幼儿教案：按不同材料蜗牛去哪儿了
最新幼儿园大班美术活动教案《蜗牛去哪了》含反思.doc
幼儿园大班美术活动教案《蜗牛去哪了》含反思活动目标：1.鼓励幼儿大胆想像，并通过语言、绘画的形式表现出来。
2.能关注周围的生命，养成积极的生活态度。
3.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
4.养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
活动准备：1.经验准备：观察蜗牛的外貌特征，了解蜗牛的生活习性。
2.背景图：大树和草，毛毛虫和菜地，花园和蝴蝶。
3.环境布置：蜗牛图片、蜗牛生活背景、幼儿观察记录。
4.材料：各色粘纸、橡塑纸、白纸、油画棒等。
5.电教器材：视频仪、录音机。
活动过程：1.听一听（1）交待故事名称――小蜗牛不见了。
（2）放录音――自编童话故事《小蜗牛不见了》，边讲边通过视频仪出示背景图。
2.说一说（1）引出主题：故事里的小蜗牛去旅行，可高兴了。
咱班自然角的小蜗牛丢了，小朋友都很着急。
其实它也去旅行了，旅行是一件多么快乐的事啊。
你们想一想，咱班的小蜗牛可能到哪里去旅行呢？它会碰见谁，看到什么，遇到什么事呢？（2）幼儿围绕这几个问题，找好朋友一起讨论。
老师走到幼儿中间，倾听他们的想法。
（3）全班幼儿一起交流。
3.画一画（1）引导幼儿将自己的想法用两人合作画的方式画出来（介绍提供的材料），鼓励幼儿大胆表现。
幼儿自由合作并按自己的意愿选择需要的材料。
（2）幼儿绘画、粘贴。
老师细心观察，根据幼儿的实际需要给予适当的支持、帮助和指导。
4.讲一讲（1）引导画完的幼儿讲画。
你们的小蜗牛去哪儿了？幼儿拿着自己的画，把小蜗牛去旅行的经历讲给老师、小朋友听。
（2）展示评价作品，表扬用多种形式表现画面的幼儿。
活动反思：首先，把握教学目标，三年级学生的科学课堂，知识获得固然重要，掌握知识如何获得的过程更为重要。
在教学过程的设计上，应该以学生自己动手观察为主，培养学生的科学素养、课堂常规，为高年级段科学课打好基础。
其次，在课堂中，要给学生充分的时间讨论、发言。
不能只要学生说出教师所希望听到的内容之后就立刻打断。
幼儿园大班美术教案《蜗牛去哪了》
幼儿园大班美术教案《蜗牛去哪了》
一、教学背景
班级：大班
课程：美术
教学内容：《蜗牛去哪了》
二、教学目标
•培养孩子们的美术素养，提高绘画技能；
•通过亲手制作作品，培养孩子们的耐心和动手能力；
•通过故事情节，培养孩子们的想象力和表达能力。
三、教学时间
约30分钟。
四、教学准备
•教学材料：白纸、颜料、画笔、色彩橡皮泥；
•教学环境：教室、挂图、PPT等。
五、教学过程
1. 导入环节（5分钟）
•教师在课程一开始，给孩子们讲一个关于蜗牛的故事，然后引导孩子们思考“蜗牛去哪了？”的问题；
•安排小组讨论，让孩子们自由发表自己的看法，鼓励他们说出自己的见解。
2. 实践操作（20分钟）
•第1步：颜料制作
让孩子们自行准备颜料，分配3种或以上的颜色，让孩子们颜料混合体验出颜色的变化和效果。
•第2步：橡皮泥制作
让孩子们用颜色橡皮泥塑造蜗牛的身体和蜗壳。
•第3步：画画
让孩子们用手绘笔在纸上画出一条小路，再在小路上画出几朵花，最后在花丛中放上孩子们自己制作的蜗牛。
•第4步：涂色
让孩子们用颜料将画好的图案进行涂色，使整个画面更加生动绚丽。
