17、18教案
新概念1详细教案17-18
Lesson 17 How do you do?Lesson 18 what are their jobs?一．Warm up让学生讲出问候的方式会的：Hi HelloHow are you!Nice to meet you! How do you do?不会的：How are you doing?How are you going?How are you feeling?How are you getting?How are you going?How is everything with you?Long time no see you!(long lost friend !)好朋友告诉他们这些用法二。
Scene.比较正式地场合下第一次见面时问好。
例：两公司的头脑电子业务需要往来会面时A: How do you do, My Taylor B: How do you do Mr Li.A: It’s very glad to meet you here. B: Me, too.引领对方来认识自己的朋友或员工并做介绍。
A：Come and meet my friends.This is Harry. He’s our office assistant.B: Hi Harry, How do you do?C: How do you do?三．GrammarThis is → These are 句型What is your job?→ what are your jobs?四new words and text1.Emloyee—employer 雇主 employee 雇员2.Hard-working—adj 勤奋的work hard: adj 工作努力的3.Sales reps4.Man—men 复数My father is a fat man .so I’m also very fat.5.Office—officer 官员 government officer 政府官员6.Assistant—shop assistant 售货员Text:Lesson 17 How do you do ? 你好！Listen to the tape then answer this question. What are Michael Maker and Jeremy Short's jobs?听录音，然后回答问题。
一年级上数学教案-16、17、18减几-西师大版秋
一年级上数学教案-16、17、18减几-西师大版秋一、教学目标1. 让学生掌握16、17、18的减法运算，并能正确计算结果。
2. 培养学生的数学思维能力，提高学生的数学运算能力。
3. 培养学生合作学习的能力，增强学生的团队意识。
二、教学内容1. 学习16、17、18的减法运算。
2. 学习如何运用减法运算解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：16、17、18的减法运算。
2. 教学难点：如何运用减法运算解决实际问题。
四、教学方法1. 采用情境教学法，通过创设情境，让学生在实际情境中学习减法运算。
2. 采用游戏教学法，通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 采用合作学习法，让学生在小组内相互讨论，共同解决问题，培养学生的合作学习能力。
五、教学过程1. 导入：通过创设情境，引入减法运算的概念。
2. 新课：讲解16、17、18的减法运算，让学生掌握运算方法。
3. 练习：设计练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。
4. 应用：通过解决实际问题，让学生运用减法运算，提高学生的应用能力。
5. 总结：总结本节课的学习内容，让学生对所学知识有一个清晰的认识。
六、作业设计1. 书面作业：设计一些16、17、18的减法运算题，让学生进行书面练习。
2. 实践作业：设计一些实际问题，让学生运用减法运算进行解决。
七、教学评价1. 通过课堂表现，观察学生的学习情况，了解学生的学习进度。
2. 通过作业完成情况，了解学生的学习效果，对学生的学习进行评价。
