美术四年级下册《主体与背景》教学设计
人教版小学美术四年级下册第4课《主题与背景》优质课教案教学设计2套
人教版美术课教案授课内容: 四年级下册第4课《主题与背景》授课班级：指导教师：授课教师：学校：第4课《主体与背景》教学设计课题：主体与背景领域：造型、表现教学目标：知识与技能：让学生了解美术创作中主体与背景之间的关系。
过程与方法：引导学生利用绘画形式，表现主体与背景之间的关系。
情感态度与价值观：培养学生的审美能力。
教学重难点：重点：让学生了解艺术创作中主体与背景之间的关系。
难点：利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
教具：多媒体图片学具：绘画工具教学过程：一、导入出示图片。
师：这节课老师给你们带来一位新朋友，他叫“李翔”。
请你们观察一下，他在干什么？大家看！（出示李翔在运动会中的背景图）师:刚才李翔在跑道上赛跑，现在它在干什么？同学们这回再想一下刘翔在干什么？生：回答 ( 出示幻灯片李翔座过山车、与爸妈照合影、老虎来了等四幅图片)师：同学们看了这几幅有趣的图片，你发现了什么？生：主体人物都是李翔，而背景不同。
师：在一幅画面中主体与背景到底有什么关系呢？今天我们就来研究一下主体与背景的关系。
. 师：（板书主体与背景）二、发展阶段：1、（课件展示）通过一幅画来理解主体与背景的概念。
主体：事物的主要部分。
背景：图画，摄影里衬托主体事物的景物。
2、师：首先我们来看一个本节课的知识窗，找同学来读一读。
（出示课件）师：在主体与背景的关系中，背景到底有什么作用呢？咱们先来看一幅图片。
（播放没有背景的图片）光有主体的画面给你什么感觉？生：学生观察并讨论。
师：（继续播放加上背景的图片）添加上背景，现在感觉画面变得怎么样了呢？生：交流。
（师总结：添加了背景，画面的内容就丰富了，构图也饱满了，这就是背景的一个最基本的作用——丰富画面。
“一幅完整的作品，必须要有人或物作为主体，再用背景来衬托。
这是一幅作品最基本的要求。
”这也是我们以后创作作品时所必须注意的要求。
）3、师：下面同学们再来欣赏一组图片（播放课件同一主体不同背景）请大家仔细观察，通过它现在的表情、动作想象一下他在干什么？看一下这组图片是怎样变化的？师：谁来说一说？（生：背景不同，人物相同。
人教版四年级美术下册主体与背景教案
主体与背景教案一、教材分析本课选自人教版四年级美术下册，课题为“主体与背景”。
本教材版本注重学生美术基础知识和技能的掌握，特别是在主体与背景的搭配和表现方面。
本课通过引导学生观察和创作主体与背景的协调搭配，培养他们的色彩感知和运用能力，提高他们的审美素养和创新意识。
二、教学目标1.知识和技能：学生能够了解和掌握主体与背景搭配的基本原则和技巧，学会运用色彩和线条表现出主体与背景的层次感和空间感，并发挥自己的创意思维进行创作。
2.过程和方法：通过实践操作与小组合作，学生能够掌握主体与背景搭配的方法，提高动手能力和协作能力。
3.情感态度价值观：学生能够感受到美术的魅力，激发对美术学习的热爱和创作兴趣；通过对主体与背景的学习，增强对和谐、对比等美的原则的理解和应用。
三、教学重点与难点1.教学重点：学生能够掌握主体与背景搭配的基本技巧和表现方法，并创作出有创意的主体与背景作品。
2.教学难点：如何引导学生发挥创意思维，创作出别具一格的主体与背景作品；如何让学生感受到美术的内涵，激发对美术学习的热爱和创作兴趣。
四、教学准备1.教师需要准备：主体与背景的相关图片和视频、主体与背景的示范作品、各种颜色和大小的画笔、调色板、水彩颜料等。
2.学生需要准备：素描纸、水彩纸、铅笔、橡皮擦等绘画工具以及自己喜欢的颜色和工具（如剪刀、胶水等）。
五、教学过程1.课程导入（5分钟）教师通过展示主体与背景的相关图片和视频，引导学生观察主体与背景的色彩搭配和层次表现，让学生感受到主体与背景搭配的美丽和神奇，激发学生的学习兴趣。
2.知识点讲解（15分钟）教师向学生讲解主体与背景搭配的基本原则和技巧：首先确定主体与背景的关系，一般主体为突出重点，需要采用鲜艳、饱和度高的色彩，背景则为陪衬，采用淡雅或深色调的色彩；其次注意色彩的对比与协调，使画面具有层次感和空间感。
