论初等民办教育存在的问题及对策——以广州天河区为例
我国民办教育的问题及对策
我国民办教育的问题及对策我国的教育体制中，民办教育已经成为了一个不可忽视的部分。
民办教育是为弥补公办教育不足而诞生的，其发展壮大不仅解决了公办教育能力不足的短板，更是推动了我国教育事业的发展。
然而，民办教育在快速发展的同时，也暴露了一系列问题，这些问题对于民办教育的健康发展产生了不良影响。
为此，本文将分析我国民办教育存在的问题，并提出对策，以期推动我国民办教育的健康发展。
一、民办教育存在的主要问题1.质量问题民办教育的质量问题是近年来备受关注的问题。
一些民办教育机构为了追求收益最大化，会在师资、教学资源以及教学管理等方面进行省略和缩减，导致教育质量大幅下降。
另外，由于缺乏监管和监督机制，一些私立学校的质量控制不到位，甚至出现了存在假文凭、课程与广告不符、错误引导消费者等乱象。
2.经费问题民办教育的资金来源主要依赖于家长的学费、招生广告费以及政府给与的一些补贴。
在市场竞争中，一些民办教育机构为了追求更好的经济效益，会压缩教育投入，使得一些方面的经费不足。
而这种经费问题，则会直接影响到教育教学质量。
3.市场化问题在市场化冲击下，民办教育机构存在一些市场化问题。
一些机构为了迅速的获得学生，会通过各种方式销售教育产品，如卖文凭、虚假宣传、强制消费等不道德的市场行为。
这些市场化行为，从根本上破坏了教育的公正性和公平性。
二、对策提出1.加强监管为了解决民办教育存在的问题，必须建立相关的监管机制，以加强对民办教育的监管。
具体包括：建立健全的行政、财务管理制度，制定统一的规章制度；加强师资队伍建设，提高教职员工的素质水平，坚决打击虚假宣传、涉嫌招生诈骗的行为等。
2.提高教育质量提高教育质量是解决民办教育存在的问题的关键。
提高教育质量的根本是加强师资队伍建设。
建立健全师资培训体系，提升教师教学水平，培养教师的职业素养和专业技能，促进教师的创新意识和实践能力。
并建立课程设计与开发的制度，完善课堂教学及辅助教学体系，从而提高教育教学质量。
我国民办教育的问题及对策
我国民办教育的问题及对策我国的民办教育在过去几十年中迅速发展，已经成为我国教育体系中不可或缺的一部分。
与公办教育相比，民办教育在一定程度上可以提供更多样化的教育服务，满足了家长和学生的不同需求。
随着民办教育规模不断扩大，一些问题也逐渐显现出来，包括资金来源不明、教育质量参差不齐、管理不规范等。
本文将就我国民办教育存在的问题及对策进行探讨。
一、问题分析1. 资金来源不明在我国，一些民办教育机构存在资金来源不明的情况。
一方面是由于私立学校的经营性质，存在课程收费不规范、财务管理不透明等问题；由于政府对民办教育监管不严，一些民办教育机构可能通过不法手段获取资金，导致资源不公平配置，影响了教育公平。
2. 教育质量参差不齐由于民办教育的市场竞争性质，为了吸引更多学生和家长，一些民办教育机构可能降低教育质量，忽视教学水平和师资队伍建设。
这样一来，一些学校的教育质量参差不齐，导致了教育资源的浪费和学生的受教育权益受损。
3. 管理不规范多年来，一些民办教育机构管理混乱，存在违规招生、违规收费、违规扩招等问题。
这些行为不仅损害了学生的权益，也影响了民办教育的形象和发展。
二、对策建议1. 完善监管机制政府应当完善民办教育的监管机制，明确民办教育的经费来源和使用情况，加强对民办教育机构的监督和管理。
建立健全的监督体系，严格规范民办教育的招生、收费和管理行为，保障教育资源的合理配置，确保民办教育的公平与规范发展。
2. 提高教育质量政府应当加大对民办教育的质量评估力度，建立健全的评估机制和激励机制，鼓励民办教育机构加大教学投入，提高办学水平和教学质量。
政府和社会应当加强对教师队伍建设和教育课程改革的支持，鼓励教育机构探索适合中国国情的教育模式，提高教育教学水平。
