大班美术临摹活动：夏图近郊的风景
幼儿美术夏天景色教案
幼儿美术夏天景色教案教案标题：夏天景色的幼儿美术教案教学目标：1. 通过观察和描绘夏天的景色，培养幼儿对自然环境的感知和表达能力。
2. 培养幼儿的艺术创造力和审美能力。
3. 培养幼儿的细致观察和绘画技巧。
教学准备：1. 夏天的图片、海报或幻灯片。
2. 不同颜色的水彩颜料、画笔、水杯、画纸、毛巾。
3. 幼儿喜欢的夏天相关的玩具或道具，如沙滩球、太阳帽等。
教学过程：引入活动：1. 展示夏天的图片或海报，引发幼儿对夏天的兴趣。
2. 与幼儿讨论夏天的特点和景色，鼓励他们描述夏天的感受和观察到的事物。
主体活动：1. 制作夏天的颜色板：将不同颜色的水彩颜料倒在画纸上，让幼儿观察和命名每种颜色，了解夏天的色彩特点。
2. 指导幼儿绘制夏天的景色：让幼儿选择一种夏天的景色，如海滩、太阳、游泳池等，然后使用画笔和颜料在画纸上描绘出来。
鼓励幼儿观察细节，如海浪、阳光等，并尽量还原它们的形状和颜色。
3. 制作夏天的海报：将幼儿的绘画作品集合在一起，制作成夏天的海报，展示在教室或走廊上，与其他班级或家长分享。
结束活动：1. 展示和欣赏幼儿的绘画作品，鼓励他们互相欣赏和表扬。
2. 与幼儿讨论他们在绘画过程中的体验和发现，鼓励他们分享自己的感受和想法。
教学延伸：1. 继续探索夏天的景色，引导幼儿在户外进行实地观察和绘画。
2. 鼓励幼儿使用不同的绘画材料和技巧，如粘贴、剪纸等，创作更多夏天景色的艺术作品。
3. 组织幼儿参观美术馆或画廊，让他们欣赏和学习其他艺术家的夏天景色作品。
教学评估：1. 观察幼儿在绘画过程中的参与度和专注度。
2. 欣赏幼儿的绘画作品，评估他们对夏天景色的观察和表达能力。
3. 与幼儿进行交流，了解他们对夏天景色的理解和感受。
教学反思：1. 教学过程中是否能够充分引发幼儿的兴趣和参与度？2. 幼儿是否能够准确观察和表达夏天的景色？3. 是否需要调整教学方法或提供更多的示范和指导？通过这个教案，幼儿可以通过观察和描绘夏天的景色，培养对自然环境的感知和表达能力，同时也能够培养艺术创造力和审美能力。
幼儿园大班美术《夏天的海滩》教案
幼儿园大班美术《夏天的海滩》教案
一、教案名称：幼儿园大班美术《夏天的海滩》
二、教学目标：
1. 让孩子们了解夏天海滩的特点和元素，通过观察和描绘提升他们的观察能力和审美能力。
2. 通过画图活动，激发孩子们的想象力和创造力，培养他们的动手能力和创新思维。
3. 培养孩子们热爱自然，爱护环境的良好习惯。
三、教学准备：
彩笔、画纸、有关夏天海滩的图片或者视频、白板和白板笔。
四、教学过程：
1. 导入环节（5分钟）：
教师播放有关夏天海滩的视频或展示图片，引导孩子们观察并讨论夏天海滩的特点和元素，如阳光、沙滩、海浪、椰子树等。
2. 主体环节（20分钟）：
(1) 教师在白板上示范如何画出夏天海滩的元素，比如太阳、沙滩、海浪、椰子树等，并让孩子们模仿。
(2) 孩子们开始自由创作，教师在一旁指导和鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
(3) 在绘画过程中，教师可以引导孩子们分享自己的作品，讲述他们在画中的故事。
3. 结束环节（5分钟）：
(1) 教师对孩子们的作品进行点评，表扬他们的优点，指出需要改进的地方。
