5.黄河颂
七年级下册第五课《黄河颂》知识梳理!
七年级下册第五课《黄河颂》知识梳理!5、黄河颂知识点梳理复习+考点分析【文学常识】㈠作者资料。
光未然(1913—2002),本名张光年，湖北光化(今老河口西北)人,诗人、文学评论家。
主要作品有歌词《五月的鲜花》、组诗《黄河大合唱》、长篇叙事诗《屈原》等。
1949年后，一直在北京从事文艺活动。
先后担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编，以张光年署名发表了大量文学、艺术评论。
文章立论谨严，文风洒脱。
㈡写作背景1938年，光未然(张光年)在前往延安的途中，经过黄河，目睹了黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了高亢、悠扬的船工号子，这些激发了诗人为黄河高歌的诗情，写出了长诗《黄河吟》。
后经冼星海谱曲，这部极具民族精神的音乐巨作《黄河大合唱》在延安陕北公学大礼堂成功首演。
从此，《黄河大合唱》激荡的歌声传遍了全国，激发了中国军民的抗日热情。
【重点字词】㈠字音字形。
(32个)⑴冼星海(xiδn)；⑵气魄(pδ)；⑶巅(diαn)；⑷狂澜(IGn)；(5)浊流(ZhU6)；⑹宛转；(7)九曲连环(qu)；(8)劈(pi)；)；⑩一泻万丈；(11)浩浩荡荡;⑫哺育(bu)；(13)榜样。
㈡词语释义⑴九曲连环：形容很曲折、复杂的情况，也可以形容河流弯曲。
⑵一泻万丈：瀑布飞流直下的气势。
形容江河奔流直下，流得又快又远。
也比喻文笔或曲调气势奔放。
【诗歌主旨】诗人借歌颂黄河，歌颂我们伟大的民族，歌颂中华民族顽强奋斗的精神和不屈的意志，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，表达了中华儿女坚定的决心和一往无前的勇气。
【内容概括】作者从黄河的自然特点（气势磅礴、惊涛澎湃）、地理特征（九曲连环、绵延万里）、黄河对中华民族的贡献（中华民族的摇篮、民族的屏障、激励着中华民族）等方面赞美了黄河一往无前的英雄气魄。
【写作特色】㈠抒情方式：直抒胸臆作者在诗歌中直抒胸臆，表达了对黄河的赞美之情，具有极强的号召力和感染力，达到了震撼人心的艺术效果。
第5课《黄河颂》课件++2023—2024学年统编版语文七年级下册
听范读，初步感受黄河的气势
初读 —— 整体感知 自由朗读诗歌，说说诗歌赞颂了黄河的什么？
啊，朋友！
我站在高山之巅，
黄河以它英雄的气魄，望黄河滚滚，
出现在亚洲的原野； 奔向东南，
它表现出
惊涛澎湃；
我们民族的精神： 掀起万丈狂澜，
伟大而又坚强！
浊流宛转，
黄河颂
光未然
颂歌：抒情诗的一种，又称赞歌、赞美诗， 是诗 人对描写对象抒发崇敬、追慕、赞美之情的诗作。
写作背景
抗日战争爆发后，国民党反动派对侵略者采取了不抵抗政 策，放弃了东北的广大疆土，出卖了上海军民的抗战成果，又 听任日本军队侵入华北，当时国家处在生死存亡的关头，中国 共产党领导组织了文艺界的抗日民族统一战线，文艺工作者热 情的投身到抗日救亡的斗争中，在这紧要关头，光未然创作了 《黄河大合唱》，《黄河颂》是这组诗的第二乐章，由冼星海 谱曲。
比喻的修辞手法，把黄河比作英雄的体魄，筑成我 们民族的屏障，生动形象的写出了黄河保卫了中华民族， 也体现了中华儿女就是抗日战争的屏障，黄河伟大坚强 的精神也是我们的精神屏障。
比喻的修辞手法，把黄河比作巨人，千万条铁的臂 膀指它的支流。体现出抗日战争并不只是主力军的战争， 而是每一位中华儿女的战争。
筑成我们民族的屏障。
啊！黄河！ 你一泻万丈， 浩浩荡荡， 向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀。 我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下 发扬滋长！
这些充满力量的动词写出了黄河的奔腾澎湃、 不可阻挡的气势，象征着中华儿女在抗日斗争中 的勇往无前。
比喻的修辞手法，把黄河比作摇篮，生 动形象的写出了中华文化在这里生根发芽， 歌颂了黄河对中华民族的养育之情。
部编版七年级下册语文第5课《黄河颂》课文原文、知识点及教案
从昆仑山下
奔向黄海之边；
把中原大地
劈成南北两面。
啊！黄河！
