小学数学苏教版二年级上册《第四单元 表内除法一平均分》导学案
苏教版二年级数学上册第四单元1《平均分(一)：平均分的含义与每几个一份》教案
苏教版二年级数学上册第四单元1《平均分（一）：平均分的含义与每几个一份》教案一. 教材分析苏教版二年级数学上册第四单元1《平均分（一）：平均分的含义与每几个一份》这一课，主要让学生理解平均分的含义，掌握平均分的方法，并能够用除法来表示平均分。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中感受平均分的好处，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法和乘除法运算。
但是，对于平均分的概念和意义，可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要通过具体的例题和实践活动，让学生深入理解平均分的重要性。
三. 教学目标1.让学生理解平均分的含义，掌握平均分的方法。
2.培养学生用除法来表示平均分的习惯。
3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：理解平均分的含义，掌握平均分的方法。
2.难点：用除法来表示平均分，并能够灵活运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，让学生在实际操作中感受平均分的好处；通过游戏，激发学生的学习兴趣；通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学PPT2.学习用品（如笔、纸等）七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事，引出平均分的概念。
例如，讲述一个分蛋糕的故事，让同学们思考如何公平地分蛋糕给每个人。
呈现（10分钟）教师通过PPT展示一些实际例题，让学生直观地感受平均分的过程。
例如，展示10个苹果，如何平均分给2个小朋友。
引导学生思考，每几个小朋友分一份。
操练（10分钟）教师让学生分成小组，每组进行实际操作。
例如，每组有12个糖果，要求平均分给3个小朋友，学生通过实际操作，体验平均分的过程。
巩固（10分钟）教师呈现一些练习题，让学生独立完成。
例如，有15个橘子，要平均分给5个小朋友，每几个小朋友分一份？拓展（10分钟）教师引导学生思考，平均分在实际生活中的应用。
二年级数学上册苏教版第四单元《表内除法(一)》教案(共9课时)
二年级数学上册苏教版第四单元《表内除法（一）》教案（共9课时）一. 教材分析《表内除法（一）》是二年级数学上册苏教版第四单元的内容，主要让学生掌握除法的基础知识，学会用除法解决实际问题。
本节课的内容包括除法的基本概念、除法算式的组成、除法与乘法的联系等。
通过本节课的学习，学生能够理解除法的含义，会进行简单的除法运算，并能运用除法解决生活中的问题。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了乘法的基本知识，对数学运算有一定的认识。
但在学习除法时，可能会对除法的概念和运算方法产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生逐步理解和掌握除法知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解除法的基本概念，会进行简单的除法运算，并能运用除法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，体验成功的喜悦，培养合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解除法的基本概念，会进行简单的除法运算。
2.教学难点：学生对除法算式的理解和运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的主体意识。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握除法知识，准备相关教学案例和练习题。
2.学生准备：提前复习乘法知识，准备积极参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如分水果、分配物品等，引导学生思考除法的作用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解除法的基本概念，如除法算式的组成、除法与乘法的联系等，让学生初步认识除法。
3.操练（10分钟）教师设计一些简单的除法练习题，让学生独立完成，检验学生对除法知识的理解和掌握程度。
