今天我是升旗手阅读推荐指导汇报课教学设计

个人初备案二次备课课时3课时课题今天我是升旗手授课类型阅读推荐课教学目标1、使学生走近《今天我是升旗手》这本书，激发学生阅读的兴趣。

2、通过导读让学生掌握读书的方法。

3、通过部分故事片段，让学生对肖晓这一故事主角有初步的认识，并对他的故事产生浓厚的兴趣。

教学重难点让学生初步了解主人公——肖晓，并对他的故事产生浓厚的兴趣。

教学方法指导、理解、诵读教学手段多媒体教时安排1课时教学过程一、谈话导入今天，老师向大家介绍一位大作家，她就是黄蓓佳。

（板书：黄蓓佳）她有一个幸福的家，有一个胖乎乎的女儿，女儿每天放学回家告诉她学校里的趣事，写成了系列小说,主要儿童文学作品有:出示课件今天老师也带来了其中的一本，(出示作品) 一起读书名。

（板书：《今天我是升旗手》）二、介绍读书方法，了解故事梗概。

1、拿到一本新书，你会从哪些部分读起？学生交流。

2、同学们，像《今天我是升旗手》这样的小说，怎样才能较快地了解它的内容呢？学生交流：（板书：内容简介）学生快速浏览内容提要，说说从中获得了那些信息？3、你是否想尽快了解故事情节，接下来看看这本书的目录。

(板书：目录)通过看目录，我们可以把书读薄了。

当看完之后，目录就能帮我们回忆小说中的令人难忘的情节。

课件出示目录。

你最想读的故事是哪一个呢？说说你最想读哪个故事。

三、赏析内容，激发欲望1、读一读，认识人物（板书：人物）（1）同学们，请大家快速地浏览一下目录，体会书中的主人公肖晓是个怎样的孩子呢？（学生阅读，教师巡视指导）读后交流。

小说中与肖晓在一起玩耍的伙伴还有很多，有一段时间肖晓的班级中流行自制名片，咱们一起来看看他们自制的名片，认识一下。

PPT课件展示名片：你喜欢他们吗？他们是否也像肖晓那样勇敢，有责任心呢，课后赶快读读吧。

老师读了《今天我是升旗手》这部小说后，那个机智淘气、奇想迭出、百折不回并充满着英雄主义的肖晓一次次地打动着老师的心，他的成长过程就是一段令人感动的经历，一曲成长之歌，他让我们懂得了真诚善良、坚持不懈是多么的重要，相信同学们读后也会收获多多。

2、听一听，猜猜结果猜猜，这只包里会是什么?出示课件，指名学生读。

你们想知道肖晓是怎么想的吗包里到底是什么呢？想知道吗？课后自己读读第一章节。

总之，这个包对于肖晓来说是个意外收获，最关键的是，他收获了校长的承诺。

后来又发生了怎样离奇的故事呢？答案就藏在这本书中，课后读读吧！四，布置读书作业，提出期望老师期待着同学们在课后自主阅读《今天我是升旗手》，并做好读书记录。

板书设计目录黄蓓佳今天我是升旗手人物个人初备案二次备课课时3课时课题今天我是升旗手授课类型阅读指导课教学目标1、通过阅读指导使学生掌握阅读小说的基本方法与步骤，了解“了解作者简介”、“内容提要”、“目录”在阅读小说中的作用。

2、掌握研读小说人物，能运用文摘法。

通过小说人物的语言、动作、外貌、心理描写来感受、研读。

3、升华小说主题，有理想并坚持不懈，理想就能实现。

教学重难点掌握研读小说人物，能运用文摘法。

通过小说人物的语言、动作、外貌、心理描写来感受、研读。

教学方法指导、理解、诵读教学手段多媒体教时安排1课时教学过程一、谈话导入走近作者引出主人公1.由第2章升旗仪式的情景描写导入走近作者师述：升旗敬礼开始了，一声令下，无数的胳膊“刷”的一声高高举过了脑袋，刹那间操场上只看见一片手的海洋。

