浅谈英语听写训练的策略
提高英语听力中的听写与听辨能力
提高英语听力中的听写与听辨能力英语作为一门国际通用语言，对于我们来说具有重要的地位。
而在学习英语的过程中，听力是一个非常关键的技能。
然而，很多学习者在英语听力方面遇到了困难，尤其是在听写和听辨方面。
本文将介绍一些提高英语听力中的听写与听辨能力的方法和技巧。
听写能力的提升1. 培养良好的听力习惯要提高听写能力，首先要培养良好的听力习惯。
每天都要有一定的时间专门用来进行听力训练，可以选择一些适合自己水平的英语材料，如英语新闻、英语电影、英语歌曲等。
通过反复听取这些材料，可以提高自己对于英语语音和语调的敏感度。
2. 多样化的听力材料除了日常生活中的英语材料外，还可以选择一些专门针对听写训练的材料。
这些材料通常会有一些特定的练习，如填空、选择题等。
通过这些练习，可以帮助学习者更好地理解和掌握听力材料中的内容，并提高自己的听写能力。
3. 分段听写在进行听写训练时，可以将听力材料分成若干段进行听写。
先听一段，然后停下来进行记录，再继续听下一段。
通过这种方式，可以提高自己的听辨能力和记忆能力。
同时，也可以更好地掌握英语语音和语调的特点。
4. 反复听写反复听写是提高听写能力的重要方法之一。
在完成一次听写后，可以再次听取同样的材料，并进行第二次的听写。
通过反复听写，可以帮助学习者更好地记忆和理解英语材料中的内容，并提高自己的听辨能力。
听辨能力的提升1. 多样化的听力材料与提高听写能力相似，要提高听辨能力也需要选择多样化的英语材料。
除了日常生活中的英语材料外，还可以选择一些专门针对听辨训练的材料。
这些材料通常会有一些特定的练习，如辨音、辨词等。
通过这些练习，可以帮助学习者更好地辨别和理解英语中的不同音素和词汇。
2. 注意语音和语调在进行听辨训练时，要特别注意英语的语音和语调。
英语中有很多相似的音素和词汇，通过注意它们的发音和语调的差异，可以帮助学习者更好地辨别它们。
同时，也可以通过模仿和练习来提高自己的发音和语调。
浅析高中英语教学中听写能力的培养
浅析高中英语教学中听写能力的培养
高中英语教学中，听写是一项重要的能力培养任务。
听写是指教师朗读一段英语内容，学生根据听到的内容写出来。
通过听写，学生可以提高听力、口语和写作能力，培养语感
和语言学习的自信心。
下面将对高中英语教学中听写能力的培养进行浅析。
听写能力的培养要注重听力训练。
学生在听写时需要准确地听清每一个单词和短语的
发音。
在高中英语教学中，教师应该多进行听力训练，如播放录音材料、听讲解等，让学
生熟悉英语的发音和语调，并提高他们的听力反应能力。
要指导学生运用一些技巧和方法
来提高听力理解能力，注意听关键词、短语或句子的重音、节奏和语调，这样可以更好地
理解听到的内容，从而提高听写的准确度。
听写能力的培养要注重写作的训练。
学生在听写时需要将听到的内容写下来。
在高中
英语教学中，教师应该多进行写作的练习和培养，如写作作业、写作讲评等，帮助学生提
高英语写作能力。
教师还应该引导学生在听写后进行复查和修改，纠正写作中的错误和不足。
这样可以帮助学生提高对语言规范的敏感度和运用能力，从而提高听写的准确度。
在高中英语教学中，听写是一项重要的能力培养任务。
教师应该注重听力训练，提高
学生的听力反应能力；要注重词汇的积累和理解，帮助学生建立扎实的词汇基础；还要注
重语法的学习和理解，引导学生掌握英语的基本语法规则；要注重写作的训练，提高学生
的英语写作能力。
