【苏教版】七年级语文下册：第6课《从百草园到三味书屋》练习(含答案)【1】

合集下载

《从百草园到三味书屋》同步练习(含答案解析)

《从百草园到三味书屋》同步练习一、积累运用1.下列加点字的注音全都正确的一项是（）A.确凿．（záo）菜畦．（qí）皂荚．（jiá）B.相宜．（ｙì）油蛉．（líng）斑蝥．（máo）C.珊瑚．（hú）骨髓．（shuǐ）秕．谷（bǐ）D.蝉蜕．（duì）盔．甲（kuī）觅．食（ｍì）【答案】A【解析】B项，“宜”应读ｙí；C项，“髓”应读suǐ；D项，“蜕”应读tuì。

2.下列词语书写有误的一项是 ( )A.书塾规则淋漓人声鼎沸B.捕获绣像罚跪风流倜傥C.云宵纳凉严厉人迹罕至D.蜈蚣啄食蚂蚁学识渊博【答案】C【解析】“宵”应为“霄”。

3．选出依照原文填写动词正确的一项是（）薄薄的雪是不行的，总须积雪了地面一两天，鸟雀们无处食的时候才好。

开一块雪，出地面，用一枝短棒起一面大的竹筛来，下面些秕谷，棒上一条长绳，人远远地着，看鸟雀们下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一，便住了。

A．盖找扫露撑散拴拽拉扣B．盖觅扫露支撒系牵拉罩C．盖觅扫露支洒系拉牵扣D．盖寻扫现枝撒拴扯拽罩【答案】B【解析】本题考查学生对动词的辨析与选填能力。

首先仔细阅读这段话，是《从百草园到三味书屋》中描写“雪地捕鸟”的一段话，对动词的使用相当准确，一定要仔细分析动词的支配对象再准确选择。

4.下列各句中没有语病的一项是( )A. 鲁迅故乡绍兴的春天是一个百花盛开、草长莺飞的地方。

B. 我国未成年人所占网民比例不断提高，调查显示大约有92%左右的未成年人使用互联网。

C. 在异国他乡，不论华人华侨还是中方项目员工来中国大使馆求助，总是能第一时间得到回应与帮助。

D. 通过学习《从百草园到三味书屋》，让我体味到了童年鲁迅对自然的热爱，对知识的追求。

【答案】C【解析】常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。

七年级语文从百草园到三味书屋课后练习附参考答案

七年级语文从百草园到三味书屋课后练习附参考答案基础知识题1．下列画线的字注音全正确的一组是（）A．确凿（z2o）菜畦（qí）皂荚（ji2）B．桑椹（sèn）油蛉（lín g）斑螫（m2o）C．珊瑚（sh1n hú）骨髓（shuǐ）秕谷（bǐ）D．蝉蜕（duì）盔甲（kuī）倜傥（tì t3n g）2．选出字形全对的一组（）A．觅食、轻捷、质扑、收敛B．乘凉、监赏、啄食、缘由C．书塾、消释、颠倒、鼎沸D．绅士、蜡梅、渊博、恭敬3．选出下列词语中画线的字依次解释得正确的一项。

人迹罕至（为人）方正同窗好友A．稀罕正方同伴B．稀少正确同事C．稀奇正派同行D．稀少正派同学4．对“我就只读书，正午习字，晚上对课”这句话中“只”的意义和作用理解正确的一项是（）A．单独，表现“我”听老师的话，认真学习。

