浅谈习作素材的选择
作文如何选好素材
作文如何选好素材如何根据作文的议论说理的需要选择最恰当的素材，如何紧扣作文的中心主题对所选的素材进行分析论述，如何根据作文的中心主题的需要适当地对原始素材进行加工——这些都是高中生在作文中比较头疼、也比较重要的问题。
下面就结合一些作文片段写作的示例与同学们一起分析一下相关的方法：一、选择名人素材。
由于名人身份的特殊性，所以选用名人素材无疑是很有说服力的。
因此，同学们应该在平时留心积累古今中外一些主要名人的素材，做到熟记于心，并同时思考这些素材分别可以用在反映何种主题的作文当中。
由于往往很多名人身上可以使用的素材很多，所以在使用名人素材时，应该注意：选择与中心有关，不是整篇引用。
（切忌将名人素材引述变成名人传纪）下面以毛泽东的素材为例进行了几则不同主题的片段写作：1、“近朱者赤，近墨者黑”说的是朋友的重要影响，“一个篱笆十个桩，一个好汉三个帮”说的是朋友的重要作用。
大凡有大志者都非常重视朋友的选择。
毛泽东在长沙师范读书时就曾登报征友，寻求志同道合者，共谋革命大计。
由此聚结了一批有志青年、革命友人，在旧中国黑暗的天空中激荡起了一片振奋人心的革命风云。
（根据主题，只选用“登报征友”的素材）2、总有人因环境的噪杂使自己心虚气浮而暴躁不已，总有人爱将自己的的失败挫折归咎于环境的纷扰不息，也总有人一见外界纷扰便躲进自己封闭的小天地。
一代伟人毛泽东就不这样。
他在长沙师范读书时，为了锻炼自己的“心静”，甚至专门跑到闹市中端书而读。
一段时间后，环境的噪杂、外界的纷扰非但没有使毛泽东心浮气躁、摔书在地、愤然而去，反而练就了日后他在延安土窑洞中头顶敌机轰炸而面不改色心不跳的镇静自若、千军万马战火纷飞中的纵横捭阖指挥从容。
（根据主题，只选用“闹市读书”的素材）练习：指出下面的写作片段有何不妥比大海辽阔的是天空，比天空辽阔的是什么呢？是人的胸怀。
我国很多名人都是有宽容的胸怀的。
例如，我国的伟大领袖毛主席从小就树立大志，要拯救黑暗的旧中国，成立新中国，后来又领导了中国革命。
怎样精挑细选作文素材
怎样精挑细选作文素材
1、从熟悉的素材中挑选：从自己熟悉的文学作品、历史事件、新闻报道、社会现象等素材中挑选，可以更加深入地探究和分析，增加文章的可读性和可信度。
2、从热点新闻中挑选：从热点新闻中挑选，可以更好地反映
社会现实，更好地表达自己的观点，也能让文章更加有说服力。
3、从典型案例中挑选：从典型的案例中挑选，可以更好地说
明自己的观点，也可以使文章更加具有说服力。
4、从自身经历中挑选：从自身经历中挑选，可以从自己的角
度去看待事物，更能让文章更加具有真实性和可信度。
5、从身边人的故事中挑选：从身边人的故事中挑选，可以更
好地反映社会现实，也能让文章更加具有真实性和可信度。
小学作文素材的多角度选择与灵活运用
小学作文素材的多角度选择与灵活运用素材是作文创作中必不可少的一部分，它能够为作文提供丰富的内容和切入点。
在小学生写作中，如何选择合适的素材并巧妙运用，是培养他们写作能力的重要环节。
本文将从多个角度探讨小学作文素材的选择与运用方法。
一、生活经验生活中的点滴细节是小学生作文中常用的素材。
通过观察身边的人和事，可以发现许多值得写作的话题。
比如，家庭生活中的琐事、上学路上的见闻、与同学之间的互动等等。
这些生活经验既贴近小学生的实际，又容易引起读者的共鸣，所以在作文中运用生活经验是一个不错的选择。
例子：春天里，我每天都要经过一片花坛去上学。
那里的花儿真美！红的像火烧云，白的像飞雪，粉的像少女的脸颊……每天我都会驻足欣赏它们，感受到大自然的美好。
这让我想起了一句诗：“花有重开日，人无再少年。
”这让我懂得了要珍惜时间，不要浪费青春年华。
二、观察与想象观察与想象是小学生创作过程中的重要能力。
小学生可以根据自己的观察、想象和感受进行写作，充分发挥自己的想象力和创造力。
观察可以是对自然景物的观察，也可以是对人物行为的观察，而想象则可以是写一些奇思妙想的事情。
观察与想象相结合，可以给作文增添色彩和趣味，使作文更加生动。
例子：今天中午，我和妈妈一起去公园。
走进公园，一片青绿的海洋扑面而来。
