大班社会活动设计-哪里有“安静”的标志
幼儿园社会领域课程《 无声的标志》
教师总结
第四部分：
出示注意当心标志：当心摔跤、当心碰头、当心扎脚、当心车辆、当心触电等。请小朋友猜测是什么标志，分析标志里的图案、认识标志
教师总结
第五部分：
小游戏环节：
抢答分两个小组，出示标志小朋友抢答。
出示没有学习过的标志，让小朋友进行猜测，
后面几个标志可以是自己设计的引入标志设计的环节。
活 动
反 思
活动
准备
PPT课件、可以用图片展示
活
动
过
程
1.开场白：问好、组织纪律
2.课程过程：
第一部分：
出示一段逃生视频（要能看得到安全出口的标志）
提问：他是如何逃生的呢，在找不到路的时候他看了什么。（引出安全出口标志）
第二部分：
认识安全出口标志：大体有三种安全出口的标志
引导幼儿观察：颜色、图案、箭头
在什么地方见过？
课程名称：《无声的标志》
活动
内容
了解不同的标志代表的意思
活动目标Βιβλιοθήκη 1.发现生活中的标志，感知“标志”其实是会说话的，虽然它不发出声音。
2.能根据常见标志的图案猜测含义，并尝试用动作和语音来表现。
3.激发幼儿对标志的好奇心和探索欲望。
4.发展幼儿的观察力、分析能力。
活动重点
难点
认识标志安全出口标志与禁止标志、根据常见标志的图案猜测含义
我们园区什么地方有呢（课后带领幼儿在园区寻找）
总结：安全出口代表的意思，有什么作用。
第三部分：
出示第二段视频（关于禁止标志的）
提问：看到了什么？（让孩子回顾视频中内容）为什么会发生意外故事？
幼儿园大班社会生活中的标志教学设计(精选7篇)
幼儿园大班社会生活中的标志教学设计（精选7篇）作为一名教学工，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是整理的幼儿园大班社会生活中的标志教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园大班社会生活中的标志教学设计篇1教学目标：1、认识生活中常用的标志，了解标志的名称、作用、组成、含义。
2、通过搜集资料、小组讨论、合作探究等方法来认识并设计标志。
3、培养学生的研究、动手能力，激发他们探究、创造的欲望。
教学重点：认识生活中常用的标志，培养学生调查研究的能力，小组合作设计标志。
教学难点：了解标志的含义，小组合作设计一个标志。
教学过程：一、情景导入：第1页共23页放暑假了，亮亮想要去青岛旅游，让我们看看发生了哪些事情？（PPT）亮亮之所以能顺利坐上火车得益于什么呀？（标志）恩，多亏了这些标致。
谁说一说，你还在哪里见过标志？是的，标志在我们的生活中无处不在。
今天我们就一起来学习生活中的标志（板书）二、探究标志：（一）认识生活中常见的标志1、小组内交流：（生活中常见的标志有哪些？有什么作用？）同学们，前天我们见面时老师布置大家调查了关于标志的问题（PPT：生活中的标志调查表）：生活中常用的标志以及它们有什么作用。
现在请把你的调查表在小组内互相说一说。
说完之后请坐直坐正。
2、小组代表汇报：刚才同学们讨论的非常热烈。
哪个小组代表愿意给大家汇报一下，听清要求：拿着你的标志上来，把它的名称、作用及调查的途径完整清晰的给大家汇报，谁敢于挑战？第（1）个同学：调查交通标志的同学简单汇报：（这个同学很认真，做的标致也很不错，掌声送给他。
）这些标志能给我们指路，给我们以指示，（板书）方便多了。
第（2）个同学：（商标的）调查的和他不一样？尽量选择不同类型、不同途径调查的标志进行展示。
（评价：根据这些标志我们可以区分、识别（板书）不同的商品）第（3）个同学：（公共等）我看还有和这两个同学不一样的？（这样的标志能引导（板书）着我们找到正确的地方）预设：公益的：引导大家要奉献自己的爱心，做公益事情。
幼儿园教案我找到的标志(大班社会)
幼儿园教案-我找到的标志（大班社会）一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解生活中常见的标志，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 培养幼儿的自我保护意识，教育幼儿遵守社会规则。
3. 通过活动，培养幼儿的合作精神和沟通能力。
二、教学内容：1. 认识生活中的标志，如交通标志、安全标志、公共标志等。
2. 学习标志的作用和意义，了解遵守标志的重要性。
3. 通过实践活动，让幼儿学会在生活中寻找标志，并遵守标志规定。