4.巩固（10分钟）教师通过一些有趣的游戏，如除法接力、除法拼图等，让学生在游戏中巩固除法知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用除法解决实际问题，如计算购物时的折扣、分配物品等，提高学生的运用能力。
苏教版南京二年级数学上册第四单元《表内除法(一)》教材分析及全部教案(共13课时)
第四单元单元分析«表内除法（一）»一、教材简析本单元在学生初步认识乘法和掌握1～6的乘法口诀的基础上教学除法，重点是让学生在平均分的活动中，体会和了解除法的含义。
全单元内容包括分一分和认识除法两部分。
第一部分内容主要是学生通过实践活动，认识平均分，知道平均分的具体过程。
第二部分内容主要是让学生在认识平均分的基础上了解除法的含义。
1.加强了平均分的操作活动，为认识出发积累较丰富的感性经验。
出发来源于日常生活中的平均分活动，把一些物体分成相等的几份是除法的实质含义。
教材在教学除法前先安排了四道例题来组织平均分的操作活动，使学生经历平均分的过程，学会把一些物体平均分，并通过观察、讨论等活动对“平均分”获得比较充分的感性认识，为建立除法的含义积累丰富的经验。
2.结合具体的情景和平均分的活动，让学生充分认识除法的含义。
把一些物体分得同样多，求可以分成几份，或者求每份是多少，都可以用除法来计算。
教材没有把除法的含义用结语的形式揭示出来，而是结合两道例题和两个试一试所提供的实例，以及一些分物体的具体过程，出现相应的除法算式，让学生体会除法算式的含义。
让学生明白把一些物体分成相等的几份，虽然分的过程可以不同，但结果都是平均分，都可以用除法来表示，从而从整体上初步理解除法的实际意义。
二、教学目标1.让学生经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的操作方法，初步理解除法的含义，初步体会除法和乘法的联系，能正确读、写除法算式，知道出发算式中各部分的名称。
2.使学生从平均分的活动中提出数学问题，并能够根据数学问题列出相应的除法算式，感受数学与日常生活的联系，培养有条理的思考的习惯，提高解决问题的能力。
3.使学生在初步认识除法的过程中，提高学习数学的兴趣，积极参与具体、直观的教学活动，体验成功的乐趣，逐步具有自主探索的精神、信心和与同学合作学习、学会交流的态度。
三、教学重难点:重点：理解除法含义和用口诀求商难点：理解除法含义和用口诀求商四、课时安排：共13课时：认识平均分3课时认识除法1课时练习八2课时口诀求商1课时练习九2课时复习1课时机动3课时区二年级数学上册集体备课教案主备人: 审核人：总第课时区二年级数学上册集体备课教案主备人: 审核人：总第课时小正方形个数区二年级数学上册集体备课教案主备人: 审核人：总第课时区二年级数学上册集体备课教案主备人: 审核人：总第课时区二年级数学上册集体备课教案主备人: 审核人：总第课时区二年级数学上册集体备课教案主备人: 审核人：总第课时区二年级数学上册集体备课教案主备人: 审核人：总第课时区二年级数学上册集体备课教案主备人: 审核人：总第课时区二年级数学上册集体备课教案主备人: 审核人：总第课时区二年级数学上册集体备课教案主备人: 审核人：总第课时区二年级数学上册集体备课教案主备人: 审核人：总第课时区二年级数学上册集体备课教案主备人: 审核人：总第课时区二年级数学上册集体备课教案主备人: 审核人：总第课时图中有24个○，每（）个是1份，可以分成（）份，也就是（）里面有（）个（），写成算式是。
苏教版 二年级上册数学第四单元表内除法(一)单元教案及教学反思
苏教版二年级上册数学第四单元表内除法(一)单元教案及教学反思苏教版二年级上册数学第四单元表内除法(一)单元教案及教学反思本单元是在学生初步认识乘法和掌握1~6的乘法口诀的基础上教学除法的,重点是让学生在平均分的活动中,体会和认识除法的含义。
本单元内容包括平均分和认识除法两部分。
第一部分主要是通过学生的实践活动,认识平均分,知道平均分的具体操作过程;第二部分内容主要让学生在认识平均分的基础上认识除法的含义。
学生已经初步介绍了乘法的意义,本单元就是在学生会用1~6的乘法口诀口算表内乘法的基础上展开教学的。
日常生活中学生已经碰触至“平均分”,只是没下降至理论的层面。
这些都为本单元内容的自学打下了基础。
1.让学生经历把一些物体平均分的活动过程,体会平均分的操作方法,初步理解除法的含义,初步体会除法和乘法的联系;能正确读、写除法算式,知道除法算式中各部分的名称。
2.并使学生从平均分的活动中明确提出数学问题,并根据数学问题列举适当的乘法算式,体会数学与日常生活的联系,培育有条理思索的习惯,提升解决问题的能力。
3.使学生在初步认识除法的过程中,提高学习数学的兴趣,积极参与实际操作活动,体验成功的乐趣,逐步形成自主探索的习惯和与同学合作学习、相互交流的态度。
1.强化平均分的操作方式活动,为重新认识乘法累积多样的感性经验。