(2) 教师引导孩子们思考如何保护海滩环境，让他们养成爱护环境的好习惯。
五、课后作业：
让孩子们回家后，与家长一起分享今天在课堂上学到的知识和完成的作品，进一步加深他们对夏天海滩的理解和记忆。
六、教学反思：
通过这次教学活动，我希望能帮助孩子们更好地理解和欣赏夏天海滩的美，同时也能激发他们的艺术潜能和环保意识。
在以后的教学中，我会更加注重引导孩子们用自己的方式去表达和理解世界，培养他们的独立思考和创新能力。
幼儿园大班自然观察：四季风光漫画绘画教案
1. 引言在幼儿园大班的自然观察课程中，四季风光漫画绘画是一个引人注目的教案。
通过这个教案，幼儿将有机会观察和了解不同季节的风景，同时通过绘画的方式表达自己对大自然的理解和情感。
本文将深入探讨这个教案的设计和实施，以及对幼儿园大班学生的教育意义。
2. 教案设计四季风光漫画绘画教案的设计应该为幼儿园大班学生提供一个全面的、跨学科的学习体验。
教案的内容可以包括春、夏、秋、冬四季的主题，让幼儿通过观察和绘画来感受每个季节的特点和美丽景色。
在教学中可以引导幼儿观察自然界的变化，了解四季的不同特点，比如春天的鲜花和绿叶，夏天的炎热和蝉鸣，秋天的金黄和落叶，冬天的白雪和寒冷。
教案还可以融入一些故事和歌曲，让幼儿在轻松的氛围中学习和感受。
3. 实施步骤在实施教案时，教师可以先通过图片、实物或视频等方式向幼儿展示不同季节的风景，让他们感受到大自然的美丽和多样性。
随后，可以组织幼儿到户外进行实地观察，让他们用自己的眼睛去发现四季的美丽和变化。
教师可以引导幼儿进行绘画创作，让他们用画笔将自己的感受和想象表达出来。
在绘画过程中，可以鼓励幼儿勇于表达、发挥想象力，并对他们的作品给予肯定和鼓励。
4. 教育意义四季风光漫画绘画教案对幼儿园大班学生的教育有着重要的意义。
通过观察自然和绘画创作，可以培养幼儿的观察力、表达能力和创造力，促进他们的整体发展。
让幼儿了解四季的变化和特点，有助于他们对自然界的认识和理解，培养他们对大自然的热爱和保护意识。
通过绘画表达自己对四季风光的情感，可以培养幼儿的情感和审美情趣，促进他们健康的心理发展。
5. 总结四季风光漫画绘画教案是一个有趣和富有教育意义的教学内容，可以让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和成长。
通过观察、绘画和表达，幼儿可以深入了解四季的美丽和变化，同时也在实践中培养了多方面的能力。
教师在设计和实施这样的教案时，需要注重引导和激发幼儿的学习兴趣和主动性，让他们在欢乐中收获知识和成长。
6. 我的观点我认为四季风光漫画绘画教案是一个非常有益的教学内容，能够为幼儿提供多方面的学习体验和发展机会。
美术《夏天的风景》教案设计
美术《夏天的风景》教案设计教师们在进行教学活动前一般都会提前准备好自己教案，《夏天的风景》美术教案让幼儿了解夏天的景色，下面是店铺为大家整理的美术《夏天的风景》的教案设计，希望对你们有帮助。
《夏天的风景》教案设计一活动目标1、引导幼儿学习用手印画表现夏天的树，用添画描绘夏天的风景，用暖色表现炎热、用冷色表现凉快。
2、能根据自己对夏天的认识，互相配合，共同完成作业，体验集体创造的快乐。
活动准备1、组织幼儿观察了解夏季特征和周围生活环境的相应变化。
2、每组一张大图画纸，在适当位置画好树干。
3、油画棒、绿色颜料、毛笔。