国歌庄严地奏响起来，旗手在千百道目光的注视下将国旗缓缓升上旗杆。

（配国歌）屏示升旗敬礼开始了，一声令下，无数的胳膊“刷”的一声高高举过了脑袋，刹那间操场上只看见一片手的海洋。

国歌庄严地奏响起来，旗手在千百道目光的注视下将国旗缓缓升上旗杆。

师：这段文字选自小说——《今天我是升旗手》。

师：是的，这段文字是我们上段时间阅读的由作家黄蓓佳在儿童长篇小说，板书：《今天我是升旗手》（出示书本）一书中描写的光明小学星期一升旗仪式时的情景。

师：我们读书不但要读内容，作者简介也要阅读。

同学们对黄蓓佳了解了不少，老师再补充一些。

黄蓓佳是一位才华横溢的作家。

她为大人们创作的书，每一本都风靡一时；给孩子们写的书，每一本都精彩纷呈。

她也有一个幸福的家，有一个胖乎乎的女儿，女儿每天放学回家告诉她学校里的趣事，写成了系列小说《我要做好孩子》、《今天我是升旗手》、《我飞了》、《漂来的狗儿》、《亲亲我的妈妈》。

黄蓓佳 1955年出生，江苏如皋人。

1985年任江苏省作家协会专业作家，副主席。

主要儿童文学作品有《我要做好孩子》、《今天我是升旗手》、《我飞了》、《漂来的狗儿》、《亲亲我的妈妈》。

师：走近了作者（板书：走近），了解了作者，我们这才知道原来是作者的女儿回家告诉她学校里发生的事启发了她。

写成了长篇儿童小说《今天我是升旗手》。

2.引出主人公师：那么小说中描写的强烈希望自己能当上升旗手的男孩叫什么名字？生：他叫肖晓。

师：（点头，表示认可）板书：肖晓，他就是这部小说的主人公。

二、阅读提要回顾主要内容师：上个星期，我们认真阅读了小说《今天我是升旗手》，这部小说主要讲了什么？指两三名学生回答：整部小说主要讲了肖晓经过自己的努力，在邻近毕业的时候，终于当上了升旗手。

师：你概括得既完整又简洁，使大家粗知了这部小说的梗概。

板书：粗知梗概。

手指板书，其实，这部小说的“内容提要”就概括了这部小说的主要内容。

（老师翻书展示）同学们今后看书的时候可以看看书中的这一版块，帮助我们了解故事的主要内容。

三、阅读目录了解情节初悟人物特点1.看目录了解情节每本书的开头除了有作者简介、内容提要，还有几页目录，每个章节都有一个凝练的小标题。

目录的作用可大了，在看书之前，我们可以根据目录挑选自己想看的内容。

当看完之后，目录就能帮我们回忆小说中的令人难忘的情节。

刚才我们知道了故事的主人公是肖晓，他一心想当升旗手，但他实现愿望的过程是一波三折的。

大家看屏幕，你能把小说中令你印象最深刻的情节简单说一说吗？1.意外的收获 9.请伸出你的手2.下星期一，我是升旗手 10.森林公园的奇遇3.老师说话不算数 11.你们都想去北京吗4.好朋友巴顿 12.被关了禁闭的“士兵”5.快乐的烹饪课 13.傻人就是有傻福6.负荆请罪 14.狼来了7.名片引起的风波 15.小狗孩孩8.名片引起的余波 16.今天我是升旗手2.学生交流3.小结通过看目录，刚才我们了解、（板书：了解情节）回顾了小说中精彩的情节。

主人公肖晓的形象在我们脑海里越来越丰满了。

那么小说中关于肖晓的哪些描写给你留下了最深刻的印象？今天，我们就用文摘法，（屏示文摘卡）在自己喜爱的章节中，摘录最能体现肖晓特点的几句话。

让我们走近主人公，研读人物。

摘录后，先和你的四人小组同伴互相交流，共同分享。

四、抓描写研读人物生做文摘卡，老师提示：在摘抄时，尽量把字写端正，写清晰，等会儿上台交流的时候，把你优美的书写也展示给大家。

（尽量摘抄的内容是关于一个特点的。

）师：下面请你交流一下你研读人物的感受。

（板书：研读人物）生交流。

师评，互动:(1)你摘录的是肖晓的什么描写？这段描写体现了肖晓什么特点？(2)还有谁也是摘录肖晓的语言描写的？……你感受到了肖晓的什么特点（3）真好，一起来读读这句。

