大自然的语言一课时
2月10日《大自然的语言》第一课时预习
5 《大自然的语言》第一课时预习
【学习目标】
1.学习阅读科普文章，了解简单的物候知识。
2.理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。
【学习方法】学生自主探究，合作学习，教师适点引导
【学习重点】说明顺序的合理运用
1.激趣导入：
同学们，词典上说，语言是"人类所特有的用来表达意思、交流思想的工具"。
既然语言是"人类所特有的"，那大自然怎么也有语言呢？原来春柳的飘逸，夏荷的袅娜，秋枫的激情，冬梅的傲岸，如诗如画，各具风韵的物候现象实际上起着预报农时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的"大自然的语言"。
今天我们就来看看竺可桢的“大自然的语言”告诉了我们什么。
2.简介作者
3.给生字注音
萌发（）孕育（）载途（）
翩然（）三年五载（）草长莺飞（）
销声匿迹（）
4、解释下列词语
（1）翩然：（2）孕育：
（3）次第：（4）载途：
（5）销声匿迹：（6）周而复始：
（7）草木荣枯：（8）年年如是：
自主探究
1.整体感知
(1)什么是大自然的语言?什么叫物候学?
(2)物候观察对农业有什么重要意义?
(3)决定物候现象来临的决定因素有哪些?
(4)研究物候学有什么意义?
（5）说说这篇文章的说明对象是，本文是一篇事理说明文。
2、根据上面问题的疏理，你能说出本文的说明顺序吗？请列出文章的结构图。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
12《大自然的语言》第一课时作业及答案
《大自然的语言》（第1课时)作业一、给粗体字注音。
销声匿（）迹连翘()翩（）然农谚（）差异()孕（）育二、根据拼音写出汉字1．冬季南北温度xuánshū（）。
2．特别是这两季的早晨，极为xiǎn zhù（）。
3．1962年的山桃、杏花、苹果、yúyèméi（）、西府hǎi táng（）、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右。
三、下列各句中说明纬度差异的一项是（）A．济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。
B．根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741年到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921年到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。
C．在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。
D．在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适应。
四、下列说法正确的一项是（）A．“大自然的语言”中“语言”是指古代流传下来的许多农谚。
B．草木荣枯、候鸟去来的自然现象，我国古代劳动人民称之为物候学。
C．本文以平实的语言按照从现象到本质的说明顺序介绍了物候学。
D．纬度、经度、高下的差异和古今的差异是决定物候现象来临的因素。
五、阅读，然后回答问题（一）立春过后，大地渐渐从沉睡中（1）（A清醒；B苏醒；C醒悟；D复苏）过来。
冰雪融化，草木萌发，各种花（2）（A次第；B连续；C陆续；D 全部）开放。
再过两个月，燕子翩然归来。
不久，布谷鸟也来了。
于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。
到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中（3）（A纷纷；B刷刷；C簌簌）地落下来。
北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。
到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。
在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。
01 《大自然的语言》第一课时-八年级下册语文第二单元随堂课件
5 大自然的语言
竺可桢 第一课时
学习目标
1.整体感知文本内容，理清文章说明顺序，了解物候学的 相关知识。
2.理解文章说明的事理，学会筛选文本信息；体会本文语 言准确严谨、生动优美的特点。
3.激发热爱科学、探索科学奥秘的兴趣，培养注重观察、 讲究实证的科学态度。
一、作者简介
二、背景介绍
本文是根据《科学大众》1963年第1期竺可桢的《一门丰 产的科学——物候学》一文改写而成。竺可桢长期坚持物候 观测，掌握了翔实的资料，为我国物候事业 的发展做出了巨大贡献。他写此文的目的在 于普及物候知识，帮助困难时期的农业生产，以提高农作物 产量。