活动过程1、导入活动，引起幼儿兴趣。
教师提问：小朋友，夏天到了，你们看到夏天是怎么样的?人们在夏天里穿什么衣服?干什么事?怎样才能凉快些?用什么颜色可以表现出夏天的炎热?什么颜色看上去凉爽些?幼儿根据老师的提问分组进行讨论，交流自己小组对夏天的认识和体验，并选出一个幼儿发言。
教师总结：夏天的太阳像个大火球，夏天的树叶很大很密，看上去很凉爽。
夏天人们穿得很少，喜欢在大树下乘凉、吃西瓜。
红色、衬衫、橙色看上去比较暖，可以表现炎热;蓝、绿色看上去比较冷，可以表示凉爽。
2、交代要求，引导作画，师指导。
教师：今天我们每个小组来合作画一幅画。
我们以前学过手印画，想想我们的小手象不象一片夏天的树叶，我们今天用手涂颜料来印画树叶，再添画夏天的风景。
每个小组自己画，先商量好画什么内容，画的时候还要注意颜色是不是符合夏天的特征，怎样画才能使画面更漂亮。
幼儿作画，教师巡回指导。
鼓励幼儿在合作画中互相商量，真确选择夏天风景的颜色，并保持画面清洁，集体完成任务。
3、总结评价，结束活动。
展出幼儿作品。
请小朋友根据自己的画面谈谈夏天的风景以及对夏天的感受。
4、活动延伸开展“西瓜品尝会”或进行“玩水”等夏天的活动。
《夏天的风景》教案设计二教学目标1、引导幼儿根据自己的认识,表现夏天的基本特征。
2、引导幼儿根据自己的感受选用颜色,表现夏天的特征。
大班美术春夏图教案：用色彩感知大自然
大班美术春夏图教案：用色彩感知大自然
一、教学目标
在欣赏大自然美景的基础上，让幼儿能够通过画画来表现和感知大自然的丰富多彩和魅力。
二、教学准备
1.教学课件或者图片
2.着色笔、颜料、画笔、画纸
3.大自然中的花卉、树木、小动物等物品
三、教学流程
1.教师通过课件或者图片，让幼儿欣赏大自然美景，并让幼儿通过观察，感知大自然中的
色彩组合特点。
2.接着，教师给出几种颜色的颜料或者着色笔，让幼儿按照自己的想象给大自然画出一个
令自己满意的图画。
3.在画画的过程中，教师可以引导幼儿讲述自己画的各种元素，如：花朵、树木、河流等
物品的形状和颜色，让幼儿更加深入地了解大自然中的各种事物，增强他们的感知能力。
4.在绘画完成后，教师可以为幼儿准备相应的人造装饰品来装饰图画，让幼儿感受到大自
然中的事物的魅力和丰富多样性。
5.在画画的过程中，教师还可以为幼儿展示一些大自然中的花卉、树木、小动物等实物，
让幼儿感知大自然中的形态和颜色，加深对大自然的感性认知。
四、教学总结
通过本节课教学，幼儿能够透过画画来表现和感知大自然的丰富多彩性和魅力。
教师采用引导思考的方式，让幼儿更加深入地了解了大自然中的各种事物，增强了幼儿的感知能力和表现能力，也让他们更加热爱大自然，培养了他们的环保意识。
幼儿园大班艺术教案：绘画《夏日的海滩》
通过展示这些图片，引导幼儿 感受夏日的海滩的美丽和舒适 。
激发幼儿对绘画《夏日的海滩 》的兴趣。
讲解绘画技巧
01
02
03
讲解沙滩的画法
用黄色或棕色的颜料画出 沙滩，可以用手指或刷子 来涂抹。
讲解海水的画法
用蓝色或绿色的颜料画出 海水，可以用刷子或海绵 来涂抹，表现出海水的波 浪和流动感。
讲解太阳的画法
培养幼儿的动手能力 、观察力、想象力和 创造力。
了解和掌握基本的沙 滩、海浪、太阳等夏 日海滩元素的绘画方 法。
过程与方法目标
通过观察、讨论和教师示范，学 习如何将观察到的素材转化为绘
画作品。
