飞吧,海鸥ppt
合集下载
飞吧,海鸥 PPT优秀课件
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。
一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。
生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。
读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。 最聪明的人是最不愿浪费时间的人。
语文S版三年级语文下册第二单元
学习目标
1.有感情的朗读课文。 2. 体会作者是怎样仔细观察动物并产生丰富 的想象的，激发同学们对动物的喜爱之情。
大海
海 鸥
海 鸥
海 鸥
初读课文，了解大意：
1.自由读课文，读准字音，读通句子。 2.说说课文主要写了一件什么事？
理解词语
弥漫 歇脚
气息 触摸
一抹 欢愉• • • • 来自 •• • • • • • •
● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。 ──爱因斯坦 ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
乖巧
《飞吧,海鸥》课件3-优质公开课精品
还有，在浩瀚的大海中，小鱼、小虾 之类被破浪前进的船激起的浪花打得晕头 转向，漂浮在水面上，很快就会被视力极 强的海鸥所发现，轻而易举地把它们吃掉。 这种的觅食方式，只有聪明的海鸥才会 。
课文回顾
课文讲述了友人和海鸥之间的故 事。这只小海鸥的颜色是浑身雪一样 的羽毛，翼尖一抹灰黑，一对光闪闪 的小眼睛，神情又机灵又乖巧。友人 和我都很喜欢它。
拓展延伸
同学们说一说：你喜欢文中的 小海鸥吗？为什么？
拓展阅读
知道海鸥为什么总是喜欢追逐轮船吗？ 这是因为，轮船在海上航行时，由于受到空 气和海水阻力，在轮船上空产生一股上升的 气流。海鸥尾随在轮船的后面或上空，可借 助这股上升的气流毫不费力地托住身子飞翔。
“友人和这只小海鸥结下了友情， 常常为它留一勺清清的淡水，一盘青色 的鲜虾，任它自来自去。他有时还把小 海鸥托在手心上喂食。”
文中哪里能体现出海鸥和友人 之间的默契呢？
“那小海鸥呢，也仿佛和他有着 一种默契，当他埋头工作的时候，就 在阳台上用嘴巴梳理着自己的羽毛， 用光闪闪的小眼睛瞧着它。”
从这一部分，我们能得出怎 样的结论呢？
“它会回来的！”友人斩钉截铁地说。
由于路途遥远，作者担心小海鸥回 不来，但是友人却十分确定它一定会回 来。这不仅仅体现了友人对小海鸥的喜 爱、牵挂、思念，更体现了友人对海鸥 生活习性的了解。
怎样理解这句话？ “它属于大海！”
这句话体现了友人对动物的关爱。 自然界的动物属于大自然，它们应该 是自由自在的，人类不应该打扰它们。
课文导入
同学们你们谁见过大海吗？见过大海的 同学又有谁看到过那在大海上自由自在飞翔 的海鸥？我想，凡是见过大海和海鸥的同学 都会被海的壮阔所震撼，都会为海鸥矫健优 美的自由身姿所吸引。
《飞吧海鸥》PPT精品课件
19
画眉鸟
2021/3/1
20
2021/3/1
21
2021/3/1
22
布谷鸟
2021/3/1
23
THANKS FOR WATCHING
谢谢大家观看
为了方便教学与学习使用，本文档内容可以在下载后随意修改，调整。欢迎下载！
汇报人：XXX
时间：20XX.XX.XX
2021/3/1
24
10
为什么“我”和 友人都非常喜欢海鸥？
2021/3/1
11
自由读第三自然段，说说友人是怎样喂养小海 鸥的？从哪些地方可以看出友人和小海鸥“有着一 种默契”？
友人：常常为它留一勺（sháo）清清的
淡水，一盘青色的鲜虾，任它自来自去。 他有时还把小海鸥托在手心上喂食。
