胆小的老鼠——二年级图回书写话教学设计
幼儿园大班《胆小的老鼠》阅读教案
幼儿园大班《胆小的老鼠》阅读教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解老鼠的特点和性格。
2. 技能目标：培养幼儿观察图片、大胆表达自己的想法和感受的能力。
3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信的品质，学会理解和关爱他人。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，感受老鼠的情感变化。
难点：让幼儿学会观察图片，大胆表达自己的想法和感受。
三、教学准备：1. 教具：故事课件、图片、角色头饰、相关道具。
2. 材料：故事书《胆小的老鼠》、画纸、画笔、彩色积木。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们知道的关于老鼠的故事或特点。
2. 讲述故事：播放故事课件，引导幼儿观察图片，跟随故事的发展，感受老鼠的情感变化。
3. 分组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论故事中最令自己感动或有趣的情节，并说明原因。
4. 角色扮演：邀请部分幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演，体验故事情节。
5. 创意活动：让幼儿用画笔和画纸创作关于老鼠的画作，鼓励他们发挥想象力，大胆表达自己的想法。
五、作业设计：1. 回家后，与家长分享故事内容，让家长了解幼儿在课堂上的学习情况。
2. 鼓励幼儿在家尝试讲述故事，培养他们的语言表达能力。
3. 家长协助幼儿完成一幅关于老鼠的手工作品，增进亲子关系。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 通过小组讨论和角色扮演，评估幼儿的表达能力和合作精神。
3. 观察幼儿在创意活动中的表现，评估他们的想象力和创造力。
4. 收集家长反馈，了解幼儿在家中的表现和作业完成情况。
七、教学反思：1. 反思教学过程中是否有效地引导幼儿观察图片和理解故事。
2. 思考如何调整教学方法，以更好地激发幼儿的兴趣和参与度。
3. 考虑如何在生活中运用故事主题，帮助幼儿培养勇敢和自信的品质。
八、教学拓展：1. 开展关于动物主题的集体活动，让幼儿了解不同动物的特点和习性。
2. 邀请家长参与亲子活动，共同制作关于老鼠的手工作品。
看图写话《猫和老鼠》教案
然而，我也意识到在教学中还存在一些不足。比如，对于词汇的运用，虽然我强调了新学词汇的重要性，但在实际编写故事时，孩子们还是容易忘记或混淆。在今后的教学中，我需要加强对词汇教学的巩固，设计更多有趣的练习，帮助他们更好地记住这些词汇。
另外，课堂时间安排上，我感觉到有些环节稍微有些紧张，尤其是编写故事的环节。在以后的教学中，我需要更加合理地分配时间，确保每个孩子都有足够的时间思考和表达。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
1.培养学生的观察能力，学会从图片中捕捉关键信息，提高对细节的关注；
2.培养学生语言表达能力，运用所学生字词和句型，进行合理、连贯的故事叙述；
3.激发学生想象力，鼓励创新思维，培养编写故事的兴趣；
4.增强学生合作交流意识，学会倾听、尊重他人意见，提高团队协作能力；
-时间：5分钟
五、教学反思
今天的课堂，我们围绕《猫和老鼠》这个主题展开了看图写话的学习。在课堂上，我注意到了几个现象。首先，孩子们观察图片时非常投入，他们能注意到猫和老鼠的很多细节，比如老鼠的紧张表情和猫的狡猾眼神。这让我感到很高兴，说明他们的观察能力得到了锻炼。
其次，在小组讨论和编写故事的环节，我发现不少孩子想象力丰富，能够结合图片内容编出有趣的故事。但同时，也有一部分孩子在表达上还存在困难，他们难以将自己的想法用完整的句子表达出来。针对这个问题，我及时给予了指导，鼓励他们先用简单的句子描述，再逐步完善。
