作业设计
作业设计典型案例(17篇)
最新作业设计典型案例（汇总17篇）教学作业设计友爱的同学们：庆贺你已经顺当度过学校一班级的学习生活。
接下来，你们即将迎来丰富多彩的暑假生活，多么让人期盼呀！为了让这个假期过得欢乐而充实，快来看看布满趣味、布满体验和成长的暑假特色实践作业吧！期盼大家在体验中不断收获与成长。
1.课外阅读：参考老师供应的书单，每天课外阅读至少30分钟，也可以自己选择3本课外书进行阅读，做好阅读记录。
开学后向大家推举一本喜爱的书。
假期课外读物推举《成为你自己》《格林童话》《安徒生童话》《鼹鼠的月亮河·注音版（全3册）》《明天要远足》花婆婆方素珍原创绘本馆、《狐狸列那的故事》《嘟嘟和巴豆系列》《漂亮的幻想》[德]米歇尔·绍伯著、《魔奇魔奇树》齐藤隆介著《一班级大个子二班级小个子》《小猪唏哩呼噜》《没头脑和不兴奋》《中外神话传奇》《笨狼的故事》汤素兰《成语故事精选》《中国童话故事精选》《文字的神秘》《猜猜我有多爱你》《爷爷肯定有方法》《恐龙的温馨故事》《你看起来似乎很好吃》《我是霸王龙》等家长可依据喜好选。
2.背诵古诗词、名言、成语。
背诵古诗词和名言至少各15首，成语100个。
（请家长为孩子做好记录，抄写暑假背过的古诗词和名言到记录本上）3.原创3条环保标语。
4.练字：每天在米字美工纸上练字。
6.留意个人卫生：保持早晚刷牙、晚上洗脚、饭前便后洗手、整理床铺等好行为。
电影：《大闹天宫》《你看起来很好吃》《三个强盗》《查理和巧克力工厂》《小鹿斑比》电视节目：《芝麻开门》《汉字英雄》《蚂蚁都大象》《一班级》《漫话天下》1.每天确保一小时的熬炼时间。
可以自己跳跳绳、踢踢毽子、做做操；也可以和爸爸妈妈一起晨跑；有条件的还可以打乒乓球等。
要求借用父母的手机拍下来或者录下来，共享到班级微信群里。
2.学一样才艺。
3.学做家务（学会拖地、洗菜、洗碗、打扫房间、淘米并用电饭煲烧饭等）；孝心服务为父母服务一次（如洗脚、按摩等）。
小学语文作业应该如何设计
小学语文作业应该如何设计一、作业设计原则1. 针对性：作业设计应充分考虑小学生的认知特点，结合教材内容，突出重点、难点，使学生在完成作业的过程中，巩固所学知识，提高语文素养。
2. 层次性：作业设计应尊重学生的个体差异，设置不同难度的题目，使学生在自主选择的基础上，实现能力的提升。
3. 趣味性：作业设计应注重激发学生的学习兴趣，运用生动、有趣的形式，提高学生完成作业的积极性。
4. 实践性：作业设计应注重培养学生的语文实践能力，引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的语文综合素养。
二、作业类型及设计方法1. 基础知识巩固类（1）设计目的：巩固语文基础知识，提高学生的字词、语法、朗读等基本技能。
（2）设计方法：结合教材内容，布置适量的字词听写、语法练习、朗读训练等作业。
2. 阅读理解类（1）设计目的：培养学生的阅读理解能力，提高学生的文学素养。
（2）设计方法：选取适合小学生阅读的文学作品，设计阅读理解题，引导学生深入理解作品内容，感受文学魅力。
3. 写作表达类（1）设计目的：培养学生的写作能力，提高学生的书面表达能力。
（2）设计方法：结合教材内容，布置命题作文、日记、书信等不同体裁的写作任务，鼓励学生发挥想象，表达自己的观点和情感。
4. 口语交际类（1）设计目的：培养学生的口语表达能力，提高学生的交际能力。
（2）设计方法：设计情境对话、讨论、演讲等口语交际活动，鼓励学生积极参与，锻炼口语表达能力。
三、作业评价与反馈1. 作业评价：教师应认真批改学生作业，对学生的完成情况进行全面评价，既要关注作业的正确性，也要关注学生的书写、思考过程。
2. 反馈方式：教师应及时向学生反馈作业评价结果，针对学生的优点和不足，给予鼓励和指导，引导学生不断提高。
3. 家长参与：鼓励家长关注学生的作业完成情况，共同参与学生的语文学习，形成家校共育的良好氛围。
四、作业布置与检查1. 布置原则：作业布置应遵循适量、适时、适度的原则，确保学生能在规定时间内完成。