教师同时演示作画过程，让学生更加直观地了解作画方法和技巧。
3.学生实践操作（20分钟）学生按照教师讲解的步骤和技巧，开始实践操作。
小学美术四年级下册第四课 主体与背景 教学设计
教学思路
引导阶段、发展阶段（以老师活动和学生活动为主线)、实践阶段、课后拓展、活动实施，课后反思等。
教学重点难点
1.欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。
2.利用绘画的形式，表现主体与背景之间的关系。
教学准备
教师：多媒体、范图；学生:纸、水彩笔、油画棒、剪刀
4.能否绘画出生动、有趣，并能体现相互衬托关系的作品。
（设计意图：通过学生自评、互评、教师评价，着重从本节课的学习重点自由抒发自己的想法和建议，对学生作品进行深入的欣赏与分析，从而为学生以后的自主创造提供参考。）
五、拓展阶段
引导学生利用电脑进行主体瑜背景相互转换的练习。
（设计意图：启发学生运用多元化的方式来了解主体与背景的关系。）
学生创作、师辅导
（设计意图：知识的视觉化极大的激发了学生主动学习的兴趣。能使课堂焕发出无穷的动力和生命力,达到自由和谐的教育状态。）
四、展评阶段
由组长将本组的作品送到黑板前进行展示，并讲述自己的画面故事，同学们可对自己喜欢的作品进行自由点评，教师可补充点评。
（设计意图这里学生从他们的欣赏角度出发参与评价能反映他们对本课的理解，可以起到教学相长的作用。）
学习评价设计
四年级学生活泼可爱，喜爱卡通，结合这个特点，我选择了学生卡通主体，引导学生用剪主体、画背景的方法，做趣味置换作业。学生作业有趣，内容丰富，体现了美术学习的多样性和课堂教学的时效性。
课时教学设计
课题
《主体与背景》第二课时
教材分析
本课是人教版义务教育新课程标准教科书美术四年级下册第4课《主体与背景》。属于“造型、表现”学习领域。通过学习，让同学们了解，绘画过程中主体与背景之间的关系，感受相同主体、不同背景或不同主体、相同背景的画面给人的不同感受。学生在绘画过程中正确处理画面内容的关系，清晰明确的表达自己的思想。
四年级美术下册说课稿 《第4课 主题与背景》 人教 版
四年级美术下册说课稿《第4课主题与背景》人教版前言本课是四年级美术下册的第四课，课题为主题与背景。
本节课主要讲解学生如何根据主题和背景选择适合的色彩来表达自己的想法和感受。
通过本课的学习，学生将能够更好地理解色彩在艺术中的重要性，并能够运用色彩传达自己的情感和意境。
下面，我将分别从教学目标、教学重难点、教学策略和教学过程四个方面详细介绍本节课的教学内容。
教学目标1.知晓主题和背景对色彩的影响。
2.能够通过色彩来表达主题和背景。
3.培养良好的创意思维和色彩感知能力。
教学重难点1.主题和背景对色彩的影响和运用。
2.如何通过色彩表达情感和意境。
3.培养学生的创造力和想象力，培养良好的色彩感知能力。
教学策略1.启发式教学法2.情景教学法3.互动式教学法教学过程1. 引入教师用色彩鲜艳的图片展示，引导学生猜测该图片主题和背景，并引导学生谈论不同的主题和背景可能会选择什么样的颜色。
2. 概念讲解教师简单地介绍主题和背景在美术中的作用，并讲解颜色在美术中的表达方式和使用方法。
3. 资源分享教师让学生阅读画册和图片，感受和领悟图片所表现的主题和背景。
4. 创意思维教师会教学生如何在准确了解图片主题和背景的基础上，通过创意思维的方法自由运用颜色，并用适合的色彩表达自己的情感和意境。
5. 作品展示教师将学生的作品整理展示，让同学们欣赏和评价彼此的作品。
总结通过本节课的学习，学生对于主题和背景在美术作品中的作用和运用有了更深刻的理解，并且能够通过创意思维和色彩感知能力来表达自己的想法和感受。
教师在课堂上采用了启发式教学、情景教学和互动式教学等多种教学策略，让学生通过观察、思考和实践的方式深入地理解本节课所讲述的内容。
在后续的教学中，教师将继续引导学生积极参与讨论和实践，培养他们的创造力和色彩感知能力。
人教版小学美术四年级下册主体与背景教案
