儿童发展与教育心理学试卷
小学教育心理学试题及答案
小学教育心理学试题及答案一、选择题1. 小学生心理发展的基本特征是（）A. 连续性和阶段性B. 稳定性和可变性C. 遗传和环境D. 生理和心理答案：A2. 小学儿童思维发展的转折期一般在（）A. 二年级B. 三年级C. 四年级D. 五年级答案：B3. 小学儿童注意的稳定性主要受下列因素的影响（）A. 年龄B. 任务难度C. 兴趣D. 所有选项答案：D4. 小学儿童学习兴趣的培养主要通过（）A. 激发学生的好奇心B. 提高学生的自尊心C. 培养学生的自信心D. 所有选项答案：D5. 小学生学习动机的主要特征是（）A. 内部动机B. 外部动机C. 远景性动机D. 近景性动机答案：D6. 下列哪种教学方法有利于培养小学生的合作学习能力（）A. 讲授法B. 谈话法C. 讨论法D. 演示法答案：C7. 小学教师在教育教学中应遵循的德育原则是（）A. 尊重信任与严格要求相结合B. 教育与管理相结合C. 集体教育与个别教育相结合D. 所有选项答案：D8. 小学儿童自我意识发展的阶段特征是（）A. 从依赖性向独立性发展B. 从客观化向主观化发展C. 从自我中心向集体主义发展D. 所有选项答案：D9. 下列哪种评价方式有利于促进小学生的个性发展（）A. 标准化考试B. 综合素质评价C. 学科竞赛D. 学习成绩排名答案：B10. 小学心理辅导的原则有（）A. 面向全体与关注个别相结合B. 预防与发展相结合C. 尊重与理解相结合D. 所有选项答案：D二、填空题11. 小学生心理发展的基本趋势是________、________、________和________。
答案：连续性、阶段性、顺序性和不可逆性12. 小学儿童思维的主要特点是________、________、________和________。
答案：抽象逻辑思维初步发展、具体形象思维仍占重要地位、辩证逻辑思维初步发展、创造性思维开始萌发13. 小学儿童注意的规律表现为________、________、________和________。
学前儿童发展心理学期末试卷(含答案)
学前儿童发展心理学期末试卷(含答案)一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪项不属于学前儿童心理发展的基本特征？A. 连续性B. 阶段性C. 不平衡性D. 永恒性2. 儿童在感知觉发展过程中，哪个阶段开始能够区分颜色？A. 0-1岁B. 1-3岁C. 3-6岁D. 6-12岁3. 儿童的道德感主要发展于哪个阶段？A. 0-1岁B. 1-3岁C. 3-6岁D. 6-12岁4. 儿童的语言发展进入“口语爆炸期”大约在哪个年龄段？A. 1-2岁B. 2-3岁C. 3-4岁D. 4-5岁5. 儿童的直觉行动思维主要发展于哪个阶段？A. 0-1岁B. 1-3岁C. 3-6岁D. 6-12岁6. 儿童的亲社会行为主要发展于哪个阶段？A. 0-1岁B. 1-3岁C. 3-6岁D. 6-12岁7. 儿童的想象发展进入“再造想象”阶段大约在哪个年龄段？A. 1-2岁B. 2-3岁C. 3-4岁D. 4-5岁8. 儿童的个性发展进入“自我中心”阶段大约在哪个年龄段？A. 1-2岁B. 2-3岁C. 3-4岁D. 4-5岁9. 儿童的认知发展进入“具体形象思维”阶段大约在哪个年龄段？A. 1-2岁B. 2-3岁C. 3-4岁D. 4-5岁10. 儿童的道德感主要与哪种情感相关？A. 理智感B. 美感C. 道德感D. 情绪二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 学前儿童心理发展的特点包括：A. 连续性B. 阶段性C. 不平衡性D. 可塑性E. 个体差异性2. 影响学前儿童心理发展的因素包括：A. 遗传因素B. 环境因素C. 教育因素D. 家庭因素E. 个体主观因素3. 学前儿童感知觉发展的特点包括：A. 感觉辨别能力逐渐提高B. 视觉、听觉、触觉、嗅觉等感知觉逐渐分化C. 感知觉与动作密切结合D. 感知觉与思维活动逐渐分离E. 感知觉与情感活动逐渐分离4. 学前儿童语言发展的特点包括：A. 语音知觉能力逐渐提高B. 词汇量逐渐增加C. 语法结构逐渐复杂D. 语义理解能力逐渐提高E. 语言表达能力逐渐提高5. 学前儿童道德感发展的特点包括：A. 道德感与理智感逐渐分离B. 道德感与美感逐渐分离C. 道德感与情感活动逐渐分离D. 道德感与认知活动逐渐分离E. 道德感与行为活动逐渐分离三、判断题（每题2分，共10分）1. 学前儿童心理发展是一个封闭的、固定不变的过程。
发展与教育心理学试题和答案