3. 加强政策扶持政府应当出台更加有利于民办教育发展的政策，为民办教育机构提供更多的资金支持和税收优惠政策。
鼓励社会力量参与教育投入，引导更多社会资源向民办教育倾斜，推动民办教育机构不断提升办学水平。
民办教育发展现状、存在的困难问题及对策建议
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我国民办教育的问题及对策
我国民办教育的问题及对策近年来，我国民办教育在教师素质、学校管理、教育质量等方面取得了一定的进步，但也面临着一些问题。
以下是我国民办教育的问题及对策。
我国民办教育存在着教师素质参差不齐的问题。
一方面，由于缺乏专业培训，一些民办教育从业者的教育水平较低，不能满足学生的教育需求；一些优秀的教育从业者往往在公办教育机构工作，民办教育难以吸引他们的加入。
为解决这个问题，首先应加强民办教育从业者的培训和教育。
政府可以与高等教育机构合作，开展民办教育从业者的专业培训，并鼓励教育从业者参加有关的教育研讨会和培训班，提升他们的教育水平。
政府可以设立一些奖励措施，鼓励优秀的公办教师加入民办教育，聚集教育人才，提高民办教育的教师素质。
我国民办教育的管理体制相对不完善。
由于缺乏有效的监管机制和法律法规，一些民办教育机构存在教育乱象，如虚假招生、违规收费等问题。
解决这个问题，首先要加强对民办教育机构的监管。
政府可以加强对民办教育机构的审批和评估，设立严格的准入门槛，防止不合格的机构进入市场。
政府可以制定有关民办教育的法律法规，明确民办教育机构的办学标准和经营行为，加强对民办教育机构的执法力度，保护学生和家长的合法权益。
可以建立相关的监督机构，加强对民办教育机构的日常监管，及时发现和解决存在的问题。
我国民办教育的教育质量相对较低。
一方面，由于缺乏公平公正的竞争环境，一些民办教育机构追求经济利益，而忽视了教育质量的提高；一些民办教育机构在招生时夸大自己的办学水平，却无法提供质量保证。
为提高民办教育的教育质量，政府可以鼓励民办教育机构制定和实施教育质量保障体系。
民办教育机构可以参考公办教育机构的质量管理体系，建立完善的教育质量评估和反馈机制。
政府还可以加强对民办教育机构的评估和监测，发布民办教育机构的质量排名，引导学生和家长选择优质的民办教育机构。
要加强对民办教育的宣传和推广。
政府可以发挥媒体和互联网的作用，积极宣传民办教育的优势和特色，提高公众对民办教育的认知和接受度。
民办高校教学开展中的困惑与解决策略简析
民办高校教学开展中的困惑与解决策略简析随着高等教育的不断发展和教育市场的不断扩大，民办高校成为了我国教育界的重要组成部分。
然而，在民办高校教学开展中，却经常会遇到各种问题和困难。
本文将针对民办高校教学开展中的困惑进行简析，并给出相应的解决策略。
困惑一：教师队伍不稳定一些民办高校的教师队伍不稳定，特别是在项目型学校中，教师基本没有稳定的岗位和高于普通教师的社会保障制度。
这就使得一些高水平的教师无法长期留在民办高校，影响了学校的教学水平和质量。
解决策略：鼓励教师发表论文，举办学术活动，加强在校内外的宣传，提高教师的知名度和影响力。
建立完善的激励机制，通过提供高于市场价的薪酬和福利待遇等方式，促进教师稳定就业。
困惑二：师资力量相对较弱一些民办高校由于各种原因，师资力量相对较弱，教学水平和质量难以保证。
解决策略：积极引进优秀的师资力量，通过采取高薪酬、高待遇、提供免费住宿等优惠政策，吸引高水平的教师加入。
同时，建立培养计划和培训机制，帮助教师不断提高自身教学能力和水平。
困惑三：教学设施和硬件条件不足一些民办高校由于资金不足，教学设施和硬件条件相对较差，无法满足学生的学习需求。