你是中华民族的摇篮！
五千年的古国文化，
从你这儿发源；
多少英雄的故事，
在你的身边扮演！
啊！黄河！
你是伟大坚强，
像一个巨人
出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障。
啊！黄河！
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸
伸出千万条铁的臂膀。
分割三层意思提示性的句子是“啊！黄河！”
（1）歌颂黄河养育了中华民族，指出了黄河的历史贡献。
黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育了世代炎黄子孙。
（2）像一道天然屏障保卫着中华民族，指出黄河的地理优势。
黄河天险在地理上可以作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神的城防。
不是。歌颂了中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志，表达了作者热爱祖国的深厚感情。
2。在我们心中，“祖国”不是一个普通的名词，她意味着大地、江河、民族等等。爱祖国，就是爱这些与我们息息相关的事物。
三、补充资料
关于黄河的诗句
（1）君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》）
（2）黄河落天走东海，万里写入胸怀间。（李白《赠裴十四》）
部编版七年级下册语文第5课《黄河颂》课文原文、知识点及教案。
部编版七年级下册语文第5课《黄河颂》课文原文
啊，朋友！
黄河以它英雄的气魄，
出现在亚洲的原野；
它表现出我们民族的精神：
伟大而又坚强！
这里，
我们向着黄河，
唱出我们的赞歌。
（歌词）
我站在高山之巅，
第5课《黄河颂》知识复习及练习-部编版语文七年级下册
一、体会作品的抒情方式 抒情方式，即抒发感情的形式，大致可分为直接抒
情和间接抒情两类。直接抒情，也叫直抒胸臆，是直接 对人物和事件等表明爱憎态度的抒情方式。例如，《黄 河颂》作为一首献给黄河母亲的颂歌，采用了直抒胸臆 的方式，歌颂黄河气势宏伟。间接抒情，就是不直接抒 情，而是在叙述、描写、议论中渗透自己的情感。
（2）语段中画横线的句子有语病，下列对其修改正确 的一项是（ D ）
A. 随着科技的发展，往往促进艺术发展，使艺术具有更 多样的表现形式和内容。 B. 随着科技的发展，往往导致艺术发展，使艺术具有更 多样的表现形式和内容。 C. 科技的发展，往往导致艺术发展，使艺术具有更多样 的表现形式和内容。 D. 科技的发展，往往促进艺术发展，使艺术具有更多样 的表现形式和内容。
5. （3）D【解析】诗歌充满想象，抒发了诗人的浪漫主 义情怀。
6. （新题型）阅读名著《骆驼祥子》，回答问题。
（1）内容梳理：《骆驼祥子》是中国现代作家 老
舍 的代表作。《骆驼祥子》的主人公 祥子 老
实，健壮，坚忍，他最大的梦想是 拥有一辆属于自
己的车 。
（2）写作特色专题探究：“平日，这里的说相声
第二单元 5 黄河颂
目录
01 单元学习目标 02 语文核心素养 03 名师导学 04 名师导读
05 名师导练 06 课外技法专练 07 群文阅读推荐
1.感受本单元课文表现的家国情怀，能说出自己的 体验。
2.了解直接抒情和间接抒情，体会作品的抒情方 式。
3.细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学习做 批注。
9.按要求赏析诗中画横线的句子。（4分） （1）赏析加点词语的表达效果。
“一泻万丈”“浩浩荡荡”体现了黄河气势磅礴、勇 不可当的气度和力量，黄河的宏大气势足以激发民族的 精神和信念。
第5课《黄河颂》课件--部编版语文七年级下册
）
浊 流 （ zhuó
） 倔 强 （ jiànɡ
）
词语积累
宛转 ：辗转，经过许多地方。 一泻万丈 ：形容江河水流迅速；也形容文 笔奔放、流畅。 赞歌:赞美人或事物的歌曲或诗文。 澎湃:形容波浪互相撞击;也形容声势浩大， 气势雄伟。 狂澜：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或 猛烈的潮流。