小海鸥：当他埋头工作的时候，就在窗台
2021/3/1
6
• 一只海鸥 一对眼睛 一勺淡水 • 一盘鲜虾 一道亮光 • 反义词 • 危险——安全 漫长——短暂 • 柔弱——刚强 透明——浑浊 • 多音字 • 抹 mǒ 涂抹 mā 抹布 • 担 dān 担心 dàn 重担
2021/3/1
7
读课文，了解大意：
1.说说课文主要写了一件什么事？
体现了友人把海鸥当作好朋友。
2021/3/1
14
“它并没有受到伤害，还在飞 呢！”友人无比兴奋地说。
“它会回来的！”友人斩钉截铁地说。
友人什么也没说，但从他霍然而 起，绕室徘徊中，我知道他在担心。
2021/3/1
15
“霍然而起”、“绕室徘徊” 是什么意思？
你能用动作表现出来吗？
2021/3/1
从这两个词你又体会到了什么？
6 飞吧,海鸥 PPT课件
友人说的这三句话分别表现了他怎样的心情？ 这说明了什么？“斩钉截铁”是什么意思？
体会友人不同的心情，有感情地读读这三句话。
“霍然而起”、“绕室徘徊”是什么意思？
你能用动作表现出来吗？
从这两个词你又体会到了什么？
我不知它经历了什么：是风雨的侵袭，是雷电
的恫吓，还是恶浪的阻拦？
“是……是……还是……”这种种猜测说明了什么？
说明了海鸥那种不惧怕凶险，能与大自 然抗争的能力。
我不知它经历了什么：是风雨的侵袭， 是雷电的恫吓，还是恶浪的阻拦？
“是……是……还是……”
你能照样子说一句话吗？（说 一个排比句）
1.明明是优秀班干，是三好学生，还 是全校学习的榜样。 2.老师是朋友，是妈妈，还是我的指 路灯。 3.学校是学习的地方，是成长的地方， 还是我们的快乐天堂。 4.书是知识的宝库，是我们的朋友， 还是命运的女神。
课文探究 读课文，想一想课文讲了一件什么事？
课文写了（ 友人 ）和（ 海鸥 ）交上朋友，并 结下了（深厚情谊 ）的故事。
自学提示：
默读课文，找出文中描写海鸥外 形的句子。
课文是按照什么顺序叙述的？
事情的发展顺序
（ 浑身雪一样）的羽毛，翼尖 （ 一抹灰黑 ），一对（光闪闪 ）的小眼睛，偏着 脑袋瞧人，那神情又（ 机灵 ）又（ 乖巧 ）。
课文链接
曾毓（yù）秋，1930年出生，四川人，曾任《闽东报》记者、 编辑等。 主要作品：短篇小说集《三月清明》《东海捕鲨（shā）》 《封水潭》等。
字词超市
弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。 默契：双方的意思没有说明白而彼此有一致的了解。 踪影：踪迹。 猜测：推测；凭想象估计。 斩钉截铁：形容说话办事坚决果断。 徘徊：在一个地方来回地走。 恫吓：威吓，吓唬。
《飞吧,海鸥》S版三年级语文下册课件PPT(3篇)
淡水，一盘青色的鲜虾，任它自来自去。 他有时还把小海鸥托在手心上喂食。
小海鸥：当他埋头工作的时候，就
在窗台上用嘴巴梳理着自己的羽毛， 用光闪闪的小眼睛瞧着他。
自由读文，说说友人是怎样喂养小海鸥的？ 从哪些地方可以看出友人和小海鸥“有着一种 默契”？
友人：常常为它留一勺（sháo）清清的
淡水，一盘青色的鲜虾，任它自来自去。 他有时还把小海鸥托在手心上喂食。
小海鸥：当他埋头工作的时候，就
在窗台上用嘴巴梳理着自己的羽毛， 用光闪闪的小眼睛瞧着他。
读一读，你有什么感受？
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
从这两个词你又体会到了什么？
我不知它经历了什么：是风雨的 侵袭，是雷电的恫吓（dònɡhè）， 还是恶浪的阻拦？
“是……是……还是……” 这种种猜测说明了什么？
你能照样子说一句话吗？
…是…是…还是…
1.小明是一个聪明的孩子，是一个乖巧的孩 子，还是一个勇敢的孩子。
2.大兴安岭是一座美丽的大花园，是绿色的 宝库，还是天然的动物乐园。
2.说说课文主要写了一件什么事？