发展与教育心理学试题和答案卷面总分：100分答题时间：120分钟试卷题量：40题一、单选题（共30题，共60分）1.根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动的变化，从而揭示特定条件与这种心理活动之间关系的方法，称为（）• A.观察法• B.实验法• C.调查法• D.问卷法正确答案：B2.科学心理学的创始人是（）• A.布伦塔诺• B.弗洛伊德• C.亚里斯多得• D.冯特正确答案：D3.新精神分析心理学的代表人物是（）• A.华生• B.瓦龙• C.埃里克森• D.弗洛伊德正确答案：C4.用家谱分析法研究遗传与智力的关系问题的第一个科学家是（）• A.霍尔• B.孟德尔• C.高尔顿• D.彪勒正确答案：C5.教育和心理发展之间的中间环节是（）• A.领会• B.实践• C.知识经验• D.技能正确答案：A6.成人用"如果你再不听话，大灰狼就来了"的话教育孩子。
这是利用儿童的()恐惧。
• A.本能• B.怕生• C.预测• D.经验正确答案：C7.婴儿说出的句子像发电报式的电报句的年龄阶段处于（）• A.1.5-2岁• B.1-1.5岁• C. 2.5-3岁• D.2-2.5岁正确答案：A8.影响小学生性格发展的最直接的因素是（）• A.家庭教育方式• B.家庭收入情况• C.家庭居住环境• D.家庭文化背景正确答案：A9.在下列时间单位中，小学生最容易掌握的是（）• A.一小时• B.一周• C.一天• D.一个月正确答案：A10.一般认为小学生思维发展的质变期或关键期是小学（）• A.三年级• B.四年级• C.五年级• D.六年级正确答案：B11.当一个人的思维发展处于"每个人对问题的看法都是不一样的"时，其思维发展处于（）• A.二元论阶段• B.多元论阶段• C.相对论阶段• D.约定论阶段正确答案：B12.从记忆方式的发展来看，高中生擅长于采用的记忆方式是（）• A.理解• B.机械• C.内隐• D.无意正确答案：A13.自我形象受到空前关注是在（）• A.小学阶段• B.初中阶段• C.高中阶段• D.大学阶段正确答案：C14.在历史上规模较大，时间最长的一项关于超常儿童的追踪研究是由()率领的研究小组完成的。
发展与教育心理学模拟试卷
模拟试卷(一)一、单项选择题(每题1分，共30分)在每小题的四个备选项中选出一个正确答案，并将其代码写在题干后面的括号内。
不选、错选、多选或多选择者，该题无分。
1．狭义的发展心理学主要指【D】A．动物心理学B．民族心理学C．比较心理学D．个体发展心理学2．华生认为初生的婴儿有三种天生的情绪反应，即怕、怒、和【A】A．爱B．悲C．喜D．恶3．弗洛伊德把由于担心原我的需要所产生的冲动可能战胜自我而引起的焦虑称为【D】A．客观性焦虑B．道德上的焦虑C．主观性焦虑D．神经性焦虑4．皮亚杰认为【B】是影响心理发展的最重要的、决定性的因素。
A．成熟B．平衡C．练习和习得经验D．社会经验5．【C】主导个体心理发展，是个体心理发展的决定条件。
A．遗传B．自然环境C．教育D．社会环境6．小鸡一旦印刻在某个客体上，例如对人印刻，就会跟着人走，而且不会对其他物种产生印刻。
这说明印刻【C】A．不依赖于任何一种强化B．可能形成得非常快C．是不可逆的D．只在“关键期”内发生7．心理发展过程的进行可以用几个一般特点来描述。
美国心理学家克雷奇认为这些一般特点包括：发展速度、【A】、顶点和发展的分化和阶段。
A．时间B．发展的稳定程度C．发展的协调性D．发展的均衡性8．新生儿的头部88％的时间转向右边，表明他们是【B】占优势。
A．丘脑B．左半球C．小脑D．右半球9．【C】是幼儿游戏的最高形式。
A．再造性游戏B．教学游戏C．创造性游戏D．活动性游戏10．在儿童各个器官的发育过程中，【C】的发育是最优先的。
A．心脏B．胃C．脑D．肺11．小班幼儿看到别的小朋友有一个好玩具，自己也说：“爸爸明天也要给我买一个更大的玩具。
”这种现象说明【D】A．幼儿在撒谎B．幼儿想像中带有特殊的夸张性C．幼儿以想像的过程为满足D．幼儿的想像内容经常与现实混淆12．低年级的小学生对下列哪项内容更感兴趣【C】A．学习的内容B．学习的结果C．背书包上学D．抽象的因果关系13．初入学的小学生对于【B】方位，常常需要和具体事物联系起来才能辨别。
小学儿童教育心理学模拟试题及参考答案