三、文体知识
【事理说明文】
定义：以分析事物的因果关系、介绍科学道理为主的说明 文称作事理说明文。也就是说，事理说明文主要回答“为什么” 的问题。
秋
果实成熟 叶子变黄 北雁南飞 昆虫育果实
冬
冰雪融化 草木萌发 花次第开 燕子归来 布谷鸟来
春
春天 夏天 秋天 冬天
2.第2段作者举杏花、桃花、布谷鸟三个例子时采用了什 么修辞方法？有什么样的表达效果？
• 杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地； • 桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。 • 布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么……
草木枯荣、候鸟来去等自然现象，古代劳动人民称 之为物候。
利用物候知识来研究农业生产的科学，叫物候学。
六、合作探究
1.第一段主要描写了什么内容？按照什么顺序来描写的？
以优美生动的写景笔调描写了一年四季丰富的物候现象， 给读者展现了一幅四季风景画。本段是按照四季的时间顺序来 写的。表示时间的词语有“立春过后”“再过两个月”“不 久”“于是转入”“到了秋天”“准备迎接”等，条理清晰。
《大自然的语言》第1课时示范教学课件【部编新人教版八年级语文下册(统编教材)】
情境导入
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
接天荷叶无穷碧，映日荷花别样红。
秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
春季
夏季
秋季
冬季
季节不同，气候和景致便不同；“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，所处位置不同，气候和景致也不相同。今天，就让我们走进竺可桢的《大自然的语言》，解读大自然特殊的物候语言密码。
请思考整篇文章是按照什么顺序写作的？
总结全文
引出物候和物候学
描述物候现象
物候观测对农业生产的重要性
作出科学解释
决定物候现象来临的因素
追究因果关系
研究物候学的意义
指出研究意义
现象
本质
逻辑顺序
原因
结果
知识链接
布置作业
参照课文第一段，用恰当的语言描述一下自己家乡的四季变化的风景图。
作者简介
自我研学
萌发（méng） 翩然（piān） 孕育（yùn）簌簌（sù） 销声匿迹（xiāo）（nì） 衰草连天（shuāi） 风雪载途（zài） 农谚（yàn） 连翘（qiáo）
字词注音
自我研学
载
zài
三年五载
风雪载途
qiáo
qiào
自我研学
词语释义
衰草连天：形容荒草遍地、极其凋敞的样子。 风雪载途：一路上都是风雪交加，形容旅途艰难。载途，满路，有遍地的意思。 周而复始：一次又一次地循环。 草长莺飞：形客江南暮春时的美丽景色。
自我研学
词语释义
整体感知
本文是一篇语言生动的_____ (体裁)，主要写作的对象是 _____和_____。文章首先介绍了自然界的__ ___，交代了物候学研究的_____，然后用具体事例说明物候学对________的重要性，接着谈决定物候现象来临的________，最后说明物候学对_______ 的重要意义。
大自然的语言(第一课时)
说说6—10段的说明对象，并列出其说明顺序。
说明对象：决定物候现象来临的因素。 说明顺序：从空间差异写到时间差异，由主到 次的逻辑顺序，即纬度（南北）差异——经度（东 西）差异——高下差异——古今差异。对物候的影 响因素纬度最大，经度次之，高下差异又次之，古 今差异最次。
整体感知
物候学这门科学接近生物学中的生态学和气象学
走进作者
竺可桢（1890—1974），
字藕舫，浙江上虞人。中国科学 院院士，中国近代气象学家、地 理学家、教育家。他是中国近代 地理学和气象学的奠基者，是中 国物候学的创始人。主要著作有 《物候学》《中国近五千年来气 候变迁的初步研究》等。
字词积累
翩然（ piān） 炎热（ yán ） 农谚（ yàn ） 纬度（ wěi ）
纬度对物候的影响 （三四月间）
南京桃花盛开时
北京桃花含苞待放
经度对物候的影响
济南苹果树四月中或谷雨节开花 烟台苹果树开花要到立夏
高下的差异对物候的影响 山腰和山脚的差异
古今差异对物候的影响
根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到 1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同 1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者 比前者早九天。就是说，春天提前九天。