学习本课生字词
面临 一抹 欢愉 勺子 喂食 默契 斩钉截铁
乖巧 淡水 期待
仿佛 托运 属于
观察海鸥，用自 己的话说说海鸥 的样子
文中作者是按照什么顺序叙述的？又是 怎样仔细观察小海鸥的？
小海鸥：当他埋头工作的时候，就
在窗台上用嘴巴梳理着自己的羽毛， 用光闪闪的小眼睛瞧着他。
自由读文，说说友人是怎样喂养小海鸥的？ 从哪些地方可以看出友人和小海鸥“有着一种 默契”？
友人：常常为它留一勺（sháo）清清的
淡水，一盘青色的鲜虾，任它自来自去。 他有时还把小海鸥托在手心上喂食。
小海鸥：当他埋头工作的时候，就
在窗台上用嘴巴梳理着自己的羽毛， 用光闪闪的小眼睛瞧着他。
读一读，你有什么感受？
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
从这两个词你又体会到了什么？
我不知它经历了什么：是风雨的 侵袭，是雷电的恫吓（dònɡhè）， 还是恶浪的阻拦？
“是……是……还是……” 这种种猜测说明了什么？
你能照样子说一句话吗？
…是…是…还是…
1.小明是一个聪明的孩子，是一个乖巧的孩 子，还是一个勇敢的孩子。
2.大兴安岭是一座美丽的大花园，是绿色的 宝库，还是天然的动物乐园。
2.说说课文主要写了一件什么事？
学习本课生字词
面临 一抹 欢愉 勺子 喂食 默契 斩钉截铁
乖巧 淡水 期待
仿佛 托运 属于
观察海鸥，用自 己的话说说海鸥 的样子
文中作者是按照什么顺序叙述的？又是 怎样仔细观察小海鸥的？
飞吧,海鸥ppt(语文S版三下)PPT课件
语文S版三年级语文下册第二单元
学习目标
1.有感情的朗读课文。
2. 体会作者是怎样仔细观察动物并 产生丰富的想象的，激发同学们对 动物的喜爱之情。
大海
海鸥
海鸥
海鸥
初读课文，了解大意： 1.自由读课文，读准字音，读通句子。 歇脚 触摸 欢愉
文中作者是按照什么顺序叙述的？又是 怎样仔细观察小海鸥的？
你有什么感想呢？
讨论交流
友人和小海鸥结下的友情主要表 现在哪些方面？找出体现友人与 小海鸥浓厚情谊的语句，并体会 这些语句的意思。你有什么体会？
（小海鸥它应该属于大海）
总结回顾
同学们说一说：你喜欢文中 的小海鸥吗？为什么？
演讲完毕，谢谢观看！
Thank you for reading! In order to facilitate learning and use, the content of this document can be modified, adjusted and printed at will after downloading. Welcome to download!
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
12
学习目标
1.有感情的朗读课文。
2. 体会作者是怎样仔细观察动物并 产生丰富的想象的，激发同学们对 动物的喜爱之情。
大海
海鸥
海鸥
海鸥
初读课文，了解大意： 1.自由读课文，读准字音，读通句子。 歇脚 触摸 欢愉
文中作者是按照什么顺序叙述的？又是 怎样仔细观察小海鸥的？
你有什么感想呢？
讨论交流
友人和小海鸥结下的友情主要表 现在哪些方面？找出体现友人与 小海鸥浓厚情谊的语句，并体会 这些语句的意思。你有什么体会？
（小海鸥它应该属于大海）
总结回顾
同学们说一说：你喜欢文中 的小海鸥吗？为什么？
演讲完毕，谢谢观看！
Thank you for reading! In order to facilitate learning and use, the content of this document can be modified, adjusted and printed at will after downloading. Welcome to download!