解决策略：通过投入资金，改善教学设施和硬件条件，完善教学设备和教学环境，提高学生的学习体验和感受。
同时，发挥信息技术的优势，通过网络教学和在线教育等方式，为学生提供更加便捷、优质的学习选项。
困惑四：人才萎缩，学术创新能力较低一些民办高校没有培养出很多具有较高学术创新能力的优秀学子，人才萎缩的现象比较严重。
解决策略：引进高水平的学术团队，为学生提供更多的学术交流机会，设置正确的学术导向，培养学生成为崇尚创新、敢于拼搏、有强烈社会责任感的优秀人才。
通过校企合作，与行业紧密结合，为学生提供更多的实习和就业机会，提高学生的就业竞争力和就业成功率。
总而言之，民办高校教学开展中的困惑是多种多样的，但只要充分发挥优势、完善制度、改进方法，就一定能够克服各种困难，提高教学质量和能力。
民办高校教学开展中的困惑与解决策略简析
民办高校教学开展中的困惑与解决策略简析随着经济的不断发展和教育水平的提高，我国的高等教育体系也得到了极大的改善和完善。
在高等教育中，民办高校的地位和作用越来越重要，它们在推动教育改革、提升教育质量和服务社会发展方面扮演着不可替代的角色。
民办高校在教学开展中也面临着一些困惑和挑战，本文将就此问题进行简析，并提出解决策略。
一、困惑分析在民办高校的教学开展中，存在诸多困惑。
资源短缺问题是民办高校教学的普遍难题。
相比于国家重点高校，民办高校的师资力量、实验设施、科研条件等方面往往存在较大差距，这使得民办高校在教学过程中面临诸多挑战。
办学成本和资金来源不足是民办高校教学的另一个困扰。
民办高校通常缺乏稳定的经费来源和雄厚的后援力量，这使得民办高校在推进教育教学改革、提升教学水平和培养优质人才方面不可避免地受到一定的限制。
民办高校在课程设置、课程质量、教学管理等方面也存在一些问题。
部分民办高校过于注重应试教育，课程设置过于功利化、零散化，课程质量参差不齐；教学管理方面也存在一定的混乱和滞后，教学评估机制、师生互动机制、教学管理规范等存在明显不足。
二、解决策略针对民办高校在教学开展中的困惑，可以从以下几个方面进行策略布局。
1. 提高教学质量，改善教学条件要提高民办高校的教学质量，就必须优化师资力量、改善实验设施、建设科研平台等。
政府可以通过相关政策和资金支持，引导民办高校加大对师资队伍和教学设施的投入，改善教学条件，提高教学水平。
民办高校也应注重加强内部管理，提高资源利用效率，以最小的成本获得最大的效益，确保教育质量。
2. 多元化资金来源，增加办学资金要解决民办高校办学成本和资金来源不足的问题，一方面可以通过多元化的方式吸引更多的资金来源，如校企合作、社会捐助、国际合作等，拓宽资金渠道，增加办学资金；可以通过财政补助、税收减免等政策手段，为民办高校提供更多的财政支持，提高其办学效益和可持续发展能力。
3. 优化课程设置，提升教学水平民办高校在课程设置、教学方法、教学质量等方面应加强内部建设，搭建一套科学合理的教学体系和评价体系，确保课程设置科学合理、课程教学规范有序。
我国民办教育的问题及对策
我国民办教育的问题及对策民办教育一直以来是我国教育体制中的一个重要组成部分，也为我国的教育事业作出了积极的贡献。
但民办教育也面临着一系列的问题和挑战，这些问题不仅影响了民办教育的发展，也影响到了整个教育体系的健康发展。
我们需要认真审视民办教育存在的问题，并提出相应的对策，以推动民办教育的可持续发展。
一、民办教育存在的问题1. 资金不足由于我国的义务教育免费政策，许多民办学校无法收取学费，导致资金来源不足。
民办学校还要承担高昂的教育经费、师资薪酬等各项支出，因此一些民办学校陷入了资金困难的境地。
2. 师资力量不足相比公办学校，许多民办学校拥有的师资力量相对较弱，师资水平和教学质量难以与公办学校相抗衡。
这不仅影响了学校的教学质量，也损害了学生的学习兴趣和能力。