通过这样的培养，可以帮助学生提高听写的准确度，并提高整体的英语
综合能力。
提高英语听力中的听写与听辨能力
提高英语听力中的听写与听辨能力英语听力是学习英语的重要组成部分，而在英语听力中，听写与听辨能力是非常关键的。
通过提高听写与听辨能力，我们可以更好地理解和掌握英语语言，提高自己的英语水平。
本文将介绍一些提高英语听力中听写与听辨能力的方法和技巧。
一、提高听写能力1. 多听多写：多听英语材料，如英语新闻、英语电影、英语歌曲等，然后将听到的内容写下来。
可以选择一段较短的材料，先听一遍，然后暂停，将听到的内容写下来，再播放一遍进行核对。
通过多次练习，可以提高听写的准确性和速度。
2. 分段听写：将一段较长的英语材料分成若干小段，先听一段，然后将听到的内容写下来，再听下一段，依次进行。
这样可以减少听写的难度，提高准确性。
3. 练习听写常见单词和短语：选择一些常见的单词和短语进行听写练习，可以通过听写软件或者在线听写网站进行练习。
这样可以加深对这些单词和短语的记忆，提高听写的准确性。
4. 注意语音语调：在听写过程中，要注意语音语调的变化，尤其是一些重音和连读现象。
这些变化对于正确听写是非常重要的。
二、提高听辨能力1. 多听不同口音的英语：英语有很多不同的口音，如美式英语、英式英语、澳式英语等。
通过多听不同口音的英语，可以提高对不同口音的听辨能力。
2. 练习听辨常见的语音和音标：英语中有很多相似的语音和音标，如/b/和/p/、/s/和/sh/等。
通过练习听辨这些相似的语音和音标，可以提高听辨的准确性。
3. 练习听辨常见的词组和句型：英语中有很多常见的词组和句型，如常用的固定搭配、常见的句型结构等。
通过练习听辨这些常见的词组和句型，可以提高听辨的准确性。
4. 注意上下文语境：在听辨过程中，要注意上下文语境的提示，通过上下文来推测听到的内容。
这样可以提高听辨的准确性。
三、其他技巧和建议1. 利用辅助工具：可以使用一些辅助工具来提高听写与听辨能力，如字幕、听写软件、在线听写网站等。
这些工具可以帮助我们更好地进行听写和听辨练习。
训练听写和默写能力
训练听写和默写能力听写和默写是提高语言水平的重要环节，它们可以帮助我们提高词汇书写能力、语法和拼写技巧。
在本文中，我将探讨如何有效地训练听写和默写能力，并给出一些建议和技巧。
一、听写能力的训练与提高听力是我们学习语言的基础，提高听力能力对于提升整体语言水平至关重要。
以下是一些提高听写能力的方法：1. 听最新闻和音乐：每天听英语新闻广播或者英文歌曲，这样你可以接触到真实的语言环境并培养自己分辨音调、语速和发音的能力。
2. 制定计划：设置每天一段听力练习的时间，可以选择一些适合自己水平的材料，慢慢提高难度。
3. 反复听写：选择自己感兴趣的英语材料，初步听一遍，然后尝试将听到的内容写下来。
重复多次直到正确为止。
这样可以培养你的听力技巧和注意力。
4. 转录听力材料：选择一些有字幕的电影或者音频资源，听完后将听到的内容转写下来。
然后与原文对照，找出差异并加以改正。
二、默写能力的训练与提高默写是锻炼我们记忆力和准确性的有效方式，以下是一些建议：1. 看篇文章：选择一篇适合自己水平的文章，读完后默写下来。
初始阶段可以逐句书写，逐渐提高可以尝试逐段或整篇文章默写。
2. 定期复习：每周或每月复习以前所学过的文章，包括单词、短语和句子。
不断地复习可以帮助我们巩固之前学过的知识。
3. 检查和改正：默写之后，与原文对照检查错误并进行改正，特别注意拼写和标点符号的准确性。
