八年级语文下册 第二单元 第6课《雪》预习检测 新人教版
八级语文下册第6课《雪》课件(新版)新人教版
我爱你塞北的雪 飘飘洒洒漫天遍野 你的舞姿是那样的轻盈 你的心地是那样的纯洁 你是春雨的亲姐妹哟 你是春天派出的使节 春天的使节 我爱你塞北的雪 飘飘洒洒漫天遍野 你用白玉般的身躯 装扮银光闪闪的世界 你把生命溶进了土地哟 滋润着返青的麦苗迎春的花儿 啊...我爱你
1924年岁暮,北方降雪,鲁迅身处北国,眼前“大风吹雪 盈空际”，作者萌发了创作冲动，从眼前的飞雪联想到江 南的雪景，思绪在回忆和现实中不断变幻和翻腾。
江南是作者的故乡，是鲁迅童年生活的地方。 在作者记忆中，对故乡有许许多多回忆。那记忆 是温暖的，是美好的。正如江南的雪，雪中美好 的景色，让人回味和留念。故乡永远是鲁迅温暖 的家，美好的理想是鲁迅永远的向往和追求。
教学重点：归纳江南雪的特点并品味优美的句子。
教学难点：文章象征手法的运用。
教学方法：诵读法、探究引申法、小组合作探究等
复习导入
江南是作者的故乡，是鲁迅童 年生活的地方。在作者记忆中， 对故乡有许许多多回忆。那记忆 是温暖的，是美好的。正如江南 的雪，雪中美好的景色，让人回 味和留念。故乡永远是鲁迅温暖 的家，美好的理想是鲁迅永远的 向往和追求。
• 流露出作者的惋惜之情和对江南 雪的深情怀念 。（象征美好的 雪罗汉消融了，也给孩子们带来 了一丝忧伤。）
6、作者对江南的雪所怀有的是什么 样的感情？
• 提示： • 江南的雪景是作者对故乡、
对童年的美好回忆，寄托了作者 深深的眷念之情，以及对美好生 活的向往。
四、理解本文象征手法的运用
北国，是鲁迅现在生活的地方，现实严酷的 环境，作为战士，故乡固然十分美好，让人眷恋， 但现在更需要坚定、勇敢、不屈不挠的抗争精神。 正因为如此，才有《雪》中描写的绝妙的江南、 江北雪景图。
2021年八年级语文下册 第二单元 第6课《雪》展示课教案 (新版)新人教版
2021年八年级语文下册第二单元第6课《雪》展示课教案（新版）新人教版教材分析《雪》是义务教育课程标准实验教科书《语文》（人教版）八年级下册第二单元精读课文，选自鲁迅的散文诗集《野草》。
文章通过江南与朔方不同雪景的精彩描绘，表现了作者对美好事物的赞美和对昂扬战斗精神的讴歌。
它构思精巧，意境深远，不仅是一支不同凡响的雪之绝唱，更是一曲响彻云霄的人的精神赞歌！作为一位超前的时代觉醒者，鲁迅所感受到的孤独与寂寞也是空前尖锐而深刻的，但他从未屈服，明知前方是坟是死亡依然奋力前行，依然“坦然，大笑”，“甘心做野草，等着地下的火烧”。
体现他全部生命哲学的《野草》被称作“反抗绝望之歌”，因其幽深性、象征性与神秘性而被文学界公认为“世纪性的文学猜想”。
《雪》虽然是其中色调相对明朗的一篇，但是学生理解起来仍会有一定的难度。
此文篇幅不长，语言精美，蕴藉隽永，意境深邃，诗意盎然，是一篇难得的阅读教学范本。
但是，由于少年学生们涉世未深，以及年代隔膜，要在有限的教学时间内透彻理解本文的丰厚意蕴和高妙的语言艺术，对于师生来说都是一种挑战。
教学设想以学生为主体，以语言为抓手，以朗读赏析为主要手段，积极引导学生自主合作探究学习，师生互动，共同完成教学的三维目标。
根据课标要求，文学作品阅读要注重品味语言，体验情境和形象，评价作品思想感情倾向。
《雪》是一首散文诗，既有散文自由灵活的特点，又有诗歌凝练抒情的特质，宜于朗读，适于欣赏。
教学必须贴近诗文，注重语言品味，强化朗读赏析。
通过反复朗读，读出文意，读出滋味，读出美感；让学生在在读中理解，在读中品味，在读中感悟，在读中积累，在读中受到思想熏陶与哲理的启迪。
教学时先从文字入手进入文本，在诗歌有声有色、动静结合的描绘中去感受江南雪的热闹美好与朔方雪的孤独奋飞。
然后，在两幅雪景的比较中体会作者内心的执着、对美好生活的向往以及对蓬勃向上精神的赞美之情。
结合创作背景，进而走近鲁迅的心灵深处，去感受他那在孤独中仍奋然前行的战斗豪情，并以此激励大家做“真的猛士”，勇敢地面对人生，投入沸腾的生活。
初中八年级语文下册第6课《雪》导学案(新版)新人教版
雪第一部分学习要求学习目标1、知识和技能目标①培养学生阅读和欣赏散文诗的能力；②品味语言，领会作者雪景描绘中寄寓的精神追求和人生态度③培养阅读和欣赏散文诗的能力，指导学生通过诵读，体味作者深远的思想情怀2、过程与方法目标：运用自主、合作、探究的方式，激发学生的主动意识和探究精神3、情感、态度和价值目标：理解作者的思想感情，体会作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。
学习重点：通过多种形式的反复诵读和揣摩作者对南北不同雪景的描绘，体味作者情感及思想感情。
