《卖火柴的小女孩》导学案》MicrosoftWord文档
《卖火柴的小女孩》导学案
3、《卖火柴的小女孩》导学案（总第5、6课时）备课人：于海燕审核人：段树权第1课时一、学习目标1、掌握本课的生字，新词。
2、能准确，流利地读出课文。
3、初步体会小女孩的生活条件及社会背景。
二、学习重点掌握本课的生字，新词。
三、学习难点体会小女孩的生活条件及社会背景。
四、学习过程1、作者简介｛丹麦｝安徒生，19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。
早期代表作《海的女儿》和《丑小鸭》，中期代表作《卖火柴的小女孩》。
2、读课文，我找到的生词有：3、文中找到的多音字有：1、全文以火柴为线索，分为小女孩儿卖火柴、擦然火柴取暖、捏着火柴梗冻死街头三个部分。
第一部分（）讲：第二部分（）讲：第三部分（）讲：2、在第二部分中小女孩几次擦然火柴？都看见了什么？3、你感觉小女孩儿生活的怎么样？从哪句话体现出来的？五、课堂总结本节课你收获了什么？六、课堂检测1、比一比，组词语梗（）蜷（）僵（）更（）倦（）疆（）2、多音字组词喷晃缝和七、教学反思3、《卖火柴的小女孩》导学案第2课时（共2课时）一、学习目标1、有感情的朗读课文。
2、体会课文中蕴含的情感，同情小女孩的悲惨遭遇和对当时社会的强烈不满。
二、学习重难点体会课文中蕴含的情感，同情小女孩的悲惨遭遇和对当时社会的强烈不满。
三、学习过程1 、再读课文，说一说：这篇童话讲了一个什么故事？2 、精读课文，回答下面的问题。
在第一部分中（1）文中描写的自然环境有哪些？它的作用是什么？（2）描写小女孩外貌的句子有哪些？说明她生活的怎么样？在第二部分中：1）小女孩几次燃烧火，分别看见了什么？2）“飞到那没有寒冷、没有饥饿、没有痛苦的地方去了”暗示着什么？在第三部分中1）谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
两个“幸福”分别指的是什么？2）文章中三次提到“大年夜”的作用是什么？3）选择最打动你的地方，有感情的朗读。
四、课堂总结今天你都收获了哪些呢？五、课堂检测六、教学反思。
2023年部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案(优选3篇)
部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案第【1】篇〗（一）启情导入1.师：同学们，春节刚刚过去不久，你们的除夕夜也就是大年夜是怎样度过的？师：总的来说，热闹、快乐！而就在这个举家团聚的日子，有一个小女孩却流落街头，她又冷又饿，孤苦伶仃，横冲直撞的马车差点儿把她撞死，素不相识的小男孩欺负她，连自己的爸爸也要打她，没有一个人关心她，她就是世界着名童话作家安徒生笔下的——2.卖火柴的小女孩齐读（二）初读感知1、速读课文，读准字音，读顺句子。
2、学习生字词。
1）师：先来看看同学们字词学的怎么样？开火车读；同桌检查读，每人读一遍就可以了。
（乖巧围裙硬币橱窗兜着喷香暖和明晃晃圣诞树）2）师：词语会读了，下面我们就来写一写。
红色的字是本课的生字，请同学们用你最喜欢的方法快速的记这几个字并书空练习。
师：觉得哪个字难写，需要老师帮助的？（重点指导“兜”字）请同学打开本子，拿起笔，听老师全部说完你再写。
听写（乖巧围裙兜着圣诞树）同学对照大屏幕对照订正！错的同学说说哪错了，要求有错字的同学在旁边工整的改一个，没有错误的同学觉得哪个字难写就再写一个。
3、师：字词就先学到这。
请同学们端起书，快速的浏览课文，想一想课文主要讲了一件什么事呢？指名回答（三）品读课文1.小女孩冻死之前发生了什么？小女孩她的处境是怎样的？去文中找一找也可以画一画！[dream1]学生汇报（引导学生体会，小女孩饥寒交迫以及当时社会的人情冷漠）2.师：接着，小女孩为了暖和一下自己擦燃了火柴，这五次擦燃火柴，小女孩每次擦燃火柴都看到了什么？默读课文并用横线画出来，想想你体会到了什么？可以在书上简单标注，然后小组交流。
【课后习题第一题】学生汇报教学预设：（1）火炉学生汇报。
教师板书（板书：火炉寒冷）师：小女孩的小手几乎冻僵了，在这时候她看到了火炉，真是雪中送炭啊！此时的心情是怎样的？（激动的、高兴的）指名再读师：可是对小女孩来说，幸福是那样短暂，火柴灭了，残酷的现实仍旧摆在了小女孩的面前。
部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案(优选3篇)
部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案（优选3篇）【部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案第1篇】教学目标：1、研读课文重点段落，倡导个性化阅读，构建多元化理解含义深刻的句子。
2、让学生了解作者采用现实与幻想对比的手法，通过研读，懂得小女孩的幻想越美好，现实越悲惨。
3、能带着自己的理解，有感情地朗读。
教学重点：研读课文第二段，通过研读，体会幻想越幸福，现实越不幸。
教学难点：倡导个性化阅读，构建多元化理解含义深刻的句子。