九曲连环:本义指黄河的地理、自然持征。现在 多形容很曲折、复杂的情况也可以形容河流弯 曲。 摇篮:比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、 运动等的发源地。体魄:体格和精力。 屏障:像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛 屿等)。 浩浩荡荡:水势大;形容广阔或壮大。 榜样:作为仿效的人或事例(多指好的)。
黄河颂
学习目标
1.有感情地朗读诗歌，理解诗句的含义,把握诗歌的主旨 2.学习诗歌运用多种修辞手法表达情感的方法。 3.体会中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志。
作者简介
光未然(1913-2002),原名张光年，湖 北光化(今老河口西北)人，诗人，文学评 论家，1939年在延安创作了歌颂中华民族 精神的组诗(黄河大合唱，经冼星海谱曲 后风行全国，中华人民共和国成立后，曾 先后担任《剧本》(文艺报》《人民文学》 主编。著有诗集(五月花》，论文集《风 雨文谈)等。
诗中反复出现的 “啊！黄河！” 在课文结构上 起什么作用？
运用呼告、反复的修辞手法，把歌词的主体清 楚地划分为三个层次，由实到虚，分别歌颂了黄河 养育、保卫、激励着中华民族，突出表达了作者对 黄河的热爱、赞颂之情。
疑难探究
1.诗歌的第1节是朗诵词，在全文中有什么作用?
第1节朗诵词为下文的“颂黄河”势全诗豪迈雄壮的感 情基调。作者首先以呼告的修辞手直称读者为“朋友”拉 近与读者的关系,渲染雄壮的气氛，令人动情:接着塑造了 黄河的英雄形象和内在民族精神为读者展开了一幅波澜壮 阔的雄伟图画让人热血沸腾、壮怀激越树立天下兴亡夫有 责责任感。这也正是歌颂黄河的原因;最后,水到渠成地唱 出了“歌颂黄河”的主题。
第5课《黄河颂》课件
“你是中华民族的摇篮”
“摇篮”是暗喻，表达了作者对黄河的 赞美。
“伸出千万条铁的臂膀”
“臂膀”运用了拟人的手法，形象生动 的体现了气势磅礴勇不可挡的气魄和力 量，足以激发民族的精神和信念。
“像你一样的伟大坚强！ 像你一样的伟大坚强！”
运用了反复的手法，突出了中华儿女学 习黄河精神的决心。
练习题
2．下列诗句朗读节奏划分错误的一项是（D） A．它／表现出／我们民族的精神 B．我／站在／高山之 巅 C．黄河／以它英雄的／气魄 D．像你／一样的伟大／坚 强 3．下列划线的字注音及字形完全正确的一项是（B） A．澎湃（pài） 山巅（diān） 九曲连环（qǔ） B．哺育（bǔ） 气魄（pò） 发扬滋长（zī） C．浊流（zhuó） 宛转（wǎn） 一泄万丈（xiè） D．屏嶂（zhàng） 豪迈（mài） 万丈狂谰（lán）
巅(diān)
劈(pī)
气(qì)魄(pò)
狂(kuáng)澜(lán)
浊(zhuó)流(liú) 哺(bǔ)育(yù)
浩(hào)浩(hào)荡(dàng)荡(dàng)
分为三个层次： 1.歌颂黄河养育了中华民族，指出黄河的历史贡献； 2.像一道天然屏障保卫着中华民族，指出黄河的地 理优势； 3.黄河还将激励着中华民族。
4．下列文学常识中有误的一项是（C） A．《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》，《黄河大合唱》 是一部大型合唱音乐作品，光未然作词，冼星海谱曲。 B．《黄河大合唱》由八个乐章组成，每乐章前由朗诵做 先导，以黄河为背景，由七种不同演唱方式的歌曲构成。 C．《黄河颂》创作于解放战争时期，唱出了中华民族顽 强奋斗的精神和不屈的意志。 D．光未然，本名张光年，诗人、文学评论家。代表作品 有诗集《光未然诗存》，论文集《风雨文谈）等。
七年级语文下册第5课《黄河颂》,课文详解
七年级语文下册第5课《黄河颂》，课文详解梳理运用作者与背景《黄河颂》光未然(1913～2002)，原名张光年，湖北光化县(今老河口市)人。
中共党员。
1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息而广为传唱。
1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。
全国掀起了抗日救亡运动的高潮。