4. 词语拆分：在默写时可以将长难句分解为短句，逐一默写，这样可以提高我们对句子结构的理解，并且减少出错的机会。
以上是一些提升听写和默写能力的方法和技巧。
通过多听多写，我们可以有效地提升自己的语言表达能力和语法水平。
请大家定期练习和坚持，相信一定能够取得不错的成绩。
最后，希望这些方法和技巧能对大家提高听写和默写能力有所帮助。
用心去练习，相信你一定能够在语言学习的道路上取得好的成果。
祝愿大家取得成功！。
如何培养学生的英语听说读写能力
如何培养学生的英语听说读写能力在培养学生的英语听说读写能力方面，教师可以采取以下措施：1.创设良好的英语学习环境首先，教师应该创设一个良好的英语学习环境。
这包括使用英语进行课堂交流，鼓励学生以英语为工具进行讨论和交流，并提供丰富多样的英语学习资源，如英文书籍、英语电影、英文歌曲等。
2.注重听力训练听力是英语学习的基础，可以通过以下方式进行训练：-听力材料选择：教师可以选用各种真实的听力材料，如英语新闻、英文电影对话、英语歌曲等，使学生能够接触到真实的语言环境。
-听力策略培养：教师可以教授学生一些听力技巧和策略，如预测、推测、判断等，帮助学生更好地理解听力材料。
-听力练习：教师可以设计一些听力练习，如听写、听力填空等，让学生反复听、听懂、听写，提高他们的听力能力。
3.提高口语表达能力口语是实际运用英语的重要能力之一，可以通过以下方式进行训练：-会话练习：教师可以设计一些情景对话，让学生进行角色扮演，以提高他们的口语表达能力。
同时，教师可以引导学生进行实际对话练习，如讨论话题、辩论等。
-口语评估：教师可以进行口语评估，以了解学生口语表达中存在的问题，并针对性地给予指导和建议。
-激励学生：教师可以鼓励学生多参与英语口语活动，如英语演讲比赛、英语角等，提高学生的口语表达能力。
4.阅读能力培养阅读是提高学生英语写作和词汇能力的有效途径，可以通过以下方法进行培养：-阅读材料选择：教师可以根据学生的程度和兴趣选择适合的英语阅读材料，如英语小说、报刊杂志等。
-阅读理解练习：教师可以设计一些阅读理解题目，帮助学生提高阅读速度和阅读理解能力。
-单词积累：教师可以指导学生学习阅读过程中遇到的生词，拓宽词汇量，提高学生的词汇应用能力。
5.写作能力培养写作是英语学习的重要能力，可以通过以下方法进行培养：-写作训练：教师可以布置不同类型的写作作业，如日记、作文、信件等，让学生不断进行写作训练。
-写作指导：教师可以针对学生写作中存在的问题，给予指导和建议，帮助学生改进写作技巧和表达能力。
听写训练提高听写准确率的方法
听写训练提高听写准确率的方法在学习语言的过程中，听写是一项非常重要且有效的技能训练。
它能够帮助我们提高听力理解能力、准确听写出文章的内容，并能够加深对语言的印象。
然而，很多人在进行听写时常常出现错误，导致准确率降低。
本文将介绍一些方法和技巧，帮助大家提高听写准确率。
一、熟悉词汇听写的基础是词汇的掌握。
在进行听力训练之前，我们应该尽量多地积累词汇，并且熟悉这些单词的拼写。
可以通过背单词、多读多听，甚至写下来进行拼写练习。
只有熟练掌握了词汇，才能更好地进行听写训练。
二、提高听力提高听力能力是提高听写准确率的关键。
我们可以通过多听英语原版的录音、英语广播以及英语电台等方式来提高听力水平。
同时，我们还可以利用听力材料进行听力训练。
选择一段适合自己水平的听力材料，仔细听、反复听，并尝试将听到的内容写下来，然后与原文进行对比，找出错误之处进行纠正。