教案：主体与背景（人教版四年级下册）课型:造型表现欣赏评述课题：主体与背景教学目标:知识与技能目标：认识主体与背景之间的关系，利用绘画的形式，表现主体与背景之间的关系。
过程与方法目标：：让学生在此过程中学会欣赏人或物在不同背景下所产生的不同效果，尝试精确表达自己的意图、情感。
情感态度价值观目标：通过学习使学生更加热爱生活，热爱大自然。
教学重点:让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。
教学难点:利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
教具、学具准备:生：绘画工具师：范图、纸、水彩笔、油画棒、剪刀等教学方法：讲授法、讨论法、引导法、演示法、指导法、发现法教学过程:1、导入：以一幅图片拉开本课帷幕，引出课题师请同学们说说本图片中鱼和后面的景物的关系（开动脑筋，自主思考，踊跃回答，锻炼叙述能力，同时鼓励学生质疑别人的答案，锻炼质疑的能力），师再加以引导，引出本课课题:《主体与背景》。
2、学生分组简单讨论并总结主体与背景的关系（锻炼学生的合作能力，实现知识目标）。
3、师把学生喜闻乐见的一个形象小老鼠杰瑞放在不同的背景中，让学生在欣赏的同时尝试着给每幅图中的杰瑞配上台词，然后师再把师配的台词揭示出来，看看谁更独特（培养学生的想象力）。
例：热闹而愉悦的欣赏配音结束后，师生共同总结出：同一主体，在不同背景下会产生不同的效果反映出不同的意境。
4、我们进入找错阶段：我出示三幅不同的画面，希望学生找出不合理之处（在此过程中，教师引导学生欣赏赞美大自然的美丽，激起他们对自然地热爱，同时开动脑筋，找出不合理之处）。
师生共同认为：主体与背景要协调搭配，背景要合情合理。
（知识与技能目标）5、师设问：我们去春游，什么是我们最好的背景，我们在操场上玩耍，什么是我们的背景？想不想把这些美丽的场景画出来呢？引出：作画步骤：A：先画主体B：再画背景C：整理完成教师边讲解边做一幅简单的范画6、、学生绘制，教师巡回辅导7、、学生作品展评：自评、互评、师评结合8、教师小结9、收拾与整理：保证室内及桌面干净整洁课后反思：本课教学过程流畅，学生学习兴趣浓厚，但在作品练习环节部分被学生想画但不知如何下手，想表达的东西表达不出来。
人教版小学四年级美术下册《主体与背景》名师教案
《主体与背景》名师教案教学目标：1.知识与能力：掌握主体与背景的概念，并了解二者之间的关系，并能够在作品中运用。
了解基本的九宫格构图法。
2.过程与方法：本节课通过欣赏作品直观的来认识主体与背景，并在情境中通过教师的演示，学生的自主探究，深入了解主体与背景的关系，并举一反三，学以致用。
3.情感态度与价值观：利用本节课的学习培养学生基本的美术素养，了解美术创作的基本专业知识提升学生的美术创作能力。
教学重点：掌握主体与背景的概念，了解二者的关系。
教学难点：处理好主体与背景的关系并学会九宫格构图运用方式。
教学策略：本节课是美术创作中，专业性质突出的一节课，掌握好本节课的知识，能够为学生将来的独立创作奠定基础，可以运用自如的表现自己的想法。
为了利于学生的理解，我采取直观的作品欣赏分析，让学生直接找到主体就是画面最主要的形象，最突出的那个。
而背景就是衬托主体的，烘托画面的。
为了能够深入的探讨二者的关系，我运用情境的创设让学生发现主体物不变，背景变化，画面产生的效果。
并且挖掘出主体与背景并不是固定不变的，而是取决于作者的想法。
教学过程：上课起立，同学们好！同学们，今天我们要学习的是主体与背景，看到这个标题，肯定有同学心里开始打小鼓，主体与背景，光听名字就很复杂，这跟我又有什么关系了，对吧，大家一定是这样想的？（直接用标题引起学生的共鸣，再将身边的实用美术融入课题。
）一、导入：引出题外话题“出去旅游，拍照片，发朋友圈。
”教师：最近我们同学---（班上学生名字）小杰同学遇上问题了，什么问题了？最近小杰好不容易的到父母的允许，可以出去旅行了，可是啊，小杰回来后并不开心，为什么了？（引出主体与背景）朋友圈第一张《我与天安门》第二张《精彩的斗牛比赛》第三张《沙漠夕阳》引出主题：小杰的朋友圈问题出在哪里？关键问题：不了解主体与背景的关系。