八、教学反思1. 在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2. 在教学过程中，要注重培养学生的合作学习能力，提高学生的团队意识。
3. 在教学过程中，要注重培养学生的数学思维能力，提高学生的数学运算能力。
在以上提供的一年级上数学教案中，教学过程是需要重点关注的细节。
教学过程是教案的核心部分，它详细描述了教师如何引导学生从导入到新课，再到练习、应用和总结的全过程。
数17的教案
数17的教案教案标题：探索数17的教案教学目标：1. 让学生能够准确地识别、书写和读出数字17。
2. 帮助学生理解数17的概念，并能够在实际生活中运用。
3. 培养学生对数17的兴趣和好奇心，激发他们对数学的学习热情。
教学重点：1. 数字17的识别和书写。
2. 数字17的数量概念。
3. 数字17的实际应用。
教学准备：1. 数字卡片：1、7。
2. 图片或实物：17个水果、17本书等。
3. 黑板或白板、彩色粉笔或白板笔。
教学过程：引入活动：1. 师生互动：教师出示数字卡片1和7，让学生识别并说出数字名称。
2. 引导问题：请学生思考，如果将数字1和数字7放在一起，会是什么数字呢？探索数17：1. 呈现数字17：教师出示数字卡片1和7，将它们放在一起形成数字17，并向学生解释这个数字的意义。
2. 数字17的数量概念：教师出示一些图片或实物，如17个水果、17本书等，让学生观察并数一数，引导他们理解数字17代表的数量。
3. 数字17的实际应用：教师与学生一起探讨数字17在日常生活中的应用场景，如17天假期、17个座位等。
鼓励学生提出更多的例子，并让他们尝试用数字17描述自己的经历或想象中的场景。
巩固练习：1. 数字17的书写练习：教师在黑板或白板上示范书写数字17的正确形式，然后让学生跟随书写。
2. 数字17的识别游戏：教师出示一些数字卡片，学生迅速辨认出数字17，并举手回答。
3. 数字17的数量匹配：教师准备一些数字卡片，包括1至20的数字，让学生找出与数字17相匹配的数字。
拓展活动：1. 数字17的拼图：教师给学生分发一些数字拼图，学生根据拼图形状拼出数字17，并用彩色笔涂抹。
2. 创意绘画：让学生用颜色丰富地绘制数字17，并在旁边写下自己对这个数字的理解和感受。
评估与反馈：1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括对数字17的识别、书写和数量概念的理解。
2. 教师可以设计一些简单的练习题，让学生在课后完成，以便检查他们的学习情况。
《汽车工程材料》教案(17,18)—铁碳合金相图的应用
主要教学步骤和教学内容★课程回顾：（5min）铁碳合金的基本分类方法；五种典型铁碳合金的平衡结晶过程及室温组织。
★课程导入：（5min）1、铁碳合金相图在实际生产中有何应用，其局限性体现在哪方面？2、工业铸铁与铁碳合金相图中的白口铸铁组织与性能有何区别？（提出问题，学生思考并回答）★新课讲授：（70min）一、碳含量对铁碳合金平衡组织及性能的影响室温下铁碳合金中成分、平衡组织、组成物及性能的定量关系如图所示。
室温下，铁碳合金由铁素体和渗碳体两种基本相组成。
随着含碳量的增加，合金的室温组织中的渗碳体相数量呈直线增加。
同时，铁素体相和渗碳体相的形态和分布（即组织）也随着含碳量的增加而变化。
由于随着含碳量的增加，组成相及平衡组织发生了改变，合金的力学性能也相应发生变化。
亚共析钢的组织是由铁素体和珠光体组成，随着含碳量的增加，其组织中珠光体的数量随之增加，因而强度、硬度逐渐升高，塑性、韧性不断下降。
过共析钢的组织是由珠光体和网状二次渗碳体组成，随着钢中含碳量的增加，其组织中珠光体的数量不断减少，而网状二次渗碳体的数量相对增加，因而强度、硬度升高，塑性、韧性不断下降。
由图可看出，当ω=0.9%时，强度极限出现峰值，随后强度显著下降。
这是由于二c次渗碳体量逐渐增加形成连续的网状，从而割裂基体，故使钢的强度呈迅速下降趋势。
由此可见，强度是一种对组织形态很敏感的性能。
实际生产中，为了保证碳钢具有足够的强度，一定的塑性和韧性，碳质量分数一般不应超过1.3%~1.4%。
白口铸铁中都存在莱氏体组织，具有很高的硬度和脆性，既难以切削加工，也不能进行锻造。
因此，白口铸铁的应用受到限制。