三、训练语音和韵律语音和韵律在听写中有着重要的作用。
为了提高听写准确率，我们需要训练自己对语音的敏感度，并且学会辨别和区分各个音素之间的差异。
在进行听写训练时，我们可以逐渐增加听写的难度，从简单的单词和短语开始，逐渐过渡到句子和段落。
四、重视细节在进行听写训练时，对细节的把握非常关键。
我们需要尽可能听清每一个单词的发音，并且注意标点符号的使用和语调的变化。
记住，一个字母的差异可能会导致整个单词的意义完全不同。
所以，在进行听写时，我们要注重每个细节的捕捉和准确表达。
五、反复操练听写是一个需要不断练习的过程。
只有通过反复地听写和纠正错误，我们才能逐渐提高自己的听写准确率。
可以选择一段较短的文章进行反复听写并进行纠错，然后再选择其他的听力材料进行挑战。
通过不断地操练，我们的听写准确率将会得到显著提高。
六、寻求帮助在进行听写训练过程中，我们难免会遇到一些困难和问题。
这时，我们可以寻求他人的帮助和指导。
可以请教老师、同学或者使用在线论坛等方式，向他人请教并寻求答案。
他们的指导和帮助将会对我们的听写训练产生积极的影响。
关于高中英语教学中的听写能力的培养
关于高中英语教学中的听写能力的培养高中英语听写，作为英语学习中重要的一项技能，对于增强学生的听力、词汇量和语法掌握有着重要的作用。
通过听写，学生可以提高他们对英语语音的敏感度、记忆力和复述能力。
本文将分享一些关于高中英语教学中如何培养学生听写能力的方法和策略。
一、建立正确的听写观念学生要明确听写的重要性以及正确对待听写的态度。
教师可以通过给予正面的反馈，鼓励学生坚持每天进行听写练习。
同时，教师也要告诉学生听写并不仅仅是背诵，而是通过听力理解和记忆复述来提高学生的英语水平。
二、合理的选择听写内容选择适合学生的听写材料是培养学生听写能力的关键。
起初，可以选择一些相对简单的材料，例如短文、课文中的句子等。
当学生的听写能力逐渐提高后，可以根据学生的程度和学习目标选择更加复杂和有挑战性的材料。
三、培养学生的听力技巧在进行听写练习前，教师可以通过一些预热活动来提高学生的听力技巧。
例如，通过播放录音让学生迅速判断录音中是否存在错误，有助于提高他们对语音和语调的敏感度。
教师还可以提前预测可能出现的生词或难点，引导学生在听写中注意这些关键词汇，以提高他们对文章整体结构的理解。
四、规范的听写评分和反馈在进行听写评分时，教师应制定明确的评分标准，例如，正确单词的拼写、大小写、标点符号的使用等。
同时，教师还要关注学生的写作速度、词汇量以及语法掌握等方面。
在给予学生反馈时，教师应注重鼓励和指导，指出学生的错误，并提供正确的答案和改正方法。
五、多样化的听写训练形式为了激发学生的主动性和积极性，教师可以采用多样化的听写训练形式。
例如，分段听写，让学生完成每个段落的听写后再整体复述；听写填空，让学生根据所听内容填写空缺的部分；听录音填写句子的答案等。
这些形式可以培养学生对整体和细节的把握能力，提高他们的听写水平。
六、逐步增加听写难度和量在学生听写能力提高后，教师可以逐步增加听写的难度和量。
例如，逐渐增加听写材料的长度、增大生词量和句型的复杂度，激发学生挑战自我的能力。
如何应对英语听写作业
如何应对英语听写作业
1. 提前预习: 在听写之前，先预习相关的词汇和语法点，这样在听写时可以更快地识别和理解所听到的内容。
2. 分块练习: 将听力材料分成小段，每段听写完成后再进行下一段，这样可以逐步提高理解和记忆能力。
3. 反复听: 遇到难以理解的部分，可以反复听录音，尝试从不同的角度去理解。