作业设计及实施方案
作业设计及实施方案一、引言。
作业是学生在课堂之外进行的学习活动，是学生巩固知识、提高能力的重要途径。
设计和实施有效的作业方案，对学生的学习效果和教学质量具有重要的影响。
本文将围绕作业设计及实施方案展开讨论，以期为教师们提供一些有益的指导和建议。
二、作业设计。
1. 确定作业的目标。
在设计作业时，首先需要明确作业的目标。
作业的目标应该与教学目标相一致，能够巩固课堂所学知识，提高学生的能力和素质。
同时，作业的目标也应该符合学生的实际情况，能够激发学生的学习兴趣，促进学生的自主学习。
2. 合理安排作业的类型和数量。
作业的类型包括课后习题、阅读任务、实验报告、调研报告等，教师在设计作业时需要根据教学内容和学生的实际情况合理选择作业的类型。
同时，作业的数量也需要合理安排，不能过多也不能过少，要兼顾学生的学习负担和学习效果。
3. 设计具体、清晰的作业要求。
作业要求应该具体清晰，包括完成时间、提交方式、评分标准等内容。
学生在接到作业时能够清楚地知道要做什么，怎么做，以及如何提交。
三、作业实施。
1. 提供必要的支持和指导。
在作业实施过程中，教师需要及时为学生提供必要的支持和指导。
可以通过课堂讲解、辅导答疑等方式，帮助学生理解作业要求，解决作业中遇到的问题。
2. 注重作业的反馈和评价。
作业完成后，教师需要及时给予学生反馈和评价。
可以采用口头评价、书面评价等形式，指出学生的优点和不足，帮助学生改进学习方法，提高学习效果。
3. 激发学生的学习兴趣。
作业实施过程中，教师可以通过设计一些富有趣味性的作业，激发学生的学习兴趣。
比如设计一些有创意的习题，布置一些与学生实际生活相关的调研任务等，让学生在完成作业的过程中感到快乐和满足。
四、总结。
作业设计及实施是教学工作中不可或缺的一部分，对于学生的学习和成长具有重要的影响。
教师在设计和实施作业时，需要充分考虑学生的实际情况，合理安排作业的类型和数量，提供必要的支持和指导，注重作业的反馈和评价，激发学生的学习兴趣。
如何设计学生作业
如何设计学生作业设计学生作业是一个需要有系统思考和科学合理的过程。
下面我将从目标、内容、要求、评价等方面向您介绍如何设计学生作业。
一、明确目标：学生作业设计的首要任务是明确目标。
通过作业设计，我们要达到的是什么样的目标？是巩固知识点，还是培养学生的能力和思维能力？确定了目标，才能有的放矢地进行下一步的设计。
二、确定内容：在明确目标的基础上，根据所教学科和教学内容，确定作业的内容。
内容要与目标相一致，既要考虑学生的学力水平，也要考虑前后知识点的逻辑关系，使学生可以在完成作业的过程中获得深入的学习。
三、明确要求：在作业设计中，要明确对学生的要求。
要求的明确性，有助于学生明确自己的学习重点和方向，提高学习效果。
具体要求包括书写要求、完成时间、作业形式等。
四、多样化设计：学生作业的多样化设计是必要的。
不同的学生有不同的学习习惯和学习方式，因此可以适当地设计多种类型的作业，以满足学生的不同需求。
如选择题、解答题、实验报告、研究报告等。
同时，作业可以有不同的难度层次，既要考虑巩固练习，也要考虑拓展扩展。
五、关注细节：在设计学生作业时，要关注细节。
比如，在设计选择题时，要注意选项的设计，要排除干扰项，使学生不仅要有正确的答案，还要有正确的思维方式。
在设计解答题时，要注意题目的设置，尽量避免歧义，使学生能够准确理解题意。
同时，还要考虑作业的字数、格式、标点等方面的要求。
六、评价标准：作业设计不仅要关注学生的完成情况，还要关注学生的学习过程和学习结果。
因此，必须制定科学合理的评价标准。
评价标准要公正、客观，能够真实反映学生的学习水平和能力。
同时，评价标准要有一定的灵活性，可以根据学生的个体差异进行适当的调整。
以上是关于如何设计学生作业的一些建议。
作业设计要根据不同学科和不同学生的特点，灵活运用，以提高学生的学习效果和学习兴趣。
同时，作业设计要符合教育教学的原则，有利于学生的全面发展。
作业设计的思路