三、教学准备：1. 教具准备：标志图片、标志卡片、故事书等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示一些标志图片，引导幼儿观察并说出标志的名称。
2. 讲解：教师讲解标志的作用和意义，让幼儿了解遵守标志的重要性。
3. 故事环节：教师讲述一个关于标志的故事，引导幼儿理解故事中人物的行为准则。
4. 实践活动：教师组织幼儿进行寻找标志的游戏，让幼儿在实际环境中体验遵守标志的意义。
5. 总结：教师引导幼儿总结本次活动，强调在生活中要遵守标志规定。
五、作业布置：1. 回家后，让幼儿和家长一起寻找家中的标志，并讲述标志的作用和意义。
2. 家长协助幼儿拍摄寻找标志的照片，第二天与同学分享。
教学评价：通过本次活动，观察幼儿对标志的认知程度，以及他们在实践活动中的表现，评价幼儿对教学内容的理解和掌握情况。
六、教学活动：1. 组织幼儿进行标志接力比赛，设置一个模拟交通环境，幼儿需要根据标志指示完成任务。
2. 比赛结束后，教师引导幼儿分享比赛心得，让幼儿认识到遵守标志的重要性。
七、教学拓展：1. 邀请交警叔叔来园讲解交通标志的作用和意义，让幼儿更加深入地了解交通标志。
2. 组织幼儿参观社区，寻找社区中的各种标志，让幼儿了解标志在生活中的应用。
八、教学评价：1. 通过观察幼儿在教学活动中的表现，评价幼儿对交通标志的认知程度。
2. 家长反馈：了解幼儿在家中的表现，是否能够遵守标志规定，以及是否能够主动寻找标志。
大班社会：在XX地方找标志
社会：在XX地方找标志活动目标：1.继续寻找身边的标志,进一步感受各种标志在生活中的广泛应用。
2. 能猜测标志的含义,并感受标志给人们生活带来的方便。
活动准备：经验准备：幼儿与父母寻找过标志,并在班级交流过,对标志有初步的认识。
物质准备：选择幼儿园附近的、各种公共设施及标志较多的一条街道作为调查的路线。
画板、调查表(见幼儿用书)、笔活动重点：主动寻找、感受各种标志在日常生活中的广泛应用。
活动难点：根据不同地点(大街上、商场里、餐馆等)所出现的标志及其含义,初步感受标志与人们生活的关系。
活动过程：一、激发幼儿到幼儿园附近寻找标志的兴趣。
1、提问:我们发现生活中有许多的标志,那么在我们幼儿园的附近有标志呢？2.商量外出参观寻找标志时应注意的安全问题:跟好队伍,走在人行道上确定是安全的地方再停下来记录找到的标志等。
二、寻找标志,并做简单记录。
1.沿途经过马路边、餐馆、加油站邮局、银行等场所,边走边寻找边讨论:哪里有标志?这个标志是什么样的?表示什么意思?为什么在这里要设立这样的标志？有什么用?如果没有这些标志会怎样?2.教师为幼儿和找到的标志合影,进一步激发幼儿寻找标志的积极性。
3.幼儿根据自己的兴趣,选择几个标志记录在调查表上。
如大街上:电线杆上有“小心有电”、“禁止攀爬”的标志;公用电话标志；“禁止停车”“禁止左转弯”、“红绿灯”等指示标志;“麦当劳”“和路雪”苏果超市”等商业标志。
“可回收垃圾桶”“不可回收垃圾桶”标志;餐馆:“禁止吸烟”、“男女厕所”、“安全出口”、“小心地滑”、“垃圾桶”等标志;加油站:“禁止使用手机”“禁止烟火”标志三、回班回顾找到的标志1.看寻找标志过程中的照片或记录单我们一起来看看,刚才在马路上我们找到了哪些标志。
2.小结:我们发现在不同的地方有不同的标志,这些标志都是为了帮助人们更好地生活,我们在日常生活中要根据标志的提示来要求自己。
幼儿园大班社会《常用的标志》教案
幼儿园大班社会《常用的标志》教案一、教学目标1.让幼儿认识并了解常用的标志，知道它们的作用和意义。
2.培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
3.培养幼儿遵守规则、关注安全的意识。
二、教学重难点1.教学重点：认识并了解常用的标志，知道它们的作用和意义。
2.教学难点：培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
三、教学准备1.教具准备：各种常用标志图片、实物标志、视频素材等。
2.环境准备：布置教室，展示各种标志，营造氛围。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们在生活中见过各种各样的标志吗？谁能来说说你们见过的标志？2.认识常用标志师：今天，老师带来了一些标志，我们一起来看看它们分别是什么标志，有什么作用。