乘法源于日常生活中平均分的活动,把一个整体分为成正比的几份就是乘法含义的实质。
教材在教学乘法前先精心安排学生展开平均分的操作方式活动,并使学生经历“晓得平均分―把一些物体每几个分后一份,分为几份―把一些物体平均值分为几份,每份几个―初步形成平均分的概念”的过程,学会把一些物体平均分,通过观察、讨论等活动对“平均分”获得比较充分的感性认识,为认识除法的含义积累较丰富的感性经验。
2.融合具体内容的情境和平均分的活动,使学生充份体会乘法的含义。
把一些物体分给同样多,谋可以分为几份,或者谋每一份就是多少,都可以用乘法排序。
苏教版小学数学二年级上册《四 表内除法(一)：4、除法的初步认识》赛课导学案_2
认识除法教学目标：1、让学生经历用平均分的方法解决简单的实际问题的过程，知道平均分的过程和结果可以用相应的除法算式来表示，初步认识除法的含义，能正确读、写除法算式，知道除法算式中各部分的名称。
2、让学生经历把简单的平均分问题抽象成除法算式的过程，能联系具体情境写出相应的除法算式或说明除法算式的实际含义，进一步发展数学思考，培养解决实际问题的能力。
3、让学生在解决问题以及合作交流的过程中，初步体会除法与生活的密切联系，进一步培养学习数学的兴趣和学好数学的信心。
教学重难点：重点：初步理解除法的含义。
难点：在平均分的活动中抽象出除法运算，让学生理解除法的含义。
教学过程：一、导入。
1、秋高气爽，正是秋游的好时节，今天我们一起到公园去游玩，好吗？今天我们来得可真巧，公园正在搞园庆活动呢，只要解决路上的难题，就可以免费游玩哦？二、探究交流。
第一站九华天池1、教学例题：（1）提出问题：出示例题图。
从图中你知道了什么？（先请学生说说：6个小朋友，每辆车坐2人，要坐（）辆。
（2）引导学生主动探索，解决问题。
你知道要坐几辆缆车吗？你是怎样想到的？同桌合作学习，全班交流。
（请学生上台分一分。
）（3）教学除法算式。
①谈话：6个小朋友，每辆车坐2人，问我们要坐几辆车。
这样的问题可以用除法计算。
今天我们就要来认识除法。
（板书：认识除法）②6个小朋友，每辆缆车坐2人，要坐3辆，算式可以这样写：6÷2=3③“÷”这个符号是除号，写除号时先写一短横，再在上下各点一个点。
（请学生书空）⑤6÷2读作：6除以2，连起来读一读6除以2等于3。
（请学生跟读）⑥6÷2=3这个除法算式中的“6”在这道题中表示什么意思？“2”和“3”呢？6÷2=3这个除法算式这道题中表示什么意思？（引导学生说一说。
）小结：把一些物体几个一份、几个一份地分，求分成几份，可以用除法来计算，除号是平均分的意思。
第二站小熊之家2、完成第48页的“试一试”。
【苏教版】二年级上数学第四单元 《表内滁法 第2课时平均分(2)》优质课教学设计
【苏教版】二年级上数学第四单元《表内滁法第2课时平均分（2）》优质课教学设计一. 教材分析苏教版二年级上数学第四单元《表内除法》第2课时，主要内容是平均分。
本节课通过具体的生活情境，让学生理解平均分的意义，掌握平均分的方法，并能够运用平均分解决实际问题。
教材内容贴近学生的生活，具有很强的实用性和趣味性。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和简单的数学运算能力，但对平均分的概念和意义可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要通过具体的情境和操作，让学生理解和掌握平均分的方法和意义。
三. 教学目标1.理解平均分的概念，能够用除法计算平均分。
2.能够运用平均分解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识和动手操作能力。
四. 教学重难点1.平均分的概念和意义的理解。
2.平均分的方法的掌握。
3.运用平均分解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和合作学习法，通过具体的生活情境，让学生在操作和实践过程中，理解和掌握平均分的方法和意义。
六. 教学准备1.教学课件和教学素材。
2.练习题和实际问题。
3.实物和图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个分水果的情境，引出平均分的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现几个实际的平均分的情境，让学生观察和思考，引导学生理解平均分的意义。
3.操练（10分钟）学生分组进行动手操作，实际体验平均分的过程，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生独立完成几道练习题，巩固对平均分的理解和计算方法。