一、目标导向作业设计的首要目标是帮助学生理解和掌握学科知识，同时提升他们的技能和能力。
设计作业时，首先要明确作业的目标，确保作业内容与教学目标紧密相连。
作业应能够反映学生对知识点的掌握情况，帮助他们巩固所学，并引导他们进一步探索和思考。
二、难度适中作业难度要适中，既要避免过于简单，又要避免过于复杂。
过于简单的作业可能无法充分测试学生的能力，而过于复杂的作业可能会使学生感到压力和挫败。
在设计作业时，要考虑到学生的年龄、能力水平和认知特点，确保作业难度适中，能够激发学生的学习动力。
三、多样性为了提高学生的学习兴趣，作业应具有多样性。
这包括作业形式的多样性、知识点的多样性以及解题方法的多样性。
可以通过设计不同类型的作业，如选择题、填空题、计算题、应用题等，来满足学生的不同需求。
同时，也可以结合不同的知识点和解题方法，让学生在完成作业的过程中体验到学习的乐趣。
四、趣味性兴趣是最好的老师。
在设计作业时，要注重增加作业的趣味性，以激发学生的学习兴趣。
可以通过设计游戏、谜题、挑战题等方式，让学生在轻松愉快的氛围中完成作业。
同时，也可以结合学生的生活实际，设计一些与生活相关的作业，让学生感受到学习的实用性。
五、实际应用学习的最终目的是为了应用。
因此，在设计作业时，要注重实际应用性。
可以通过设计一些与现实生活相关的应用题，让学生在解决实际问题的过程中应用所学知识。
这不仅能够巩固学生的知识，还能够培养他们的应用能力和问题解决能力。
六、评估与反馈评估和反馈是作业设计中不可或缺的环节。
评估可以帮助学生了解自己的学习状况，找出自己的不足之处，进而改进学习方法。
反馈则可以让学生及时了解自己的作业完成情况，指导他们如何改进和提高。
同时，教师也可以通过评估和反馈来调整自己的教学策略，提高教学效果。
在评估时，可以采用多种方式进行评估，如个人自评、小组互评、教师评价等。
评估的内容可以包括作业的完成情况、答题思路、答案的正确性等。
同时，也要注重评估的公正性和客观性，避免主观因素对评估结果的影响。
优秀作业设计模板
优秀作业设计模板优秀作业设计模板(3篇)优秀作业设计模板(3篇)1教学目标1.通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。
2.学习由远及近，由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。
3.学习本课的生字、新词。
4.有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
教学重难点1.图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情是教学重点。
2.展开想象，体会所表达的思想感情是教学难点。
第一课时一、导入新课1.学生谈谈对长城的认识。
2.学生自由补充。
3.老师给以肯定。
二、学习生字1.学习会认的字。
2.学习会写的字。
3.学生书写。
三、出示图画，边看边说(1)说说这幅图是从什么地方观察长城的?看到的景物是什么?(2)从图上你还看到什么?(3)小组讨论，并说说。
2.出示第二幅图(1)这幅图与第一幅图有什么不同?(2)从图上你看到了什么?3.对照课文，读课文。
(1)小声朗读课文，画出不理解的课文。
(2)联系课文，理解词语的意思。
四、小组学习，思考(1)仔细对照课文内容，想想哪些内容图上已经画出来，哪些内容没画出来。
(2)从图上找一找课文中涉及到的“城墙外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城台”各指什么地方?五、巩固练习。
优秀作业设计模板(3篇)2教学目标：知识与技能：1、认识8个生字，会写13个生字。
正确读写“蜿蜒盘旋、嘉峪关、屯兵”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读初步体会长城的雄伟气势。
过程与方法：图文结合，感受长城的雄伟气势，并通过反复朗读和抓关键词，体会长城“长”的特点。