（1）展示交通标志，让幼儿认识红绿灯、斑马线、禁止通行等标志。
师：这是什么标志？它的作用是什么？（2）展示公共场合标志，如公共场所禁止吸烟、请勿践踏花草等。
师：这是什么标志？它的作用是什么？（3）展示安全标志，如小心触电、禁止火种等。
师：这是什么标志？它的作用是什么？3.游戏环节游戏一：找标志师：现在，请小朋友们到教室里找一找，我们身边有哪些标志？它们分别表示什么意思？游戏二：标志接力师：我们来进行一个接力游戏。
每个小组需要按照顺序，将标志传递给下一个小朋友，一名小朋友要将标志放在指定的位置。
哪个小组先完成，哪个小组获胜。
幼儿进行游戏，教师观察并指导。
4.情景体验师：现在，请小朋友们分成几个小组，每个小组选择一个公共场所，如公园、商场等，然后根据场景设计一些标志，并解释它们的作用。
幼儿分组讨论、设计标志，教师巡回指导。
师：通过今天的学习，我们认识了很多常用的标志，也知道了它们的作用。
那么，在以后的生活中，我们应该如何遵守这些标志呢？五、教学延伸1.家园共育：请家长协助，让幼儿在家庭中继续认识并了解各种标志，提高安全意识。
2.环境创设：在幼儿园环境中布置更多标志，让幼儿在日常生活中不断巩固所学知识。
3.社会实践：组织幼儿参观公共场所，实地了解标志的作用，增强遵守规则的意识。
大班安静教案
大班安静教案引言在大班教学中，保持课堂秩序和学生安静是非常重要的。
本篇教案将介绍一些方法和策略，帮助教师在大班环境中创造一个安静和有序的学习氛围。
方法和策略以下是一些可供教师使用的方法和策略，以帮助保持大班安静：1. 制定规则和期望•在课堂开始前，明确告知学生高水准的行为期望。
•编制一份学生行为规则的列表，并确保学生了解和理解这些规则。
•建立一个奖励系统，以激励学生积极遵守规则。
2. 使用信号和手势•教师可以使用特定的信号和手势来向学生传达信息，如举手、安静的手势等。
•这些手势和信号可以帮助学生迅速明白老师的要求，减少噪音和沟通障碍。
3. 创造有趣和互动的课堂•利用丰富的教学资源和教具来吸引学生的注意力。
•设计互动性强的教学活动，鼓励学生参与和思考。
•在课堂中增加有趣的元素，如小游戏或趣味竞赛。
4. 建立有效的学生管理系统•制定一个有效的学生管理计划，包括奖励和惩罚机制。
•对于学生的不适宜行为，采取适当的惩罚措施。
•实施正面激励，如奖励系统，以鼓励学生良好的行为。
5. 利用技术工具•使用技术工具来辅助教学，如使用投影仪或显示屏幕来展示教学材料。
•利用教育应用程序和在线资源来增加学生参与度。
•教师可以使用电子设备来记录学生表现和参与度。
6. 个体指导和小组合作•在大班教学中，个体指导和小组合作是有效的策略之一。
•教师可以将学生分成小组，进行小组合作项目，减少单一声音的噪音。
•个体指导可以帮助教师更好地关注每一个学生的学习需求。
7. 定期沟通•教师需要与学生和家长建立有效的沟通渠道。
•定期与学生讨论课堂规则和期望，了解他们的意见和反馈。
•与家长保持联系，及时分享学生在课堂中的表现和进展。
8. 鼓励自主学习和自律•培养学生的自主学习能力和自律意识，帮助他们独立解决问题。
•鼓励学生表达自己的观点和想法，培养他们的自信心。
9. 创建舒适的学习环境•确保课堂布置合理，让学生感到舒适和安静。
•创造一个良好的学习氛围，提供适当的学习材料和工具。
幼儿园安静教案 安静礼仪教案
幼儿园安静教案教学背景实施幼儿园教育对于幼儿发展具有重要的促进作用，因此幼儿园的教育重心不仅仅是普及知识，同时也关注孩子的综合素质发展。
当今社会，随着城市化进程的加速与人口密度的增加，幼儿园的噪音污染问题日益严重。
因此，有必要在幼儿园的教学过程中，注重教育孩子安静、文明的习惯和礼仪。
教学目标1.了解安静的重要性2.理解安静的定义和作用3.学会认识与安静相关的元素和标志4.学会模拟安静的场景和动作5.熟练掌握安静的礼仪原则教学内容一、引入小朋友们最喜欢的事情是什么？是和小伙伴们在一起玩、喊、笑、跑，但大家知道吗，偶尔安静是非常重要的。
让小朋友们进行游戏，通过观察和讨论，在理解的基础上，引导他们探索和发现什么叫做安静、为什么需要安静、什么时候需要安静、在哪些场合需要安静等问题。
二、讲解1.安静的标志当前图书馆、电影院等文化场所已经离开我们并不遥远，所以让小朋友能够快速地认知安静标志，创造文明、优美的场景是大家的责任。