但是由于白口铸铁具有很高的抗磨损能力，对于表面要求高硬度和耐磨的零件，如犁铧、冷轧辊等，常用白口铸铁制造。
二、Fe- Fe3C相图在工业中的应用（1）在选材方面的应用C相图反映了铁碳合金组织和性能随成分的变化规律。
这样，就可以根据零Fe- Fe3件的工作条件和性能要求来合理的选择材料。
四教案第十七至十八周
X X X X X X X X X X
X X X X X X X X X X
●
教法：
1、四列横队散开成体操队形。
2、教师领做，学生逐节练习。
3、教师口令，学生集体练习。
4、对完成较差的节次进行纠正。
要求：动作正确，规范，连贯
基
本
小篮球单手体前向侧挥摆球
动作方法：两脚左右开立，双手持球于体前，练习时左手将球推交右手，右手顺势将球引摆至体侧，然后再将球拉回在体前交左手，向左侧挥摆。挥摆球的高度，开始可要求至侧平举部位，再要求摆至极限。
★单手斜后上方挥摆球
：
教法：
1、师讲解示范
2、生练习
3、纠正错误动作
4、继续练习
注意：两脚左、右开立，持球于体前，如图所示。左手将球推交右手引摆至身体右斜后上方，手指控制住球，回摆时要加速。依此左、右手交替进行。
体育课时计划第十八周第52次课
部
分
时
间
课的内容
练习
分量
组织教法
部
分
小足球外脚背踢球
动作方法：与正脚背踢球的动作基本相同，只是用脚背外侧触球（图）。在踢球的一刹那，脚背要绷直，脚趾用力下扣，脚尖内转，踢球的后中部（图）。
结
束
部
分
1`
2`
1.密集队形、放松活动
2.教师小结
3.教师宣布本课结束
4组织学生收拾器材
组织：
密集队形、集合快、静、齐。
场地
器材
小篮球、小足球若干个
练习密
度预计
28%
运
动
负
荷
曲
线
预
计
幼儿园教案-安全教育17、18、19、20周
3、让幼儿知道怎样用电才是安全的。
活动
名称
安全：
《安全用电》
活动
形式
集体பைடு நூலகம்
内
容
、
过
程
及
指
导
重
点
过程：
一、开始部分
提问：在家里没有人的情况下你独自用过电吗？如果用过，这样做安全吗？为什麽？
二、展开部分
1、让幼儿围绕以上问题展开讨论，发表自己的看法。
2、你还知道哪些不安全的用电方法。为什麽？
二、引导幼儿观察图片，分组讨论燃放烟花爆竹要注意什么。
1、教师出示图片，请幼儿互相讨论燃放的注意事项。
2、集体讨论：
①、这些小朋友在哪里燃放烟花爆竹？为什么要放在这里？
②、猜猜图上的小朋友为什么要捂着耳朵？
③、我们来看看这位小朋友做得对不对？为什么？
三、引导幼儿说说其他的注意事项。
1、教师：除了图片上讲到的这些注意事项，你们还觉得要注意什么？
2、进入主题：
a、观察图片你看到了什么？自己先说一下。然后教师总结：不限新烫伤时，不要慌张，可以这样做：（1、立即用冷水冲洗烫伤的部位。2、用冷水冲之后，如果没有合适的药物，可以在红肿处涂点醋、牙膏等。3、如果烫伤得很严重，冲水的同时剪掉衣物。千万不要撕拉衣服，以防烫伤的皮肤被一起撕脱。）并提问：（1）哪些东西会烫伤我们？（2）这些东西会怎么会把我们烫伤的？（3）幼儿园哪些东西可能会烫伤我们？
教师小结：让幼儿认识，并知道看见"电"的标志就要提高警惕，注意安全。
四、谁对谁不对
师：这是美羊羊给我们每个小朋友的几张图片，他要考考我们，这几张图片上的小朋友谁对谁不对。
教案数学模板模板5篇
教案数学模板模板5篇教案数学模板篇1教学目标：1、掌控17，18 减几的计算方法，能娴熟地口算17，18 减几的减法。
2、能积极参加合作学习，在探究计算方法的过程中，使同学感受到学习的实际意义，培育同学用数学的意识。
3、能在数学学习活动中获得胜利的体验，从而产生学习数学的爱好。
教学重点：理解17，18 减几的思索过程，并能正确计算。
教学难点：沟通本单元知识的内在联系。
教学过程：一、复习引入，导入新课。
1、口算11-5=11-8=12-7=14-6=13-4=15-8=14-9=16-8=做完口算以后大家说一说怎么做的。
二、创设情景，探究新知1、教学例1〔实物投影仪出示第95 页主题图〕老师：同学们，学校学校里花坛里的新栽了一些小树，你们喜爱嘛？我们要爱惜这些小树苗。
今日有两个小伙伴在给这些小树苗浇水，我们一起去看看吧！请认真观测图，从图上你猎取了哪些信息呢？同学1：小红说：我只浇了9 棵，剩下的是小华浇的。