情感态度与价值观：初步激发学生对长城的热爱，对我国灿烂辉煌的文物古迹引发的骄傲和自豪之情。
教学重难点：理解长城的气势雄伟，体会所表达的思想感情。
教学准备：长城图片，介绍长城的音频资料。
教学过程：一、谈话导入、激发兴趣1、学生介绍当地旅游景点[请同学们自由发言]，顺势引出课题并板书。
作业设计介绍
作业设计介绍
摘要：
一、作业设计背景
二、作业设计目标
三、作业设计原则
四、作业设计内容
五、作业完成要求
六、作业评价标准
正文：
【作业设计介绍】
一、作业设计背景
随着教育改革的不断深入，提高学生的综合素质和创新能力成为教育的重要目标。
为此，教师需要不断地改进教学方法，设计富有挑战性和实践性的作业，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
二、作业设计目标
本次作业设计旨在培养学生的自主学习能力，提高学生的实践操作能力，拓宽学生的知识视野，锻炼学生的团队协作能力，提升学生的创新思维。
三、作业设计原则
1.遵循教育教学的基本原则，注重学生的主体地位，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。
2.结合学生的实际水平和兴趣，设计富有挑战性和实践性的作业。
3.注重培养学生的团队协作能力和创新思维，提高学生的综合素质。
4.注重作业的评价和反馈，以促进学生的持续发展。
四、作业设计内容
1.个人作业：阅读一本与课程相关的书籍，并撰写读书笔记。
2.团队作业：以小组为单位，完成一项课程实践项目。
3.公开演讲：就个人作业或团队作业进行一次公开演讲。
五、作业完成要求
1.个人作业：认真阅读书籍，撰写读书笔记，体现自己的独立思考和见解。
2.团队作业：分工合作，共同完成实践项目，展示团队协作能力。
3.公开演讲：语言表达清晰，逻辑严密，展示自己的沟通能力和自信。
六、作业评价标准
1.个人作业：读书笔记的质量和深度，独立思考和见解的体现。
2.团队作业：实践项目的完成情况，团队协作能力的展示。
作业设计活动策划书3篇
作业设计活动策划书3篇篇一《作业设计活动策划书》一、活动背景在教育教学中，作业设计是一个重要的环节。
它不仅可以帮助学生巩固所学知识，还可以培养学生的思维能力和创新能力。
然而，在实际教学中，作业设计存在一些问题，如作业形式单一、内容枯燥、难度不合理等。
这些问题不仅影响了学生的学习兴趣和积极性，也影响了教学效果。
因此，我们有必要开展一次作业设计活动，以提高教师的作业设计能力，促进学生的全面发展。
二、活动目的1. 提高教师的作业设计能力，使作业设计更加科学、合理、有效。
2. 激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的思维能力和创新能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。
三、活动时间[具体时间]四、活动地点[具体地点]五、参与人员全体教师六、活动内容1. 作业设计培训邀请专家进行作业设计培训，介绍作业设计的理念、方法和技巧。
2. 作业设计比赛组织教师进行作业设计比赛，要求教师根据教学内容和学生实际情况，设计一份具有创新性和实用性的作业。
3. 作业展示与交流将教师设计的作业进行展示，组织教师进行交流和研讨，分享作业设计的经验和心得。
4. 优秀作业评选评选出优秀作业，并进行表彰和奖励。
七、活动流程1. 活动准备：制定活动方案，明确活动目的、内容、时间、地点和参与人员等。
邀请专家进行作业设计培训。
准备活动所需的设备和材料，如投影仪、电脑、打印机、纸张等。
宣传活动，通知全体教师参加。
2. 活动实施：作业设计培训作业设计比赛作业展示与交流优秀作业评选对优秀作业进行整理和归档，建立作业资源库，供教师参考和使用。
八、活动预算1. 培训费用：[X]元2. 奖品费用：[X]元3. 设备和材料费用：[X]元4. 其他费用：[X]元九、注意事项1. 活动前要做好充分的准备工作，确保活动的顺利进行。