出示：什么是主体？什么是背景（通过杨幂主演的《三生三世十里桃花》海报为例）二、脑洞大开出示（刘翔作为主体创造）教师给出示范，学生大开思路提高想象力。
主体与背景(教案)2023-2024学年美术四年级下册
主体与背景教学目标1. 让学生理解主体与背景的概念及其在美术作品中的作用。
2. 培养学生运用主体与背景创作美术作品的能力。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握主体与背景的关系及其在美术作品中的应用。
2. 教学难点：如何引导学生运用主体与背景创作出富有创意的美术作品。
教学方法1. 讲授法：讲解主体与背景的概念及其在美术作品中的应用。
2. 演示法：通过示范，展示如何运用主体与背景创作美术作品。
3. 练习法：让学生动手实践，运用主体与背景创作美术作品。
教学过程1. 导入：引导学生回顾已学的美术知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解：讲解主体与背景的概念及其在美术作品中的应用。
3. 示范：通过示范，展示如何运用主体与背景创作美术作品。
4. 练习：让学生动手实践，运用主体与背景创作美术作品。
5. 评价与总结：对学生创作的美术作品进行评价，总结本次课的学习内容。
教学反思本次课结束后，教师应认真反思教学效果，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。
重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这一部分涉及到课堂的具体操作和学生的学习实践，是教学设计的核心环节。
以下是对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程1. 导入：在导入环节，教师可以通过展示一些具有明显主体与背景区分的美术作品，如风景画、静物画等，让学生观察并讨论这些作品中的主体和背景是如何区分的，它们之间的关系如何。
这样的讨论可以激发学生的学习兴趣，同时为接下来的新课内容做好铺垫。
2. 新课讲解：在新课讲解环节，教师首先需要清晰地定义主体与背景的概念。
主体是美术作品中主要表现的对象，是画面中最引人注目的部分；背景则是主体所处的环境，用以衬托主体，使主体更加突出。
接着，教师可以通过具体的美术作品实例，分析主体与背景在作品中的运用，如色彩对比、明暗对比、大小对比等手法，以及如何通过背景的描绘来增强主体的表现力。
3. 示范：在示范环节，教师可以选择一个简单的主题，如“一棵树”，现场演示如何运用主体与背景进行创作。
四年级下册美术教案-4 主体与背景∣人教新课标
四年级下册美术教案-4 主体与背景∣人教新课标课程背景
在四年级下册的美术教学中，我们需要教授学生主体与背景的绘画技巧。
通过本节课的教学，可以让学生更好地理解如何在作品中处理主体与背景的关系，并能够独立完成一幅主体与背景统一的美术作品。
教学目标
1.理解主体与背景在美术作品中的关系；
2.掌握主体与背景统一的绘画技巧；
3.独立完成一幅主体与背景统一的美术作品。
教学重点
1.主体与背景的处理；
2.统一作品的色彩和氛围。
教学难点
如何利用色彩和氛围来统一主体与背景。
教学过程
1. 导入环节（5分钟）
引导学生回顾上一节课学习的内容，了解主体的构图方法，并与新的学习内容进行联系。
2. 观摩示范（10分钟）
教师向学生讲解主体与背景在美术作品中的关系，然后进行示范。
示范的作品应该包括主体和背景部分，并且在色彩和氛围的处理上统一协调。
3. 操作练习（30分钟）
学生自己进行操作练习，需要考虑主体与背景的比例、划分、色彩和氛围的调配等方面。
教师可在学生操作的过程中进行指导，并给予必要的帮助。
4. 作品展示（10分钟）
学生展示自己的作品，并进行课堂点评。
在点评过程中，教师需要重点关注主体与背景的统一处理，以及色彩和氛围的协调。
5. 总结回顾（5分钟）
引导学生对本节课的教学内容进行总结回顾。
教学评价
