新人教版化学-公开课教案
人教版初中化学全版教案
人教版初中化学全版教案
章节：化学基本概念
第一课时：化学的起源和发展
【教学目标】
1. 了解化学的起源和发展历程；
2. 掌握化学的定义和研究对象。
【教学内容】
1. 化学的起源；
2. 化学的发展历程；
3. 化学的定义；
4. 化学的研究对象。
【教学重点】
1. 化学的起源和发展；
2. 化学的定义。
【教学难点】
1. 化学的起源；
2. 化学的定义。
【教学方法】
讲授相结合，启发式教学。
【教学过程】
一、导入新课
教师通过图片展示，引入化学的起源和发展话题，激发学生的学习兴趣。
二、讲授化学的起源和发展
1. 讲授化学的起源：人类对化学现象的认识始于古代，最初从实践中探索物质的性质和变化。
2. 讲授化学的发展历程：化学经历了几千年的发展，逐渐形成了独立的学科体系，并在各个领域有了广泛的应用。
三、讲授化学的定义和研究对象
1. 化学的定义：化学是研究物质的性质、成分、结构、变化规律以及应用的科学。
2. 化学的研究对象：化学主要研究的对象是物质，包括元素、化合物等。
四、总结归纳
教师带领学生回顾本课内容，总结化学的起源和发展，以及化学的定义和研究对象。
【板书设计】
化学的定义：研究物质的性质、成分、结构、变化规律以及应用的科学。
【作业布置】
预习下节课内容，了解元素、化合物的概念。
【教学反思】
本节课主要介绍了化学的起源和发展，以及化学的定义和研究对象，帮助学生建立对化学的初步认识。
通过启发式教学，引导学生主动思考，提高他们的学习兴趣和学习效果。
新人教版高中化学必修第一册全套教学设计教案word版
新人教版高中化学必修第一册全套教学设计教案word版一、教学目标通过本教学设计，学生应当达到以下目标：1. 熟悉和理解化学的基本概念和原理；2. 掌握化学实验的基本技巧和操作方法；3. 培养学生的观察、实验、分析和解决问题的能力；4. 激发学生对化学的兴趣和好奇心。
二、教学内容本教学设计涵盖了新人教版高中化学必修第一册的全部内容，包括但不限于以下章节：1. 化学基本概念2. 物质的量与化学反应3. 元素周期表与元素4. 化学键与化合物5. 溶液与溶解6. 酸碱与盐7. 离子反应与电化学8. 物质的结构与性质9. 化学能与化学动力学10. 化学与生活、环境与健康三、教学方法为了实现上述教学目标，本教学设计采用了以下教学方法：1. 讲授与演示：通过系统的讲授和生动的演示，向学生传授化学知识和实验技巧；2. 实验操作：组织学生进行化学实验，培养实验技能和观察分析能力；3. 小组讨论和合作研究：组织学生进行小组讨论，促进学生互相交流和合作研究；4. 实践应用：让学生将所学化学知识应用于实际生活和环境问题的解决；5. 提问与激励：通过提问和鼓励，激发学生对化学的兴趣和主动研究的能力。
四、教学资源在教学过程中，我们将使用以下资源：1. 教科书：新人教版高中化学必修第一册；2. 实验器材和试剂：根据不同实验要求准备相应的实验器材和试剂；3. 多媒体设备：使用多媒体设备播放化学实验演示视频和教学PPT等。
五、教学评估为了了解学生对化学知识的掌握情况，我们将进行教学评估，评估方式包括但不限于以下方法：1. 平时表现：观察学生的实验操作技能和实验报告书写情况；2. 作业与小测验：布置课后作业和小测验，检验学生对化学知识的掌握情况；3. 期中与期末考试：进行定期考试，评估学生对整个学期化学知识的综合掌握情况。
以上是本教学设计的大致框架，具体的教学内容和细节可根据实际情况进行调整和补充。
希望通过本教学设计，能够激发学生对化学的兴趣和好奇心，提高学生的学习成绩和综合能力。