小学儿童教育心理学模拟试题及参考答案一、名词解释：1、学习动机2、性格3、遗传4、焦虑5、品德6、迁移7、挫折8、模式二、填空：1、小学儿童教育心理学主要研究_________和_______领域里的_______及其________的规律;2、观察法可分为________和_________,实验法可分为__________和__________;3、影响儿童心理发展的因素,主要有a_________,b__________,c________,d_________;4、现代学习理论的主要派别有:__________,_________,__________;5、小学儿童解决问题过程的三个环节是：___________,__________,_____________.6、小学儿童学习中情绪的主要表现是：_________,__________,__________.7、任何一种品德都包含三个基本成分：___________,__________,__________.8、当前较有影响的迁移理论有：_________,__________,_________.9、根据教与学的性质,将教学模式分为：_________,_______,__________.10、小学儿童的心理特征主要表现在：幼稚、________,_______,_______,喜欢_____、喜欢_____;三、单项选择：1、练习律、效果律、准备律是的三个定律;A工具说 b 联结说 c 认知说 d 人本主义学说2、小学儿童思维发展的特点是 ;A 直觉行动思维 b 具体形象思维 c抽象逻辑思维 d具体形象思维向抽象逻辑思维过渡3、小学生亲社会行为的利他行为的核心是 ;A 成人的榜样 b 对他人设身处地的设想能力 c 掌握利他的知识 d 掌握利他的技能4、迁移概括说的代表人物是 ;A 贾德 b 桑代克 c 伍德沃斯 d 布鲁纳5、儿童社会化的生物学基础是 ;A 社会环境 b、自然环境 c 遗传 d 家庭环境6、用自己的话来表述问题的结构,从而形成解决问题的途径是 ;A 形成问题的表征 b 知识技能的调用 c 解题成果的评价四、多项选择：1、学习的学习动机就其心理成分有 ;A 学习的目的性 b 学习兴趣 c 成就愿望 d 成绩反馈2、要了解儿童自我意识,必须了解儿童的 ;A 自我评价 b 自我体验 c 自我控制 d 自我中心3、认知学派的代表人物有 ;A 科勒 b 托尔曼 c 布鲁纳 d 加涅4、根据迁移的性质分类,迁移有 ;A 顺向迁移 b 逆向迁移 c 正迁移 d 负迁移5、根据学习的特征可把学习分为．A 情感学习ｂ试误学习ｃ顿悟学习ｄ模仿学习6、短时记忆的信息主要是以形式编码的;A 知觉 b 听觉 c 视觉 d 感觉五、简答：1、遗传对儿童心理发展的作用是什么2、遗忘的理论有哪些3、学习准备的基本内容包括哪些4、小学儿童学习动机发展的特点是什么5、小学儿童道德评价发展的特点是什么6、良好的教师个性特征包括哪些方面7、个性发展教学模式的主要观点是什么8、儿童在小学时期身心发展有哪些一般特点六、论述：1、如何理解学校教育对儿童心理发展的主导作用2、结合实际谈谈小学儿童在自我评价、自我体验、自我控制等方面的特点;3、迁移主要有哪些类型,如何培养小学儿童学习迁移的能力部分答案：二、1、小学儿童发展、教育、各种心理现象、发展变化2、自然行为的偶然观察、系列的现场观察、实验室实验法、自然实验法3、遗传和胚胎环境影响、社会文化因素、家庭教育因素、学校教育因素4、行为学派的学习理论、认知学派的学习理论、人本主义的学习理论5、形成问题的表征、知识技能的调用、解题成果评价6、儿童的责任感、儿童的理智感、儿童的焦虑7、道德认识、道德情感、道德行为8、相同要素说,概括说,认知结构迁移说9、信息加工的教学模式,社会互动的教学模式,个性发展的教学模式10、天真烂漫、好动的、好奇的、模仿、成功三、b d b a c a四、abc abc abcd cd bcd bc小学儿童教育心理学模拟试题及参考答案一、填空题:10分,每题02分1、人格差异有多种表现,其中最核心的是和差异;2、原理学习的两种形式是和 ;3、发散思维的三个重要特性是、和独立性;4、迈克尔认为学习策略包含着、和三大部分;5、教学内容设计包括教学内容的和两方面;二、多选题:20分,每题02分6、西方教育心理学的创始人是 ;A桑代克B詹姆斯C罗杰斯D巴甫洛夫7、在下列认知风格中,最容易给学校中的学习带来不利影响的认知风格是 ; A场独立型B场依存型C冲动型D沉思型8、下列选项中,属于学习的有A每天跑步B记住英语单词了C不怕见生人了D个子长高了9、构成品德心理结构的基本成分是 ;A知B情C意D行10、学生不良品德的主要包括的类型有： ;A过失型B品德不良型C攻击型D压抑型11、在一份书面学习材料中,记忆效果最好的位置往往是 ;A开始部分B结尾部分C中间部分D开始和结尾部分12、下列选项中,属于组织策略的是 ;A划线B记笔记C列提纲D画关系图13、学习策略掌握的标志是 ;A不仅了解一般的学习策略,还知道具体学科的学习策略B会使用精加工和组织等高级策略C能根据学习情境的特点,灵活地运用合适的学习策略D可以使用监控策略来确定自己选用策略的有效性14、如果在课堂中需要学生讨论,而且班级人数在25人左右,比较适宜采用的课堂设计形式为 ;A堆式B马蹄形C环形D兴趣站15、有利于创造良好课堂气氛的教师领导方式是 ;A权威型B放任型C民主型D专制型三、判断题:05分,每题01分16、无意注意是一种消极注意,因此,教师在教学中应阻止小学生无意注意的出现;17、通过学习,个体的行为和能力应当发生相对持久的变化;18、教师在教授概念时常常以定义的形式直接向学生呈现概念的定义,这是一种机械学习方式;19、记忆一份材料时,中间部分的记忆效果优于开始和末尾部分,这种现象称为系列位置效应;20、“身教重于言教”是替代性强化的作用在教育实践中的表现;五、论述题:30分,每题15分21、试论述课堂学习管理的基本原则;第『21』题参考答案：1课堂教学中促使好奇心实现的策略具体包括刺激性或情境变化,制造悬念或不确定性,提供反馈等;2课堂教学中培养学生兴趣的方法：为了发展学生的兴趣,教师应创造新奇的事物、组织多样性活动、让学生参与活动、通过让学生产生主观期待而产生兴趣、在提问上下功夫等构造他的课堂,此外,“利用小组进行学习”、“适当表扬”、“让学生参加活动”、“让学生感到学习的重要性”等都是行之有效的方法;总之,教师促进好奇和兴趣的努力是在学生身上产生较高的学习动机;学习者不仅需要信息的通道,也需要学习动机,两者的结合使学习变得强而有力;3调节焦虑的策略降低学生的焦虑可以用以下策略：学习指导；应付评价压力策略,用一种最大限度减少评价压力的方式营造考试情境；使用档案性评价;4愉快教育的教学策略把握愉快四因素；明确挑战性任务；形成灵活的教学方式；强调掌握目标；专注于完成任务过程的评价;22、试论述保持小学生心理健康的有效措施第『22』题参考答案：1帮助学生充分认识自己,正确评价自己,接纳自己;小学生的自我意识能力在不断提高,但他们还难以充分认识自己,正确评价自己;常出现两种倾向,一是对自己估计过高,过于自信；二是自我评价过低,过于自卑;这两种极端倾向均对自我发展不利;学生既要接纳优点,也要接纳缺点,同时要注意根据自己的能力,建立适当的抱负水平;2帮助学生建立良好的人际关系小学时期是社会化过程中的重要时期,因此小学生应积极主动地与他人交往,建立良好的人际关系,特别是良好的同伴关系、师生关系和亲子关系这对其心理健康有重要意义;通过人际交往,学生可以互相学习、互相帮助,增进沟通与理解,得到更多的社会支持;3帮助学生保持健康、愉快的情绪学生情绪既容易受外界影响,又容易感情用事,情绪常大起大落;要维护心理健康,就应学会保持健康、愉快的情绪;保持大脑的健康,培养各种兴趣爱好,参加有益的娱乐活动,学会调节情绪的方法等都是有益的措施;4帮助学生学习性卫生的知识学习性卫生方面的知识,有助于学生对自身变化加深了解,从而更好地适应这种变化;5帮助学生认识求助心理咨询的必要性和重要性有时候小学生面对的问题可能是自我调整不易解决的,那么,向专业的心理咨询专家寻求帮助就是必要和重要的;教师应让学生知道,求助心理咨询并不是因为有“病”,心理咨询是一种由受过专门训练的专业人员为学生提供心理学帮助的过程;6教师应该积极开展心理辅导活动;如新生入学适应辅导、智力发展问题辅导、学习疲劳的辅导、学业不良的辅导等;简答题:15分,每题03分23、问题解决过程需要经过哪些阶段第『23』题参考答案：1理解和表征问题阶段2寻求解答的方案3执行计划或尝试某种解决方案4对结果进行检验24、如何提高动作技能的练习效率第『24』题参考答案：1掌握正确的练习方法；2注意练习周期,克服“高原现象”；3提供恰当的反馈;25、简述智力技能形成的特征;第『25』题参考答案：1智力技能的对象脱离了支持物;2智力技能的进程压缩;3智力技能应用的高效率;26、教师应如何培养学生的学习兴趣第『26』题参考答案：1满足学生的需要；2组织学生参加实践活动；3教师有效地教学;27、简述加涅的学习目标分类体系;第『27』题参考答案：加涅按学习的结果将学习分为以下五类：1言语信息的学习;2智慧技能的学习;3认知策略的学习;4态度的学习;5运动技能的学习;六、名词解释:20分,每题04分28、观察法又叫自然观察法,它是在自然条件下,对心理现象和行为进行有目的、有计划的考察、记录和分析的一种方法;29、概念同化是指教师以定义的方式直接向学习者揭示概念的关键特征,学习者利用认知结构中原有的有关概念理解