4. 使用笔记: 在听写过程中，可以使用缩写和符号来快速记录关键信息，之后再整理成完整的句子。
5. 练习速记: 练习速记技巧，如使用首字母缩写、符号等，可以提高听写效率。
6. 听力技巧: 学习一些听力技巧，比如预测、关键词定位等，可以帮助你更好地理解听力材料。
7. 定时练习: 给自己设定时间限制，模拟考试环境进行练习，以提高在压力下的听写能力。
8. 多样化材料: 选择不同主题和难度的听力材料进行练习，以适应各种听力场景。
9. 反馈与修正: 练习后，及时检查并修正错误，理解错误的原因，避免重复犯错。
10. 持续练习: 英语听力和听写能力的提升需要持续不断的练习，保持每日练习的习惯。
11. 利用技术工具: 利用各种听力软件和在线资源，如听力训练APP、在线英语课程等，来辅助练习。
12. 与他人合作: 与同学或朋友一起练习听写，可以相互纠正错误，提高学习效率。
13. 背景知识: 了解听力材料的背景知识，有助于更好地理解内容。
14. 注意发音: 学习正确的发音，这样在听写时可以更准确地识别单词。
15. 保持耐心: 听写是一个逐步提高的过程，保持耐心，不要因为一时的困难而放弃。
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浅谈英语听写训练的策略
作者：杨丽华
来源：《中学生英语·外语教学与研究》2018年第03期
在中学现阶段的英语听写中或多或少的存在着一些问题：如听写形式单一、听写内容单一、听写评价手段单一等，为了很好地解决这些问题，笔者结合英语教学实践就英语听写训练的一些策略谈了几点体会。
1. 务必做到听写形式多样化
1.1学生听写法
学生听写——学生批改。
这种形式可以布置成值日的形式。
可以提前告诉大家谁会来听写。
教师和值日听写的同学提起布置或者讨论要听写的内容。
全班轮流听写。
这样一是鼓励大家都参与到这种方式来。
二是让听写的学生有所准备。
教师应该要求学生听写念英语。
这样可以检测该学生的语音发音。
同时还可以练习剩余同学的听力，并可以培养学生在通过单词读音，提高单词的拼读能力。
从而让学生掌握一定的学习和记忆英语单词拼写的策略。
学生听写时教师可以在教室走动对于本次听写情况做一个大致的了解。
对于没有准备好的学生可以额外留意和提醒。
从而可以做到小问题随时处理，对于学生的英语学习情况也可以做到心里有数。
教师在选择听写的学生可以偏重于英语学习没有兴趣或是英语学习困难的学生。
让这部分学生先参与到英语教学的环节中来，当他们在批改全班同学的听写本时，一是通过重复，加强单词记忆。
二是换位当教师。
学生们亲自参加批阅，这样对于听写的理解会更加深入。
另外，当批阅到那些比自己优秀的作业时，通常也让他们慢慢的在学习中进步。
学生听写法可以在复习课上使用。
对于这部分学生可以提前进行辅导，正音。
还可以及时鼓励他们，让他们对自己的英语学习充满信心。
1.2听写默写法
听写默写发就是训练学生的记忆力和听力。
教师可先念一遍本单元的生词，让学凭借熟练程度和记忆力在规定的时间内默写出本单元的单词。
教师可以根据学生的情况来规定所有默写的单词量。
一般教师还可根据学生的反应程度在听写默写结束的时候再完整的念一遍本单元的所有生词。
让学生可以检查自己写的单词。
此种听写法还可以以竞赛的方式进行。
此种听写方式学生的积极性高，参与意识强。
因为学生可以随意写本单元的单词。
此种听写法的弊端就是可能会让学生只能记住自己在本单元所学的积极词汇。