新人教版九年级化学全一册教案
新人教版九年级化学全一册教案一、教学目标1. 掌握化学元素符号及基本物理量的计算方法；2. 理解化学元素周期规律、元素周期表常用的化学属性和它们的变化规律；3. 认识酸碱中的常见物质，了解酸碱反应的基本规律和常见的应用；4. 探究化学反应的基本类型，掌握化学方程式的写法及应用。
5. 培养学生的实验操作能力和团队合作精神。
二、教学重点1. 化学元素符号及基本物理量的计算方法；2. 化学元素周期规律、元素周期表常用的化学属性和它们的变化规律；3. 酸碱反应的基本规律和常见的应用；4. 化学方程式的写法及应用。
三、教学内容第一章化学元素及计量单位1.1 化学元素及符号1. 了解化学元素的基本概念，了解元素符号的定义及命名方法；2. 能够掌握常见元素的符号、名称和相对原子质量，掌握计算元素相对分子质量和相对分子质量的基本方法。
1.2 计量单位1. 了解物质的量的基本概念，了解摩尔和摩尔质量的定义和计算方法；2. 熟悉常见物质质量和体积单位，掌握物质质量和体积之间的相互转换方法。
第二章化学元素和元素周期表2.1 元素周期表和元素周期规律1. 了解元素周期表的组成和基本规律；2. 掌握元素周期律和元素周期表常用的化学属性及其变化规律。
第三章酸碱及盐类3.1 酸碱的认识和性质1. 了解酸、碱、中性物质等的定义；2. 掌握酸碱反应的基本规律和常见的应用。
3.2 酸碱指示剂1. 了解酸碱指示剂的定义、作用以及常用颜色；2. 掌握酸碱指示剂对酸碱中和点的判断方法。
第四章化学方程式及化学反应4.1 化学方程式1. 了解化学反应的基本类型和化学方程式的定义；2. 掌握利用实验数据和化学方程式的前提下推断反应物和生成物的方法。
4.2 化学反应的基本类型1. 了解化学反应的分类及其反应特征和反应机理；2. 熟悉化学反应实验操作的基本方法和技能。
四、教学方法本教案旨在培养学生的实验操作能力和团队合作精神。
教学内容按章节、模块化教学，教学方法以问题为导向、引导式教学、探究式教学和实验教学相结合，注重新颖、有趣、生动，注重学生的实践操作、团队合作和思维能力训练。
化学初中新授课教案人教版
化学初中新授课教案人教版
课程名称：化学
教学内容：化学物质及其性质
教学目标：
1. 了解化学物质的概念及其分类；
2. 掌握化学物质的性质及其相关实验方法；
3. 能够运用化学物质的性质做出简单推理。
教学重点：
1. 化学物质的定义和分类；
2. 化学物质的性质及实验方法。
教学难点：
1. 化学物质性质的理解和运用；
2. 实验方法的掌握和实践能力。
教学准备：
1. 教师：熟悉化学物质的概念及分类，准备相关实验材料；
2. 学生：准备好笔记本、化学实验报告册、化学实验器材。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师引导学生回顾上节课的内容，引出本节课的话题：“化学物质及其性质”。
二、讲解（15分钟）
1. 化学物质的概念和分类；
2. 化学物质的性质及实验方法。
三、实验操作（20分钟）
教师对学生进行化学实验，让学生亲自操作实验器材，观察化学物质的性质。
四、讨论（10分钟）
学生根据实验结果，进行讨论和分析，总结化学物质的性质及应用。
五、拓展（5分钟）
教师引导学生思考化学物质在日常生活中的应用和重要性。
六、作业布置（5分钟）
布置作业：完成相关实验报告并思考如何利用化学物质解决生活中的问题。
教学反思：
本节课采用“导入-讲解-实验操作-讨论-拓展-作业布置”的教学方法，使学生在实践中掌握化学知识，培养学生的实践能力和创新意识。