我看到满地的小草，像绿色的地毯一样铺展开来，我感到非常开心。
突然，我在远处看到一个小动物，它是一只小松鼠。
小松鼠有一张灵巧的脸，爪子像两只小钩子，尾巴又长又蓬松。
它看起来好像在跳舞，它跳上树枝，像一只小丑，逗得我哈哈大笑。
三、名言警句名言警句是作文中常用的素材之一。
借用名人的语言，既可以增加作文的文采和深度，又可以传递一些积极向上的思想。
小学生可以选择适合自己的名言警句，融入到作文中，使作文更富有内涵。
例子：伟人曾经说过：“读书是人的第二个人生。
”这句话让我深受启发。
我热爱阅读，因为阅读可以开拓我的眼界，丰富我的知识。
每当我打开一本书的时候，就像踏上一片神奇的魔毯，带我飞进一个个神奇的世界。
选择 作文素材
选择作文素材作文是学生学习语文课程中的重要组成部分，而作文素材的选择对于作文的质量和水平有着至关重要的影响。
那么，如何选择合适的作文素材呢？我认为，选择作文素材应当注重以下几点。
首先，作文素材应当具有时代性和社会性。
随着社会的不断发展和进步，我们身边发生的事情也在不断变化，因此，我们应当选择一些与时代和社会紧密相关的素材，这样才能更好地反映出时代的特点和社会的发展。
比如，可以选择一些关于网络时代、科技发展、环境保护等方面的素材，这些都是当今社会热点问题，也是学生们关注的焦点。
其次，作文素材应当具有教育性和启发性。
作文不仅是一种语言表达方式，更是一种思维方式和思想教育。
因此，选择作文素材时，应当注重素材本身所蕴含的教育意义和启发思考的力量。
比如，可以选择一些关于励志故事、人生感悟、友情亲情等方面的素材，这些都能够激发学生的思考和创作欲望，使他们在写作中得到启发和成长。
再次，作文素材应当具有多样性和包容性。
学生们的写作能力是需要不断培养和提高的，因此，选择作文素材时，应当注重多样性和包容性，给学生们提供更多的选择空间和创作灵感。
比如，可以选择一些关于自然风光、人物故事、历史传奇等方面的素材，这些都能够让学生们在写作中有更多的选择和发挥空间，激发他们的创作潜能。
最后，作文素材应当具有深度和广度。
作文是一种思想和情感的表达，因此，选择作文素材时，应当注重素材本身所蕴含的深刻内涵和广泛意义。
比如，可以选择一些关于人生哲理、社会现实、文化传统等方面的素材，这些都能够让学生们在写作中有更多的思考和表达空间，提高他们的写作水平和素养。
总之，选择作文素材是一项需要认真对待的工作，只有选择合适的素材，才能够激发学生的写作兴趣，提高他们的写作水平，让作文教学取得更好的效果。
希望广大语文教师和学生能够在选择作文素材时，多加注意，多加思考，共同努力，共同进步。
作文选材要求
作文选材要求作文选材是写作的第一步，选材的好坏直接关系到作文的质量。
那么，如何选择好的作文题材呢？首先，我们要根据自己的兴趣爱好和生活经验来选择作文题材。
比如，如果你喜欢运动，可以选择写一篇关于体育运动的作文；如果你喜欢读书，可以选择写一篇关于读书的作文。
其次，我们要根据作文的要求来选择作文题材。
比如，如果老师要求写一篇记叙文，我们就可以选择一些自己或者他人的经历来写；如果老师要求写一篇议论文，我们就可以选择一些社会热点或者自己的看法来写。
最后，我们要根据作文的目的来选择作文题材。
比如，如果我们的作文是为了表达自己的情感，我们就可以选择一些感人的故事或者自己的真实感受来写；如果我们的作文是为了展示自己的观点，我们就可以选择一些有争议的话题或者自己的见解来写。
在选择作文题材的时候，我们要注意以下几点，首先，要选择熟悉的题材。
只有选择了熟悉的题材，我们才能写得深入、生动、具体。
其次，要选择有价值的题材。
我们要选择那些有意义、有价值的题材，这样我们才能写出有思想、有内涵的作品。
最后，要选择适合自己的题材。
每个人的兴趣爱好、生活经验、写作水平都不一样，所以我们要选择适合自己的题材，这样我们才能写得自如、自信、自然。
总之，作文选材要求我们要根据自己的兴趣爱好和生活经验来选择作文题材，要根据作文的要求来选择作文题材，要根据作文的目的来选择作文题材。
在选择作文题材的时候，我们要选择熟悉的题材，要选择有价值的题材，要选择适合自己的题材。
只有这样，我们才能写出高质量的作文。