B．仅仅，表现“我”听老师的话，是一个好学生。

C．单独，表现寿镜吾私塾式的教学方法对“我”的束缚。

D．仅仅，表现封建教育对儿童的束缚。

5．文学常识填空。

鲁迅本名________，浙江绍兴人，我国伟大的无产阶级__________家、________家、_________家。

《从百草园到三昧书屋》选自《___________》，这部散文集中的作品内容都是___________。

鲁迅先生的两本小说集是《_________》和《______________》。

阅读下面文字，回答后面问题。

不必说_____的菜畦（），_____的石井栏，_______的皂荚树，_______的桑椹，也不必说鸣蝉在树叶里长吟（），_______的黄蜂伏在茶花上，__________的叫天子忽然从草间直。

cuàn（）向云霄里去了。

单是周围的短短的泥墙根一带就有无限趣味。

油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍（）喷出一阵烟雾。

七年级语文下册第6课从百草园到三味书屋同步练习(新版)苏教版

第6课从百草园到三味书屋一、字音字形1．识记生难字确实（záo）菜畦（qí）．．桑椹（shèn）斑蝥（máo）．．肥胖（yōng）人迹罕至（hǎn）．．东方朔（shuò）蝉蜕（tuì）．．倜傥（tìtǎng）．．2．读准多音字（1）攒成：cuán其余读音：zǎn ．（2）宿儒：sù其余读音：xiǔ．其余读音：xiù（3）拗过去：ǎo其余读音：ào．其余读音：niù组词：性情拗二、重要词语1．确实：的确无误。

2．鉴赏：判定和赏识。

3．渊博：（学问）精湛广博。

4．方正：行为、品性正直无邪。

5．倜傥：洒脱，不拘束。

6．人迹罕至：极罕有人到达。

组词：积攒组词：住一宿组词：星宿组词：拗口7．熙熙攘攘：人声喧嚷喧闹，仿佛鼎里的水沸腾起来同样。

8．平和：态度平和，简单靠近。

9．高枕而卧：垫高了枕头放心睡觉，形容不加警惕。

10．朴素：朴素，不矫饰。

11．着迷：因为发生浓重的兴趣而注意力高度集中，也指达到绝妙的境地。

12．缠络：环绕联络。

三、作家作品鲁迅（1881—1936），本名周树人，字豫才，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。

1918年5月用鲁迅为笔名，发布第一篇白话小说《狂人日志》。

著有小说集《呼喊》《徘徊》、散文集《朝花夕拾》、散文诗集《野草》等。

著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。

本文写于1926年，是一篇回想童年生活的散文，收入《朝花夕拾》（原名《往事重提》）。

百草园是绍兴城内鲁迅家房子后边的园子。

三味书屋在鲁迅家邻近，鲁迅小时候（12岁到17岁）在这里念书。

四、对照对照是一种常有的刻画人物的手段。

俗语说：“没有比较就没有鉴识。

”经过对照，能够令人物的个性更加突出、鲜亮，给读者留下深刻的印象。

对照一般又分为自比和他比。

自比指的是人物自己的过去和此刻、正面和反面、这一面和另一面的比较。

从百草园到三味书屋练习题-附答案

《从百草园到三味书屋》练习题1、给下列词语中加点的字注音。

确凿（）菜畦（）宿儒（）倜傥（）（）敛（）脑髓（）桑葚（）斑蟊（）攒在一起（）秕谷（）拗（）盔甲（）锡箔（）（）人声鼎沸（）2、填空题：⑴《从百草园到三味书屋》是一篇（），节选自（），作者原名（）。

他的第一篇白话小说是（）。

⑵（）开一块雪，（）出地面，用一枝短棒（）起一面大的竹筛来，下面（）些秕谷，棒上（）一条长绳，人远远地（）着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一（），便罩住了。

3、指出下列句子所用的修辞手法。

⑴油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

（）⑵何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。

（）⑶也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……（）4、全文可以分为哪两个部分？5、第1段中的“似乎”“确凿”这两个词语是否矛盾？6、第2段采用了“不必说??也不必说??单是??”的句式，描写了哪些景物，这一句式强调了哪个内容？用“不必说??也不必说??单是??造句。

7、第2段是从哪些方面哪些感觉角度写景？8、第2段除了写景还写了哪些趣事？9、联系文章，为什么说百草园是“我的乐园”？10、“有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来。