教学过程：一、创设情境，揭题导入1、导语：今天我们一起学习一篇童话，齐读课题——《卖火柴的小女孩》，从课文的题目中你读懂了什么？（学生自由回答）2、介绍作者。
（教师相机介绍：安徒生是丹麦著名童话作家，也是世界著名童话作家，被后人称为“世界童话之王，我们阅读过的《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭都出自于他的笔下》）（教师相机板书：安徒生）这么有名的童话作家，我们可要好好学习他的作品呀，同学们有信心二、检查预习，初读文意1、检查生字词师：课文我们已经做了预习，让我们一起来认读本课的生字词语。
（教师幻灯出示：乖巧围裙硬币裂缝橱窗饥饿学生要求注意的字形：兜字音：暖和暖和喷香）2、同学们已经读过课文，能不能理清课文主要段落：请同学们快速浏览全文，将课文的每个自然段用序号表示出来，同时思考：课文的哪些段落是描写小女孩的现实生活的，哪些段落是描写小女孩的幻想部分的？（教师相机板书：现实幻想）三、细读文本，理解升华（一）学习开头描写现实的部分师：轻声读文章1—4自然段，边读边画出让自己感动的句子，同时思考从这些句子中你感受到了小女孩的现实生活怎样？（学生自读，师巡视）1、教师相机出示语段：“小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。
她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。
这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。
”教师启发：从这段话中，你读懂了什么？（教师可以让学生联系上文进行理解）（一双小脚冻得红一块青一块赤着脚走一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。
统编版三年级语文上册-卖火柴的小女孩导学案
_______；再写小女孩 _______；最后写小女孩_____。”然后提示学生根据刚刚概括出的课文的主要内容将课文分成三部分。
(4)她不敢回家……可以灌进来。(从这段描写中能感受到小女孩家的贫困，突出小女孩在家庭中没有地位。)
3．有感情地朗读，体会小女孩的可怜。
1.品读第1～4自然段时，要注意大年夜这个特定的时间，体会小女孩的可怜与大年夜的鲜明对比。 2．在师生交流的过程中，教师要以学生为主体，让学生自主汇报感受深刻的句子，并作必要的引导。引导时可以启发学生抓住重点字词谈感受，还可以引导学生设身处地地进行想象，以达到对小女孩悲惨命运的深刻理解。
2.交流后汇报：作者对穷苦人民深深的同情和对贫富悬殊的社会的强烈不满。
对第二个“幸福”的理解，教师还要提示学生：其实，那不是真正的幸福，作者不说“她曾经多么痛苦，她是在大年夜被冻死了”，是“以喜写悲”。
四、拓展延伸，提升幸福(用时：7分钟)
1.出示诗歌《你别问，这是为什么》。
2.指导练笔：如果小女孩来到我们身边，你会怎样关心、帮助她呢？把你想说的话写下来。
1.按照自学提示的要求用自己喜欢的方式读课文，圈画生字新词，注意读准字音，把课文读通、读顺。
2.汇报自学生字新词的情况。
（1）在小组长的组织下认读会认字及多音字，并组词，再回读文中的新词。
（2）正确书写生字。
3．以小组为单位汇报课文的主要内容：先写大年夜的晚上，一个赤着脚的小女孩在大街上卖火柴；再写小女孩五次擦燃火柴看到的种种幻象；最后写小女孩冻死在街头。
3卖火柴的小女孩导学案正稿.doc
14.《卖火柴的小女孩》导学案第一课时学习目标：（1）会写6个生字，并能正确读写含有生字的词语。
（2）正确读写哆哆嗦嗦、摇摇摆摆、暖和暖和、暖烘烘并能积累相应结构的词语至少两个。
（3）把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的情感。
（学习重难点）（4）理清文章段落结构。
（学习重难点）课前准备：课前搜集有关安徒生的童话读一读—、课文导读：同学们，大年夜本来是很高兴的，一家人在一起吃团圆饭，有鸡、鸭、鱼、虾等好菜，但在沙俄统治下的俄国人民却过着悲惨的生活，有一个小女孩，她在大年夜还要在街上卖火柴，你们想知道她在街上卖火柴发生了什么事吗？现在就赶快来读一读这篇安徒生的童话《卖火柴的小女孩》吧！二、预习指导：（约15分钟）1、初读课文，边读边画出生字及需要积累的词语或短语。
2、再默读读课文不少于2遍，边读边想：课文先写的什么，再写的什么，最后写什么。
3、再次默读课文，感悟小女孩的命运和作者寄予的情感，试着给文章分段。
现在让我来检测一下学习效果吧！预习检测（闭卷15分钟完成）1、我能默写下面的词语。
ydo Idn wei qun lie feng chu chuang2、我能给加点的字选择正确的读音。
她在一座房子墙角里坐下来，幡（qudn, juan）着腿缩成一团。
桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填（tian, tian）满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。
我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，哽（pen, pen）香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的。