3. 总结回顾（5分钟）
让孩子们展示自己的画作，在课堂上进行总结性评价，以激励孩子们的自信和自豪感。
六、教学评价
本次课程，我们的目标是让孩子们在自由的环境中进行创作，通过自己的动手制作，让孩子们能够体验到美术带给自己的快乐和成就感。
同时，在这个过程中能够培养出孩子们的美术素养和动手能力，加强孩子们的观察和表达能力，让孩子们形成对美的感知和欣赏，从而提高孩子们的想象和创造能力。
以蜗牛去哪儿了为主题写小班教案
以蜗牛去哪儿了为主题写小班教案教案标题：《蜗牛去哪儿了》——小班主题教案教案目标：1. 帮助学生了解蜗牛的生活习性和生长环境。
2. 培养学生的观察力和动手能力。
3. 提高学生对自然和环境的保护意识。
教学内容：1. 蜗牛的特点和生活习性。
2. 蜗牛的生长环境和栖息地。
3. 蜗牛的保护和环境保护意识。
教学准备：1. 《蜗牛去哪儿了》绘本。
2. 蜗牛模型或图片。
3. 彩色纸、颜料、画笔、剪刀等手工制作材料。
4. 小盆栽或花盆。
5. 观察工具：放大镜、显微镜等。
教学步骤：引入活动：1. 师生互动：与学生一起观察蜗牛模型或图片，引导学生讨论蜗牛的特点和生活习性。
2. 出示《蜗牛去哪儿了》绘本，简要介绍故事情节，激发学生的兴趣。
主体活动：3. 阅读绘本：师生共同阅读《蜗牛去哪儿了》绘本，引导学生观察绘本中蜗牛的行为和环境变化。
4. 观察实物：准备一些真实的蜗牛，让学生仔细观察其外形、壳的特点等。
5. 制作蜗牛手工：提供彩色纸、颜料、画笔、剪刀等材料，引导学生制作自己的蜗牛手工，加深对蜗牛的形象印象。
6. 种植小花盆：为每个学生准备小盆栽或花盆，让学生亲自动手种植，培养对蜗牛生长环境的关注。
总结活动：7. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论蜗牛的保护和环境保护意识，鼓励他们提出自己的观点和建议。
8. 分享交流：每个小组派代表分享小组的讨论结果，鼓励学生彼此交流和借鉴。
拓展活动：9. 实地探索：组织学生进行户外活动，寻找并观察自然环境中的蜗牛，加深对蜗牛生活的理解。
10. 蜗牛绘画：鼓励学生运用所学知识和观察到的蜗牛形象进行绘画创作，展示个人想象力和艺术才华。
教学评估：1. 教师观察学生在观察蜗牛模型或图片时的参与度和观察力。
2. 学生制作的蜗牛手工作品的创意和完成度。
3. 学生在小组讨论中的表达和思考能力。
4. 学生在户外活动中对蜗牛的观察和记录能力。
5. 学生蜗牛绘画作品的创意和表现力。
教学反思：通过本次教学活动，学生能够了解蜗牛的特点、生活习性和生长环境，并培养了他们的观察力和动手能力。
幼儿园大班美术教案《蜗牛去哪了》
幼儿园大班美术教案《蜗牛去哪了》一、教学目标1.学生能够了解蜗牛的生活习性；2.学生能够掌握简单的绘画技巧；3.学生能够表达自己的想法并在绘画中呈现。
二、教学重点1.鼓励学生发挥想象力，尝试表达自己的感受；2.较为准确地模仿并描绘蜗牛的形态特征。
三、教学内容《蜗牛去哪了》是一本寓言童话，主人公是生活在林中小溪旁边的蜗牛。
一天，蜗牛离开了它的家，走进广大的世界，一路上遇到了各种各样的生物，例如龟、兔子、蚂蚁等等，它们都与蜗牛互动，甚至为了帮蜗牛走得更快，还为它涂上了彩色的甲壳，最终，蜗牛回到了自己的家。
这个故事寓意深刻，表达了相信自己并努力前行的重要性。
