课题研究实践过程记录
社会实践调研报告活动记录
社会实践调研报告活动记录一、实践目的社会实践调研是大学生锻炼自己实践能力、增长见识、培养实践能力的重要方式之一，是促进学生实际认识社会的重要途径。
本次社会实践调研活动的目的是帮助我们更深入地了解当今社会的状况和问题，并培养我们对社会问题的分析、解决能力，同时也让我们更好地发现自我，加强社会责任感，培养自治意识与社会担当。
二、实践内容1、调研主题及选定区域本次社会实践调研的主题选定为“城市儿童教育问题”，选定区域为北京市朝阳区。
通过实地实践考察，了解当地城市儿童教育状况，探讨如何改善城市儿童教育现状，提高城市儿童的教育质量。
2、实践过程本次实践活动共历时5天，具体实践过程如下：第一天：前期准备工作。
我们对调研的主题进行深入了解，收集相关资料，明确调研的目的和方向。
同时，按照预定计划，分工合作，准备好所需的调研工具和材料。
第二天：走访调研。
我们深入当地的小学、幼儿园和教育机构，与教师、家长以及孩子们进行沟通交流，了解他们的实际情况，收集调研数据。
第三天：数据整理和分析。
我们将前期收集到的数据进行整理和分析，对城市儿童教育问题进行进一步的研究和思考，制定解决方案。
第四天：社区调查。
我们深入社区，通过问卷调查的形式，了解当地家庭对城市儿童教育问题的看法和需求，为改进城市教育提出建议。
第五天：总结和撰写报告。
我们将调研结果进行深入分析，撰写调研报告，并进行总结讨论，深化对城市儿童教育问题的认识。
三、实践成果通过本次社会实践调研活动，我们深入了解了当今社会城市儿童教育问题的状况，同时也提出了一些改进教育质量的建议。
具体成果如下：1、调研报告。
我们通过对所收集的数据进行深入分析和整理，撰写了相关的调研报告，明确了城市儿童教育问题的存在，为提高城市儿童教育质量提出了建议。
2、社区调查报告。
我们对社区进行问卷调查，了解了家长和孩子对城市儿童教育的需求和看法，为改进教育提出了一些建设性建议。
3、实践总结和心得。
通过本次实践活动，我们不仅加深了对城市儿童教育问题的认识，还提高了我们的实践能力和社会责任感，培养了我们的团队合作意识和沟通能力。
课题研究记录（精选10篇）
课题研究记录(范本10篇)课题研究记录(范本10篇)一、什么是记录记录是一个汉语词语，读音为jì lù，指把所见、所闻、所思、所想等通过一定的手段保留下来，并作为信息传递开去。
出处：1.记载。
《后汉书·班彪列传》：又有记录黄帝以来至春秋时帝王公侯卿大夫，号曰《世本》，一十五篇。
2.史册、史料。
曾巩《太子宾客致仕陈公神道碑铭》：春秋时，陈灭入楚，其子孙以国为氏，世为显姓，见于记录。
二、课题研究记录（精选10篇）所谓课题研究，是指要对正在学习或研究的问题进行讨论或急待解决的问题进行研究。
课题包括：市级课题、省级课题、国家级课题等。
以下是小编收集整理的课题研究记录（精选10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
课题研究记录1活动时间：20xx.03.18活动地点：xx会议室活动次数：第一次主持人：xx活动形式：研讨会记录人：xx参加人员：xx小学全体教师活动主题：确定课题名称，明确研究方向和研究形式活动主要内容：一、课题名称的确定及研究方向。
全体教师团体讨论，确定课题的名称及研究方向。
二、课题研究题目选定。
1、初定为《小学英语小组学习策略研究》。
2、选题缘由。
（1）小学英语教学中小组学习策略的重要性。
（2）现阶段的小组学习策略及现状令人不满，亟需改善和完善。
（3）小组学习的好处及必要性。
三、课题研究形式。
1、全校教师一齐探讨研究。
2、利用网络资源观课、观摩优秀教师的公开课。
3、自我独立设计课例，在教学中重点把握对小组学习策略的安排和应用，并进行经验总结和教学反思。
活动效果：完成了预期目标，确定了研究课题和研究方向，做好了参加县微型课题研究的充分准备。