新概念;30、发现学习是一种有意义学习方式,它强调在教师启发引导下,由学生独立发现事物的意义、规律,以及概念之间的关系;在发现学习过程中,学生通过独立辨别分析,发现本质属性;通过提出假设,验证假设等积极的思维过程来理解概念之间的关系;31、原型启发是指从事物的相似或类比中看到或发现问题解决的途径;利用原型启发,发展类比推理,有助于创造力的培养;32、成长记录袋是指以文字形式详细记录学生成长情况的档案袋;其特点是：它的基本成分是学生作品,而且数量很多；作品的收集是有意的,而不是随机的；成长记录袋应提供给学生发表意见和对作品进行反省的机会;小学儿童教育心理学试题名词解释：每小题4分,共20分1、遗传2、学习动机3、发展4、性格5、记忆二、填空：每空1分,共15分1、小学儿童教育心理学主要研究________________领域里的______________的科学;2、小学儿童教育心理学的研究方法可分为：________、_________和__________;3、影响儿童心理发展的因素,主要有a______________、b_____________、c___________、d_________;4、现代学习理论的主要派别有:__________,_________,__________;5、任何一种品德都包含三个基本成分：___________,__________,__________;二、单项选择题：每小题2分,共10分1、先行学习对后继学习产生的影响是 ;A．一般迁移 B．顺向迁移 C．特殊迁移 D．逆向迁移2、根据皮亚杰的认知发展阶段理论,7-11岁儿童的认知发展大体上处于阶段;A．感知 B．前运算 C．具体运算 D．形式运算3．提出认知结构迁移理论的心理学家是 ;A．苛勒 B．布鲁纳和奥苏伯尔 C．贾德 D．桑代克4、信息保持时间短暂；记忆容量大；信息按刺激的物理特征编码的记忆为 ;A．感觉记忆 B.短时记忆 C.长时记忆 D.瞬间记忆5、下列选项属于学习的是 ;A．每天跑步 B．视力下降 C．装修房屋 D．不怕见生人了四、简答：每小题5分,共25分1、简述学习的类型;按不同标准分类2、什么叫学习策略简述一般学习和记忆过程中的三种策略3、小学儿童的认知活动有哪些发展4、小学儿童道德评价能力发展有哪些特点5、练习曲线的典型势态有什么特点五、论述题：每小题15分,共30分1、根据长时记忆的遗忘理论与小学儿童记忆发展的特点,并结合自己教学经验谈谈如何帮助小学生增强记忆能力;要求至少解释清楚两种长时记忆的遗忘理论;2、何谓迁移结合自己谈谈教会小学儿童学习迁移有那些基本策略试卷答案：一、名词解释：每小题4分,共20分1、遗传：是指亲代将自己的生物学特征传递给子代的生物学过程;2、学习动机：是推动和维持学生学习的心理动因;3、发展：通常是指人类从胚胎、出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列身体和心理变化的过程;4、性格：是人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征的总和;是个性的核心;5、记忆：是人脑对输入的信息进行编码、贮存和提取的过程;二、填空题每空1分,共15分1、小学儿童发展与教育、各种心理现象和发展变化2、观察法、实验法、调查法3、遗传和胚胎环境影响、社会文化因素、家庭教育因素、学校教育因素4、行为主义学派的学习理论、认知学派的学习理论、人本主义的学习理论5、道德认识、道德情感、道德行为;三、单项选择题：每小题2分,共10分B C B A D四、简答：每小题5分,共25分1．1根据学习内容可把学习分为：运动技能的学习、认知的学习和情感的学习;2分2根据学习过程的特征可把学习分为：试误学习、顿悟学习和模仿学习; 2分3根据学习的理解程度可把学习分为：机械学习和有意义学习; 1分2．学习策略是指在学习过程中用以提高学习效率的任何活动,其实质是根据学习目标和材料,采用适当的方法来调控学习的信息加工过程,从而有效地对信息进行加工;2分一般学习和记忆过程中的策略有：3分1注意策略;它是指一个重要方法即在学习材料中附加一些问题,通过这些问题来激发学生的注意并观察其对学习的影响;2编码策略;它是指按学生自己熟悉或习惯的方式来组织信息,以便于取用;3提取信息的策略;它是指按需索取贮存的信息的方法;3、小学儿童认知活动的发展主要表现在：1 知觉从无意性、情绪性向有意性、目的性方向发展；1分2 注意从无意注意占主导地位向有意注意占主导地位发展；1分3 有意识记逐渐超过无意识记并占主导地位;机械识记还占有优势,抽象记忆在逐渐发展；2分4 