同学2：我数了数，一共有16 棵小树。
老师：从两位同学猎取的信息里，谁能提出一个数学问题。
同学3：小华浇了几棵？老师：这个问题提得好。
谁能用一个算式来解答呢？同学4：16-9=〔老师板书〕探讨计算方法。
老师：我们以前学会了怎样算11，12，13，14，15 减几，用这种方法能算16-9 吗？请同学们自己先想想，说说应当怎样算。
同学1：我是这样算的：把16分成10和6，先算10-9=1，再算 1+6=7,16-9=7。
同学2：我是这样算的：想9+7=16，所以16-9=7。
同学3：我是这样算的：把9分成6和3，先算16-6=10，再算10-3=7,16-9=7。
老师小结学习状况。
指出：选择一种适合自己的方法进行计算就行了。
留意不要算错了。
然后请同学独立计算16-9。
2、教学例2老师：刚才同学们从过去学的知识中找到了计算16减几的方法，表现很好，老师真兴奋现在想考考你们，看看是不是真的会计算了。
大家情愿吗？同学：情愿。
幼儿园17.18数字教案
幼儿园 17-18 数字教案教学目标通过本节课的学习，幼儿应该能够：1.能够从1认识到10。
2.能够通过数量进行简单的加减法运算。
3.能够分类和比较不同数量的物品。
教学准备1.数字卡片。
2.不同形状和颜色的小球。
3.数字拼图。
教学活动活动一： 1-10 的数字认识在这个课程中，我们将主要教授幼儿如何从1认识到10。
我们可以使用数字卡片并询问引导幼儿进行认识。
在认识数字后，我们可以要求他们使用数字卡片讲述他们最喜欢的数字是什么，并进行展示。
活动二：数量比较幼儿需要具备比较不同数量的物品的能力。
这个活动需要的是三个容器，分别是大，中和小型，以及不同形状和颜色的小球。
首先请幼儿将小球分别放到三个不同的容器中，然后请他们观察和比较每个容器中球的数量，最后请他们描述使用他们眼睛所看到的内容，并进行解释。
活动三：数字拼图这个游戏是一个数字拼图。
游戏需要使用数字拼图，拼图中包含不同颜色和形状的数字。
首先让幼儿们选择自己最喜欢的数字和颜色，然后请他们将数字拼图对应的物品正确地归类，比如对应的数字和相应数量的物品等等。
推动幼儿对数字和现实物品之间的联系，同时也提高了他们的逻辑思维能力。
活动四：简单的加减法做一些简单的加减法运算，例如：•我们现在有三个小球，你能给我两个吗？•我们有四个小球，如果你再给我两个，我们会有多少个小球？•我们现在有六个小球，如果你把三个小球给了张同学，还剩下多少个小球？通过这些问题，幼儿可以加深对加减法的理解，同时也提高了他们的口算能力。
总结通过本节课的学习，孩子们能够认识数字从1到10，学会比较不同数量的物品，以及进行简单的加减法运算。
同时也培养了他们的观察、逻辑思维和口算能力。
参考资料•新版幼儿园数字教材。
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个性化调整
定稿
⑤分小节检查朗读情况。 ⑥赛读。读通全文，看谁读得正确、流利。 照样子写词语例如：黑沉沉 默读课文，小组讨论：说说课文主要讲了什么？是按 什么顺序写的？（雷雨前——雷雨中——雷雨后的三 种情景） 三、指导写字。 1．学生观察。 2、重点指导并范写“彩、垂”及虫字旁的写法。 3、学生练习。 第二课时 一、复习导入 1.卡片认读生字词 2.上堂课我们知道课文讲了雷雨前、雷雨中、 雷雨后的景色，这堂课我们要来详细地看看这三种景 象。 （教师板书：雷雨前——雷雨中——雷雨后） 二、朗读感悟课文 （一）研读 1—3 自然段。 找出描写雷雨前的景物特点。抓住关健词语及句 子来评析。 1、抓住重点字（压、乱、垂）来体会雷雨前的情 景， 如:（1）满天的乌云，黑沉沉的压下来。 “黑沉沉” 写出了什么？能把它去掉吗？为什么？ “压”给你的感觉是什么？你认为该怎么读这句话？ （2） 比较两个句子： 体会 “一„„也„„” “_______ 越_______越_______”的作用,试着用它们说句子. 2.有感情地朗读。 （二）研读 4-6 自然段雷雨中的情景。 方法同上,思考:为什么用 3 个“哗”？从这三个 “哗”中你体会到了什么?该怎么读这 3 个“哗”？ 为什么“往窗外看去，树哇，房子啊，都看不清 了”？试着用“因为„„所以”的句式说一说。 两个“渐渐地”说明了什么？ （三）研读 7-8 自然段，感受雷雨后美景 1．雨渐渐地停了，雷雨后的景色是什么样的 呢？ 品读句子：一条彩虹挂 在天空。 ． 蜘蛛又坐 在网上。 说说从加点的词语 ．