作文怎样选材
作文怎样选材作文是学生学习语文的重要组成部分，而选材是作文的第一步，好的选材能够为作文增色不少。
那么，作文怎样选材呢？下面就让我们一起来探讨一下。
首先，选材要符合题目要求。
在写作文之前，我们要先了解题目的要求，明确作文的主题和要求，然后根据题目的要求来选择合适的素材。
比如，如果题目是“我的偶像”，那么我们可以选择自己崇拜的名人、亲人或者老师作为写作的对象，这样既符合题目的要求，又能够让我们有话可说，写得有血有肉。
其次，选材要贴近生活。
生活是我们写作文的最好素材来源，我们可以从自己的生活中汲取灵感，选取一些真实的、生动的素材来写作文。
比如，我们可以选取一次有趣的经历、一次难忘的旅行、一次感人的故事等作为选材，这样不仅能够让作文更加贴近生活，也能够让读者产生共鸣。
再次，选材要注重细节。
细节是作文的灵魂，选材时要注重细节的描述，通过细节的描写能够使作文更加生动、形象。
比如，我们可以通过对人物的外貌、举止、语言等细节的描写来展现人物形象，通过对环境的描写来烘托氛围，这样能够使作文更加具体、生动。
最后，选材要注重个性化。
每个人的经历和感受都是独一无二的，选材时可以根据自己的经历和感受来选择素材，这样能够使作文更加真实、有个性。
比如，我们可以选择自己的成长经历、自己的感悟、自己的梦想等作为选材，这样能够使作文更加具有个人色彩，也更容易打动读者。
总之，选材是作文的第一步，好的选材能够为作文奠定良好的基础。
在选材时，我们要符合题目要求，贴近生活，注重细节，注重个性化，这样才能够选出好的素材，写出优秀的作文。
希望同学们在写作文时能够根据以上几点来选择素材，写出更加出色的作文。
作文如何选材
勤于博采提取精华――谈作文如何选材素材是作文的重要组成部分，在规定时间内，能否选准新颖恰当的素材是作文成功与否的关键。
蚂蚁之所以能够安然过冬，是因为它们有储备的食物；蜂蜜之所以香甜，是因为蜜蜂采集好看的花朵。
我想我们在写作时就要像它们一样，在占有一定数量的材料中，善于精取，提取精华，从而写出具有新意的佳作来。
一、逆向思维，注重新颖：在选择材料时要做到新颖妥贴，避免陈旧乏味。
据说在宋代，一次，主考官出的题目是“深山藏古寺”。
怎样表现这个主题呢?怎样把这个古寺“藏得”更好更妙呢?有的人在崇山峻岭间画上一座古庙，有的人在茂密丛林中伸出庙的一个角，或露出一段残垣断壁，但主考大人都不甚满意。
另有一位画家则独辟蹊径：画面上画有崇山、清泉，还有一个老和尚正一瓢一瓢地将泉水舀进桶里。
画和尚而不画庙，有和尚则必有庙，这就把这座古寺深深地“藏”起来了，真是别出心裁，令主考官拍案称绝。
选材又何尝不是如此呢?一个主题往往可能用这样的题材来表现，也可以用那样的材料来说明，但是，不同的材料对同一主题的表达效果是不同的。
例文：告别不是悲伤浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
――龚自珍当挥手告别，我们看见他们眼中坚定的信念；当转身离去，我们看见他们高大的背影。
他们化离愁为和平，他们化离愁为奋起，他们化离愁为忠心，他们独步汗青，身世人告示：告别不是悲伤。
文成入蕃她回头，看见秀美的大唐江山在苍茫的古道上渐去渐远，她分明听见家乡那声声亲切的呼喊。
但拭干眼泪，她告别繁华，告别亲情，去塞外播种和平的种子。
她的韶华在这满目的黄沙中消逝了，她的美貌在这千古的冰凉里黯然失色。
回眸，是告别时的坚毅，是那凤冠霞帔后的祝福。
漫天的飞沙似在哭泣，枝头的苍鹰似在落泪，谁看了文成那欣慰的面颊？告别不是悲伤，是和平的彩桥。
勾践离国战后失败的哭声仿佛还萦绕在耳际，他一身奴役装，站在城门下。
身边是心爱的城池，如今早已断壁残垣。
透过层层送别的人影，他没有看到悲伤，那双双呤噙满泪水的眼里是期盼，是支持。
选择作文素材
选择作文素材
作文素材的选择对于一篇优秀的作文来说至关重要。
好的素材可以为作文增色不少，让文章更加生动有趣。
那么，如何选择合适的作文素材呢？
首先，我们可以从生活中的点滴细节中寻找素材。
生活是最丰富多彩的，我们可以从日常生活中的琐事中获取灵感，比如一次有趣的经历、一段感人的故事，甚至是一次令人难忘的旅行。