以具体形象思维为主逐步过渡到以抽象逻辑思维为主;1分4、小学儿童道德评价能力发展的有以下特点：1 从“他律”到“自律”; 2分2 从效果到动机;1分3 从别人到自己;1分4 从片面到全面;1分5、练习曲线的典型势态是练习曲线呈负加速变化;其特点是：初期进步快；1分练习高原现象；1分后期进步慢；1分总的趋势是进步,1分但有时会有暂时的退步;1分五、论述题：每小题15分,共30分1、有关长时记忆的遗忘理论学生回答出两种即可,4分1干扰说;该理论认为,导致遗忘的原因是其他信息进入了记忆系统,干扰了原有信息的保持;前摄抑制和倒摄抑制就是先后学习项目之间的相互干扰;2衰退说;该理论认为,学习是以某种方式在大脑建立痕迹的过程,记忆中信息的遗忘是因为记忆痕迹得不到强化而随时间的增加逐渐减弱,以至消退;因此,适量的过度学习和复习有利于加深记忆痕迹,能阻止遗忘的进程;3线索依存说;该理论认为,进入长时记忆的信息一般不会“漏失”,遗忘并不意味着长时记忆中不存在有关信息,而是不能有效地提取;因此,教学过程中,帮助学生建立良好的知识网络,教会学生利用线索提取有关知识,是教师培养和发展学生记忆能力的有效方法之一;4动机说;该理论认为,遗忘是人出于某种动机而主动压抑的结果;5同化说;该理论认为,遗忘实际上是知识的组织与认知结构简化的过程;小学儿童记忆的发展主要表现在两方面：4分1记忆有意性、主动性的发展；2记忆策略的发展;年龄较大的儿童更善于发现记忆材料中的规则,把握了规则,就会提高记忆的效果；年龄较大的儿童更可能自发地复述记忆材料；年龄较大的儿童更善于联想;考生将所述的遗忘理论结合小学儿童记忆发展的特点,并能合理根据自己教学经验回答得7分2、迁移是指一种学习对另一种学习的影响;1分会小学儿童学习迁移的基本策略有：10分1建立迁移的认知结构；小学儿童的认知结构是从教材的知识结构转化而来的;合理安排所用教材的呈现顺序,对促进小学儿童建立认知结构是很重要的;教师对教材呈现的顺序应努力做到：①从一般到个别,使教材渐进分化；②建立横向练习,使教材综合贯通；③从已知到未知,使教材组织序列化;2训练迁移的认知策略能力；认知策略是个体面对新的问题时,个人调节与监控自己的注意、学习、记忆和思维的技能;为了在教学中训练小学儿童的认知策略能力以促进小学儿童的迁移,应努力做到：①注意小学儿童的心理状态；②提高小学儿童的概括水平；③多方面应用概括出来的原则;考生能结合自己谈得4分三、试卷分析：通观这次试卷,共5大项,满分100分;这5项分别是：第一项名词解释,每小题4分,共20分；第二项填空题,每小题1分,共15分；第三项选择题,每小题2分,共10分；第四项简答题,每小题5分,共25分；第五项论述题,每小题15分,共30分;这次考试能结合考纲和学习重点出题;题量适中,主客观题分布合理,参考答案给的得分点明确,属于比较认真的一次命题;就试卷得分总体情况来看,绝大部分考生都能及格,且分数较高;大多都在80分左右;只有少部分人不及格;看来以后试卷难度要相对加大;从每题的具体情况来看,第一、二大题属于基本知识点考察,在书上都能找到答案,所有大多数考生得分较高;第三题选择题的第3、5小题有一定难度：3．提出认知结构迁移理论的心理学家是;答案是B．布鲁纳和奥苏伯尔;第5小题灵活性较大：5、下列选项属于学习的是 ; 选项：A．每天跑步 B．视力下降 C．装修房屋 D．不怕见生人了答案是D,这充分说明学习是一种变化,一种结果;第四大题简答题的5小题都是需要重点掌握的内容,书上说的也比较明确,所以得分较高;只有第3小题,问：小学儿童的认知活动有哪些发展这一题失分较多,有的学生答非所问,反映出学生平时看书不仔细;第五大项论述题,题目实际应用性较强,与小学教师的教学结合紧密,也利于考生发挥;但两道论述题就回答来说不够理想,许多考生没有结合实际作答,只回答了书中有关内容;没有将理论与实践相结合;这是教师以后在教学中需要注意的地方;总的说来,这次期末试卷,命题较为合理,能够起到考察作用;考生答题情况也能反映出一定的平时教学水平,但还是能够看出监考存在问题,有的批阅主观题的教师给分较高;。
儿童发展与教育心理学2020尔雅答案