3. 教学资源匮乏由于资金有限，许多民办学校无法提供足够的教学资源和设施，例如实验室、图书馆等。
这使得学校的教学条件和环境较差，难以为学生提供良好的学习条件。
4. 教育质量不稳定尽管一些民办学校在教育质量上有所突出，但整体上来看，民办教育的教育质量仍然存在不稳定的情况。
一些民办学校只注重应试教育，而忽视了学生的综合素质培养，这不仅影响了学生的发展，也影响了教育整体的质量。
5. 教育管理不规范由于民办学校的管理体制相对较为薄弱，一些学校在教育管理方面存在着缺失和漏洞，例如校长和管理人员的管理能力不足等。
这使得一些学校容易出现教育乱象，甚至出现一些不法行为。
二、对策建议1. 完善政策，提供更多支持政府部门应当通过制定更加精准的政策，为民办学校提供更多的财政支持和资金保障，例如设立专项基金、减免税收等。
政府还可以加大对民办学校的资助力度，提高教育经费的投入，为民办学校创造更好的办学环境。
2. 提高师资水平政府可以通过增加对民办学校教师的培训力度，提高他们的教学水平和专业能力，以改善民办学校的师资力量。
可以鼓励高素质的教师到民办学校任教，并提高他们的待遇，以提升教师队伍的整体素质。
民办高校教学开展中的困惑与解决策略简析
民办高校教学开展中的困惑与解决策略简析随着高等教育规模的扩大和教育市场的逐渐开放，民办高校在国内逐渐兴起并发展壮大。
然而，与公办高校不同，民办高校在教学开展中面临着更多的困惑和挑战。
本文将针对民办高校教学中常见的困惑，提出相应的解决策略。
一、师资力量不足民办高校招生规模相对较小，无法与公立高校竞争相同水平的教师。
缺乏优秀和有经验的教师大大影响了教学质量。
有些民办高校不得不依赖于兼职教师或招聘了一些不太合格的教师来填补空缺。
解决策略：1.与公立高校合作，共享教师资源。
通过寻求各类合作机会，开展教师互换，相互帮助，共同提升教学水平。
2.吸引著名教授或新兴学者来到该校授课或担任兼职教师或顾问。
通过给予一定的津贴或扶持，使得这些著名教授或新兴学者愿意为该校兼职或支持。
3.提高师资水平，加强教师的培训和培养，鼓励教师积极参加教学研究，促进他们不断提高自身的综合素质，以更好地满足学生教育需求。
二、教育资源不充足由于民办高校资金有限，学校规模相对较小，教育资源相对不足。
如图书馆的藏书量不够，实验室设备落后，缺乏优秀的师资等。
1.积极投入资金，用于教学设施，图书馆建设和实验室建设等，同时注重质量，以推进学校的建设。
2. 引入信息化教学模式，拓宽学生的网络学习渠道，为学生提供更多优质学习资源。
3. 借助高新技术，将教学内容、教学手段和教学方法等进行创新，提高教学效果。
三、缺少专业设置的优势民办高校的专业设置相对来说比较单一。
公立高校相比之下，在专业设置上更加广泛，更加全面，有助于满足不同学生的个性化需求。
而民办高校仍需要进一步完善自己的专业设置。
1.加强市场调研，了解社会及学生对专业需求的反应，确立本校优势专业，优化专业结构。
2.扩大国际合作，引进国外先进的专业和学科，提高专业设置在同行业内的竞争力和吸引力。
3.培养和引进优秀的学科带头人和学术团队，开展产学研合作，促进学科的建设和发展。
四、缺乏教学研究和科研支持民办高校的发展离不开教学研究和科研支持，然而，好的教学研究和科研支持需要耗费大量的人力、物力和财力。
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论初等民办教育存在的问题及对策———以广州天河区为例李爱军1,陈 曦2(1.广州市新苗中学;2.广东技术师范学院社科部,广东广州 510665)摘 要:初等民办教育在中国城市教育中已经占有一定的比例,由于初等民办教育主要由社会力量集资入股兴办,政府扶持较少,加之有些办学者存在一些错误的办学理念等,导致初等民办教育存在师资不稳定、教学质量难以保证等问题。