教师要让小朋友们听到各种声音，然后让他们以手势表示：如果需要安静，应做哪些动作。
在这里，需要告诉孩子们安静标志的含义，以及如何进行模仿和表演。
2.安静的时间、场合进行安静教育时，需要引导小朋友们学会在不同场合安静，了解出发点和意义。
例如，在电影院看电影，晚自习学习、上课，等等。
3. 安静礼仪教育孩子建立和维护优美安静环境还包括安静礼仪，让小朋友了解在什么情况下应该表现出什么样的行为。
例如，在博物馆欣赏艺术品时，如此范，如何发现并回避噪音，保持宁静等。
这个环节，需要与小朋友互动，引导他们对想象情景进行表演。
###三、课堂活动可以请小朋友们进行安静模拟，在特定情况下，通过表演安静场景、认知辨别安静标志、唱安静歌曲等方式学习和巩固相关知识。
例如，使用布偶表演安静情景，吸引孩子们的关注，让好的场景享受并引导孩子们表现出安静的优美姿态。
四、总结通过这个安静教学，小朋友们应该了解安静在生活中的地位和意义，熟悉安静与礼仪、场合的相关知识，掌握基本的安静场景模型。
幼儿园大班生活中的标志教案（通用12篇）
幼儿园大班生活中的标志教案幼儿园大班生活中的标志教案（通用12篇）作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的幼儿园大班生活中的标志教案（通用12篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园大班生活中的标志教案篇1活动目标：1、认识生活中常见的标志，了解其作用。
2、尝试设计幼儿园里的标志，体验活动的快乐。
活动准备：《兔子先生去散步》视频、常见的生活标志的图片、彩笔蜡笔若干、幼儿画册。
活动过程：一、视频导入，知道标志的重要性1、今天老师给小朋友们带来一位新朋友，兔子先生，他今天要出去散步，那么在路上他都看到了什么？遇到了什么事呢？2、教师播放《兔子先生去散步》视频。
3、提问：兔子先生去散步的时候在路上见到了什么？（一些标志）都是什么标志？兔子先生在路上走，没有看到小心斜坡和小心坑洞的标志发生了什么事？（在斜坡处摔倒了，掉进了坑洞里）4、总结：标志是生活中对人们的一种指示，它告诉了我们是什么和怎么做，如果我们不认识标志或者不看标志，有时可能会发生危险。
所以今天我们来认识一些常见的生活标志。
二、认识常见的生活标志1、生活中我们会在很多地方看到标志，标志上有什么？马路上有安全标志：红绿灯、禁止鸣笛、禁止拐弯、斑马线。
厕所有标志：男厕所、女厕所。
大楼里有标志：紧急出口。
公共场所有标志：禁止吸烟、节约用水。
其他标志：饮用水标志、高速公路紧急电话标志。
2、常见标志都有什么特点？形状有圆形、长方形、正方形，颜色多为红色的、黄色的、黑色的、蓝色的。
3、总结：认识了这些标志，生活中会很方便，尤其是一些安全标志，可以防止危险的发生。
三、设计标志1、引导幼儿想一想，在我们幼儿园，哪些地方需要设立标志。
我们班里哪里有危险的地方？（电源插头、水桶、门。
）幼儿园哪里需要贴上标志？（草坪、厕所、洗手处。
）2、在讨论的基础上，进行设计，绘画。
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大班社会活动设计－哪里有“安静”的标志
XX课件大班社会活动设计：哪里有安静的标志活动目标：认识安
静标记，知道它代表的含义。
通过设计安静标记，增强幼儿遵守社会规范的意识。
懂得在看见安静标记时，应当遵守安静的原则。
活动准备：安静标记活动过程：认识静的标记。
教师出示静字标记，提问：这是什么？你在外面什么地方看见过
这个标记？（医院银行餐厅等）它表示什么意思？为什么要设立这个
标记？小结：安静其实是一种好习惯，看见安静标记，表示在这里的
每一个人都应该保持安静来做事。
组织幼儿讨论：在班级哪些地方需要设立安静标记？教师提问，
组织幼儿讨论后，请幼儿讲述：为什么要在这些地方设立安静标记？
设立标记后我们应该怎么做？设计静标记怎样设计这个安静标记，使
人一看就明白这是安静的意思？幼儿想象，进行自由设计，教师巡回
指导，帮助能力较弱的幼儿。
评价幼儿作品，教师总结⑴将幼儿作品进行展示，共同选出最佳
设计静标记，并将好的设计标记放在班级需要静的地方。
表扬所有参与设计的幼儿，鼓励幼儿回家后和家长一起设计各种
标记。
⑵当我们看见这个安静标记时，应该怎样做呢？使幼儿有遵守公
共环境秩序的意识。
知道在标有安静标记的场所里，要注意自己的言行，做到不影响
他人。
XX课件