1【单选题】儿童发展与教育心理学的研究对象是（）答案：学校情境中学与教的心理规律A心理发展规律B儿童心理发展C教育规律D学校情境中学与教的心理规律2【单选题】儿童发展与教育心理学的研究内容是（）答案：学习与教学构成的系统过程A 三过程B 五要素C 学习与教学D 学习与教学构成的系统过程【单选题】在学习与教学的五要素中，处于主体地位的是（）答案：学生A 教师B 学生C 教学内容D 教学环境4【单选题】专家型教师与新教师的关键区别是具备了（）答案：上三方面的知识与技能A 扎实的学科内容知识B 熟练的教育教学知识C 教师职业技能D 上三方面的知识与技能儿童发展与教育心理学的孕育1【单选题】古希腊时期的主张教学应遵循个别差异,促进身心和谐发展的著名学者是( ) 答案：柏拉图A 柏拉图B 昆体良C 桑代克D 福禄贝尔2【单选题】“实验教育学运动”的倡导者,主张教材教法心理学化的教育理论家是( ) 答案：莫依曼A 赫尔巴特B 福禄贝尔C 莫依曼D 裴斯塔洛齐3【单选题】主张“人之性恶,其善者伪也”,强调教育具有“化性起伪”的功效,主张通过教育的外铄力量来改变本来的恶性的学者是( ) 答案：荀子A 孔子B 孟子C 墨子D 荀子儿童发展与教育心理学的发展1【单选题】在儿童发展与教育心理学发展过程中,使研究对象窄化的研究取向是( ) 答案：认知发展与教学心理取向A 心理科学取向B 认知发展与教学心理取向C 人本主义取向D 教育科学取向2【单选题】强调从做中学,促进了“进步教育运动”兴起的教育家是( ) 答案：杜威A 赫尔巴特B 杜威C 桑代克D 福禄贝尔3【单选题】1924年,我国第一本《教育心理学》是由 ( )编写的。
答案：廖世承A 房东岳B 潘菽C 陆志韦D 廖世承皮亚杰认知发展阶段理论1【单选题】以下关于儿童心理发展的动力正确的说法是( ) 答案：内部矛盾，主体在实践中形成的新需求与原有水平的矛盾A内部矛盾,主体在实践中形成的新需求与原有水平的矛盾B生理与环境,教育的交互作用C存在于潜意识中的性本能D个体需要同化,顺应来达到机体与环境的平衡2【单选题】根据皮亚杰的观点,儿童能推论假想问题的阶段是( ) 答案：形式运算阶段A 感知运动阶段B 前运算阶段C 具体运算阶段D 形式运算阶段3【单选题】根据皮亚杰认知发展阶段理论,具备了守恒概念,且不再以自我为中心的儿童处于( ) 答案：具体运算阶段A 感知运动阶段B 前运算阶段C 具体运算阶段D 形式运算阶段维果茨基社会文化发展理论1【单选题】维果斯基的认知发展理论给与我们的启示是( ) 答案：教育应走在发展前面A 提供良好的环境,让学生探索B 教育时要针对儿童的认知方式设计教学C 奖赏如果使用不当,可能使学生失去对学习的内在动机与兴趣D 教学应走在发展前面2【单选题】维果茨基认为语言是一种交流的工具,帮助成人将已经形成的概念原理解决问题的办法等社会历史文化传递给儿童,还认为( ) 答案：语言是促进认知发展的工具A 语言是促进认知发展的工具B 语言是认知发展的结果C 语言是环境影响的结果D 认知是促进语言发展的工具3【单选题】社会文化理论主张人的高级心理机能是社会历史的产物,受社会规律制约,十分强调人类社会文化对人心理发展的重要作用,以及社会交互作用对认知发展的重要性。
枣庄学院成人教育《儿童发展心理学》复习题及参考答案
一、单选题：1. 获得守恒性和可逆性概念是在哪一阶段？（ C ）A. 感知运算阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段2. 以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于（A ）A. 横向研究B. 纵向研究C. 平行研究D. 实证研究3.心理活动兴奋性高，不平衡，带有迅速而突发的色彩，与之对应的气质类型是（ A ）A. 胆汁质B. 多血汁C. 粘液质D. 抑郁质4.儿童心理发展的年龄特征是指（ C ）A. 同一年龄阶段的人表现出来的典型的特征。
B. 和儿童生理成熟有关的年龄特征。
C. 儿童在每个年龄阶段中形成并表现出的一般的、典型的、本质的心理特征。
D.每个具体儿童的个别差异。
5.学前儿童先会走、跑，后会灵活地使用剪刀，这说明儿童动作发展具有(C )(A) 整体局部规律(B) 首尾规律(C) 大小规律(D) 近远规律6. 幼儿正在教室里画画，教室外突然传来一阵喧哗声，孩子们不由自主地探头去看，或侧耳倾听。
这种现象属于( D )(A) 注意的分配(B) 注意的转移（主动，自己）(C) 注意的广度(D) 注意的分散（被动，无关刺激引起）7. 幼儿机械记忆与意义记忆效果的比较，是( A )(A) 意义记忆效果好(B) 机械记忆效果好（用得多）(C) 两者都很好(D) 两者都很差8. 儿童想像的萌芽是在(A )(A) 1岁半～2岁(B) 1岁～1岁半(C) 2岁～2岁半(D) 2岁半～3岁9. 在儿童思维发展过程中，动作和语言对思维活动作用的变化规律是(B )(A) 动作的作用由小到大，语言的作用由大到小(B) 动作的作用由大到小，语言的作用由小到大(C) 动作和语言的作用均由大到小(D) 动作和语言的作用均由小到大10. 儿童积极说话发展的阶段指(B )(A) 1～1岁半（理解语言迅速发展阶段）(B) 1岁半～2、3岁(C) 2、3～4、5岁(D) 4、5～6、7岁11. 认为儿童智力最初是混沌不明晰的，儿童智力因素的数量随年龄的增长而增加。