学习使用多种绘画工具和材料， 如油画棒、水彩笔、画纸等。
通过个人或小组形式进行绘画创 作，培养幼儿的合作与沟通能力
幼儿园大班艺术教案： 绘画《夏日的海滩》
汇报人：可编辑
2023-12-20
CONTENTS 目录
• 教学目标与要求 • 教学内容与步骤 • 教学重点与难点 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 作业布置与要求
CHAPTER 01
教学目标与要求
知识与技能目标
学习和掌握绘画中基 础的色彩、线条和形 状运用技巧。
CHAPTER 04
教学方法与手段
教学方法：讲解、示范、实践相结合
讲解
教师首先向幼儿介绍夏日 的海滩，包括海滩上的景 象、人们的行为以及色彩 特点等。
示范
教师现场示范绘画，展示 如何运用线条和色彩表现 夏日的海滩，引导幼儿观 察和思考。
实践
幼儿在教师的指导下，动 手实践绘画，通过实践掌 握绘画技巧和表现方法。
互评
欣赏能力
学生能够欣赏他人的作品，并指 出其中的优点和亮点，如色彩搭 配、线条流畅度、创意等方面。
幼儿园大班艺术教案：绘画《夏日的海滩》
教学过程
03
导入环节
激发兴趣
通过展示夏日海滩的图片或视频，引 导幼儿想象自己在海滩上的情景，激 发绘画的兴趣。
提问导入
向幼儿提问关于夏日海滩的印象，如 “你眼中的海滩是什么样子的？”、 “你最喜欢海滩的哪个部分？”等， 引发幼儿的思考和表达。
展开环节
观察与讨论
引导幼儿仔细观察海滩的图片，讨论海滩上的元素，如沙特点。
启发观察
引导幼儿观察海滩的图片或实物 ，让他们发现色彩、线条和形状 等艺术元素，培养他们的观察能 力。
示范教学
技巧示范
教师现场示范绘画技巧，如如何画海浪、沙滩等，让幼儿直观地学习绘画技巧 。
步骤示范
教师分步骤示范整个绘画过程，让幼儿了解完整的绘画流程，培养他们的绘画 逻辑。
互动教学
小组讨论
鼓励幼儿在小组内分享自己的创意和想法，互相学习和启发 。
作品展示
完成后，将幼儿的作品展示出来，让他们 互相欣赏和学习，提高自信心和审美能力 。
草稿
指导幼儿在画纸上用轻柔的线条勾勒出大 致的构图，确定主要形象的位置和大小。
细节处理
指导幼儿在绘画过程中注意细节的刻画， 如海洋生物的形态、海滩上的小道具等， 使画面更加丰富和细腻。
上色
鼓励幼儿大胆使用水彩颜料上色，注意颜 色的搭配和渐变效果，使画面更加生动。
完整性
主题符合度
评价学生的作品是否完整，包括画面是否 饱满，细节是否到位，是否有明显的遗漏 或错误。
评价学生的作品是否符合绘画主题《夏日 的海滩》，是否能够表现出海滩的特色和 夏日的感觉。
教师自我评价
教学内容安排
教师需要评估本节课的教学内容安排是否 合理，是否符合学生的认知水平和兴趣。
幼儿园大班主题系列美术教案：绘制自然风光
幼儿园大班主题系列美术教案：绘制自然风光教学目标：1. 培养幼儿对自然风景的观察和感受，提高幼儿的观察能力和审美能力。
2. 引导幼儿学习使用绘画工具和材料，表现自然风光的美丽和特点。
3. 培养幼儿对大自然的热爱和保护意识，增强幼儿的环保意识。
教学重点：1. 引导幼儿掌握绘制自然风光的基本技巧和表现方法。
2. 鼓励幼儿在绘画中表达自己的感受和想象，培养幼儿的创造力和想象力。
教学难点：1. 引导幼儿掌握自然风景的构图和色彩搭配，避免画面过于复杂或杂乱。