二年级上册语文教学设计-语文园地七《小老鼠》写话人教部编版
今天的学习，我们了解了《小老鼠》的故事内容，学习了机智和勇敢的概念，并通过实践活动和小组讨论加深了对这两个品质的理解。我希望大家能够将这些知识点应用到日常生活中。如果对今天的内容有任何疑问，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《小老鼠》这节课后，我进行了深入的思考。首先，我发现学生们对故事情节非常感兴趣，他们很乐意参与到课堂讨论和写话练习中。然而，我也注意到在理解小老鼠的机智和勇敢方面，部分学生还存在一定的困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生深入挖掘人物品质，帮助他们更好地理解课文。
-思维发展的难点在于如何激发学生的想象力，鼓励他们跳出故事框架，创造新的情节或角色，这需要教师设计开放性的问题和活动，引导学生进行思考和创作。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是语文园地七《小老鼠》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有遇到过需要勇敢和机智的时候？”这个问题与我们将要学习的内容老鼠的勇敢和机智。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个关于如何在生活中展现机智和勇敢的问题。
2.写话练习：为了加深理解，我们将进行一个写话练习。学生将创作一个以小老鼠为主角的新故事，展示机智和勇敢。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写话练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
二年级上册语文教学设计-语文园地七《小老鼠》写话人教部编版
一、教学内容
二年级上册语文教学设计-语文园地七《小老鼠》写话人教部编版。本节课我们将围绕以下内容展开：
1.课文《小老鼠》的阅读与理解，引导学生感受小老鼠机智勇敢的形象。
中班语言教案：胆小的老鼠
06
教学资源与辅助材料
教材与教案准备
教材选择
选择适合中班学生语言发展水平的教 材，确保内容生动有趣，能够吸引学 生的注意力。
教案编写
根据教材内容，制定详细的教学计划 和步骤，明确教学目标和重难点。
教具与多媒体资源
图片与卡片
准备与故事相关的图片和卡片，帮助学生更好地理解故事情节和 角色形象。
教学反思与改进
01
பைடு நூலகம்
02
03
04
反思教学目标
回顾教学目标是否明确、合理 ，是否符合学生的实际需求。
反思教学内容
评估教学内容的难易程度是否 适当，是否能够激发学生的学
习兴趣和思考。
反思教学方法
思考教学方法是否有效，是否 能够帮助学生理解和掌握知识
。
改进措施
根据反思结果，调整教学目标 、教学内容或教学方法，以提
设计一个与故事相关的角色扮演游 戏，让学生在游戏中体验故事情节 和角色情感。
故事续写
引导学生发挥想象力，对故事进行 续写或改编，培养学生的创新思维 和写作能力。
05
教学评价与反馈
评价方式选择
观察法
通过观察学生在课堂上的表现， 评估他们对故事的理解和表达能
力。
测试法
设计相关问题，测试学生对故事 情节、角色性格和主题的掌握程
导入环节
故事导入
教师讲述一个关于“胆小的老鼠”的 故事，引起学生的兴趣，引导学生进 入主题。
情境导入
教师设置一个与“胆小的老鼠”相关 的情境，让学生扮演不同的角色，感 受故事中的情感和情节。
展开环节
文本阅读
教师引导学生阅读教材中的故事，让学生了解故事情节和角 色特点。
胆小的老鼠
故事：在壁橱后面有一个小洞,洞里住着一个庞大的家族,那就是老鼠一家.最小的老鼠叫吱吱,他是一只小老鼠,一只胆小的老鼠。
一天晚上,吱吱被姐姐叫醒了。