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
12
飞吧海鸥课件PPT
你能用动作表现出来吗？
从这两个词你又体会到了什么？
我不知它经历了什么：是风雨的 侵袭，是雷电的恫吓（dònɡhè）， 还是恶浪的阻拦？
“是……是……还是……”这 种种猜测说明了什么？
你能照样子说一句话吗？
“它属于大海”这句话你是 怎样理解的？
1、友人喜爱海鸥，但并不想把它据为 己有。
2、说明友人对动物的关爱。
大海
海 鸥
读一读
面临 一抹 乖巧 仿佛 欢愉 勺子 淡水 托运 喂食 默契 期待 属于 斩钉截铁 猜测 纠缠 徘徊 光闪闪 霍然 漆黑
读课文，了解大意：
1.说说课文主要写了一件什么事？ 课文讲述了（）和（）之间的故事。
观察海鸥，用自 己的话说说海鸥 的样子
（浑身雪一样）的羽毛， 翼尖（一抹灰黑），一对 （光闪闪）的小眼睛，偏着脑 袋瞧人，那神情又（ 机灵 ） 又（ 乖巧 ）。
3、说明自然界的动物都应该归属于大 自然，人类不应该干扰它们。
自由读文，说说友人是怎样喂养小海鸥的？ 从哪些地方可以看出友人和小海鸥“有着一种 默契”？
友人：常常为它留一勺（sháo）清清的
淡水，一盘青色的鲜虾，任它自来自去。 他有时还把小海鸥托在手心上喂食。Leabharlann 小海鸥：当他埋头工作的时候，就
在窗台上用嘴巴梳理着自己的羽毛， 用光闪闪的小眼睛瞧着他。
读一读，你有什么感受？
“它飞得多自在呀！”友人微微地笑着说。 “它并没有受到伤害，还在飞呢！”友人 无比兴奋地说。 “它会回来的！”友人斩钉截铁地说。 友人说的这三句话分别表现了他 怎样的心情？这说明了什么？“斩钉 截铁”是什么意思？ 体会友人不同的心情，有 感情地读读这三句话。
“霍然而起”、“绕室徘徊” 是什么意思？
从这两个词你又体会到了什么？
我不知它经历了什么：是风雨的 侵袭，是雷电的恫吓（dònɡhè）， 还是恶浪的阻拦？
“是……是……还是……”这 种种猜测说明了什么？
你能照样子说一句话吗？
“它属于大海”这句话你是 怎样理解的？
1、友人喜爱海鸥，但并不想把它据为 己有。
2、说明友人对动物的关爱。
大海
海 鸥
读一读
面临 一抹 乖巧 仿佛 欢愉 勺子 淡水 托运 喂食 默契 期待 属于 斩钉截铁 猜测 纠缠 徘徊 光闪闪 霍然 漆黑
读课文，了解大意：
1.说说课文主要写了一件什么事？ 课文讲述了（）和（）之间的故事。
观察海鸥，用自 己的话说说海鸥 的样子
（浑身雪一样）的羽毛， 翼尖（一抹灰黑），一对 （光闪闪）的小眼睛，偏着脑 袋瞧人，那神情又（ 机灵 ） 又（ 乖巧 ）。
3、说明自然界的动物都应该归属于大 自然，人类不应该干扰它们。
自由读文，说说友人是怎样喂养小海鸥的？ 从哪些地方可以看出友人和小海鸥“有着一种 默契”？
友人：常常为它留一勺（sháo）清清的
淡水，一盘青色的鲜虾，任它自来自去。 他有时还把小海鸥托在手心上喂食。Leabharlann 小海鸥：当他埋头工作的时候，就
在窗台上用嘴巴梳理着自己的羽毛， 用光闪闪的小眼睛瞧着他。
读一读，你有什么感受？
“它飞得多自在呀！”友人微微地笑着说。 “它并没有受到伤害，还在飞呢！”友人 无比兴奋地说。 “它会回来的！”友人斩钉截铁地说。 友人说的这三句话分别表现了他 怎样的心情？这说明了什么？“斩钉 截铁”是什么意思？ 体会友人不同的心情，有 感情地读读这三句话。