该文以广州天河区为例分析了初等民办教育发展中存在的诸多问题,并指出解决问题的办法是政府重视,加强管理,以立法的形式确定民办教育的应有地位。
关键词:初等民办教育;广州天河区;问题;对策中图分类号:G710 文献标识码:A 文章编号:1008-7516(2004)04-0027-03 20世纪80年代以来,随着改革开放带来的城市化进程的加快,越来越多的农村劳动力和内地中小型城市的劳动力向大中小型城市迁移,成为城市里的流动人口。
根据2000年人口普查的结果证实,我国目前的流动人口总数为8000万,主体是青壮年。
根据中国人民大学舆论所2002年的研究,0～17岁、随父母亲或其他监护人在流入地居住一年以上,达到九年义务教育年龄的城市流动少年占整个流动人口总数的25%,而14岁以下的流动儿童占人口比例的19%左右。
这意味着全国有2000万的流动少年需要接受义务教育。
[1]广州是全国流动人口最多的大城市之一,民间有句话:“民办教育看广州,广州民办看天河。
”据不完全统计,到1998年底,天河区社会力量举办的各级各类学校共有53所,其中初等民办教育学校30所,它包括高收费民办基础教育的学校3所,流动人口子弟学校17所。
基础民办教育在校生13000多人,专职教师1200多人。
办学规模比较大、学生人数在1000人以上的学校有华美英语实验学校、天河雄鹰学校、天河新都学校、天河同仁学校等。
到2003年底,天河区民办基础教育的学校达到46所,学生达到20000多人。
[2]因此广州天河区的民办教育可以说是全国民办教育的一个缩影。
从天河区的初等民办教育中我们能够发现民办教育所存在的一些问题,同时从这些问题中我们可以思考应对的良策和解决问题的办法。
一、初等民办教育存在的问题(一)学生素质较差1.学生家长文化水平低,无能力管教好自己的孩子。
这些家长在孩子幼年时就出来在外打工,把孩子放在家里让爷爷、奶奶看管,而一般的爷爷、奶奶对孙子的看管根本谈不上教育。
等家长基本上能够立足后,就把小孩接出来,但是这时孩子对父母亲已经非常陌生,缺乏应有的感情。
再加上孩子在乡下已经养成了许多不好的生活习惯和学习习惯,因此管教孩子特别困难。
另外,为担起生活的重负,这些家长需要更加努力地工作,不能抽出更多的时间来管教孩子。
因此,这些孩子成了“天不怕、地不怕”的“混混”。
加之城市的诱惑更多,这些孩子很容易沾染上不良的习惯。
2.内地学校与沿海学校的教学进度不统一。
由于各种原因,内地学校教学进度与广州不同步。
比如英语,内地很多地方从初一才开始学习英语,而广州从小学三年级就开始了英语学习,到小学毕业时英语就有一定“水平”,而天河似乎比别的地方更早。
272004年第4期 河南职业技术师范学院学报(职业教育版)收稿日期作者简介李爱军(3—),男,湖南岳阳人,学士学位,广州市新苗中学教师。
:2004-04-24:197因此,从内地中途转来的学生,英语大多跟不上。
3.学生的流动性大。
大部分民办学校的学生家庭并不富裕,一般来说,他们的家长没有能力让他们上更好的学校,即使在众多的民办学校中,家长们也还要看哪一家学校比较便宜,由于民办学校之间存在通过降低学费来争夺生源的现象,因此,一些家长会随时将孩子转入学费较低的民办学校,这种情况造成学生在当地学校的流动,这对他们的学习是不利的。
还有一种情况是学生在当地升学无望,导致了他们对社会公正问题产生怀疑,这也使得他们对学习产生厌倦情绪。
在民办学校就读的中、小学生绝大部分是没有广州市户口的流动人员的子女。
由于没有广州户口,这些学生升入的高一级学校只能是民办学校或者是较差的公立职业高中之类的学校。
而且由于广州的民办高中较少,大部分民办中学毕业的初中学生除了极少数因为有优惠政策照顾,可以直接参加进入广州公办高中就读的考试外,其余的都不能参加广州的毕业升学考试。