学习难点：通过多种形式的反复诵读和揣摩作者对南北不同雪景的描绘，体味作者情感及思想感情学法指导：加强默读以加深理解第二部分学习过程一、课前预习导学1．给下列加点字注音。
磬．口( )忙碌．( )脂粉奁．( )灼．灼( )嘻．笑( )褪．尽( )朔．方( ) 凛．冽( )2．解释下列词语。
博识：凛冽：天宇：精魂：消释：升腾：二、课堂学习研讨结合课文理解下列语句，探究括号里的问题。
、1．暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。
(用"冰冷的""坚硬的""灿烂的"修饰"雪花"，强调了什么?)2．那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。
("隐约着的青春的消息"和"极壮健的处子的皮肤"分别形容江南的雪的什么特点?)3．是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
("孤独的雪"、"死掉的雨""雨的精魂"是什么意思?)三、当堂训练巩固4、作者将南北雪景对照描写有何目的？南方的雪与北方的雪各有什么含义？5、你认为作者更喜欢哪一种雪景，为什么？课堂小结1、学生小结2、教师小结：<雪>是<野草>中最适合中学生阅读的一篇。
作者细致生动地描写了江南的雪景与北方的雪景，并在比较中表现了自己的倾向。
初中八年级语文下册第二单元6《雪》导学案(1)(新版)新人教版
《雪》自主预习一目标导入1.了解写作背景，整体把握南方雪与北方雪的不同特点。
2.通过品味内涵丰富、清新优美的语言，理解关键语句的含义。
(难点)3.通过研读作者对南方雪、北方雪的相关描写，理解作者的思想感情。
(重点)4.揣摩比喻、拟人等妙用修辞句，学习对比、托物言志等表现手法。
(重点)5.学习鲁迅不屈不挠的战斗精神，懂得用奋斗来创造美好的世界二走近作者鲁迅，原名_______ ，字豫才，•浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家和革命家。
为救国救民，一生“三易其志”，代表作有：小说集《 ____ 》《 _____ 》，散文诗集《野草》，回忆性散文集《 __________ 》等，为中国革命文化事业做出了巨大贡献。
1924年12月30日，北京下了一场大雪。
鲁迅身处北国，眼前“大风吹雪盈空际”，作者萌发了创作冲动，从眼前的飞雪联想到江南的雪景，思绪在回忆和现实中不断变幻和翻腾，将一腔情思铸成这篇抒情散文诗。
当时南方的革命形式正在蓬勃地发展，可谓春暖花开之际，然面，北方却还处于一片寒冷之中，面对黑暗的现实与酷冷的季节，鲁迅如朔方的雪一样，进行了不屈不挠的抗争。
后作者将此文编入其散文集《野草》。
四字词预习1.识记音形博识() 血红() 旋风() 旋转() 粘结()朔方() 灼灼() 脂粉li cn() 闪shu?( ) q i ng( ) 口精cu i ( ) tu i() 尽y m zhi()l inli a()2.辨识字形(x i) _____ 笑(x i) _______ 戏精(h un ________气(p?) ________(b?) ________ 识(b?) ________ 斗忙(lu) _________功名利(1U) _________(t ? ng) _________ 飞(t ? ng) _________ 萝钟(qing) ___________(qing) ________ 竹难书3.理解词义(1)博识：________ 。
八年级语文下册 第二单元 第6课 雪(第3课时)导学案 新人教版(2021年整理)
陕西省山阳县八年级语文下册第二单元第6课雪（第3课时）导学案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（陕西省山阳县八年级语文下册第二单元第6课雪（第3课时）导学案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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雪学习内容第二单元（章)第6课（节）: (第2课时) 课型：新授课学习目标知识目标1。
通过品味内涵丰富、清新优美的语言,理解关键语句的含义。
(教学重点）能力目标2．学习对比、托物言志等表现手法。
(教学难点)情感目标3．学习鲁迅不屈不挠的战斗精神,懂得用奋斗来创造美好的世界方雪的相关描写，理解作者的思想感情。
重点1.通过品味内涵丰富、清新优美的语言，理解关键语句的含义.难点2．学习对比、托物言志等表现手法。