课题研究记录2活动时间：20xx.04.15活动地点：xx会议室活动次数：第二次主持人：xx活动形式：研讨会记录人：xx参加人员：xx小学全体教师活动主题：撰写并审议开题报告，进一步明确课题研究的步骤及方法。
活动主要内容：一、撰写开题报告。
课题研究活动记录范文
时间
2012.11.21
地点
会议室
活动形式
研讨会
主持人
樊刚
应到人数
10
实到人数
9
活动主题
理论学习心理学与信息技术
记录人
樊刚
活
动
主
要
内
容
新的教学模式与传统教学模式的区别：
1.在以往的传统教学中，学生的学习活动很大程度上需要依靠检测考试等外力，需要依靠教师对教材的重要性、必要性的反复强调来推动。而在计算机网络学习环境中，学生获得知识是在教师情感的带动下、同学的帮助下，通过独立探索或者和同伴协作交流，进行知识意义的主动建构进行的。在这个过程中，学生面对的认知的材料也不再是教师单一的口头讲述和粉笔板书，计算机形象友好的交互界面、逼真生动的实验模拟、饶有兴致的游戏探索，使学生感受到学习不再是一件枯燥乏味的事。学生是对信息进行选择性加工的主体，不再是简单的“存储器”，使学习效率大大提高。在技术媒体环境下，学生面对鲜活多变的认知材料、形象生动的实验模拟空间、形象友好的人机交互界面，学习积极性被充分调动起来，在成为学习主人的体验中，他们的情感得到健康发展，个性得以完善。
2.同传统教育信息的组织形式相比，计算机所提供的非线性网状信息结构类似人，特别是儿童的认知结构，是更符合学生认知规律的信息组织形式。利用这种网络信息结构，可以充分培养儿童创造性的学习能力、协作能力、生活生存能力。
3.按照杜威的观点，理解在本质上是与动作联系在一起的，真正的理解是与事物怎样动作以及事物怎样做有密切关系。以心感人教育环境中学生学习的过程往往是在“做中学”展开的。学生应掌握的知识，包括新概念的提出、知识重点的展开和难点的化解以及知识的巩固应用，都需要学生亲自动手操作才能完成。学生在移情感应的环境中的学习，是学生通过与教师的情感之间的交互进行的。这种方式适应了儿童喜欢自主参与、探索体验的心理特征。它是学生获得学习动机的原型，它有效地调动了学生的内在需求。由于学生在解决问题中获得的是成功的体验，很自然就形成不确认自己的学习成果不肯罢休的心理，加之计算机软件提供的生动的多媒体反馈信息，又不断刺激学生对新信息的搜索与提取过程，使学生始终处在兴致勃勃的创造活动中，在真切把握认知对象的感受下展开学习过程。学生在获得信息技术能力的同时，亦获得了具有创造意义的学习方法。
数学课题研究过程记录
数学课题研究过程记录
数学研究过程就是指研究者在研究和实践期间所采取的各项活动，
包括选择问题、研究方法、搜集数据、分析过程、论证结论等步骤。
一、问题确定
首先，研究者需要确定数学课题的研究方向，简单地说就是研究者确
定研究的内容，确定要研究的问题。
根据自身的学术水平，研究者可
以择优选择一个有实际意义的问题进行研究，比如大数定律、概率分布、偏微分方程、代数数论、调和分析等。
二、研究方法确定
其次，研究者需要确定研究方法，确定要采用的技术手段。
研究者要
根据问题的实际情况和自身的学术经历，结合数学工具，选择最适合
当前问题的方法，比如抽样方法、蒙特卡洛方法、偏微分方程理论等。
三、数据收集
紧接着，研究者需要结合研究方法，开展数据收集工作，一般来说，
数据收集包括两个方面，一是要有充分的数据，比如要求在实验中收
集有效的数据；二是要具备足够的理论依据，比如了解研究问题的文
献资料、依据数学分析模型收集相关的数据。
四、分析处理
收集的数据要进行有效的分析处理，一般来说，研究者要运用一定的技术手段，根据收集的数据，运用属性分类，统计分析，比较分析，概率分析等进行分析。
五、得出结论
在数据分析处理的基础上，研究者要就研究问题进行归纳推理、论证证明，得出最终的结论，最后给出研究的建议和意见，力求研究结果能够更好地为实践提供有用的指导意见。