2. 鼓励幼儿在绘画中表现自己的个性和风格，同时要尊重幼儿的创造力和想象力。
教学准备：1. 准备绘画工具和材料，如画笔、颜料、画纸等。
2. 准备一些自然风景的图片或实物，如树叶、花朵、小石子等。
3. 准备一些环保知识的小贴纸或卡片，用于引导幼儿了解环保知识。
教学过程：1. 教师引导幼儿观察自然风景的图片或实物，让幼儿感受大自然的美丽和特点。
2. 教师引导幼儿学习使用绘画工具和材料，如画笔、颜料、画纸等，并介绍一些基本的绘画技巧和表现方法。
3. 教师引导幼儿在绘画中表达自己的感受和想象，鼓励幼儿发挥创造力和想象力，同时要尊重幼儿的个性和风格。
4. 教师引导幼儿在绘画中注意构图和色彩搭配，避免画面过于复杂或杂乱。
5. 教师引导幼儿在绘画中加入一些环保元素，如垃圾分类、植树造林等，培养幼儿的环保意识。
6. 教师引导幼儿对自己的作品进行自我评价和反思，让幼儿了解自己的优点和不足之处，并鼓励幼儿在今后的绘画中继续发挥自己的优点和改进自己的不足之处。
7. 教师对幼儿的绘画作品进行点评和总结，肯定幼儿的创造力和想象力，同时也要指出幼儿需要改进的地方和今后努力的方向。
教学反思：1. 通过本次主题系列美术教案，教师能够更好地引导幼儿了解自然风光的特点和感受大自然的美丽，同时也能够提高幼儿的观察能力和审美能力。
2. 在教学过程中，教师能够注重引导幼儿发挥创造力和想象力，同时也能够尊重幼儿的个性和风格，充分体现了“以儿童为本”的教学理念。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班美术临摹活动：夏图近郊的风景
作者：夏晓燕
来源：《家教世界·现代幼教》2016年第02期
活动设计思路：
弗拉曼克的《夏图近郊的风景》是一幅色彩浓烈的风景油画，整幅画虽然看上去很丰满艳丽，但结构却很简单，画中的小河、小路、树、房子等都是孩子很熟悉也有能力表现的内容。
如何让孩子们在欣赏了大师的作品后创作出自己心中的风景呢？我尝试开展了此次活动。
活动设计：
一、活动目标
1.通过欣赏，感受作品画面浓烈的色彩美。
2.根据自己的观察和感受，描摹出自己对作品的感悟。
3.乐意参加活动，体验互相帮助和艺术创作的快乐。
二、活动准备
材料准备：
1.每人一张弗拉曼克的《夏图近郊的风景》，调好的蓝、黄、绿、红等系列颜料若干，铅画纸每人一张，毛笔或油画笔每种颜色放两支（具体要根据幼儿人数的多少来确定，但不宜太多，以保证每人有一支笔，略有盈余作为机动）。
2.每人1张旧报纸。
3.背景音乐《故乡的原风景》。
经验准备：参观公园风景，为感受作品做铺垫。
三、活动过程及实录评析
1.引导幼儿欣赏《夏图郊外的风景》。
（1）鼓励幼儿说出自己对作品的感觉。
教师：今天老师给小朋友带来了一法国画家弗拉曼克的一幅画，看了这幅画后，你有什么感觉？
（评析：幼儿在初步欣赏后说出来自己的各种感受，有的说感觉很温暖；有的说很舒服；还有的说看了这幅画想喝冰红茶……可见，孩子虽小，但是对作品都有自己的感受。
）
（2）引导幼儿观察并说出画面内容。
教师：这幅画里画了些什么？
教师：树的旁边是什么？
（评析：幼儿边看边说边指出各自的位置，加深了幼儿对画面结构的了解。
）
（3）引导幼儿观察、分析作品的季节背景。
教师：这幅画画的是什么季节？你从哪儿看出来的？
教师：你们知道这幅画的名字叫什么吗？