（4）谁也找到了这个句子？能补充说一说吗？请你来读读这句话。

(5)都是……描写吗？我们还能从人物的其他哪些描写来了解人物的特点？板书：语言动作外貌心理师：在大家的交流中，此时，肖晓仿佛就来到了我们中间。

今后，我们在研读小说人物的时候，不妨用上文摘法这种读书方法。

五、总结读书方法1.师述：临近毕业的六一儿童节，肖晓终于当上了升旗手，读——屏示小说最后一段：旗升得越来越高了。

肖晓的脑袋仰得跟后背几乎成一个直角了……他在心里快乐地叫着：太棒啦！?师：肖晓追求理想的路并不顺利，是艰巨、复杂的。

他有意做好事，甚至出现制造事故的不良行为。

他在一次次出错中成长起来，坚持不懈，勇往直前，从表面的荣誉感转化为内心的责任感。

最终，他光荣地成为了一名光荣的升旗手。

我们真为他感到高兴。

2.说收获总结读书方法同学们，今天这节课外阅读读书会，你最大的收获是什么？我们还通过看作者简介了解了作者黄蓓佳。

知道了书中的内容提要、后记能帮助我们了解故事的主要内容。

从目录中，我们能了解故事情节。

我们还抓住了书中主人公的动作、语言、外貌、心理活动描写感受了人物的个性特点。

这都是我们读书的好方法。

相信今后同学们能运用这种方法读书，能从书中获得得更多，受益匪浅。

板书设计语言动作今天我是升旗手黄蓓佳研读人物外貌心理个人初备案二次备课课时3课时课题今天我是升旗手授课类型阅读汇报课教学目标1、交流阅读感受，加深对作品的理解。

2、理解故事的精彩片段，体会人物的特。

3.激发读书的兴趣，培养良好的读书习惯。

教学重难点理解故事的精彩片段，体会人物的特。

激发读书的兴趣，培养良好的读书习惯。

教学方法指导、理解、诵读教学手段多媒体教时安排1课时教学过程同学们，每个星期一都举行隆重的升旗仪式，你们看（点击视频）多么庄严、神圣的时刻。

许多孩子都想做升旗手、护旗手，你们想吗？你？你？你？大家都想。

有一个孩子也想成为一名升旗手，他是（板书肖晓）读（生读）这就是《今天我是升旗手》（师指着书）中的主人公，最近这一阶段，我们都在读这本书，今天我们一起来分享阅读这本书的收获。

对于一个还在读书年龄的学生来说，星期一早晨当旗手是学校所能给予他的最大荣誉了。

在全校几千名师生羡慕的目光里，将一面国旗送上旗杆，那种荣耀、满足、兴奋、陶醉和自豪，是任何物质奖励都无法替代的。

肖晓也得到了这样一个机会，他是怎样得到这个机会的？（肖晓拾金不昧,捡到了五万多不但还给失主,还间接救了失主一命）。

学校给了他一个机会，他很珍惜，他都做了哪些准备？朗读擂台赛他今天打扮得很神气：校服是新洗过的，并且由他的奶奶特地熨过了，穿在身上格外挺拔和精神；红领巾显然是第一次系上脖子，前前后后没有一丝折痕；脚上的白球鞋也是干干净净，鞋面上用牙膏涂抹了薄薄一层，不但洁白，还散出清新凉爽的柠檬香。

1.谁同学们自由读读这段话（生读）看一看这一段是围绕那句话写的？2.为什么这么神气？你能读出他的神气吗？肖晓满怀期待，可是命运却给肖晓开了个小小的玩笑，因为上级领导来学校参观,临时把升旗手换成了林茜茜，于是有了这一幕：那张脸上的一双眼睛瞪得很大很大，鼻翼张开着，鼻头红得发亮。

豆大的泪珠儿不断从那双大睁的眼睛里滚出来，扑簌簌地翻着跟头下落，在下巴那里聚成更大的一粒，而后沉甸甸地掉下去，发出“噗”的一声轻响。

1.（师读）同学们，你们仿佛看到了什么？仿佛听到了什么？2.能读出你的感受吗？3 .咱们一起把这段话读一下，融入我们的感受，融入我们的体验。

（生读）品味精彩片段肖晓的愿望没有实现，但是他有没有放弃，为之付出许多努力呢？他都做了哪些事？队伍中，林茜茜紧张，肖晓帮他解了围。