学校研究活动记录
学校研究活动记录
活动概览
本次学校研究活动旨在提高学生的科研能力和创新思维，为学生提供一个发掘问题、探索解决方案的平台。
活动共涵盖了以下内容：
- 科研项目选择
- 研究计划制定
- 实施过程记录
- 结果和总结报告
科研项目选择
活动开始时，学生们根据自己的兴趣和能力选择了不同的科研项目。
每个项目都经过了教师的审批，并根据项目的难度和可行性进行了分配。
研究计划制定
在活动的第二阶段，学生们开始制定研究计划。
计划中包括了问题的提出、目标的设定、研究方法的选择以及时间安排等信息。
学生们通过和指导教师的讨论和指导，不断完善和调整研究计划。
实施过程记录
活动的第三阶段是研究的实施过程。
学生们根据研究计划，进行实验、观察和数据收集等工作。
他们仔细记录了每个实验步骤和结果，并定期与指导教师进行交流和讨论。
结果和总结报告
在活动的最后阶段，学生们完成了研究的结果和总结报告。
报告中包括了研究问题的解答或发现、数据分析和结论等内容。
学生们通过口头演讲或书面展示的方式，向整个学校分享了他们的研究成果和研究心得。
总结
通过学校研究活动，学生们锻炼了科研能力和创新思维，提高了自己的专业知识和问题解决能力。
活动为他们提供了一个实践和体验科学研究的机会，促进了学生的全面发展。
小学科研实践活动记录
一、活动背景随着我国素质教育的不断深入，小学教育越来越重视培养学生的创新精神和实践能力。
为了让学生在实践中增长知识，提高综合素质，我校于近日组织开展了小学科研实践活动。
本次活动旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力、观察分析能力和团队协作精神。
二、活动目的1. 让学生了解科学研究的基本方法，培养他们的科研兴趣。
2. 培养学生的动手操作能力、观察分析能力和团队协作精神。
3. 增强学生的创新意识，提高他们的综合素质。
4. 提高教师对小学科研实践活动的组织与指导能力。
三、活动时间2021年X月X日至X月X日四、活动地点我校实验室、教室、操场等场所五、活动内容1. 研究课题：校园植物生长状况调查2. 活动流程：（1）选题阶段：教师向学生介绍校园植物生长状况调查的意义，引导学生结合自身兴趣选择研究课题。
（2）分组阶段：根据学生的兴趣和特长，将学生分成若干小组，每组5-6人。
（3）准备阶段：各小组讨论研究方案，确定调查方法、调查工具和调查时间。
（4）实施阶段：各小组按照研究方案进行实地调查，收集数据。
（5）分析阶段：各小组对收集到的数据进行分析，得出结论。
（6）展示阶段：各小组向全班同学展示研究成果，并进行交流、讨论。
六、活动过程1. 选题阶段教师向学生介绍校园植物生长状况调查的意义，引导学生结合自身兴趣选择研究课题。
经过讨论，学生们选择了以下课题：（1）校园内不同种类植物的生长状况调查（2）校园内植物病虫害的防治方法研究（3）校园内植物多样性调查2. 分组阶段根据学生的兴趣和特长，将学生分成若干小组，每组5-6人。
每组由一名组长负责组织、协调小组成员的工作。
3. 准备阶段各小组讨论研究方案，确定调查方法、调查工具和调查时间。
例如，选择校园内不同地点作为调查点，采用实地观察、记录、拍照等方法收集数据。
4. 实施阶段各小组按照研究方案进行实地调查，收集数据。
在调查过程中，学生们认真观察、记录，遇到问题及时向教师请教。
教研组课题研究活动记录
一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教育改革不断深入，教育质量问题日益凸显。
为了提高教育教学质量，我校教研组积极开展课题研究活动，旨在探索适合我校实际的教学方法，提高教师的教学水平，促进学生的全面发展。
二、活动主题本次课题研究活动主题为“提高课堂教学有效性，促进学生全面发展”。