通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情，是许多进步作家、艺术家的心愿。
《黄河大合唱》是著名诗人光未然为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗，共有八个乐章，分别是：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄水谣》《河边对口曲》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》，它以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。
本文选自组诗《黄河大合唱》第二部《黄河颂》。
《艰难的国运与雄健的国民》李大钊(1889～1927)，字守常，河北乐亭人，伟大的马克思主义者，学者、诗人。
1918年与陈独秀创办《每周评论》，并参与《新青年》的编辑工作，致力于马克思主义的研究、传播，宣传反帝爱国思想，成为五四运动的领袖之一。
1920年在北京成立共产主义小组，成为中国共产党的创始人之一。
1927年4月28日，被奉系军阀张作霖杀害于北京。
著作有《守常文集》《李大钊选集》等。
他的诗文被鲁迅先生誉为“革命史上的丰碑”。
这篇杂文写于20世纪20年代，五四运动的高潮已经过去，封建军阀与帝国主义相勾结，加紧了对中国人民的压迫和对新文化运动的破坏，社会黑暗到了极点。
中华民族真如“大病初愈的病人”，千疮百孔，步履维艰。
五四运动期间一度觉醒的一部分知识分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。
他们有一腔爱国热血，却看不到中国的希望，不知所措地叹息、彷徨。
李大钊等革命先驱者则已找到了中华民族的希望之光，已经全身心地投入救国救民的伟大事业之中。
七年级语文下册第5课《黄河颂》,课文详解
七年级语文下册第5课《黄河颂》，课文详解梳理运用作者与背景《黄河颂》光未然(1913～2002)，原名张光年，湖北光化县(今老河口市)人。
中共党员。
1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息而广为传唱。
1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。
全国掀起了抗日救亡运动的高潮。
通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情，是许多进步作家、艺术家的心愿。
《黄河大合唱》是著名诗人光未然为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗，共有八个乐章，分别是：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄水谣》《河边对口曲》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》，它以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。
本文选自组诗《黄河大合唱》第二部《黄河颂》。
《艰难的国运与雄健的国民》李大钊(1889～1927)，字守常，河北乐亭人，伟大的马克思主义者，学者、诗人。
1918年与陈独秀创办《每周评论》，并参与《新青年》的编辑工作，致力于马克思主义的研究、传播，宣传反帝爱国思想，成为五四运动的领袖之一。
1920年在北京成立共产主义小组，成为中国共产党的创始人之一。
1927年4月28日，被奉系军阀张作霖杀害于北京。
著作有《守常文集》《李大钊选集》等。
他的诗文被鲁迅先生誉为“革命史上的丰碑”。
这篇杂文写于20世纪20年代，五四运动的高潮已经过去，封建军阀与帝国主义相勾结，加紧了对中国人民的压迫和对新文化运动的破坏，社会黑暗到了极点。
中华民族真如“大病初愈的病人”，千疮百孔，步履维艰。
五四运动期间一度觉醒的一部分知识分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。
他们有一腔爱国热血，却看不到中国的希望，不知所措地叹息、彷徨。