本次课程的教学目标为完成蜗牛的绘画并共同讨论故事中的含义。
四、教学过程1. 蜗牛科普在开始绘制蜗牛之前，可以先向孩子们讲解蜗牛的特点，例如蜗牛的形态、习性等等，让孩子们进一步了解蜗牛，并更好地描绘蜗牛。
2. 模仿绘画讲解完蜗牛的形态特征后，可以给孩子们提供一些蜗牛的图片，让他们依照图片上的形态特征模仿绘画，体验描绘的乐趣，或者也可以提供一些简单的绘画技巧，例如画线、涂色、混合颜色等等。
3. 表达想法完成蜗牛的绘画后，可以邀请孩子们谈论蜗牛去哪了这个故事，并邀请孩子们表达自己的想法并在绘画中表现出来，这不仅可以培养孩子们的思考能力，而且能够培养孩子们对绘画的热爱和对生活的热爱。
4. 优秀绘画展示在孩子们完成绘画后，可以邀请一些优秀的作品进行展示，鼓励孩子们学习其他小朋友的优秀作品，并且提供一些可行的修改建议。
五、总结以上是本次课程的教学过程，希望孩子们在本次课程中能积极参与，在完成绘画的同时也能更好地了解蜗牛的形态特征, 更好地了解世界。
中班艺术活动：蜗牛去哪儿了
中班艺术活动：蜗牛去哪儿了活动介绍本次活动是一项艺术探索活动，旨在让中班幼儿通过观察自然界中生物的外形、特征和习性，增强其艺术观察能力，并培养出他们的想象力和创造力。
本次活动以蜗牛为主题，让幼儿通过绘画、手工制作等方式来了解蜗牛，提高他们的动手能力和观察力。
活动过程第一步：观察首先，老师会带领幼儿们去校园内的花坛或草地观察蜗牛。
让幼儿们感受自然界中各种美妙的生物，同时了解蜗牛的外形、特征和习性。
引导幼儿发现蜗牛的触角、身体颜色、贝壳的形状和纹路等区别于其他生物的特点。
第二步：学习通过幼儿对蜗牛的观察，老师可以向幼儿详细讲解蜗牛的生活习性和适应环境能力，强调其在生态系统中的重要作用。
蜗牛的生命过程和行动十分缓慢，这会让幼儿学习到关于耐心和细心的重要性。
第三步：创作接着，老师将会以多种方式来引导幼儿进行手工创作，例如：用彩泥塑造蜗牛、或用画笔、颜料、糖纸等材料进行绘画创作，让幼儿们自由发挥想象，创造出属于自己的蜗牛。
同时，老师还设计了不同的课堂游戏，让幼儿们在游戏中进一步了解蜗牛的生活和知识。
活动效果此次艺术探索活动，不仅提升了幼儿们的艺术修养，更重要的是让他们在探索、观察、学习及手工创作的过程中，形成了观察、思考并表达自己想法的能力。
同时，活动也拓展了幼儿们的视野，让他们更好地了解和爱护大自然。
活动总结此次活动将幼儿与自然紧密结合，通过观察自然界中丰富的生物世界，幼儿们不仅开阔了视野，增强了艺术观察能力，也体验到了探索和学习的乐趣。
在手工创作中，幼儿们随心所欲地表达自己的想象力和创造力，进一步提升了艺术修养。
学习把握生活中的大小事物，更好地与周围环境进行互动和交流，培养了幼儿正确的价值观和意识，组成了一篇良好的教育文章。
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蜗牛去儿了教案范文
一、教案基本信息教案名称：《蜗牛去哪儿了》年级：大班领域：科学、语言课时：1课时教材来源：《幼儿园大班科学教育活动指导手册》二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解蜗牛的生活习性和特点，知道蜗牛去哪儿了。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较、推理的能力，提高他们的科学探究兴趣。