这些都可以成为作文的素材，为文章增添情感和生动性。
其次，我们可以从阅读中获取素材。
阅读是获取知识的重要途径，通过阅读我们可以了解到各种各样的故事和事件。
可以选择一些名人传记、历史故事、科普知识等作为素材，这些都可以为作文增加深度和内涵。
此外，我们还可以从社会热点中获取素材。
社会热点是人们关注的焦点，选择一些与时事相关的话题作为作文素材，可以让作文更具争议性和时代感。
比如，可以选择一些社会现象、热门话题、时事评论等作为素材，这些都可以为作文增加时效性和热度。
最后，我们可以从个人情感中获取素材。
每个人都有自己的情感和感受，可以选择一些个人经历、情感体会、内心独白等作为素材，这些可以为作文增加真实感和情感共鸣。
总之，选择作文素材需要灵活多样，可以从生活、阅读、社会热点和个人情感中获取。
只有选择合适的素材，才能写出一篇真正优秀的作文。
希望大家在写作文的时候，能够灵活运用各种素材，写出自己的精彩之作。
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浅谈习作素材的选择
素材选择是习作的关键。
同样一个题目，除去潜词造句和写作技巧的区别，有的学生的作文能让人读后回味，引人遐思；有的学生的却平平常常，千人一面的内容，无法吸引读者，这就是选择素材的区别。
好的素材是一颗颗未经打磨的散玉，经过文字的润色打磨，作文方如一串耀眼光泽的玉珠。
我结合自己的习作教学实践，浅谈几点选好素材的方法。
一、素材来源于生活
我们经常说：文学来源于生活，生活处处皆文章。
关键就是怎样让学生自己主动去发现生活中的题材呢?带领孩子寻找生活中的写作素材。
从教室出发，站在走廊上，看到校园的全貌，引导学生发现，我们可以写《美丽的校园》《校园一角》；走到楼梯口，看到楼梯上的画，我们可以写《一幅画的自述》《我最喜欢的一幅画》；走到办公室门口，看到个学生站在办公室门口抹眼泪，可以引导学生猜想，学生马上就可以说我们可以写：《一个抹眼泪的小男孩》《眼泪》《他为什么哭了》；我们沿着楼梯往下走，来到花园，看到榕树上飘落的树叶，孩子们可以写《落叶赞》《秋之落叶》……一圈走下来，同学们能找到很多话题。
这样多走几次下来，学生就学会留心生活，并把这种方法运用到平时的生活中，在生活中去寻找写作素材。
如果我们这样坚持一个学期.相信孩子们积累的素材取之不尽，更关键的是养成了留心生活的好习惯。
二、素材来源于教材
写作的素材不仅存在我们的生活中，我们的教材里面也有很多。
教材是学生接触最多最熟悉的材料，也是教师重点教学的内容。
我们在教学的过程中，可以借助教材里每篇课文的一些片段为例，寻找到一个合适的写作训练点，可以补白，可以续写，可以改写，可以随堂，可以课前，可以课后，可以写在书上，可以写在专门的本子上。
这样的一课一练不仅为我们提供了练习的素材，更可以让我们将写作方法的训练点进行分散指导。
当然，我们在设计这些训练点的时候，还要注意各年级和各单元对学生习作的整体要求，力求做到“一课一练，一课一小得，一段时间一大得。
”如果我们可以扎扎实实地进行“一课一写”的课堂读写训练，六年下来，何愁我们的学生写作能力提不高呢? 此外，扎实做好“一课一写”不仅可以提高学生写作能力，也加深了学生对文本的理解，也提高了学生的阅读理解能力。
三、素材来源于名著和传统经典
古今中外，数不清的著作不仅推动历史的进程，也为我们提供了数不尽的写作素材。
中华传统文学作品浩如烟海，灿若星辰，诗词歌赋，曲艺小说，从中可以挖掘的习作题材也不少。
例如我们学习《三国演义》，小说里有着丰富的人物，我们可以抓住其中一两个人物，在特定的情节中，补白人物的心理活动，补充人物的外貌等。
我们尝试借助国学教学进行习作训练，指导学生对对子，写长短句，写古体诗，对名著进行缩写、扩写、改写、仿写、写读后感等等。
这样的训练不仅可以让我们学习名著的写作技巧，写作风格，而且可以让学生加深对这些名著的理解。
学生拥有了大量的习作素材，学会了做生活的有心人，这就为习作打下了基础。
我们的作文教学，虽不是把每个学生都培养成莫言，但我们的习作教学一定要保护每个可能成为莫言的孩子。