.时间分配自学 30分、导课 1 分、交流展示35分、小结 4 分、巩固 00 分学习过程课堂活动一:课前检查比拼请同学上黑板写出两个含有雪的成语和谚语，两句与雪相关的诗句.看谁写的快写的好。
限上前五名同学.课堂活动二：反复阅读有感受（说说自己的感受，看谁最准确）1．反复朗读，画出自己认为写得好的佳词美句和不太懂的语句，与别人交流。
2．作者对江南的雪及北方的雪的描绘,分别引起了你怎样的联想?示例:江南的雪可以使人想起童年的欢乐时光，可以使人想起色彩缤纷又生气洋溢的青春，也可以由生气勃勃的雪野联想到冬雪之后，春天就不远了，等等。
3．作者为什么要详写孩子们塑雪罗汉的情景?作者写“雪罗汉"的消释,用意何在？明确：雪罗汉是江南雪天中最值得珍藏的记忆，是美的象征，也为下文与“朔方的雪"形成鲜明对比，做出铺垫。
2019-2020学年八年级语文下册 第二单元 第6课《雪》课中导学案 (新版)新人教版.doc
2019-2020学年八年级语文下册第二单元第6课《雪》课中导学案（新版）新人教版【学习目标】1．了解文章内容，分析景物描写的特点。
2．学习文章运用的手法，理解文章的深层含义。
3．体察作者博大的胸襟和坚强的斗志。
【学习过程】一、导入1.那一年的冬天，在北京的鲁迅，看到一场大雪。
他，展开了丰富的联想和想象，用他那支生花妙笔，慷慨淋漓地描绘了两幅迥异的雪景图——雪。
2.写作背景3. 文体：散文诗二、预习检查检查预习学案的完成情况。
三、初读课文，了解内容1. 作者为我们描绘了哪两个地方的雪景？2．读课文1—3自然段思考：（1）第一自然段作者从哪几个方面细致地描写了江南的雪?（2）在第二至三自然段中，找出描写孩子们塑雪罗汉的动作与神情的词语，体会其作用。
（3）作者对江南的雪有没有遗憾？为什么？3．朗读第4至6段思考：（1）在描写完江南的雪之后，转入到对“朔方的雪”的描述中。
中间用了“但是”一词，起到了什么作用？（2）北方的雪有什么特点？从哪些地方可以看出？四、细读课文，合作探究1、江南的雪有什么特点？作者写江南的雪，表达了何种思想感情？2、作者赋于了朔方的雪以什么样的个性？表现了他怎样的思想感情？3、作者更喜爱哪里的雪？4、你是如何理解文章最后两个自然段的含义?5．结合课文理解下列语句。
（1）那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。
“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点?（2）是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
“孤独的雪”、“死掉的雨”“雨的精魂”是什么意思?（3）暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。
用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么?五、主题及写作特色1.作者对江南的雪及北方的雪的描绘，引起你怎样的联想？你觉得全文表达了作者怎样的思想感情？2. 作者采用了什么表现手法呢？3.文章写法六、作业1、写作将课堂上完成的小语段扩写成小短文，字数不少于300字。
八年级语文下册 第二单元 6 雪导学案2 新人教版(2021年整理)
甘肃省定西市八年级语文下册第二单元6 雪导学案2 （新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（甘肃省定西市八年级语文下册第二单元6 雪导学案2 （新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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6 雪学习目标理解作者的思想感情，体会作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。
学习重点理解文章语言的深层含义.学习难点理解文章语言的深层含义。
学习流程预习检测小组长检查预习情况呈现目标用小黑板呈现学习目标：自主学习学生自己谈读了这篇散文诗后的体会.合作解惑1、学生朗读课文第1至3段,思考如何划分两个层次?2、第一自然段作者从哪几个方面细致地描写了江南的雪？3、在第二至三自然段中，找出描写孩子们塑雪罗汉的动作与神情的词语,体会其作用.4、学生朗读第4至6段，思考:这部分可分为哪两个层次？5、第四自然段,作者用什么写法来描绘朔方飞雪的？6、你是如何理解文章最后两个自然段的含义？小组展示小组选人代表本组发言,交流合作研讨结果拓展反思课文中写了塑雪罗汉，《从百草园到三味书屋〉中写了雪地捕鸟，描写都非常生动传神。