三、活动时间2022年3月15日四、活动地点我校会议室五、活动参加人员教研组全体教师六、活动流程1. 课题研究汇报（1）课题负责人介绍课题研究背景、研究目的、研究方法、研究进度及预期成果。
（2）课题组成员分别介绍自己在课题研究中的心得体会和取得的成果。
2. 课堂教学案例分析（1）教师展示课堂教学案例，分享在课堂教学中如何提高教学有效性的经验。
（2）教研组成员对案例进行讨论，提出改进意见和建议。
3. 课题研究阶段性总结（1）课题负责人对课题研究进行阶段性总结，分析存在的问题和不足。
（2）教研组成员提出改进措施，为下一阶段课题研究提供参考。
4. 课题研究工作安排（1）明确下一阶段课题研究任务，细化研究内容。
（2）明确各成员职责，确保课题研究顺利进行。
七、活动内容1. 课题研究汇报课题负责人详细介绍了课题研究的背景、目的、方法和进度。
课题研究旨在通过提高课堂教学有效性，促进学生全面发展。
在研究过程中，我们采用了文献研究、案例分析、实践探索等方法，对课堂教学进行了深入研究。
2. 课堂教学案例分析教师们展示了各自在课堂教学中提高教学有效性的案例。
案例涉及不同学科、不同年级，内容丰富，形式多样。
在案例分析环节，教研组成员积极参与讨论，提出了许多有益的建议。
3. 课题研究阶段性总结课题负责人对课题研究进行了阶段性总结，分析了当前存在的问题和不足。
主要表现在以下方面：（1）部分教师对课堂教学有效性的认识不足，教学方法单一。
（2）课堂教学评价体系不够完善，难以全面反映教学效果。
（3）教师专业发展不够均衡，部分教师缺乏教学研究能力。
针对以上问题，教研组成员提出了以下改进措施：（1）加强教师培训，提高教师对课堂教学有效性的认识。
课题研究活动记录
小课题研究活动记录一：时间：2014年3月18地点：教导处办公室主题：课题申请及申请课题后的工作安排过程：一、组建课题组课题组成员：组长：文军成员：文军班伟二、工作安排：1、搜集与课题有关的文献资料；记录作业布置的方式及批改作业的优化方式、对课题进行论证，研究课题开展的方向。
2、填写课题申报表，个人资料及个人简历，每人填写一份申请立项表，最后由组长根据每人填写资料统一报送申请报告。
3、提交开题报告。
三、理论学习交流。
文军：1 我们课题组从现在开始进入第一阶段，每人从现在开始在工作中严格要求自己，首先每人做好理论学习，为后面工作开展打好理论基础2 组织学习《作业布置与策略》、《作业布置遵循原则》（1）、一.加强作业的备课研究,精选物理课后作业题, 提高课后作业的有效性.（2）、分层布置作业,加强反馈,使不同层次的学生练有所获,增强作业布置的实效性.（3）、作业量要适当。
初二学生的物理作业的时间尽量控制在15到25分钟左右完成、初三学生的时间控制在30分钟左右完成（4）、作业形式可多样。
除了课后书面作业外，还可以是口头作业、回家小实验，小制作、查资料和制作小海报等形式3班伟：我们布置作业和批改作业都首先要学情特点，考虑全体学生的接受能力和知识层次, 避免一刀切,作业有简到难,循序渐进适度提升,最后留一、二道选做题,满足中上学生的能力要求. 基础题，适合基础较弱的学生完成，并要求做课本相应习题和难度相近的习题；中档题，在基础题的基础上适度提升,中下学生可以做,选做题或稍难题，有能力的学生自己选做，教师只是规定必须完成的量。
,从而增强了作业布置的实效性.4在初三1-3班完成一份作业调查报告小课题研究活动记录二：时间：2014年4月8日地点：教导处办公室室过程：一、工作安排：1、分析调查报告，找出问题切入点2、确定好实验班级初三1-3班、实验教师：文军、班伟、实验内容，做好实验教师的指导和引领。
3、参与实验的教师根据研究报告撰写并提交开题报告。
社会实践报告调研过程记录
社会实践报告调研过程记录一、调研目的和意义社会实践是大学生全面发展的一种重要途径，通过实践活动，可以拓宽眼界、增长知识、提高能力，锻炼自己的社会实践能力。