因此,那些成绩较好,有望考上高中的学生,从小学毕业或初二之前就陆续转回原籍读书,其余的就是学习比较差、升学无望或家庭条件不好的学生了。
4.学生学习缺乏动力。
学生缺乏学习动力主要是由于他们来自农村,在繁华的大都市里本来就有一种自卑感,而他们在民办学校里更不能像城里的孩子一样在办学条件更好的公办学校里接受高质量的九年制义务教育。
与此同时,因为户籍不在广州,在毕业考试时他们还得回原籍参加考试,承受不断更换学习环境所带来的麻烦和流浪不定的“不平静的书桌”。
这些不公平的待遇,在他们的心灵中造成了不可估量的伤害,致使他们失去了学习的动力和积极性。
(二)教师流动性大,师资质量得不到保证1.民办学校老师工资低、待遇差,很多权益得不到保障。
据调查,公办学校老师的工资是民办学校老师的2～3倍,而且各种劳保福利和医疗保险都有,相对这些公办学校的老师来说,民办学校(除极少数的贵族学校外)的老师待遇相当低,他们的月工资一般在1200元左右,新来的老师有时只有900元。
这种情况使得民办学校很难招到好老师,即使招到了好老师,他们也不安心工作,工作积极性不高,时刻寻找跳槽的机会。
因此,大部分教师不会花更多的时间和精力去钻研教材,提高教学质量。
民办学校的教师没有成就感,教好教坏一个样。
现在的民办学校大部分其实就是打工子弟学校。
这些在民办学校就读的学生由于没有当地的户口,不得不在初中三年级或高三年转入户籍所在地就读,这样,民办学校老师的劳动和教育成果就根本看不到,也就不会有成就感,使得很多老师降低了教学的积极性。
(三)民办学校存在不正当的竞争由于政府没有很好地计划发展民办教育,规范民办教育,没有合理控制民办学校的数量,很多人都认为办民办学校有利可图,于是都争着来分这杯羹。
为了招到更多的学生,民办学校之间首先展开拉锯式的学费战,通过降低学费把学生拉进来,至于怎样提高学校的教学质量他们考虑的不是很多,在这些民办学校中很难看到教学的质量。
其次,有的学校以挖走附近学校老师的方法来挖走他们的学生。
这样,学生的流动性越来越大,很难有一个稳定的学习环境。
有些办学者为了获得更大的利润,不愿意投资改善学校的教学条件,各种设备欠缺,极个别的甚至给学生订盗版教材。
(四)办学条件较差绝大部分民办学校是在没有政府的支持和帮助下由社会力量兴办起来的,由于投资的老板急于回收投资成本,他们不可能一下子建成一所硬件和软件都很好的学校。
因此就大部分民办学校来看,办学条件较差是一个普遍存在的问题。
一般的学校仅仅只有几间教室和桌椅,其他的配套设施不够完善。
基本上没有多媒体教室,由于没有现代化的教学设备,民办学校的老师基本上还是沿袭传统的一支粉笔、一块黑板、一张嘴的上课方式。
课堂教学方式方法很难跟得上时代的步伐。
二、解决问题的对策针对上述存在的问题,笔者以为需要政府、办学者和教师三方面齐心协力,共同面对。
首先,从政府方面来说,政府政策的导向会对教师、办学者和学生三方面起到很大的作用。
为此,政府应该针对不同的对象,做好以下几方面的工作。
1.在老师管理方面:①建立起公办、民办学校教师一视同仁、资格同等,公办、民办学校互认、互聘兼职的机制和相互间有序流动的机制。
允许民办学校和公办学校教师的双向流动。
②建立民办学校的教师人事代理制度,凡聘任到民办学校任教的老师,其人事关系纳入当地人才交流中心统一管理,保留教师身份,连续计算工龄和教龄。
③民办学校教师在评聘专业技术职务、教师资格认定、进修和评优等方面全面纳入教育主管部门的统一安排。
④尽快在职28李爱军,陈 曦:论初等民办教育存在的问题及对策 第4期2.称评定、业务培训、工资、住房医疗、退休、失业保障等方面维护民办教师的合法权益,确保他们享有与公办学校教师同等的社会待遇。
2.在办学者管理方面:①确保办学者享受国家规定的免税政策。