“霍然而起”、“绕室徘徊” 是什么意思？
语文三下《飞吧,海鸥》课件
你能照样子说一句话吗？
“它属于大海”这句话你是 怎样理解的？
总结回顾
同学们说一说：你喜欢文中 的小海鸥吗？为什么？
以“我喜欢的鸟”为主题， 向大家介绍自己所了解的鸟的外 形、活动特点、生活习性，以及 怎样保护鸟类的常识。
谢谢大家
袋瞧人，那神情又（ 机灵 ） 又（乖巧 ）。
讨论交流
友人和小海鸥结下的友情主要表 现在哪些方面？找出体现友人与 小海鸥浓厚情谊的语句，并体会 这些语句的意思。你有什么体会？
（小海鸥它应该属于大海）
自由读文，说说友人是怎样喂养小海鸥的？ 从哪些地方可以看出友人和小海鸥“有着一种 默契”？
友人：常常为它留一勺（sháo）清清的
2.说说课文主要写了一件什么事？
学习本课生字词
面临 一抹 欢愉 勺子 喂食 默契 斩钉截铁
乖巧 淡水 期待
仿佛 托运 属于
观察海鸥，用自 己的话说说海鸥 的样子
文中作者是按照什么顺序叙述的？又是 怎样仔细观察小海鸥的？
你有什么感想呢？
（浑身雪一样）的羽毛， 翼尖（一抹灰黑），一对 （光闪闪）的小眼睛，偏着脑
怎样的心情？这说明了什么？“斩钉 截铁”是什么意思？
体会友人不同的心情，有 感情地读读这三句话。
“霍然而起”、“绕室徘徊” 是什么意思？
你能用动作表现出来吗？
从这两个词你又体会到了什么？
我不知它经历了什么：是风雨的 侵袭，是雷电的恫吓（dònɡhè）， 还是恶浪的阻拦？
“是……是……还是……”这 种种猜测说明了什么？
语文S版三年级语文下册第二单元
PPT教学课件
同学们，今天老师给大家大家带来一 位新朋友，它很调皮，想让大家先听听它 的声音，猜猜它是谁？
对，是海鸥。海鸥常常 翱翔于波澜壮阔的大海上， 它那矫健优美的身姿时常吸 引人们的视线。
“它属于大海”这句话你是 怎样理解的？
总结回顾
同学们说一说：你喜欢文中 的小海鸥吗？为什么？
以“我喜欢的鸟”为主题， 向大家介绍自己所了解的鸟的外 形、活动特点、生活习性，以及 怎样保护鸟类的常识。
谢谢大家
袋瞧人，那神情又（ 机灵 ） 又（乖巧 ）。
讨论交流
友人和小海鸥结下的友情主要表 现在哪些方面？找出体现友人与 小海鸥浓厚情谊的语句，并体会 这些语句的意思。你有什么体会？
（小海鸥它应该属于大海）
自由读文，说说友人是怎样喂养小海鸥的？ 从哪些地方可以看出友人和小海鸥“有着一种 默契”？
友人：常常为它留一勺（sháo）清清的
2.说说课文主要写了一件什么事？
学习本课生字词
面临 一抹 欢愉 勺子 喂食 默契 斩钉截铁
乖巧 淡水 期待
仿佛 托运 属于
观察海鸥，用自 己的话说说海鸥 的样子
文中作者是按照什么顺序叙述的？又是 怎样仔细观察小海鸥的？
你有什么感想呢？
（浑身雪一样）的羽毛， 翼尖（一抹灰黑），一对 （光闪闪）的小眼睛，偏着脑
怎样的心情？这说明了什么？“斩钉 截铁”是什么意思？
体会友人不同的心情，有 感情地读读这三句话。
“霍然而起”、“绕室徘徊” 是什么意思？
你能用动作表现出来吗？
从这两个词你又体会到了什么？
我不知它经历了什么：是风雨的 侵袭，是雷电的恫吓（dònɡhè）， 还是恶浪的阻拦？
“是……是……还是……”这 种种猜测说明了什么？
语文S版三年级语文下册第二单元
PPT教学课件
同学们，今天老师给大家大家带来一 位新朋友，它很调皮，想让大家先听听它 的声音，猜猜它是谁？