通过本节课的教学，学生可以对主体与背景在美术作品中的关系进行更为深刻的理解，掌握主体与背景统一的绘画技巧，并能够独立完成一幅主体与背景统一的美术作品。
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《主体与背景》教学设计
教学目标：
1、知识目标：认识主体与背景之间的关系；
2、情感目标：欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果；
3、技能目标：利用绘画形式表现并恰当处理主体与背景之间的关系。
教学重难点：
让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。
利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
教具、学具准备：绘画用具。
教学过程：
一、导入阶段
1、师:同学们，今天老师给大家带来了一位你们非常熟悉的朋友，请大家看看它是谁？（出示喜羊羊图片）
2、师：喜羊羊在假期的时候去了很多地方玩，下面我们一起来看看它拍的照片。
（学生欣赏图片）
3、师：看完了这些照片，老师有个问题要问大家，考考大家的观察力。
刚刚我们看的这些照片哪些地方相同，哪些地方不同？——主体相同（都是喜羊羊），背景不同。
师导入课题：今天我们要学习的这节课就叫《主体与背景》。
二、发展阶段
（一）认识主体与背景之间的关系。
师：在一幅作品中，总有主次之分，一般以人或物为主体，而背景就成了陪衬。
处理
好主体与背景之间的关系，在画画中是很重要的，那么如何处理它们之间的关系呢？下面我们来玩几个找对子的游戏，看看通过这些游戏，我们能明白哪些知识。
1、师：首先请大家看看这幅画，这张画只有背景，没有主体。
老师这里有三只大小不一样的喜羊羊，请同学们选出最适合这幅背景的一只。
（师出示三只大小不同的喜羊羊，请学生上来选择。
）
师小结：主体太小让人不了解画面要表达的意思，主体太大画面太满，太堵，主体的大小适当，能让人更好地理解画面，而且画面看起来更加美观。
2、师：在主体和背景的处理上，颜色的搭配也是很重要的。
老师这里有个穿着绿色衣服的小女孩，现在我要为它配个背景，（师出示一红一绿两个背景）谁来说说看哪个背景好？为什么？(生回答)
师小结：主体与背景颜色相近的话主体不突出，只要合理的利用色彩的深浅和冷暖来表现主体与背景,我们的画面就会更具美感。
3、师：请大家再来做一个选择，老师这里有一个在钓鱼的小男孩，还有两张背景画，请大家用最快的速度为这个小男孩选一张适合的背景。
（师出示两张背景，请学生上来选择拼贴）师小结：不是任何的背景都符合主体，背景对主体起到衬托的作用，每个主体都应该有适合它的背景。
（二）师示范
师：通过刚刚的学习，我们明白了一些处理主体与背景关系的知识。
下面我们来练习一下。
师拿出一张只有主体没有背景的画，请学生说说看可以给这张画添画什么背景？师根据回答进行添画。
（三）欣赏课本图片，交流讨论
师：不同背景的画带给人不一样的感觉，就像我们课本里的图片(师多媒体出示课本图片，请学生看自己的课本)，同一主体，在不同的背景下会产生不同的效果，也反映出不同的意境。
请同学们说说看课本里的图片主体与背景搭配得是否合适？为什么？
生回答，师小结。
（四）学生作业，师巡视。
师：刚刚同学们都拿到了一张画，而且同桌两人的画是一样的，现在请同学们给这些
相同主体的画配上不同的背景。
同桌之间先互相讨论要给这些相同主体的画配上什么不同的背景？请几个同学上来说说看。
大家一起来评一评合不合理。
(生回答，师小结)
三、师出示作业要求：
1、用线描的形式为相同主体的画配上不同的背景，比一比，看一看（不上色）。
2、速度快的同学可以把已经完成的画涂上合适的颜色，注意主体突出，涂色均匀。
(师引导学生可先涂背景，后涂主体，或者先涂主体，后涂背景。
)
生作画,师巡回指导，并进行个别辅导，发现好的作品及时展示表扬。
四、作业展示、评价
五、拓展阶段
师：课后大家可以尝试给相同的背景配上不同的主体。
板书：如何处理好主体与背景之间的关系：
1、主体大小合适；
2、色彩搭配得当；
3、主体与背景相符。