幼儿教育心理学试题及答案
幼儿教育心理学试题及答案一、选择题以下哪个阶段是幼儿期的发展阶段？A. 02岁B. 35岁C. 68岁D. 912岁答案：B普遍接受的幼儿阶段发展理论是：A. 经验主义理论B. 社会学习理论C. 认知发展理论D. 生物学理论答案：C幼儿的自我意识是在哪个阶段形成的？A. 出生后不久B. 6个月左右C. 12岁D. 34岁答案：C幼儿期的情感发展是：A. 随意无序的B. 逐步稳定的C. 快速发展的D. 与周围环境无关的答案：B幼儿期的语言发展是：A. 直接通过语言学习获得B. 通过观察和模仿获得C. 遗传的D. 环境对其没有影响答案：B二、简答题请简述幼儿期认知发展的三个阶段及其特点。
答案：幼儿期的认知发展经历了三个阶段，分别为感知运动阶段、前运算阶段和具体运算阶段。
在感知运动阶段，婴幼儿主要通过感官和运动经验，探索周围环境，建立起简单的认知结构。
在前运算阶段，幼儿逐渐形成操作符号的能力，开始能够进行简单的内在操作。
在具体运算阶段，幼儿逐渐掌握了具体的概念和逻辑思维，开始能够进行复杂的内在操作和推理。
请简述幼儿情感发展的过程和重要性。
答案：幼儿情感发展是一个逐步稳定的过程，从依恋行为、情感表达到自我概念和情感调节等多个方面逐渐发展。
幼儿的情感发展对其整个人格发展具有重要影响，可以影响到幼儿的自尊、自信、社交技能和心理健康等方面。
因此，幼儿情感发展的促进对其全面发展具有重要意义。
请简述幼儿语言发展的过程和重要性。
答案：幼儿语言发展是一个逐步完善的过程，从单词的学习、语法的掌握到语言交流的能力等多个方面逐渐发展。
幼儿语言发展对其社交能力、认知发展和学习成就等方面具有重要影响。
通过语言，幼儿能够表达自己的需求和感受，与他人进行有效的沟通，进而建立良好的人际关系。
因此，促进幼儿的语言发展对其整个人格发展和学习成就具有重要意义。
三、问答题幼儿教育心理学的定义是什么？它的研究对象是什么？答案：幼儿教育心理学是研究0~6岁儿童的心理和行为发展及其教育的学科。
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儿童发展与教育心理学试卷
制卷人： 做卷人：
一选择题（只有一个正确答案，每题2分，共10分）
1下列心理发展理论的流派中正确的是（）
A皮亚杰的行为主义理论 B 弗洛伊德的自我统一理论 C华生的遗传论 D维果茨
基的社会文化论
2小学儿童的生理发展女生（）岁起进入发育的高峰期，男生从（）岁起进入发育的高峰期。
A 9-10；11-12 B 11-12；9-10 C 10-11；12-13 D 12-13；10-11
3性格（）之分；气质（）之分。
A有好坏；无好坏 B有好坏；有好坏 C无好坏；有好坏 D无好坏；无好坏
4从结构上讲，自我意识可以分为自我认识、（）和自我调控。
A社会自我 B投射自我 C心理自我 D自我体验
5著名心理学家奥苏伯尔认为促使学生追求成功的推动力量主要由三种内驱力组成，即认识
的内驱力、自我提高的内驱力和（）。
A直接性内驱力 B间接性内驱力 C附属的内驱力 D追求的内驱力
二填空（每空1分，共25分）
1注意的品质包括注意的广度、（ ）、（ ）、注意的转移。
2父母的教养方式是由（ ）和（ ）两个不同维度组合而成。即权威性、（ ）
（ ）和放纵型。
3典型的气质类型为（ ）（ ）（ ）、抑郁质。
4学习包括（ ）（ ）（ ）三个过程。
5强化分为三种（ ）（ ）（ ）。
6奥苏伯尔将知识的理解分为（ ）（ ）、命题学习。
7操作技能的学习可以分为（ ）（ ）（ ）和操作熟练四个阶段。
8问题解决的策略主要有两类：一是（ ），二是（ ）。
9品德包括道德认识、（ ）（ ）（ ）四个基本心理特征。
三名词解释（每题5分，共20分）
1人际关系：
2成就动机：
3归因理论：
4自我效能感：
四简答题（每题5分，共25分）
1小学儿童友谊发展可分为那五个阶段？
2如何根据儿童的不同的气质类型进行教育？
3小学儿童性别差异形成的原因？
4成就动机理论的基本内容是什么？它对于激发学习动机有什么独特的启示？
5什么是问题与问题解决？如何理解问题解决的过程？
五分析题（每题10分，共20分）
1小学儿童对堆积在一起的立方体数目，常常不能正确辨认，这是为什么？
2你认为是自我评价过高的儿童，还是自我评价过低的儿童，对其今后的的发展更为不利？
为什么？