”这件事说明了当时的作者怎样的特点？11、第7段的中心是冬天雪后捕鸟的乐趣，却先写百草园冬天的无味，这是什么写法？12、说说雪地捕鸟动词的作用。

13、详写了冬天在百草园的活动——捕鸟，作者分别从哪些方面写了捕鸟的情况？写这些有什么作用？14、第9段表达了作者对百草园和三味书屋各怀有什么样的心情?15、文中三个“也许”是什么意思？可以不可以去掉?为什么?阅读（一）：我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。

也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧，……都无从知道。

七年级语文从百草园到三味书屋同步练习题及答案

七年级语文从百草园到三味书屋同步练习题及答案第 5 课从百草园到三味书屋班级学号姓名得分一．基础知识及运用。

1．给下边加点字注音或依据注音写出汉字攒成 ()蝉蜕 ()秕谷 ()倜傥( )．．．．．菜 qí ()脑 suǐ()桑 shèn()人声 dǐng()沸2．下边的句子中每句都有两个错别字，把它们找出来填入表中，而后更正。

①不用说碧绿的菜畦，圆滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻快的叫天子突然从草间直串向云霄里去了。

②拍雪人和朔雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕致，因此不适宜，只能来捕鸟。

错别字改正3．阅读下边一段话，认真推测后，再补写一句话。

（ 2 分）阅读是快乐的，经过阅读，能够伸展心灵的翅膀，让笑脸变得绚烂；阅读是幸福的，经过阅读，能够仰望思想的星空，让眼光变得深沉；阅读是的，通过阅读，可以，。

4．为了沟通念书成就，某班举行了以“阅读经典，走近大师”为主题的念书沟通会。

下边是张华同学的一段讲话。

读一本好书就好似一次浪漫的旅游。

在旅途中你能够赏析大师的教诲，吸取知识的营养，更能够感悟人生的真理。

读《三国演义》，我们能够领会诸葛亮激辩群儒的风范；读《昆虫记》，我们能够透过昆虫世界感悟社会人生；读《朝花夕拾》，我们能够感觉鲁迅对童年的温馨回想与对社会的理性思虑（1）这段讲话中画线部分是一个病句，请把改正建议写在下边。

（2）你必定也读过《朝花夕拾》，此中你印象最深刻的是哪个人物？用一句话归纳这一人物形象的特色。

二．阅读理解、剖析。

（一）冬季的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。

拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，因此不适宜，只能来捕鸟。

薄薄的雪，是不可以的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。

扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下边撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳索一拉，便罩住了。

从百草园到三味书屋阅读练习及答案

从百草园到三味书屋阅读练习及答案从百草园到三味书屋阅读原文(一)阅读课内*《从百草园到三味书屋》选段，完成以下问题。

(共12分)不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。

单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。

何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。

有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。

如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。

从百草园到三味书屋阅读题目9.下列说法完全正确的一项是()。

(2分)A.这段文字对景物的描写，顺序是从局部到整体。

B.作者小时候听别人说吃了像人形的何首乌可以成仙，但是从来没有见到过，所以他觉得自己被欺骗，对百草园有着不满的感情。

C.本段的中心句是“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

”D.这段景物描写中，详写了菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹，略写了斑蝥、何首乌、覆盆子。

10.请用简洁的语言概括本段所提到的四件事。

(4分)_________________________________________________________11.请从修辞手法和感官的角度赏析“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”。

(4分)__________________________________________________________________________________________________________________12.请用“不必说……也不必说……单是……”造句。

七年级语文下册第二单元5从百草园到三味书屋练习苏教版

《从百草园到三味书屋》同步练习1、选出加点词语注音全对的一项（）。

A．确凿．（Záo）菜畦．（qí）桑葚．（shèn）秕．谷（bǐ）B．斑蝥．（máo）蝉蜕．（duì）恐吓．（hè）收敛．（liǎn）C．星宿．（sù）臃．肿（rōn g）戒．尺（jiè）锡箔．（pō）D．倜傥．（dǎn g）油蛉．（líng）竹筛．（shāi）攒．钱（ｚǎｎ）2、填空题：（1）《从百草园到三味书屋》是一篇，节选自，作者原名。