（评析：通过提问、对话，可以了解幼儿对季节判断的标准，不少孩子根据画面的色彩进行判断，帮助幼儿了解作品的色调。
）
2.幼儿通过用手指在画上描画，进一步感受画的画法。
（评析：通过用手指在原作品上描画，可以让幼儿近距离接触大师的作品，进一步感受作品结构及画法。
）
3.引导幼儿探索作画方法，感受作品由近及远的层次。
教师：你们觉得这幅画里离我们最近的是什么？
第二近呢？
离我们最远的是什么呢？
大树的后面有什么？
教师：你们真厉害，能看到被大树遮住的小河、房子、天空。
教师：大树后面的小河、房子、天空要画出来吗？
教师：如果把大树后边的小河、房子、天空画出来会怎样呢？
教师：现在老师给你们准备了一张旧报纸，你们就在旧报纸上试试看吧。
试验成功的小朋友就到老师这儿来领白纸画。
幼儿在报纸上试验，探索画景物的先后顺序和怎样保持大树完整性的画法。
（评析：树是这幅画的主角，如何让树成为一个整体而不被肢解是活动的重难点。
因为幼儿的年龄特点决定了他们的绘画是透明的，不知道被遮住的地方不要画，因此，我让他们先在报纸上进行试验，结果发现对于大班的孩子来说已经有了一定的经验，通过自己观察、探索，他们很快就找到解决问题的方法。
）
4.幼儿自己作画，教师巡回了解幼儿作画情况。
教师必要时给予适当指导，提醒幼儿注意不要相互碰撞，笔用完后还要放回原处，以免把颜色搞混。
绘画过程中播放《故乡的原风景》音乐，营造良好的绘画气氛。
（评析：面对相同的主题，不同的孩子会有不同的理解和不同的做法，我们应该充分地尊重他们，给他们进行自我探索和自我发现的机会，不要轻易地介入。
）
5.相互欣赏作品，交流创作感受。
展示幼儿作品，教师和幼儿一起欣赏所有作品，交流创作体会。
（评析：交流创作感受，不仅可以帮助我们了解幼儿的创作意图及画面内容，而且可以提高其语言表达能力，还可以帮助我们更好地了解幼儿。
）
活动反思：
在欣赏、分析、理解作品意境的基础上，让孩子通过用手指在原作品（印刷品）上边看边描画的方法，感受、探索画家的精妙技法，然后根据自己的感悟画出自己心中的风景。
这虽然是个临摹大师的活动，但并没有束缚于用像与不像的标准来评价，而是充分体现了孩子对作品的理解和个性。
作品的选择贴近了幼儿的生活：虽然作品描绘的是西方的风景，但观看风景的方法是相通的，幼儿每天学习、生活的地方就是一幅天然的风景画，而且我们多次组织孩子去公园看过风景。
因此，对于作品中描绘的由近及远的场景，幼儿是有亲身体验，也是能感受，能表现的。
活动过程彰显了幼儿的主体性：活动的主题虽然是临摹大师的作品，但我并没有动一笔，而是通过对话的方式，引导幼儿借助已有经验学会自己观察，自己体会。
通过在原作品上用手指描画，探索、感悟大师精妙的绘画技巧。
对于作品的重难点遮挡的层次性，我则通过给孩子提供旧报纸进行探索试验的方法，既培养了孩子的自主解决问题能力，又激发了克服困难的勇气。
组织过程注重相互协作能力：由于幼儿园的条件有限，活动空间比较小，画笔也有限。
另外，由于水粉颜料在潮湿未干时，不同的颜色相撞易变色，破坏画面效果，而那些做事比较莽撞、速度比较快的幼儿也没有耐心等待颜料风干。
因此，我采用了只保证每个幼儿都有一支笔的方法，并告诉他们如果抢笔，将会两个人都会失去拿笔的机会（孩子特别喜欢玩水粉）。
这样不仅使先画上去的颜色有了一个风干的过程，而且让幼儿慢慢学会了相互协作和相互包容。