“到厨房去,”姐姐说，“我看见了好吃的东西——一块跟车轮一样大的巧克力蛋糕！”吱吱喜欢巧克力，可他胆子太小了。
“要是我迷路了怎么办呢？”他担心极了，“要是我们碰到了那只绿眼睛的大黄猫呢？”姐姐说：“那只猫已经睡了，而且我可以让你不迷路。
”姐姐拿来了一捆绳子，她把绳子的一端系在了吱吱的腰上。
并对他说：“待会儿，你就跟着这根绳子走，然后就可以找到回家的路了。
”他们经过走廊的时候，吱吱看见了一条长长的有条纹的尾巴。
“猫！猫！”吱吱大叫起来，慌得来回乱窜。
“别傻了！”姐姐说：“是一条围巾呀！”吱吱难为情地笑了。
他们经过壁橱的时候，黑暗中，有一个毛乎乎的东西！“猫！猫！”吱吱大叫起来，慌得来回乱窜。
“别傻了！”姐姐说：“是一个鸡毛掸子呀！”“嘘——”吱吱松了一口气。
就在这时，姐姐已经找到了桌子上的巧克力蛋糕。
他们很快就爬上了桌子，吃起了巧克力蛋糕。
真好吃呀！吱吱从来没有吃过这么美味的蛋糕！可是他还是担心那只猫。
于是，他们决定带回去吃。
就在他们走到门口的时候，一个影子过来了。
“猫！猫！”吱吱大叫了起来。
“别傻了”姐姐说：“是……”“是猫，快跑呀吱吱”吱吱慌得来回乱窜。
那只猫张开爪子扑了过来！可是，那只猫发现自己被绳子捆住了。
他越挣扎就捆得越紧，很快猫就被捆得想一个胖胖的黄色包裹了。
吱吱不再觉得自己小，也不再胆小。
现在，他是一只像狮子一样勇敢的老鼠了。
部编版语文二年级上册语文园地七《看图写话：小老鼠的故事》
部编版语文二年级上册语文园地七（写话）看图写话：小老鼠的故事（共1课时）教材分析：部编版教材二年级上册基于一年级字词句运用栏目的基础，安排了三次写话教学，园地七中看图写话是本册最后一次。
虽然提示中有三个问题，本课重点关注第三个问题：接下去会怎样？看图写话是低年级写话教学常用的方式，根据课标学段要求和学生写话起步的实际情况，培养写话的兴趣是根本。
本课重在情境中引导学生仔细观察，大胆合理展开想象，乐于运用积累的词句正确表达。
从文学和影视作品中学习借鉴、读写联动，是总的教学策略。
教学重点：学习观察方法描述小老鼠吓坏的样子，并大胆合理想象接下去会怎样。
通过绘本、动画支持的策略，将学生生活和阅读经验进行链接，为展开大胆合理想象做好了铺垫和示范。
教学难点：运用阅读和生活中积累的词句。
从小老鼠的眼睛、鼻子、胡子、身体等学习观察表情、动作、神态的“变化”，采用提供“智慧宝盒”词语支架的策略让学生学习描述观察到的“变化”来突破难点。
学生虽已经有了一定的表达基础，但较弱，本课在写前提示和写后评价中分别用趣味化的方式把句子写完整通顺、正确运用标点等要素融入其中，不断训练提高。
采用多元主体评价方式和星级“小作家”奖章法激发学生写话的兴趣，为养成交流评价习惯作准备。
教学目标：1.学习观察方法，描述小老鼠吓坏的样子。
2.大胆合理想象接下去会怎样。
3.学习运用阅读和生活中积累的词句。
教学准备：课件；图片；词语卡片教学过程：一、聊一聊，分享中积累词句。
1.绘本——胆小老鼠学习伙伴“星星小天使”带来经典绘本故事：《两只老鼠胆子大》。
（1）积累精彩词句。
老虎狮子被打得怎么样？出示：天南地北乱滚又乱爬圆耳朵吓得怎么样？出示：头上跌个大疙瘩尖尾巴吓得怎么样？出示：东爬西爬找不到家（2）指名朗读，齐读。
（3）打开智慧宝盒，收藏好词。
“星星小天使”的话：我把这么有趣、精彩的词句放进了一个“智慧宝盒”中，下车次碰到类似的情况，我就可以用一用啦！2.动画——机灵老鼠（1）阅读交流老鼠，感受文学形象。
部编版语文二年级上册《看图写话：小老鼠的故事》(教案)
部编版语文二年级上册《看图写话：小老鼠的故事》（教案）作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻来编写这份教案。
一、教学内容我选择的教材是部编版语文二年级上册，第16课《看图写话：小老鼠的故事》。
本节课主要内容是让学生通过观察插图，发挥想象，用生动的语言描述小老鼠的故事。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够：1. 掌握看图写话的基本技巧，用具体、生动的语言描述图片内容。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，学会关爱小动物。