他的第一篇白话小说是。

（2）开一块雪，出地面，用一枝短棒起一面大的竹筛来，下面些秕谷，棒上一条长绳，人远远地着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一，便罩住了。

3、指出下列句子所用的修辞手法。

（1）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

（）（2）何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。

（）（3）也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……（）4、对“不必说……也不必说……单是”这一句式特点分析有误的一项是（）A.这个句式表明写作顺序是从概搬全景到突出局部。

B.两个“不必说”的内容是略写，“单是”的内容详写。

C.两个“不必说”是为“单是”作铺垫的。

D.这个句式表明这段文字是按由近及远的顺序写景的。

5、说说百草园为什么是“我”的乐园？6、用“不必说……也不必说……单是”造一个句子。

7、下面句子中加点词语能否删去？为什么？⑪长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。

⑫也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，都无从知道。

阅读并完成下列各题我交给你们一个孩子张晓风①小男孩走出大门，返身向四楼阳台上的我招手，说：②“再见！”③那是好多年前的事了，那个早晨是他开始上小学的第二天。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

《从百草园到三味书屋》一、基础知识 1、了解作者本文是一篇回忆童年生活的___ ___（体裁），选自__ ____。作者鲁迅，原名______，是我国现代伟大的______、______、______。 2、字词积累（要求做到能读会写）确凿．（）菜畦．（）蟋蟀．．（）缠络．（）竹筛．（）觅．食（）渊博．．（）鼎沸．．（）绣．像（）锡箔．．（）鉴．赏（）脑髓．（）盔．甲（）蝉蜕．（）秕．谷（）倜傥．．（）拗．过去.（）人迹罕．至（）敛．在盒里（）攒．成小球（）高枕．而卧（）

二、整体感知 1、本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目中可以看出这篇文章写了__个部分内容，先写_________，后写__________。 2、速读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止，划上记号。其中第9自然段是_________。 3、再读课文，写出自己对百草园和三味书屋总体上的感受（）的百草园（）的三味书屋三、课文探究（一）读关于百草园的部分，完成下面题目。 1、把这部分分为三层，写出各层的层意： ①_____________________②_____________________③_____________________ 2、仔细品读第二自然段，回答下面问题。（1）作者描写了百草园这么多景物，用了一个怎样的句式（关联词）把它们连缀起来的？ ____________________________________________________________________ （2）“不必说”之后写了哪些景物，各有何特点，它们的共性是什么？ ____________________________________________________________________ （3）“也不必说”之后写了哪些景物，各有什么行为，它们的共性是什么？ ____________________________________________________________________ （4）这段景物描写表达了作者怎样的情感？ ____________________________________________________________________ 总结：这段写景，先后（写景顺序），从植物到，又从到层次井然，条理清楚。同时调动、、等感官，兼顾和描写把夏天的百草园写的有声有色，有滋有味，生动而充满乐趣。 3、读3-5自然段，说说作者为什么要写美女蛇的故事？ ____________________________________________________________________ 4、给下面文字的空缺处填上相应的词语，并对这些词语进行品味。 ______一块雪，__出地面。用一枝短棒__起一面大的竹筛来，下面______ 些秕谷，棒上______一条长绳，人远远地______着，______鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一______，便______住了。品味：这一些列的动词生动形象地写出了_____________________________。

（二）默读描写三味书屋的部分，讨论下列问题。 1.三味书屋是鲁迅先生启蒙的地方，作者主要从哪几个方面来写的？ ①三味书屋的；②三味书屋的；③三味书屋里的学习内容 2.作者对三味书屋的生活选取了几个片断，用简洁的语言进行概述。 ____________________________________________________________________ 3．你怎样看待寿镜吾老师? ____________________________________________________________________