听写默写法还可以把教材的课文改成语篇填空，要填的空就是本单元的生单词或者重要的词汇。
教师播放录音材料，学生听录音材料，使文本完整。
这样的听写可以紧密的联系本章节的主体，强化单词的关联性。
如此一来，学生们就可以更加准确地并获得同本章节有关的单词和句子。
2. 务必做到听写内容多样化
2.1词块听写
对于那些现存的单词的重组过程，最为高效的方案即组块。
学习过程里，学生通常比较头大的一点就是怎么样让很短的时间里记的东西可以在脑海中保存很久。
和在一个长句子里面单独去记忆其中单词相比而言，要是将那些单词按照某个规律转换成词块这种单位，这样一来需要记忆的单位就减少很多了，这就大大降低了记忆的压力，提升了记忆的效率，同时也会记得更牢。
在学习全套的英语期间，从最开始的字母到之后的单词，再从单个单词到之后的短语，接着从一个个短语到很长的句子，最终就是每一篇文章每一章节了，这是把那些零散的内容在重新排列后转化为许多的块，就更容易记忆了。
听和写可以很好地表达学生的英语能力，也可以在很大意义上评估学生语法知识掌握情况、英语词汇量以及阅读能力和口语表达能力。
听写词块可以帮助学生养成积累词块的好习惯，同时也对教师的词汇教学起到了促进作用。
2.2语法听写
语法听写，也称之为整体听写，是20世纪八零年代慢慢流行的围绕着学生展开，基于小组协作来进行作业的教学模式，语法听写要求学生去听一篇短文，在纸上写下听到的关键词语，然后小组内进行讨论，大家一起协作将整篇短文写出来，所写的文章在意思上要和原文保持一致，不过不可以与其一模一样。
最终，班上所有学生一起来讨论并对前面小组内默写的文章进行调整。
语法听写中的语言材料取材广泛，可以是教材中的文本，教师也可以根据本班的学习情况来选择丰富的有趣的听力材料，好的材料内容围绕某一特定话题，体现一定观点和词汇量。
在这个活动里面，学生通过感知记忆的方式，在很短时间里就记住一些信息，然后迅速记在纸上，和同学一起开展交流探讨，进一步完善文章，最终再来看是否满足原意。
这个过程可以说是覆盖了从听写到阅读到思考的许多环节。
语法听写可以在中学的高年级段使用。
改听写方式也是课外英语学习的延伸，不仅让学生掌握了一些生活必备词汇，在学生的写作能力训练上也是有所帮助。
3. 务必做到听写评价多样化
3.1多元的教师的评价
在平时的教学活动里，教师们应该按照不同学生的特点来选择相应的评价方案，开发各种层级的评价指标，接受学生自由挑选喜欢的评价方案，从而更加方便学生发挥自己的长处，可以让各个能力阶级的同学感受到成功的滋味。
在教学期间，教师不但可以采用旧式的打分，还可以按照各个年级的同学的特征选择不一样的评价方案，比方说在中学刚开始的时候，教师可以选择等级打分，通过A+， A， B+， B， C+， C， D等表示。
教师还可以根据学生的学习态度采取附加分的制度，让学生明白教师是关注学生的学习的整个过程。
我在日常的教学中会给学习认真，积极参与的同学发“英语币”，英语币可以在英语听写出现问题的时候求助或者是加分，这样就可以鼓励一部分英语学习困难的学生。
3.2多元的同伴评价及自我评价
在听写结束时，大多数教师就是简单地让学生订正，或者把错误的单词抄写几遍并就听写训练进行错误单词和句子、订正、错误原因等方面进行反思。
通过反思可以使学生及时了解自己的错误单词或者句子，养成经常总结，逐步提高的习惯。
吕良环. 英语案例教学论[M]. 合肥：安徽教育出版社，2011.
（作者单位：河北省盐山县第六中学）。