3. 情感目标：培养幼儿关爱动物、保护环境的意识。
三、教学内容1. 蜗牛的生活习性和特点2. 蜗牛去哪儿了的原因3. 关爱动物、保护环境的教育四、教学过程1. 导入：教师展示一只蜗牛，引导幼儿观察蜗牛的外形特点，激发幼儿的探究兴趣。
2. 基本部分：（1）教师讲述蜗牛的故事，让幼儿了解蜗牛的生活习性和特点。
（2）小组讨论：蜗牛去哪儿了？引导幼儿观察、比较、推理，得出结论。
（3）教师总结蜗牛去哪儿了的原因，强化幼儿对蜗牛生活环境的认识。
3. 拓展部分：（1）教师带领幼儿进行户外活动，观察蜗牛生活的地方，了解蜗牛的生活环境。
（2）幼儿自制保护蜗牛的标志，布置蜗牛的生活环境。
4. 结束部分：教师总结本次活动的知识点，强调关爱动物、保护环境的重要性。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对蜗牛的认识和关爱动物、保护环境的意识。
2. 搜集幼儿在户外活动中制作的保护蜗牛的标志，评价他们的动手能力和创造力。
3. 教师通过与家长沟通，了解幼儿在家庭中对蜗牛和生活环境的关注程度。
六、教学准备1. 物质准备：蜗牛模型、图片、视频、户外活动场地。
2. 经验准备：幼儿观察过蜗牛，了解蜗牛的生活习性。
七、教学资源1. 教材：《幼儿园大班科学教育活动指导手册》。
2. 辅助材料：蜗牛模型、图片、视频。
3. 环境资源：户外活动场地。
八、教学难点1. 帮助幼儿理解蜗牛的生活习性和特点。
2. 引导幼儿观察、比较、推理，得出蜗牛去哪儿了的原因。
九、教学步骤1. 导入：教师展示蜗牛模型，引导幼儿观察蜗牛的外形特点，激发幼儿的探究兴趣。
2. 基本部分：（1）教师讲述蜗牛的故事，让幼儿了解蜗牛的生活习性和特点。
幼儿园中班美术示范课教案：蜗牛去哪儿了
幼儿园中班美术示范课教案：蜗牛去哪儿了背景外出活动时，晨晨找到了一个小蜗牛。
过了一会儿，小蜗牛从壳里探出头，在晨晨手里慢吞吞地爬。
几名小朋友围在晨晨身边，饶有兴趣地观察着。
老师看到孩子们对小蜗牛这么有兴趣，就将它装进瓶子放在了班上的自然角里，由此，班上就开展了主题活动一一蜗牛。
在主题活动中，孩子们观察了蜗牛的外貌特征，了解了蜗牛的饮食习惯、生活习性。
可是，有一天，由于瓶子没有盖严，小蜗牛不见了，孩子们在活动室里找来找去也没有找到。
晨晨很伤心，有的孩子还互相埋怨。
为了安慰孩子，调整孩子的情绪，教师抓住这个教育契机，设计了绘画表述活动《小蜗牛去哪儿了》。
活动目标1、鼓励幼儿大胆想像，并通过语言、绘画或粘贴的形式表现出来。
2、引导幼儿关注周围的生命，养成积极的生活态度。
活动准备1．经验准备：观察蜗牛的外貌特征，了解蜗牛的生活习性。
2．背景图：大树和草，毛毛虫和菜地，花园和蝴蝶，小河和青蛙。
3．环境布置：蜗牛图片、蜗牛生活背景、幼儿观察记录。
4．材料：半成品剪贴画、八开白纸、油画棒、胶棒、手工布等。
5．电教器材：视频仪、录音机。
活动过程1．听一听（1）教师交代故事名称——小青蛙旅行记。
（2）放录音——自编童话故事《小青蛙旅行记》（附后），边讲边通过视频仪出示背景图。
2说一说（l）教师引出主题：故事里的小青蛙去旅行，可高兴了。
咱班自然角的小蜗牛丢了，小朋友都很着急。
其实小蜗牛也去旅行了，旅行是一件多快乐的事啊。
你们想一想，小蜗牛可能到哪里去旅行呢？它会碰见谁，看到什么，遇到什么事呢？（2）围绕这几个问题，让幼儿找同桌或自己的好朋友一起讨论。