本次社会实践调研的主要目的是深入了解社会的一线情况，了解社会各个方面的问题，培养学生的社会责任感和使命感，提高学生对社会的理解和认识。
同时，通过调研实践，可以更好地了解社会的需求和热点问题，为未来的发展和就业做好准备。
二、调研准备在进行社会实践调研之前，我们首先进行了大量的准备工作。
我们首先确定了调研的主题和方向，确定了调研的目的和意义。
然后，我们对调研对象进行了初步的了解和查找，确定了调研的范围和重点。
同时，我们还进行了相关调研资料的搜集和整理，为实地调研做好了准备。
最后，我们对调研团队进行了分工和培训，确保每个人都能够明确自己的任务和责任，做好准备工作。
三、调研过程1. 选择调研对象我们团队选择了当地的一家社区服务中心作为我们的调研对象。
我们选择社区服务中心作为调研对象的原因主要有以下几点：首先，社区服务中心是社会各个方面的服务平台，可以直接了解社会各个方面的需求和问题；其次，社区服务中心所服务的群体庞大，包括老年人、儿童、残障人士等，可以全面了解社会的需求和问题；最后，社区服务中心是社会公益事业的一部分，可以深入了解公益事业的发展和现状。
2. 实地调研在确定调研对象后，我们团队展开了实地调研工作。
我们先对社区服务中心进行了初步的了解和调查，包括了解其服务内容、服务对象、服务范围、服务方式等。
然后，我们进行了详细的实地调研，深入了解社区服务中心的情况。
在实地调研中，我们采取了访谈、问卷调查、实地观察等方式，了解社区服务中心的服务情况和服务对象的需求。
同时，我们还对社区服务中心的工作人员进行了访谈，了解他们的工作情况和对社区服务中心的看法。
3. 调研成果经过一段时间的调研工作，我们团队取得了一定的调研成果。
我们通过问卷调查等方式，了解了社区服务中心的服务对象的需求和问题，包括老年人的生活需求、儿童的教育需求、残障人士的生活需求等。
小学科学实验能力培养课题研究活动记录
小学科学实验能力培养课题研究活动记录
课题背景
我国素质教育已经得到广泛认可和推广，注重学生的综合素质培养。
小学生作为基础教育阶段的学生，科学课程对他们的成长至关重要。
科学实验是培养学生科学思维能力和创新精神的一种有效方式。
本课题的目的是探究小学科学实验能力培养的有效方法和策略。
活动内容
本次活动共分为三个阶段：
阶段一：构思实验方案
学生在老师的指导下，参观实验室并了解其中的器材和实验设备；然后根据所学知识，组队构思实验方案，制定实验计划书。
阶段二：实验操作
根据实验计划书，学生在实验室内进行实验操作。
在实验过程中，老师对学生进行指导和帮助，在保证实验安全的前提下，让学生自主探究和发现。
阶段三：总结和展示
学生和老师一起对实验结果进行总结和探讨，并将实验结果展示给同学和家长。
活动效果
通过本次活动，学生们兴趣盎然，参与热情高涨；在实验中，他们掌握了实验操作技能，增强了自信心和团队合作精神；在总结和展示过程中，他们深入理解了实验结果，同时提高了自己的表达能力。
结论
通过这种培养小学科学实验能力的活动，可以提高学生的科学素养和实验能力，从而培养其创新思维和解决问题的能力。
同时，通过实验操作，学生还能感受到科学的乐趣和美好，从而更加喜欢学习科学知识。
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1.起点要低：要抓小事、抓点滴，才能知微见著。
2.内容要实：教师举例引申、补充事例时，需要着眼于实际，用学生看得见、想得出的事例激起共鸣。
3.针对性要强：要针对学生道德实践中的糊涂认识，有的放矢地进行教育。
4.教师要诚信：身教重于言教，教师应首先做到。
改进
措施
强化学生的道德建设，要加强教育宣传。要以正面教育为主，但也要配合反面教育。
1.寓诚信教育与日常教育教学过程中。
2.运用榜样教育进行诚信教育。
3.利用校班队会组织开展丰富多彩的教育活动。