三、教学难点与重点重点：引导学生观察图片，发挥想象，用具体、生动的语言描述小老鼠的故事。
难点：如何引导学生将图片内容转化为具体、生动的语言，以及如何引导学生树立正确的价值观。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 情景引入：我会在课堂上展示一幅小老鼠的图片，让学生观察并提问：“你们看看这幅图，有什么发现？”引导学生关注图片中的细节，激发学生的兴趣。
2. 讲解课文：我会带领学生朗读课文，让学生跟读并模仿课文中的语言表达。
然后我会逐段讲解课文内容，引导学生理解小老鼠的故事。
3. 随堂练习：我会给出一些与课文内容相关的问题，让学生回答。
例如：“小老鼠为什么要找工作？它找到了什么样的工作？”通过回答问题，让学生巩固课文内容。
4. 小组讨论：我会让学生分成小组，让他们讨论小老鼠的故事，并鼓励他们用生动的语言描述小老鼠的故事。
5. 展示成果：每个小组会派一名代表上台，用生动的语言描述小老鼠的故事。
我会对每个小组的描述进行评价，并给予鼓励。
6. 作业设计：作业题目：请用生动的语言写一写小老鼠的故事。
答案：略六、板书设计我会设计一个简洁明了的黑板板书，将小老鼠的故事情节突出展示给学生。
七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，思考如何改进教学方法，以提高学生的看图写话能力。
幼儿园大班语言教案：胆小的老鼠
幼儿园大班语言教案：胆小的老鼠一、教学目标1. 培养幼儿倾听和表达能力，通过故事讲述让幼儿理解故事内容，提高语言表达能力。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，通过故事情节激发幼儿的想象力，让幼儿能够创造性地表达自己的想法。
3. 培养幼儿的胆量和自信，通过故事中老鼠的成长过程，让幼儿理解勇敢面对困难的重要性，从而增强自身的胆量和自信心。
二、教学重难点1. 教学重点：让幼儿能够理解故事内容，通过故事情节激发幼儿的想象力和创造力。
2. 教学难点：让幼儿能够勇敢地表达自己的想法，培养幼儿的胆量和自信心。
三、教学准备1. 教具准备：故事课件、图片、角色头饰等。
2. 环境准备：安静舒适的学习环境，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍故事主题，引起幼儿的兴趣。
2. 故事讲述：教师通过课件和图片，讲述故事《胆小的老鼠》的情节，让幼儿理解故事内容。
3. 角色扮演：教师组织幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现，培养幼儿的想象力和创造力。
4. 讨论交流：教师引导幼儿就故事中的情节进行讨论，让幼儿表达自己的想法，培养幼儿的胆量和自信心。
五、作业设计1. 回家后，幼儿向家长讲述故事《胆小的老鼠》的情节。
2. 家长协助幼儿，就故事中的情节进行家庭角色扮演，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 家长鼓励幼儿，在日常生活中勇敢地表达自己的想法，增强幼儿的胆量和自信心。
六、教学评价1. 教师观察幼儿在故事聆听和角色扮演过程中的表现，评价幼儿对故事内容的理解和运用表达能力。
2. 教师通过交流讨论环节，观察幼儿的想象力和创造力，以及勇敢表达自己的想法的能力。
3. 家长反馈：教师向家长了解幼儿在家庭中的作业完成情况，以及幼儿在日常生活当中胆量和自信心的表现。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行胆量训练活动，如勇敢地走上舞台、大胆地向同伴介绍自己等。
2. 开展类似主题的故事分享活动，让幼儿相互交流成长过程中的趣事，培养幼儿的胆量和自信心。