教师走到幼儿中间，倾听他们的想法。
（3）全班幼儿一起交流。
3．画一画（1）教师引导幼儿将自己的想法画出来（介绍提供的材料），鼓励幼儿大胆表现。
幼儿按自己的意愿选择需要的材料。
（2）幼儿绘画、粘贴。
教师细心观察，根据幼儿的实际需要给予适当的支持、帮助和指导。
对不敢大胆绘画的幼儿，教师可以用游戏的口吻说：“小蜗牛去哪儿了？它找妈妈去了。
《蜗牛去儿了》幼儿教案
《蜗牛去哪儿了》幼儿教案第一章：课程目标1.1 知识目标让幼儿了解蜗牛的生活习性和特点，培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。
1.2 技能目标培养幼儿观察、思考、表达和动手操作的能力。
1.3 情感目标培养幼儿关爱动物、保护环境的意识，培养幼儿与同伴合作、分享的良好品质。
第二章：教学内容2.1 故事内容《蜗牛去哪儿了》是一个关于蜗牛的小故事，讲述了一只小蜗牛在森林里迷路后，经历了一系列的冒险，最终找到了回家的路。
2.2 蜗牛知识介绍蜗牛的生活习性、特点以及蜗牛的分类、生存环境等。
第三章：教学过程3.1 导入部分通过图片或实物展示，引导幼儿观察蜗牛的外形特点，激发幼儿的学习兴趣。
3.2 故事讲述教师生动讲述《蜗牛去哪儿了》的故事，引导幼儿关注故事情节，感受蜗牛的冒险历程。
3.3 蜗牛知识讲解结合故事内容，向幼儿介绍蜗牛的生活习性、特点等知识，引导幼儿积极思考。
3.4 实践活动分组进行蜗牛手工制作、蜗牛爬行比赛等，培养幼儿动手操作能力和团队协作精神。
第四章：教学评价4.1 幼儿在故事讲述过程中的参与程度，包括发言、提问等。
4.2 幼儿在实践活动中的表现，包括动手能力、团队协作等。
4.3 幼儿对蜗牛知识的掌握程度，包括认知、表达等。
第五章：教学资源5.1 故事课件、图片、实物等。
5.2 蜗牛手工制作材料。
5.3 蜗牛爬行比赛场地和道具。
第六章：教学准备6.1 环境布置教室布置成一个森林的场景，放置一些蜗牛的图片和实物，营造一个生动有趣的学习氛围。
6.2 材料准备准备蜗牛的手工材料，蜗牛爬行比赛的场地和道具，以及与课程相关的图书和视频资料。
第七章：教学方法7.1 故事讲述法通过生动有趣的故事讲述，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣。
7.2 观察法引导幼儿观察蜗牛的外形特点和生活习性，培养幼儿的观察能力。
7.3 实践操作法通过蜗牛手工制作和爬行比赛等活动，让幼儿动手操作，提高幼儿的实践能力。
第八章：教学步骤8.1 故事导入通过图片或实物展示，引导幼儿观察蜗牛的外形特点，激发幼儿的学习兴趣。
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幼儿教案：按不同材料蜗牛去哪儿了
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蜗牛去哪儿了
活动目标
1、鼓励幼儿大胆想像，并通过语言、绘画或粘贴的形式表现出来。
2、引导幼儿关注周围的生命，养成积极的生活态度。
活动准备
1．经验准备：观察蜗牛的外貌特征，了解蜗牛的生活习性。
2．背景图：大树和草，毛毛虫和菜地，花园和蝴蝶，小河和青蛙。
3．环境布置：蜗牛图片、蜗牛生活背景、幼儿观察记录。