3、我能照样子写词语，再选择一个词语造句。
暖烘烘（ABB）____________ ________________ __________________哆哆嗦嗦（AABB）_________________________________又黑又冷_________ _______________ __________________ 4、破折号表示：①解释说明的部分；②话题突然转移；③声音延长。
2023年部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案第【1】篇〗一、教学内容《卖火柴的小女孩》是第五组的一篇精读课文，这篇课文是安徒生的一篇著名童话，课文先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着讲小女孩为暖和一下自己，一次又一次地燃烧火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象；最后讲小女孩被冻死街头。
二、教学目标1．学会本课6个生字，能正确读写“摇篮、围裙、蜷腿、裂缝、填满、橱窗等词语。
2．通过了解小女孩悲惨的命运，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。
三、教学重难点1．重点：认识小女孩现实生活的悲惨和痛苦，设身处地地引导孩子走进文本。
2．难点：让学生体会当年小女孩的生活情境，感受小女孩的悲惨辛酸。
四、教学过程（一）、板书课题：今天我们来学习《卖火柴的小女孩》，他是丹麦作家安徒生的作品，关于作者，你了解多少？学生交流。
出示资料：安徒生（1805—1875），世界著名童话作家。
因家境贫寒，安徒生幼年未进过正规学校，十四岁时独自去哥本哈根，在剧院里打杂。
后来在一些艺术家的帮助下才正式上学。
他刻苦学习，终于成为了著名作家。
主要作品：《海的女儿》《拇指姑娘》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。
（二）、检查预习：1、生字认读、词语2、同学们已经预习过课文，说一说课文讲了一个什么故事。
3、故事中的小女孩留给你怎样的印象？学生汇报（三）、再读课文，加深理解1、刚才有几位同学都交流时都用到了“可怜”、悲惨这些词，你们和安徒生的感受是一样的，看看书，哪个句子写出了作者的感受？谁来读读。
生：“可怜的小女孩”。
2、“可怜的小女孩”。
哪些句子描写了她的可怜呢？请同学们默读课文的1——4自然段，结合课文中的句子来谈一谈作者是如何写出小女孩的可怜的？学生交流汇报a、天冷极了，下着雪，又快黑了。
这是一年的最后一天——大年夜。
环境的恶劣衬托出小女孩的可怜。
（环境描写）b、“小女孩只好赤着脚，一双小脚冻得红一块青一块的。
《卖火柴的小女孩》导学案
14、卖火柴的小女孩
【学习目标】
1、会写6个生字，能正确读写“乖巧围裙硬币裂缝橱窗圣诞树”等词语。
2、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，关注课文中人物的命运。
（重点）
3、了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果（难点）
【预习导学】
1．自学课文中的生字、词语；看拼音，写词语。
duō suō chú chuāng wéi qún dōu zhe yìnɡ bì líng hún ( ) （） ( ) （ ) ( ) ( ) 2、辨字组词。
乖( ) 厨( ) 蜷（）梗（）
乘( ) 橱( ) 倦（）埂（）
【合作探究】
★活动一：把握文章主要内容
先用自己喜欢的方式读课文，想一想课文的主要内容是什么？再写在下面的横线上，然后再在小组中交流。
品读课文第二部分，弄清小女孩五次擦燃火柴并看到了不同的幻象。
小女孩几次擦燃了火柴？每一次都看到了些什么？从中你体会到了些什么？
样的？
★活动四：写作特色探究
这篇童话故事是丹麦著名童话家安徒生的作品，作者运用虚实结合的方法来进行写作。
请你再次默读课文，边读边勾画并适时批注，想一想这篇童话故事哪些地方是写实实在在的事物？哪些地方写的是虚幻的事物？这样写有什么好处？
【导学测评】
读完文章以后，你一定有许多话相对小女孩说，把你想到的写下来吧。
卖火柴的小女孩导学案
《卖火柴的小女孩》导学案杨萍预习案（第一课时)预习目标：1．会写6个生字，能正确读写“摇篮、围裙、蜷腿、裂缝、填满、橱窗”等词语。
2．熟读课文，了解课文的大体内容。
预习内容：一、我会读蜷着火焰捏着橱窗哆哆嗦嗦闪烁灵魂哧暖烘烘火柴梗二、我会填一（）火柴一（）马车一（）香味一（）灯一（）蜡烛一（）火光一（）星星一（）墙三、我知道1.《卖火柴的小女孩》是（）作家（）写的，讲述了一个卖火柴的小女孩的故事。
2.在课文中小女孩（）次擦燃火柴，她分别看到了（）、（）、（）、（）、（）。
四、我质疑通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题，写在下面：展示案学习目标：1、知识与能力：有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。