这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物 候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚包含 了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农 业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。物候学记 录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子 来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这 种变化对动植物的影响。
中的农业气象学。物候学的研究首先是为了预报农时， 阐明研究物候学
选择播种日期。此外还有多方面的意义。物，确定造林和采集树木种子的日期， 预报农时，选择播种日 很有参考价值，还可以利用来引种植物到物候条件相 期。
八年级-统编版-语文-下册-5 大自然的语言(第1课时)
快速提取说明文主要信息的方法
• 找关键词。 • 找提示语。如：“首先”“其次”“此外”“还有”等。 • 找中心句。如：经度的差异是影响物候的第二个因素。 • 找设问句。如：物候现象的来临决定于哪些因素呢？首先是
纬度。…… • 找过渡句。如：物候对于农业的重要性就在这里。下面是一
个例子。
知人论世
竺可桢是我国现代物候观测网的倡导者和组织者。早在 1931年的《论新月令》一文里，竺可桢在总结了我国古代物 候方面的成就后，就倡议应用新方法开展物候观测。在他的 推动下，我国开始组织并建立了全国物候观测网。他还带头 撰写物候学专著，普及物候知识。1963年出版、1973年增订 重印的《物候学》一书，是竺可桢多年研究的结晶。他结合 我国的实际，系统地介绍了物候学的基本原理、我国古代的 物候知识、世界各国物候学的发展、物候学的基本定律、利 用物候预告农时的方法等。
物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合， 也反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动里，比 较简便，容易掌握。
整体感知 3．决定物候现象来临的主要因素有哪些？
纬度
经度
高下 差异
古今 差异
物候现象的来临决定于哪些因素呢？ 首先是纬度。…… 经度的差异是影响物候的第二个因素。…… 影响物候的第三个因素是高下的差异。…… 此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。……
整体感知
5．快速浏览课文，划分课文的结构。
第一部分（第1～3段）：引出什么叫物候和物候学。 第二部分（第4～5段）：说明物候观测对农业的重要性。 第三部分（第6～10段）：说明决定物候现象来临的因素。 第四部分（第11～12段）：说明研究物候学的意义。
技巧一：找设问句和段首中心句
5《大自然的语言》第一课时导学提纲
保定长城学校八下语文导学提纲编号：YWDX-001 使用时间：2010.2.10 5《大自然的语言》第一课时导学提纲【学习目标】1.通过阅读知识链接，把握事理说明文与事物说明文的区别，了解作家作品相关知识。
2.通过阅读文本，借助课下注释和工具书，掌握生难字词及成语。
3.通过梳理文章结构层次，把握本文的说明顺序。
4.通过阅读文本，了解物候知识和物候学的研究在农业上的重要意义，激发学生热爱科学，观察大自然，探索科学奥秘的兴趣。
【重点、难点】重点：掌握生难字词及成语，梳理文章结构层次。
难点：把握本文的说明顺序，激发学生热爱科学，观察大自然，探索科学奥秘的兴趣。
【导学流程】（一）知识链接1.事理说明文与事物说明文事物说明文的说明对象是具体事物——通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途、方位、类别、功能等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物。
事理说明文的说明对象是某个抽象事理——将抽象事理的概念、成因、关系、原理等说清楚，使读者不仅“知其然”，而且“知其所以然”，明白这个事理“为什么是这样”是其主要目的。
2、竺可桢竺可桢(1890—1974)，浙江上虞人。
中国卓越的地理学家和气象学家，他一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高，而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。
主要著作有《物候学》《中国近五千年来气候变迁的初步研究》等，另著有《竺可桢文集》。
（二）基础感知1.阅读知识链接，把握事理说明文与事物说明文的区别，了解作家作品相关知识。
2.借助课下注释和工具书，掌握生难字词及成语。