2. 活动中要注意安全，避免发生意外事故。
篇二作业设计活动策划书一、活动背景在教育教学中，作业设计是一个重要的环节。
合理的作业设计可以帮助学生巩固知识、提高能力、培养兴趣，同时也可以减轻学生的负担，提高教学质量。
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小学语文课外作业设计
备注：
1、每位语文老师设计所授年级上册或下册语文课程3-5课的作业，年级内不能重复。
每个年级放在一个文件夹里保存好后交至教导处靠柜子的那台电脑桌面。
2、请用“宋体”“小四”行间距“20”。
3、请在11月30日前上交。
4、设计要求
低年级:快乐性、多样性、体验性、特殊性
1.快乐:淡化分数,培养乐趣
布置课外作业时,首先应考虑作业是否能激发学生的兴趣,使其获取快乐,使学习更积极。
尤其在一年级,我们可根据教学内容和学生实践,设计形式多样的作业。
一年级第一学期,为了能使学生巩固汉语拼音,又能记住生字,我们可经常设计“猜字谜”的课外作业。
教师将谜语用拼音和会认的字写出来,发给学生。
2.多样性:淡化内容,讲究积累
新课程理念强调:以尊重学生的个性为前提,最大限度地激起学生学习的主动性、创造性`因而教学中不仅要注重提高学生的自我意识,更应强调充分挖掘学生潜能,实现自主学习。
教师应有意识地设计多样化的自主型作业,承认并尊重学生的差异,体现层次性,让学生针对自身情况进行选择,给学生选择作业形式的自由。
以有利于培养学生学习的自主精神,为养成良
好的学习习惯奠定基础。
另外,新教材形式活泼,课文符合学生特点。
可根据教材的特点,对低年级设计自主性作业。
如学生超越课堂之后,通过深入阅读,用自己的语言以书面形式表达自己的观点,虽有幼稚之处,但它包含着学生的一番艰苦探索。
让我们更多看到的是他们开阔的思路、理性的思考。
符合新课程标准的精神。
再如在复习课《读儿歌》'之后,教师可布置这样几项作业:
读:把儿歌读给家长听,让家长评一评读得怎样。
说:把课文中你认识的蔬菜瓜果的名字和它的样子说给小朋友听。
除了课文中写到的,你还认识哪些蔬菜、瓜果?可以做出什么名字的精美菜肴?学着课文的样子,说说它们的特点。
认:到超市或菜市场认识一些蔬菜、瓜果。
了解有哪些吃法等。
3.体验性:淡化知识,注重体验
学习语文的资源和实践机会无处不在,无时不有。
语文是最容易和社会生活取得联系的学科。
实践性作业能成为连接课堂与社会生活的桥梁。
根据不同文章的内容,可布置不同类型的作业。
适合朗读的,让学生回家给父母读一读;叙事性较强的,可以让学生回家说一说;利于表演的,可以让学生和家长一起演一演;还可以利用一些多媒体手段来辅助学习。
如听录音故事,看电视。
这样,不仅丰富了学生的语言。
还可以让学生学习说话、朗读方面的一些技巧,提高口语表达和交际能力。
4.特殊性:淡化数量,追求质量
语文学科虽然综合性强,但它也有自己的特殊任务。
因而,在布置作业时,应结合教材,考虑如何提高学生的语文素养,更多关注字词句篇的积累。
语文学习的方法和习惯,这些作业形式都可以运用,但必须是为语文服务的一种手段,而不是目的。
中高年级:差异性、趣味性和开放性
1.差异性从教育心理学角度看,学生的身心发展由于先天察赋以及后天诸多因素的影
响,存在着差异。
要想让不同层次的学生都能在完成作业的过程中获得成功的体验,教师就应根据不同语文能力的学生布置不同的作业,作业分层,让不同层次的学生自由选择适合自己的作业习题。
这样,学生都能获得轻松、愉快、满足的心理体验,从而使学习积极性得到保护,个性得到张扬,不同学生的语文能力得到展示。
(1)数量差异
每课的基础练习,必不可少,以保证掌握基础知识和基本技能。
至于教师结合课文内容设计的一些拓展练习,他们可选做或不做。
如：背诵练习,一般学生只要按教材要求背诵有关篇目,对部分学有余力的学生,可以要求他们多选择一些精彩片段背下来。
再如：抄写课后生字词,有的学生抄写一二遍就记牢了,而有的则需三四遍,或者五六遍;有的学生这个字看几眼就能不忘,而那个字则要练三五遍方能记住。