板书设计： 1、学生观察。 2、重点指导并范写“窗” 。 3、学生练习。 绝句 （诗文）
《18 雷雨》教学设计
教学目标： 1、会认 4 个生字，会写 12 个字。 2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。 3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。 前置作业：1、读准字音，读通句子。把课文读通顺，读流利。2、标出课文的自然段序号。 3、圈出课文中的生字词。4、查工具书给生字注拼音，并组词。5、思考：课文主要讲了什么？
《17 古诗两首》教学设计
教学目标：
１、认识 9 个生字，会写 12 个字。 ２、能正确、流利、有感情的朗读古诗。 ３、了解诗的大意，体会古诗的意境。 4、能背诵两首古诗。 前置作业：1、读准字音，读通句子。2、圈出课文中的生字词。3、查工具书为生字 注音并组词。
初稿
个性化调整
定稿
第一课时 一、谈话导入课题 同学们，你们见过瀑布吗？ １、课件出示庐山瀑布景观，学生欣赏。庐山 瀑布给你留下怎样的印象？能用自己的话描述一 下吗？ 2、作者简介 3、导入诗题 大诗人李白看到庐山瀑布这样壮观，诗兴大 发，挥笔写下《望庐山瀑布》 。齐读课题，识记生 字“庐、瀑” 。 二、初读课文, 检查预习情况。 1、提出自读要求： ①借助文下的拼音，同桌之间相互指认生字。 ②盖上拼音，同桌之间再相互指认生字，并交 流识字方法 2、检查预习情况 ①出示生字及词语，多种方式认读。会用自己 喜欢的词练习说话。 ②教师范读，学生注意听节奏。 ③再读古诗，要求字音读正确，句子读流利。 三、图文结合，了解诗歌大意 １、指名读，检查读文情况。 ２、你读懂了什么？还有哪些不理解的字、词 提出来，一起讨论、交流。 3、理解重点词语：香炉，挂，三千尺，落九
初稿
第一课时 一、猜谜语导入，揭示课题 有位老兄脾气大，爱发怒的就属他。 发起怒来大声吼，伴着成串泪珠下。 谜底：雷雨 二、初读课文，检查预习情况。 （关注字、词、句） 1、提出自读要求： ①借助文下的拼音，同桌之间相互指认生字。 ②盖上拼音，同桌之间再相互指认生字，并交流 识字方法。 2、检查预习情况： ①出示生字及词语，多种方式认读。会用自己喜 欢的词练习说话。 ②再读读好句子，体会词的妙用。 ③教师范读，听后说说感受。 ④小组练读。用自己喜欢的方式来读。要求字音 读正确，句子读流利。
中体会到了什么？ 2．教师读，学生轻轻地闭上眼睛，想一想雨后 美丽的景色。你仿佛看到了什么，听到了什么？ 3．生自由说。 总结： 用表格的形式总结一下雷雨前后的变化。 拓展：“闪电越来越亮，雷声越来越响。”课 文为什么先写闪电，后写雷声？ 三、实践活动 课外留心观察天气的变化，写一篇日记。 板书设计: 雷雨前：闷热——大风——电 闪雷鸣 18 雷雨 ——渐渐地小了 雷 雨 后 ： 空 气 清 新 —— 美 丽 ——充满生机 雷雨中：下起来——越来越大
天的夸张说法。 4、图文结合，理解诗词大意。 （教师适当点 拨） 5、根据句意填诗句 6、引导感情朗读及背诵。 四、指导写字 1、学生观察。 2、重点指导并范写“银,炉。 3、学生练习。 板书设计： 望庐山瀑布 （诗文） 第二课时
一、复习导入 １、齐背《望庐山瀑布》 。 ２、导入诗题。 上节课我们和“诗仙”李白一起浏览了雄伟的 庐山瀑布，这节课我们再随“诗圣”杜甫去欣赏一 下自然景观。板书课题,齐读课题《绝句》 二、初读课文, 检查预习情况。 1、提出自读要求： ①借助文下的拼音，同桌之间相互指认生字。 ②盖上拼音，同桌之间再相互指认生字，并交 流识字方法 2、检查预习情况 ①出示生字及词语，多种方式认读。 ②教师范读，学生注意听节奏。 ③再读古诗，要求字音读正确，句子读流利。 三、导读课文，了解诗歌大意 １、指名读，检查读文情况。 ２3、找出诗中描写颜色和动作的词语 4、请同学们朗读本诗时认真领会两个相对词 语之间的关系 5、重点词语理解：窗，含，泊 6、图文结合，理解诗词大意。 （教师适当点 拨） 7、引导感情朗读，看图背诵。 四、指导写字