②鼓励多种形式的投资办学,鼓励投资者努力办好学校,积累资金,滚动发展,允许投资者在坚持公益性原则的前提下得到一定的回报。
③减少民办学校办学的审批环节和提高审批效率,学校建校用地按照公益性用地收费,减免有关建设配套费用,并参照公办学校享受的优惠政策予以倾斜。
④民办学校的收费可按照学校建设标准、现代教育技术设备和应用水平、教育教学管理水平等情况核定生均培养成本,提出收费标准,报教育、财政、物价部门批准后执行。
⑤在招生工作中,允许民办学校提前宣传招生。
在教师招聘工作中,允许民办学校面向社会自主招聘。
⑥在教育教学监督管理方面,由当地教育主管部门实行统一规划、统一评估、统一奖励;任何行政部门对民办学校实行监督管理不得收取费用,所需费用由同级财政予以解决。
⑦对一些成功的有贡献的民办学校的投资者给予奖励。
⑧转变观念,调整民办教育政策,尽快以立法的形式确立民办学校和公办学校同等的法律地位。
3.在学生管理方面:①民办学校学生在升学、考试和社会活动等方面与公办学校的学生同等对待。
②加强管理,防止学生的流动性加大。
③给民办学校以物资上的支持,改善办学条件,让民办学校的学生受到良好的教育。
其次,从办学者方面来说:①一定要树立以人为本的管理理念,尊重和关心教师,努力解决好他们的后顾之忧,杜绝把“炒鱿鱼”当作办学法宝的现象。
②充分发挥在管理体制、运行机制及办学方面比公办学校有较大自主权的优势,建立先进的用人机制,奖勤罚懒,优胜劣汰,尤其要在培养和吸引中青年教师上下工夫,以确保学校的可持续发展。
最后,从教师方面来说:①加强自身的品德修养,乐于奉献,少计得失,树立要干就一定要干好的理念。
②耐心细致地做好学生的思想工作,努力消除他们的自卑感,教育他们自强自立,把困难和贫穷变成学习的动力。
③老师要不断加强自己的业务学习,不断提高自身的教学水平,抱定“穷山沟能飞出金凤凰”的决心,为祖国的未来培养合格的人才。
参考文献:[1]冯 玲.城市流动少年距离九年义务教育有多远?[J〗.教育理论与实践,2003,(5):37-41.[2]天河区社会力量办学简介[Z].天河教育在线网站,.On the problems and countermeasures in the primary private educationLI Ai -jun 1,CHEN Xi2(1.XinMiao Middle Scho ol ;2.Dep .O f So cial Science ,Guangdong Polytechnic Nor ma l University ,Guangzhou 510665,China )A bstr act :The primary private education occupy an definite proportion in the urban educational developmentin China.Due to little help to the private education fro m the go vernment ,there are some problems in it.The go vernment should attach importance to the private education strenthen its management ,and guarantee it's legal position by esfablishing laws.Key words:the primary private education ;Tianhe district Guangzhou ;problem ;countermeasure【本栏责编 申家龙】29第4期 李爱军,陈 曦:论初等民办教育存在的问题及对策。