你在雪地里做过什么游戏？试写二段文字描述出来。
没有见过雪的同学可以写想像作文。
学生完成之后，互相交流，教师加以评价。
作业布置1、学生谈自己读了这篇散文诗后的体会，写一篇文章，不少于300字。
2、布置预习：了解第七课作者，解决字词课后反思。
八年级语文下册 第二单元 第6课《雪》教学设计 (新版)新人教版
６、雪鲁迅教学目的：1、学习文章运用强烈的对比手法。
2、理解作者的思想感情，体会作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。
教学重点：体会景物描写的特点。
教学难点：理解文章语言的深层含义。
教学方法：和谐教学法教学时间：2课时教学用具：小黑板、录音机教学过程第一课时一、课前准备、身心放松欣赏歌曲《我爱你，塞北的雪》。
二、导入新课、明确目标1、导入新课：《雪》写于1925年，正值不平凡的年代。
南方的革命形势蓬勃发展，可谓是春暖花开之日，然而，北方还处于一片寒冻之中。
面对黑暗的现实与酷冷的季节，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态，去寻求“革新的破坏者”，去战取理想的春天。
他不仅以小说、杂文进行战斗。
而且“有了小感触，就写些短文，……以后印成一本，谓之《野草》。
”《野草》共收散文诗二十三篇，也是鲁迅追求革命真理、抒情述怀与进行对敌斗争的记录。
本文也是鲁迅当时内心世界形象化的表现。
江南的雪“滋润美艳之至”，北国的雪则“如粉”、“如沙”，随着旋风蓬勃奋飞。
作者以鲜明的形象，展现了两幅各具特色的画面，营造了两种不同的情感氛围。
本文文字精辟，蕴含丰富，需要细细品读2、展示学习目标（1）理解课文内容，划分层次，概括内容。
（2）体会赐予的作用。
三、自主学习，合作探究1、检查预习情况。
2、介绍作者情况及时代背景3阅读课文．整体感知4、在理解课文的基础上，分小组讨论“导学提纲”中的问题，然后回答。
导学提纲：1、如何划分两个层次?2、第一自然段作者从哪几个方面细致地描写了江南的雪?3、在第二至三自然段中，找出描写孩子们塑雪罗汉的动作与神情的词语，体会其作用。
四、精讲点拔，释疑解难结合学生自学和讨论结果，稍作点拔：1、第一层(第一自然段)，描写充满生机的江南柔雪。
第二层(第二至第三自然段)，描写孩子们塑雪罗汉的情景。
2、作者以饱蘸深情的彩笔，绘出了一幅令人神往的江南雪景水彩画。
作者从四个方面细致地描写了江南的雪。
一是以暖国的雨和“单调”来反衬雪花的“灿烂”。
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6 《雪》预习检测
1.依原文内容填空。
（5分）
暖国的雨，向来没有变过____________雪花。
____________的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是____________之至了；那是还在隐约着的____________的消息，是____________皮肤。
2.标出加点字的正确读音。
（10分）
磬．____________口奁．_．___________ 朔．_．___________方灼．灼____________
凛冽
．．____________ 霁．_．__________ 眷．___________念消释．____________
荷戟
．．____________
．．____________ 彷徨
3.阅读下面一段话，完成后面的题。
（共5分）
大地是人类生存的永恒根基。
人在大地上生活着，人类的喜怒哀乐均是大地给予的。
不管是严寒的冬季，还是的a( )夏日，人们随时都可以看到大地千姿百态的美丽，一幅幅风景秀丽的图画——寒冷严肃的冬雪图，b( )的迎春图，随意洒脱的夏绿图，c( )的秋收图d ,更是点缀着人们丰富多彩的生活。
①在a、b、c处填上合适的词语。
(3分)
②请从下列各句中选一句填入d处横线中，使文意连贯自然。
（2分）
A.岁月被变得多情多趣，有滋有味。
B.多情多趣，有滋有味的岁月形成了。
C.使岁月变得多情多趣，有滋有味。
D.岁月成了多情多趣，有滋有味的了。
预习检测参考答案：
1.冰冷的坚硬的灿烂的博识滋润美艳青春极壮健的处子的
2.ｑìｎɡ ｌｉáｎｓｈｕò ｚｈｕó ｌǐｎｌｉâ ｊì ｊｕàｎｓｈì ｈâ ｊǐ ｐáｎɡ ｈｕáｎɡ
3.①a.炎热（或酷热） b.温暖柔和（或活泼鲜亮） c.富足从容②c
1。