（三）深入探究本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系？表现了作者怎样的感情？（这是一道开放性的题目，言之有理即可。） ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

同步练习一、基础巩固： 1、选出字形全对的一组（） A．觅食、轻捷、质扑、收敛 B．乘凉、监赏、啄食、缘由 C．书塾、消释、颠倒、鼎沸 D．绅士、蜡梅、渊博、恭敬 2、认真体会下列语句，说说它们表达了作者怎样的思想感情？ ①冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。

____________________________________________________________________ ②Ade,我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!

____________________________________________________________________ 3.选择题。（1）选出下面说法不正确的一项：（） A.鲁迅原名周树人，浙江绍兴市人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。 B.本文选自鲁迅的《朝花夕拾》，是一篇回忆童年生活的小说。 C.本文表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 D.“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。（2）“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的看法是：（） A．他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。

B．他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满。 C．他没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。 D．他很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。

（3）“百草园”与“三味书屋”是作者童年生活过的场所，鲁迅用“从„„到„„”的标题把它们联系在一起，有比照的意味，对文章描述的内容，有以下三种理解，比较恰当的理解是（）。 A．因为“百草园”与“三味书屋”的生活成年以后回忆起来都很有趣，所以表达了作者对生气蓬勃的少年生活的怀念和追求。 B．作者用“百草园”和“三味书屋”两种生活作对比，暴露了封建社会的教育制度对儿童身心的漠视、束缚和残害。 C．“百草园”和“三味书屋”的生活形成对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。（4）最后一段写到人在课堂上用纸糊的盔甲做游戏，“我”在“画画儿”，这是为了说明：( ) A.作者从小热爱艺术。 B.说明上课爱玩。 C.表现作者对封建教育的厌恶和对丰富多彩的儿童生活的追求。 (5)对下列修辞方法判断有误的一项是（） A．不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚。（排比） B．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（拟人） C．何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙。（比喻） D．还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球。（比喻）

二、能力提升（一）补充下列文段，完成题目。不必说_______的菜畦，_______的石井栏，_______的皂荚树，_______的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里_______，肥胖的黄蜂_______在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直_______云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤_______着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有_______的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。

1、这段文字对百草园景物描写。详写的是：__________________。略写的是：______ __________ _________。 2、文段写百草园采用了___________顺序。先是由_______到__ ______；再由________到__________。

3、这段文字的中心句是__________________。 4、这段文字运用了两种修辞方法是__________________，__________________。 5、模仿“不必说也不必说单是就”的句式写一段话。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 三、迁移拓展

临窗看柳 ①今年春天，虽然春寒料峭，但柳枝仍早早返绿，一夜之间，新绿满枝，煞（）是可爱。但我因为竞选课代表失败了，心情很不好，坐在椅子上，呆呆地望着窗外。 ②风乍起，柳枝欢快地笑着、跳着，展示着自己，眼角、眉间洋溢着无限欢乐。我似乎听到一曲柳哨的歌，歌声中片片柳絮（）随风飞舞。 ③一会儿，风停了，柳枝恢复了它的平静，垂了下去，它不能载（）歌载舞了，心中一定有着淡淡的忧伤，是这样，柳枝依然保留着那象征活力的绿色，希望能再把绿色写在天空。 ④就这样，柳枝周而复始地飘起、落下；年复一年地返青、枯黄，永恒不变如一条真理。我看了许久，也明白了许多；如果你有空，就看看窗外，看看柳树，用心去体会，你也会明白许多。 1．在文中括号内给加点字注音。 2．解释加点的词。（1）春寒料峭．．：（2）载．歌载舞

3．从全文看，柳枝的突出特点是。从写作意图看，“心中一定有着淡淡的忧伤”一句写出了，由此可见，本文明写的是，实际要写的是，这是一种的写法。