对，是海鸥。海鸥常常 翱翔于波澜壮阔的大海上， 它那矫健优美的身姿时常吸 引人们的视线。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、友人和海鸥结下了友情，他是怎么做的？海鸥又是怎么 表现的？说明了什么？读第三自然段。 2、读4—7自然段，说说友人是怎样欣赏海鸥飞翔的？友人的 心情怎样？ 3、读8、9自然段，思考：友人为什么会斩钉截铁地说“它 会回来的”？“斩钉截铁”是什么意思？ 4、读第10自然段，找出描写海上环境的语句读一读，想 一想友人为什么“霍然而起，绕室徘徊”？ 5、读第12自然段，用“是……是……还是……”说一句话， 并想想文中这句话的猜测说明了什么？
复习生字词：
面临 欢愉 默契 一抹 乖巧 歇脚 勺子 淡水 托起 眺望 嬉戏 猜测 仿佛 喂食 纠缠
斩钉截铁 漆黑 徘徊
声势逼人 霍然而起 期待 属于 恫吓
请默读课文3——12自然段，说说这部 分主要写了什么？
友人和海鸥结下了深厚的友 情，它飞得高又远，友人很担 心海鸥的安危。
问题入手，引导学习：
知道海鸥为什么总是喜欢追逐轮船呢？ 这是因为，轮船在海上航行时，由于受到空 气和海水阻力，在轮船上空产生一股上升的 气流。海鸥尾随在轮船的后面或上空，可借 助这股上升的气流毫不费力地托住身子飞翔。 还有，在浩瀚的大海中，小鱼、小虾之类被 破浪前进的船激起的浪花打得晕头转向，漂 浮在水面上，很快就会被视力极强的海鸥所 发现，轻而易举地把它们吃掉。这种的觅食 方式，只有聪明的海鸥才会 。
再读生字词：
面临 一抹 乖巧 欢愉 勺子 淡水 默契 眺望 嬉戏 斩钉截铁 声势逼人 徘徊 光闪闪 期待 歇脚 仿佛 托起 喂食 猜测 纠缠 霍然而起 漆黑 属于 恫吓
“霍然而起”、“绕室从这两个词你又体会到了什么？
齐读课文最后两个自然段，讨论：
（1）“我”为什么会劝友人把海鸥留在 小笼子里？ （2）你是怎样理解“它属于大海！”这 句话的？作者想告诉人们什么呢？
谈感受 说收获 谈感受 说收获
学了这篇课文，你有什么收获？
复习生字词：
面临 欢愉 默契 一抹 乖巧 歇脚 勺子 淡水 托起 眺望 嬉戏 猜测 仿佛 喂食 纠缠
斩钉截铁 漆黑 徘徊
声势逼人 霍然而起 期待 属于 恫吓
请默读课文3——12自然段，说说这部 分主要写了什么？
友人和海鸥结下了深厚的友 情，它飞得高又远，友人很担 心海鸥的安危。
问题入手，引导学习：
知道海鸥为什么总是喜欢追逐轮船呢？ 这是因为，轮船在海上航行时，由于受到空 气和海水阻力，在轮船上空产生一股上升的 气流。海鸥尾随在轮船的后面或上空，可借 助这股上升的气流毫不费力地托住身子飞翔。 还有，在浩瀚的大海中，小鱼、小虾之类被 破浪前进的船激起的浪花打得晕头转向，漂 浮在水面上，很快就会被视力极强的海鸥所 发现，轻而易举地把它们吃掉。这种的觅食 方式，只有聪明的海鸥才会 。
再读生字词：
面临 一抹 乖巧 欢愉 勺子 淡水 默契 眺望 嬉戏 斩钉截铁 声势逼人 徘徊 光闪闪 期待 歇脚 仿佛 托起 喂食 猜测 纠缠 霍然而起 漆黑 属于 恫吓
“霍然而起”、“绕室从这两个词你又体会到了什么？
齐读课文最后两个自然段，讨论：
（1）“我”为什么会劝友人把海鸥留在 小笼子里？ （2）你是怎样理解“它属于大海！”这 句话的？作者想告诉人们什么呢？
谈感受 说收获 谈感受 说收获
学了这篇课文，你有什么收获？