李大钊等革命先驱者则已找到了中华民族的希望之光，已经全身心地投入救国救民的伟大事业之中。
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内容解读：
6.文章结构 绘黄河 惊涛澎湃
5.黄河颂
颂黄河
抒壮志
民 族 观 念 民 族 精 神
发 中华民族的摇篮 增 强 扬
望 浊流婉转 颂 中华民族的屏障 力劈中原 千万条铁的臂膀
5.黄河颂 读读写写：
山巅diān 劈波斩浪pī 劈叉pǐ chà 气魄pò 狂澜lá n:巨大的波浪，比喻 动荡不定的局势或猛烈的潮流。 浊流zhuó 宛转wǎn 屏障pí ng zhà ng：像屏风那样遮挡着的东西。 哺育bǔ：喂养，也比喻培养。
5.黄河颂 读读写写： 榜样bǎng 浩hà o浩荡dà ng荡：水势大， 形容广阔或壮大。 澎湃pé ng pà i 一泻xiè 万丈：解释写瀑布飞 流直下的气势。 泻：向下流。形容江河奔流 直下，流得又快又远。也比喻文笔或曲调气 势奔放。也形容价格猛跌不止。 滋长zī 磅礴pá ng bó 冼星海xiǎn 铿锵kēng qiāng：形容声音响亮而有节奏。
黄河今天的生态环境遭到严重破 坏，现状堪忧。请针对这一严重的 生态危机，设计一则公益广告或是 广告词，呼吁人们保护母亲河。
拓展练习:
1、爱护黄河，就是爱护自己的母亲！ 2、保护黄河,保护中华民族的血脉！ 3、保护黄河,是每个华夏儿女的义务！ 4、别让黄河母亲断肠！ 5、不到长城非好汗，不护黄河非传人！ 6、长江黄河两大江，犹如人类父母亲。保护黄河,保护中华民族的血脉！ 7、黄河母亲再也受不起伤--保护黄河,人人有责！ 8、黄河清，天下平。 9、黄河已入青天去，空余九曲万里沙！ 10、黄河孕育儿女，儿女保护黄河！ 11、九曲黄河一份情 ，两岸绿林四季清。 12、让黄河母亲与华夏儿女同在 ！
内容解读:
5.黄河颂
7.今天学这首诗有什么现实意义？
在漫长的历史岁月里，伟大的黄河，哺育 了中华民族，英雄的儿女，维护了祖国尊严， 我们为民族自豪、为祖国歌唱。让我们以黄 河为榜样，团结奋斗，为使我们的民族跻身 世界强国之林而贡献自己的力量。
内容解读:
5.黄河颂
小组交流阅读印象，并从以下几种发言形 式中选择一种与小组同学交流： (1)这首诗歌中我最欣赏/感动的是„„ (2)我认为这首诗歌，美在„„ (3)这首诗歌让我明白了„„
提示：可从诗歌的语言修辞、脉络结构、写作手法、精 神品格，阅读感悟等多角度思考。
内容解读:
(1).你是我们民族的摇篮！
5.黄河颂
(一)黄河美，美在生动形象的修辞„„
(2).用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏 障。
5.黄河颂
（ 3 ）、“啊!黄河!”反复出现三次，属于间隔反复。把歌词主 体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺 育下/发扬滋长”分为三个方面赞美黄河的英雄气概：
有关黄河的知识你知道多少？
黄河是中国第二长河，世界第五长河，世界上含 沙量最多的河流。被誉为中国的“母亲河”。黄河长达 6300千米。从高空俯瞰，它非常像一个巨大的“几”字 。上、中游分界点是内蒙古自治区的河口镇，中、下游 分界点是河南省的旧孟津。黄河源于青藏高原巴颜喀拉 山，在山东省东营市垦利县注入渤海。干流贯穿九个省 、自治区，分别为：青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古 、陕西、山西、河南、山东，注入渤海。年径流量574 亿立方米，平均径流深度79米。
文学常识—作家作品
创作背景:
•
5.黄河颂
1931年，日本帝国主义侵占了东北地区；1937年，日本帝 国主义侵略了我国的华北地区。面对亡国灭种的危机，全国掀起 了抗日救亡的高潮，许多进步作家艺术家也积极地投入到抗击日 本帝国主义的斗争中来，他们通过自己创造的形象反映现实斗争， 激发全国人民的抗日热情。 • 1938年抗战正在激烈进行，9月，诗人光未然带领抗敌 演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人心 中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇—— 《黄河颂》 。人民音乐家 读到了《黄河颂》 冼星海 这首组诗也是异常激动，触发了他的创作灵感。他和光未然合作， 《黄河大合唱》 连续写作六天，完成了一部史诗性的音乐作 品 。这组歌随后唱过大江上下，激励 着中华儿女为祖国的尊严而战。《黄河大合唱》一共八个乐章， 其中的《黄河颂》、《黄水谣》和《保卫黄河》流传最广。今天