3.速读课文，快速准确筛选下列信息，在文中圈点勾画，整体把握文章内容。
（1）什么叫物候？什么叫物候学？（2）物候观测对农业有什么重要意义？（3）决定物候现象来临的因素有哪些？（4）研究物候学有什么意义？（三）攻坚克难4.划分文章层次，并说明划分原因。
5.决定物候现象来临的四个因素（7——10段）的说明顺序能否调整（或互换）？这样安排有什么好处？（四）探究未知请将本课遇到的疑难写在下面横线上。
《大自然的语言》导学案第一课时
●3、挑选任意两个刚学的词语在组内说话然后写在下面，并在组内交流讨论不理解的字词。
●4、小组内朗读课文，小组长负责，轮流读一个小节，注意纠错。
●5、小组内互相说说读懂了什么。
【质疑问难】
课堂达标：
●我能选自组词。
（逗豆）点山（脉泳）（嵌欠）在
●我能读拼音写词语：
（2）大雁在编队南飞，不就像“省略号”一串？
拓展练习（课下做)：
仔细观察，我能寻找大自然还有什么语言。
我收获我进步
这节课我明白了：（
）。
自我评价☆☆☆☆☆☆☆
三年级下册第九单元《观察与发现》导学案
三年级
小组：
姓名：
编号：
课题：大自然的语言
总课时：二
分课时：第一课时
课型：自学展示
学习目标：
1、.我能认识本课“逗、嵌、脉”3个生字，会写“搬、省、略、轮、圈”5个生字，会写“搬家、省略号、年轮、圆圈、汪洋、妙不可言、思考、发现”等8个词，并能正确、流利地朗读诗歌。（重点）
2、我能用学过的多种方法，理解“年轮、圆圈、汪洋、妙不可言、思考、发现”等词语在课文中的意思，进一步理解课文内容。（难点）
3、读文的过程中明白大自然也有自己的语言，并知道文中大自然的语言是什么样的。
知识链接
1、三叶虫化石：简单地说，化石就是生活在遥远的过去的生物的遗体或遗迹变成的石头。三叶虫生于海底，估计距离今天约5亿年左右。
bān jiāshěnɡlǜe hào nián lún sīkǎo miào bùkěyán yuán quān
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
●我能用下列词语说出漂亮的句子。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
预设目标：
1、感受大自然无穷的奥秘和乐趣，培养热爱大自然、热爱科学的兴趣。
2、读懂课文中介绍的五种大自然的语言，根据自己的生活经验补充，仿写诗歌。
收集有关天气变化的谚语，丰富自然科学知识。
3、初步掌握阅读儿童科普文章的方法，背诵课文。
4、学会本课2个生字，理解4个新词语的意思。能把反问句改写成陈述句，能
仿照例句用“只要„„就能„„”写句子。
教学重点：
初步掌握阅读儿童科普文章的方法，背诵课文。读懂课文中介绍的五种大自然
的语言，根据自己的生活经验补充，仿写诗歌。收集有关天气变化的谚语，丰富自然科
学知识。根据课文特点进行字词句篇的积累。
教学难点：
感受大自然无穷的奥秘和乐趣，培养热爱大自然、热爱科学的兴趣。培养观察
思考、探究追问的品质。能初步掌握阅读科普文章的方法，独立阅读。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
课时目标：
1、初步掌握阅读儿童科普文章的方法，懂课文中介绍的五种大自然的语言，感受
然无穷的奥秘和乐趣。
2、学会本课2个生字，理解4个新词语的意思。能有感情朗读课文。
一、引入新课
出示课题（14、大自然的语言），大自然究竟有哪些语言呢？今天我们继续学习一
篇科普文章。回忆阅读方法，归纳阅读思路：作者向我们介绍了哪些科学知识（大自然
的语言）？是怎样介绍的？了解这些科学知识跟我们的生活有什么关系？
二、学生自学
学生按照预习常规及其本课学习要求进行独立学习或小组学习，学习要求可如下：
1、读通课文，正确朗读生字，注意多音字的读音。
2、提出不懂的问题。
3、思考（讨论）：作者向我们介绍了哪些科学知识（大自然的语言）？是怎样介绍
的？
三、交流自学情况
1、质疑解疑
理解“准是、编队、年轮、视而不见”等词语的意思，以及诗句的意思。
2、读懂五种大自然的语言所传达的科学知识。学习2——6段。
填写下表：
观察到的现象 大自然要告诉我们
白云飘得高（低） 明天晴（雨）
蚂蚁搬家 天快要下雨了
蝌蚪在水中游泳 春天来临
大雁编队南飞 秋天来临
大树的年轮
树龄
作者是怎样介绍的？这篇诗歌中有哪些句子你觉得特别好的，好在哪里？（结合谈
体会，有感情读好这篇课文）
3、学习课文1、7段
怎样才能发现和读懂大自然的语言呢？读读第1、7段。
“这语言到处都有，仔细观察就能发现。”
“大自然的语言并不难懂，只要你肯观察思考。假如你害怕动脑筋，那就常常会视
而不见。”
四、补充拓展
1、你仔细观察过大自然吗？还有哪些语言，你看懂了呢？
2、续写上表，以小组为单位比赛。
3、交流各组表格。
五、巩固字词、熟读课文
六、课外作业
1、收集有关天气变化的谚语，下节课全班交流
2、背诵课文