4.诚信教育走向社区，进入家庭。
改进
措施
诚信教育应根据小学生生理、心理特点及认知规律遵循生动活泼、形式多样的原则，结合学生实际情况，进行科学合理的安排。
课题研究实践过程记录
时间
课题名称
诚信教育在数学课堂中的渗透
课题研究实践过程记录
时间
9.9
课题名称
培养小学生诚信意识的实践与探索
组长
王静慧
参加人
李永欣、陈玲、臧淑兰、牛生波、
艾厚云、公彦胜、王玉芬
课题
研究
实践
中出
现的
问题
加强小学生诚信教育的必要性
解决
方法
1.小学生诚信教育是小学生健康成长的内在需要。
2.小学生诚信教育是培养社会主义新型人才的客观要求。
3.加强小学生诚信教育是实现中华民族伟大复兴的必要条件。
课题研究实践过程记录
时间
课题名称
小学生的诚信教育
组长
王静慧
参加人
牛生波、李永欣、艾厚云、陈玲、公彦胜、王玉芬、藏淑兰
课题
研究
实践
中出
现的
问题
诚信是中华民族的一种传统美德。失去诚信，在交际上会失去朋友，在商业上会失去顾客，做学问弄虚作假会一无所获，那么如何对小学生进行诚信教育，成为了一个主要任务。
解决
课题研究实践过程记录
时间
课题名称
小学生诚信教育的实践与探究
组长
王静慧
参加人
牛生波、李永欣、艾厚云、陈玲、公彦胜、王玉芬、藏淑兰
课题
研究
实践
中出
现的
问题
小学生道德的缺失，如将自己感兴趣的、他人的东西占为己有，学习生活中的诚信缺失，主要表现在抄袭作业、考试作弊等方面。总之，小学生中不诚信的现象令人担忧。
2.学校教育不要出现偏差与失误。
3.教师要具备较强的诚信意识。
4.加强小学生诚信教育的环境。
5.开展丰富多彩的诚信教育实践活动。
6.树立典型的诚信事例和榜样。
改进
措施
必须充分发挥课堂教学的独特作用，在教学活动中渗透诚信教育。
课题研究实践过程记录
时间
课题名称
小学生诚信教育势在必行
组长
王静慧
参加人
牛生波、李永欣、艾厚云、陈玲、公彦胜、王玉芬、藏淑兰
3、针对性要强
4、教师要诚信
改进
措施
用榜样的先进思想、高尚情操、优秀品质、模范行为教育学生，使养成教育形象化、具体化，给学生一个更感性、更直观的认识。
课题研究实践过程记录
时间
10.21
课题名称
培养小学生诚信意识的实践与探索
组长
王静慧
参加人
李永欣、陈玲、臧淑兰、牛生波、
艾厚云、公彦胜、王玉芬
课题
研究
实践
2.怎样利用传统节日大力宣传、弘扬诚信意识？
解决
方法
1.广泛开展诚信教育，利用“红领巾广播站”“黑板报”“文化走廊”等宣传阵地增强诚信意识，树立诚信风尚。
2.利用传统节日，如3月5日学雷锋活动纪念日、3月8日妇女节搞全校性的主题队会，通过小品、歌舞表演、合唱大力宣传、提倡、弘扬诚信意识。
改进
措施
开展以诚信建设为突破口，开展以“树诚信美德、做模范公民”为主题的教育活动。
时间
课题名称
关于小学生诚信教育的思考
组长
王静慧
参加人
牛生波、李永欣、艾厚云、陈玲、公彦胜、王玉芬、藏淑兰
课题
研究
实践
中出
现的
问题
现如今的小学生，不守承诺、弄虚作假等现象屡见不鲜，给孩子们的健康成长带来了不利影响。小学生的诚信问题已经不容忽视，那么如何对小学生教学诚信教育呢？
解决
方法
经过调查研究及日常教育相结合其方法有：
课题
研究
实践
中出
现的
问题
研究发现，由于种种原因，当前小学生在诚信方面存在很多的问题，如：为了获得他人的表扬讨人欢心，而不诚信，为逃避现实不想承担责任而不诚信，为贪小便宜而不诚信。
解决
方法
在平时的教学中可以通过多种形式，使小学生养成诚信的好品德：
1.结合心理年龄特征进行。
2.结合教材内容从小事抓起。
3.明辨是非，勤学修身。
时间
课题名称
培养小学生诚信意识的实践与探索
解决
方法
1、道德评价：学校、家庭可经常进行道德示范评价，如主题班会、过失分析等，明白什么该做，什么不该做。
2.养成教育：小学生的不诚信行为，多为不良习惯造成的，因此，全面抓好养成教育是诚信可行之路。