4．材料：半成品剪贴画、八开白纸、油画棒、胶棒、手工布等。
5．电教器材：视频仪、录音机。
活动过程
1．听一听
（1）教师交代故事名称――小青蛙旅行记。
（2）放录音――自编童话故事《小青蛙旅行记》（附后），边讲边通过视频仪出示背景图。
2说一说
（l）教师引出主题：故事里的小青蛙去旅行，可高兴了。
咱班自然角的小蜗牛丢了，小朋友都很着急。
其实小蜗牛也去旅行了，旅行是一件多快乐的事啊。
你们想一想，小蜗牛可能到哪里去旅行呢？它会碰见谁，看到什么，遇到什么事呢？
（2）围绕这几个问题，让幼儿找同桌或自己的好朋友一起讨论。
教师走到幼儿中间，倾听他们的想法。
（3）全班幼儿一起交流。
3．画一画
（1）教师引导幼儿将自己的想法画出来（介绍提供的材料），鼓励幼儿大胆表现。
幼儿按自己的意愿选择需要的材料。
（2）幼儿绘画、粘贴。
教师细心观察，根据幼儿的实际需要给予适当的支持、帮助和指导。
对不敢大胆绘画的幼儿，教师可以用游戏的口吻说：“小蜗牛去哪儿了？它找妈妈去了。
”这样，幼儿重复地画出同样的蜗牛，就有成功感了。
教师还可以说：“小蜗牛找花姐姐去了，花姐姐什么样呢？”引导
幼儿从颜色、形状等方面考虑，画出花姐姐。
对不会画的幼儿，教师可以引导他们挑选适当的半成品材料，粘贴蜗牛及背景。
对不喜欢换色的幼儿，教师可以引导他们欣赏环境创设中的作品或其他幼儿的作品，让孩子感知色彩的美。
4讲一讲。
（1）教师引导画完的幼儿讲画。
幼儿拿着自己的画，把小蜗牛去旅行的经历讲给老师、小朋友或其他人听。
（2）教师协助幼儿将作品粘在展示板上；幼儿互相欣赏、交流。
活动延伸
幼儿将自己的绘画作品编成一个个小故事，录音后送给小班的弟弟妹妹听。
教师协助幼儿将绘画作品装订成书，放在图书区，供大家阅读和讲述。
附：小青蛙旅行记
在井里住着一只小青蛙。
周围的人每天用绳子拴着桶从井里往上打水。
小青蛙看到水桶上来下去的，真想到井外边儿去看一看。
有一天，小青蛙跳进打水的桶里，和水桶一起上
去了。
它趁人不注意，迅速地跳到了旁边的草丛里。
它看见小草一棵接着一棵，绿绿的，旁边还有一棵大树！再抬头往上看，呀，大阳真刺眼！小青蛙想，这儿可真大呀，可比在井里好多了！它蹲在那里看了一会儿，心想，既然我已经跑出来了，那我就跑得再远一点吧，看一看别的地方是什么样。
于是，它又用力向前跳去。
小青蛙来到一个菜园子旁边，停下来喘着气。
“世界多大啊！我得好好看看，不能守在一个地方。
”它自言自语地跳进了菜园子，“好绿的菜啊！真漂亮！”这时，菜叶子上的一条毛毛虫说：“小青蛙别走了，你就留在这里和我做伴吧。
”小青蛙没有听毛毛虫的话，继续向前跳着。
它来到了一个花园里，这儿开着各种颜色的花儿，有红色的、黄色的、粉色的……好看极了。
一只蝴蝶在花丛中飞舞，小青蛙以为它是一朵会移动的花儿，对着蝴蝶说：“好漂亮的花呀，还会飞呢！”
天渐渐地黑了。
小青蛙看见了无数的星星，一闪一闪的，还看见弯弯的月亮挂在天空。
小青蛙继续向前跳着，希望看到更多更新鲜的东西。
“呱、呱”，一种好熟悉的声音。
小青蛙顺着声音继续往前走，来到了一个池塘边，看到几只青蛙在荷
叶上唱歌。
它们邀请小青蛙参加它们的音乐会，小青蛙高兴地跳到了一个荷叶上，和大家一起“呱、呱、呱”地唱了起来。
这一天可真让小青蛙长了见识。
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