黄河养育了中华民族；黄河保卫了中华民族； 黄河激励着中华民族。
（二）美在写作手法上„„
象征:诗人采用象征的手法表面上歌颂黄河，实际上是歌颂我们的 民族，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英雄的气概和坚 强的决心保卫黄河，保卫中国。
保护母亲河——黄河
断流的黄河
干涸的河床
被污染的黄河
拓展练习:
内容解读：
5.黄河颂
4.歌颂黄河的部分能分为几个层次？ 分别是从那些方面对黄河进行赞颂的？
“啊!黄河!”反复出现，把歌词主体部分从“啊!黄 河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬 滋长”分为三个层次。 黄河养育了中华民族 黄河保卫了中华民族 黄河激励了中华民族
内容解读：
5.黄河颂
5.诗的最后一段是尾声，主要写了什么？
音乐视频欣赏
5.黄河颂
一、自主朗诵，初感黄河。
二、合作探究，走近黄河
5.黄河颂
内容解读：
1.本课题目是《黄河颂》，哪个 字是关键？
抓住“颂”字，表达了对黄河的 热爱和歌颂
内容解读：
5.黄河颂
2.全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词 可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用 是什么？
歌颂黄河的英雄气魄及其所表现的我 们伟大而又坚强的民族精神，作用是引出下 文的颂歌。
内容解读：
5.黄河颂
3.“颂”前对黄河进行了哪些描绘？有什么 作用？
远镜头——近镜头 俯瞰 纵向——横向
为 “ 颂 ” 蓄 势
内容解读：
惊涛澎湃, 掀起万丈狂澜; 浊流宛转, 结成九曲连环; 从昆仑山下奔 向黄河之边; 把中原大地 劈成南北两面。
5.黄河颂 近镜头 俯瞰全景
“望”统领
纵向描写 横向展开
描写黄河的诗句： —— 王之涣《登鹳雀楼》
白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。
5.黄河颂
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
—— 王之涣 《凉州词》 大漠孤烟直，长河落日圆。 — — 王维《使至塞上》 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 —— 刘禹锡《浪淘沙·九曲黄河万里 沙》 尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。 —— 杜甫《戏为六绝句·其二》 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 ——李 白《将进酒》 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 ——李
黄河的基本走向
欣赏黄河
欣赏黄河
欣赏黄河
欣赏黄河
黄河源头景观
注：黄河源于青海省巴颜喀拉山脉
黄 河 上 游 景 观
黄 河 中 游 景 观
落日
壶口瀑布
5.黄河颂
张光年 光未然，原名 ， 1913年出生， 湖北光华县 人。1927年在中学年代就参加革 命工作。1935年创作了《五月的鲜花》歌词，1939年到 延安后创作了歌颂中华民族精神的组 《黄河大合唱》 诗 。经冼星海谱曲后风行全 国。 《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，共有八个乐 章，分别是《 黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上 来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》 《怒吼吧，黄河》