3.保障：诚信教育学校不能关门唱戏，而要全员动员，渗透于教育教学工作中，建立有效的保障措施。
改进
措施
诚信教育要取得实效，仅仅停留在学校教育是不够的，要通过多种活动方式，将学校的诚信教育与社会道德和家庭道德建设结合起来。
改进
措施
教育过程中加强对学生诚信的教育
课题研究实践过程记录
时间
9.16
课题名称
数学教学渗透诚信教育
组长
王静慧
参加人
李永欣、陈玲、臧淑兰、牛生波、
艾厚云、公彦胜、王玉芬
课题
研究
实践
中出
现的
问题
小学生互相隐瞒各自的错误
解决
方法
针对小学生中虚荣心理、隐瞒心理，进行教育引导，结合课堂教学典型事例，辨析讨论，让学生明确做什么，不做什么，真正让诚信成为时时事事人人的行为准则。
解决
方法
1.要加强小学生的诚信观念意识。
2.父母要给孩子的行为作表率。
3.教师的道德给学生深远的影响。
4.学校教育要合理调节。
5.社会环境Байду номын сангаас适合学生成长。
改进
措施
教师在教育教学中要合理把握诚信教育观念，加强小学生的诚信意识。
课题研究实践过程记录
时间
课题名称
社区诚信教育
组长
王静慧
参加人
牛生波、李永欣、艾厚云、陈玲、公彦胜、王玉芬、藏淑兰
解决
方法
诚信教育应从大处着眼，小处入手，平时从要求学生不说谎话，不抄袭作业，考试不作弊，明理守纪，拾金不昧，团结友爱等基本的日常行为规范和道德要求抓起，也就是从平时遇到的具体小事入手，引导学生从他律走向自律。
改进
措施
要晓之以理，动之以情，导之以行，在充满人文关怀的气氛中萌发诚信的种子。
课题研究实践过程记录
4.开展评选“诚信标兵”活动。
改进
措施
要求从自我做起，从现在做起，从身边的小事做起，使道德建设有进展。
课题研究实践过程记录
时间
课题名称
小学生诚信意识的培养与探究
组长
王静慧
参加人
牛生波、李永欣、艾厚云、陈玲、公彦胜、王玉芬、藏淑兰
课题
研究
实践
中出
现的
问题
小学阶段是孩子生理、心理生长发育的重要阶段，更是道德品质形成的关键期，为了让孩子们将来能够社会与他人和谐友好相处并得到充分发展，我们应该懂得要做一个诚信人。因此，小学生诚信问题及教育对策是至关重要的、刻不容缓的。
课题研究实践过程记录
时间
课题名称
小学生诚信存在的问题
组长
王静慧
参加人
牛生波、李永欣、艾厚云、陈玲、公彦胜、王玉芬、藏淑兰
课题
研究
实践
中出
现的
问题
小学生诚信在生活中存在的问题有：经常性迟到、旷课、向师长撒谎、抄袭同学作业等。校园中存在的诚信问题使得部分小学生整日无所事事、不思进取。在不知不觉中迷失了自己，与诚信对小学生的基本要求背道而驰，最终成为“问题”学生。
方法
教师向学生讲解，使学生明了：
诚信：“诚’指真诚、诚实;“信”信任、信用和守信。
本质：首先诚信是说老实话、办老实事、做老实人。
其次，诚信是一种社会的道德原则和规范。
再次，诚信是个人与社会、心理和行为的辩证统一。
改进
措施
诚信不仅是一种个人的美德和品质，而且是一种社会的道德原则和规范。
课题研究实践过程记录
问题
教师要言而有信，不能随意践踏自己的承诺，更不能欺骗学生、挖苦学生。
解决
方法
1.教师的言行举止都是学生模仿、学习的榜样。
2.说话要言而有信，不能随意践踏自己的承诺。
3.不能欺骗学生、挖苦学生。
4.教师要言出必行，表里如一。
改进
措施
诚信教育要从点滴抓起。
诚信教育要放在首位，既要传播火种，更要塑造完美人格。
改进
措施
在诚信教育过程中，要关心身边的每一个孩子，留心他们的行为方式和心理变化，及时加以疏导和指引。
课题研究实践过程记录
时间
课题名称
如何培养小学生诚信意识
组长
王静慧
参加人
牛生波、李永欣、艾厚云、陈玲、公彦胜、王玉芬、藏淑兰
课题
研究
实践
中出
现的
问题
诚信的含义与本质是什么？
诚信的本质要从几方面来把握？
解决
二、利用众多的艺术形象熏陶感染学生。