可这样布置:根据自己的能力练会课后的生字词。
根据自己的学习情况,选择没有掌握的词语抄一抄,记一记。
不必要求每个学生都抄同样几个词,抄规定的遍数。
把练习的主动权交给学生,让他们根据自己的认识能力来选择。
学生为了达到少写的目的,注意力会更加集中,从而有效训练了记忆能力。
而为了达到写会的目的,会自觉采取更巧妙的方法,从而有效提高了独立识字的能力。
不仅如此,这样做也使得这一类作业不再枯燥,使学生完成作业的过程充满了激情。
(2)难度差异
针对学生语文能力有差异的客观事实,应重视找准每类学生的最近发展区,为他们确定相应的目标,设计难易有别的作业。
一般来说,确定为基础、发展、提高三级目标。
例如：可根据教学目标把作业设计成A、B、C三个等级。
其中,A类作业偏重于综合能力的运用,C类作业偏重于基础知识的巩固和积累,B类作业则介于二者之间。
这种设计有难有易。
既有基础知识的巩固,又有知识的创新和能力的训练,展现了不同程度学生的需求。
(3)时间差异
语文课程关注学生个体差异,在完成作业的时间上分层要求,能有效保障后进生完成的问题。
在课堂上就要求背诵的段落,允许课堂上背不熟的同学回家继续背到熟练为止。
要求优等生隔天就交的作文,后进生可以宽限几天。
这样,保证了后进生的作业质量,使之扎实巩固所学知识,形成良性循环。
由于分层作业的份量、难度适宜,选择自主,完成的时间灵活,不同层次的学生完成作业不再有困难,这无疑激发了学生完成作业的乐趣。
`学生在完成作业的同时既感到轻松愉快,又扎实掌握了知识技能。
当然,教师还应适时鼓励学生向更高层次挑战。
(4)形式差异
除了可以让学生对作业的难度、数量等进行自主选择外,对于作业形式也可引导他们根据自己的特长、兴趣和爱好自主选择,以激发他们对作业的兴趣,发挥才干,提高学习能力。
如：《翠鸟》'一课的作业设计,可这样来做。
根据自己的特长,选择其中一至两项作业认真完成:
①有感情地朗读课文,进行课文录音。
②根据课文第1自然段的描写,画出翠鸟的外形。
③模仿《翠鸟》一文的写法,写一篇介绍小动物的短文。
④对本文的优美词句进行摘抄。
⑤查资料寻找翠鸟的其他名字。
⑥把课文改编成小故事,讲给小朋友们听。
这一组作业设计包含了“读、画、仿、抄、查、讲”等多种形式,既给爱画、爱读的学生准备了展示自己本领的空间,又为爱探索、爱讲故事的学生提供了进一步锻炼自己能力的机会。
这一项作业能使他们各尽所长,学生做作业的积极性自然就会高涨。
再如：学习了《美丽的小兴安岭》`后,可充分考虑到学生的兴趣和特长,发挥学生的创造性思维,让学生当“小能手”为自己设计一份能充分展示自己才艺特长的作业。
如:
①把你最喜欢的一段背下来,摘抄你喜欢的语句。
②为课文选配乐曲,配乐朗读课文。
③用手中五彩的笔,描绘出小兴安岭四季不同的景色。
④搜集小兴安岭的相关资料,当小导游,给他人介绍小兴安岭。
⑤写一首小诗赞美小兴安岭。
2.趣味性
如：学了《赤壁之战》、《草船借箭》'之后,学生会对三国故事大有兴趣。
教师可适机鼓励学生阅读有关故事,届时开个读书交流会交流阅读心得。
再如：学完《晏子使楚》、《将相和》3后,引导学生自由选择角色,自由选择表演伙伴,组织表演小组。
利用课外活动时间,把课文的语言变成自己的语言,再加合理想象,配上动作、表情,让全班学生进行话剧表演。
最后由学生评出最佳创意、最佳演员、最佳合作、最佳编剧等奖项,尽量让每个学生都享受成功的喜悦。
因此,课外作业设计要充分考虑学生的认知规律和心理特点,做到新颖多样,利用唱、画、写、演等能激起学生积极主动性的作业形式。
突出趣味性,以有效地提高学生做作业的兴趣,发挥他们的主观能动性。
3.开放性
我们的教学要坚持以学生为本,充分尊重学生,把学生置于一个动态、开放的学习环境中,为学生提供多元、综合学习的机会。
让学生在无拘无束的环境中,学得主动,学得积极,使每位
学生都成为学习的主人,体现自主开放的学习过程。
根据教材和学生实际情况的需要,教师可设计如下几个类型的开放性作业。
附表：
小学语文课外作业设计。