5.拓展（5分钟）教师提出一些实际问题，让学生运用平均分的方法解决，提高学生的解决问题的能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，加深对平均分的理解和记忆。
7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的家庭作业，让学生课后巩固和练习。
8.板书（5分钟）教师在黑板上板书本节课的主要内容和知识点，方便学生记忆和复习。
苏教版 小学二年级上册 数学 教案 第四单元 表内除法(一)
第四单元表内除法（一）第1课时平均分（1）教学内容：课本第42—43页。
教学目标：1、历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。
2、数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。
教学重难点：让学生了解平均分的含义。
教具准备：多媒体课件，小棒。
教学过程：一、创设情境，提出问题今天，小猴子采了6个桃子，想把他们分给几个好朋友，但是他们不知道可以怎样分？聪明的你能帮帮小猴子吗？二、动手操作，探索新知（一）动手操作教师先把6个桃子图片贴在黑板上谈话：同学们，你们想到了吗？赶快行动，把桃子分一分，到黑板上摆一摆，看谁最聪明，分的办法最多！1、学生操作摆桃子。
2、汇报并认识“平均分”谈话：同学们，你们开动脑筋想出了这么多办法。
6个桃子可以分成3份，每份2个，可以分成两份，一份两个，一份四个，也可以分成两份，每份三个……那么，你们根据每份分的个数的相同与不同，把这些分法分成两类吗？小组或全班交流。
提问：你们是怎样分的？说一说这样分的理由。
师讲述：（结合板贴）像这样，每份都是2个或每份都3个，我们就可以说，每份分的同样多，这样的分法我们叫做“平均分”（板书：平均分）学生之间互相说一说什么是“平均分”。
老师小结：同学们通过自己动手摆，不仅帮助了小猴子解决问题，还知道了什么是平均分了。
3、进一步体会平均分的特点谈话：现在老师手上有8个桃子，要想把他们平均分可以怎样分呢？请同学们先思考一下再到黑板上摆一摆，分一分。
分完后给同学说一说你是怎样分的？（老师把桃子图片贴在黑板上）小结：同学们都很聪明，把8个桃子平均分了，相出了不同的办法，虽然分的个数和份数不同，但是每一份分分得同样多，也符合了平均分的定义了。
4、探求平均分的方法先在黑板上画一棵树，再把8个桃子图片贴上去。
谈话：同学们看黑板上的桃树，数一数树上有多少个桃子？如果老师想把它们分给小朋友，每个小朋友分2个，那么可以分给多少个小朋友呢？想一想！板书：每个小朋友分2个，可以分给（）个小朋友。
苏教版二年级上册数学教案第四单元 表内除法(一)
苏教版二年级上册数学教案第四单元表内除法（一）苏教版二年级上册数学教案第四单元表内除法（一）第四单元表内除法（一）第一课时重新认识平均分（1）教学内容：第42--43页例1、例2、“试一试”和“想想做做”第1～3题。
教学目标：1．并使学生经历分后物体的活动过程，通过分类、比较，重新认识“平均分”；学会把一些物体“按每几个一份”分为几份，掌控“按每几个一份”平均分的方法，并能够表明“按每几个一份”平均分的过程和结果。
2．使学生通过操作经历观察、比较和综合、抽象、概括等活动过程，体验把一些物体“按每份几个分”的过程和结果，形成具体的分法，积累平均分的经验，发展动手操作能力和比较、综合、抽象、概括等初步的思维能力。
3．并使学生积极参与操作方式和思索活动，体验自学和重新认识崭新内容的快感，提升自学数学的兴趣；逐步形成与同学合作自学、相互交流的态度。
教学重点：平均分的含义及按每几个一份平均分的方法。
教学难点：理解按每几个一份平均分的分法和结果。
教学准备工作：教师准备工作桃子图片，师生分别准备工作圆片、小棒若干。
教学过程：一、创设情境，认识“平均分”1.教学例1。
(1)初步认识导入：小朋友，你们讨厌孙悟空吗？一天，孙悟空拎了6个桃回去花果山，小猴子们最喜欢喝桃了，都围站了过来。
孙悟空说道：“且慢!必须想要喝桃，先必须学会分桃。
孩子们，你们说道说道，把这6个桃分为两堆，可以怎样分后？”听到了孙悟空的话，小猴子们很着急，找不出办法了。
操作：小朋友，我们来帮帮小猴子的忙，好吗？请大家拿出6个圆片，代表6个桃，自己动手分成两堆，再说说是怎样分的。
交流：你就是怎样分的？观察：分成两堆，有3种不同的分法。
你能按每份个数的情况，把这3种分法分成两类吗？交流：这3种分法分为了怎样的两类？为什么这样分类？哪一类就是每份同样多？指出：按每份个数相同和不同，把这3种分法分成了两类，其中分成3个和3个是每份个数同样多。
每份分得同样多，叫平均分：（板书：每份分得同样多――平均分）质问：怎样的分法叫做平均分？(2)增进重新认识。
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