2、过程与方法：借助语言文字，倡导个性化的朗读，构建多元化理解含义深刻的句子。
3、情感态度与价值观：通过了解小女孩悲惨的命运，唤起学生对小女孩及所有受压迫的穷苦人民的深切同情，对资本主义社会的憎恨。
学习重、难点：从最后三个自然段含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
学习过程：一、创设情境导入：师：同学们，你们觉得幸福是什么？生：。
师：是啊，看着你们一个个活泼可爱、聪明伶俐，有疼爱自己的父母和亲人，还能坐在宽敞明亮的教室里学习，你们集万千宠爱于一生你们就是就是这个世界上最幸福的人。
可是，还有一位小姑娘，她光着头、赤着脚还在风雪弥漫的街头叫卖着火柴。
这是一个怎样的小女孩？今天就让我们一起走进安徒生童话之《卖火柴的小女孩》。
二、展示预习内容（一）有感情的朗读课文要求：正确、流利、有感情，做到不加字、不掉字、字字不隔。
交换点评（二）各小组展示自己积累的词语三个，并造句。
（三）小女孩五次划燃火柴分别看到了什么？你从中感受到了什么？哪一次最令你感动？通过你的朗读把它表达出来吧！（四）联系上下文，谈谈对以下句子的理解、“1、她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
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卖火柴的小女孩》导学案
姓名：备案人时间【学习目标】
1、初读课文，学习并掌握本课的生字新词，能正确读写“蜷腿、橱窗”等词语。
2、整体感知课文内容，理清课文脉络。
3、学习课文第1---4 自然段，体会小女孩悲惨命运。
【学习重点难点】
1、初读课文，学习本课的生字新词。
2、整体感知课文内容，理清条理理清课文脉络。
【知识链接】
汉斯•克里斯蒂安•安徒生（hans Christian andersen , 1805 年4 月 2 日－1875 年8 月 4 日）丹麦作家，诗人，因为他的童话故事而世界闻名。
他最著名的童话故事有《小锡兵》、《冰雪女王》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》和《红鞋》等。
安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度赞扬为给全欧洲的一代孩子带来了欢乐。
他的作品已经被译为150 多种语言，成千上万册童话书在全球陆续发行出版。
他的童话故事还激发了大量电影，舞台剧，芭蕾舞剧以及电影动画的制作。
【学法指导】
1、利用工具书或联系上下文理解生字新词，并了解课文的内容。
2、通过多种方法读课文，在读中理解内容，在读中体会情感。
【自主学习】
w e i q u n li e f e ng ch u chu a ng 2、自读课文，用自己喜欢的方式将课文读正确，读流利
3、能用自己的话说说课文主要讲了一个什么故事？
4、课文按照故事发展顺序，想想课文可分几段？用“ ?”线在书
上标出。
并说说理由。
思考小女孩共擦燃了几次火柴，每次都看 到了什么？
【合作探究】
1、认真读课文第 1---4 自然段，小女孩给你留下了怎样的印象？ 说出自己的理由。
这真是一个 的小女孩。
2、用自己喜欢的方式再读这部分的内容， 思考：小女孩目前的处 境是怎样？（要求结合具体的语句来回答。
）
3、同桌练习有感情的朗读这一部分内容，把自己的感受读出来 （例：读出小女孩的可怜，读出对小女孩的同情等。
）
1、看拼音写词语 y a o l a n
4、组内交流：如果你是小女孩，你现在最需要什么？
【整理学案】
通过本节课的学习,我体会到
【达标测评】
1、给下列加点的字选择正确的读音。
①她在一座房子墙角里坐下来，蜷（qu dnju 6）着腿缩成一团。
②桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填（ti cn, ti 6）满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。
③我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷（p e n, p印）香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的。
2、照样子写词语，再选择一个词语造句。
暖烘烘（abb）
哆哆嗦嗦（aabb）
又黑又冷
3、破折号表示：①解释说明的部分；②话题突然转移；③声音延长。
读下列句子，体会破折号的作用。
♦这是一年的最后一天一一大年夜
（）
♦那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是他妈妈穿的（）
♦街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。
（）4、选择加点字的正确解释。
1）每个窗子都透出灯光来。
（）
a.显露
b.渗透
c.达到充分的程度
2）小女孩赤着脚在街上走着。
（）
a.泛指红色
b.空
c.光着
3）她把小手拢在火焰上。
（）
a.聚在一起，总和
b.靠近
c.使不松散。