同时，教师应根据学生的实际情况，灵活运用教学方法，提高教学效果。
新教材 人教版 高中化学 价层电子对互斥模型公开课教学设计
第二章第二节分子的空间结构《价层电子对互斥模型》教学设计一、课标解读“价层电子对互斥模型”是《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》中模块2物质结构与性质的分子结构与性质主题中分子的空间结构的内容。
1.内容要求结合实例(如CH4、NH3、H2O、CO2等)了解共价分子具有特定的空间结构，感受分子结构的多样性和复杂性。
借助球棍模型、比例模型和气球模型，帮助学生理解价层电子对在空间是如何彼此远离排斥，从而达到能量最低状态的。
理解价层电子对互斥理论模型的内容,学会利用价层电子对互斥理论模型预测分子的空间结构。
2.学业要求能根据给定的信息分析常见分子的空间结构，并利用价层电子对互斥理论模型预测简单分子或离子的空间结构。
二、教材分析本节内容的素养功能是培养学生的“证据推理与模型认知"核心素养中的模型认知能力，知道VSEPR模型预测分子空间结构的流程。
三、学情分析学生已经在上节课了解到不同分子具有不同的空间结构，认识到了分子空间结构的多样性和复杂性。
如何去预测或表示不同分子的空间结构对学生而言是有一定困难的，需要进一步提升。
四、素养目标【教学目标】1.通过H2O和CO2、CH2O和NH3等具有相同原子数，空间结构却不同的特点来帮助学生认识分子空间结构的多样性和复杂性。
2.学会计算分子中σ键电子对数和孤电子对数，并利用价层电子对互斥理论模型预测分子的空间结构。
3.通过价层电子对互斥理论模型培养学生模型认知的化学学科核心素养。
【评价目标】1.知道孤电子对数对分子空间结构的影响。
2.领悟VSEPR模型的实质是分子总体能量最低最稳定。
3.运用VSEPR模型预测简单分子和离子的空间结构。
五、教学重点、难点重点:分子的空间结构、价层电子对互斥理论模型的理解。
难点:学会使用价层电子对互斥模型去预测分子的空间结构。
知识讲解法、问题驱动法七、教学思路九、板书设计不含孤电子对的VSEPR 模型含孤电子对的VSEPR 模型分子的空间结构预测略去孤电子对。
初中化学教案新人教版
初中化学教案新人教版
课题：化学基本概念
教材版本：新人教版
教学目标：
1. 了解化学的基本概念和定义；
2. 掌握物质、分子、原子等化学基本概念；
3. 能够用简单的实验验证物质的组成和性质。
教学重点：
1. 物质、分子、原子的定义和关系；
2. 化学实验的重要性。
教学难点：
1. 化学概念的抽象性；
2. 化学实验的操作技能。
教学准备：
1. 实验材料：试管、试管夹、酒精灯等；
2. 教学课件：包含化学基本概念的动画、图片等。
教学流程：
一、导入（5分钟）
老师用一个简单的实验引入化学基本概念，比如加热铁片使其生锈，说明物质可以发生变化。
二、讲解（15分钟）
1. 讲解物质、分子、原子的定义和关系；
2. 通过示意图和动画展示分子和原子的结构。
三、实验（20分钟）
老师组织学生进行简单的化学实验，比如用氧气和氢气的混合气体点燃，观察燃烧过程，验证实验结果。
四、梳理（5分钟）
学生总结今天学习的内容，发言表达自己的看法和体会。
五、作业布置（5分钟）
布置作业：用自己的语言总结今天学习的内容，思考化学的应用领域。
六、课堂小结（5分钟）
老师对本节课的重点内容进行总结和强调，引导学生对学习内容进行回顾和巩固。
教学反思：
本教案通过引入实验和图形化展示，增加了学生对化学基本概念的理解深度，同时提高了学生对化学实验的兴趣和参与度。
后续教师可以通过更多的实验来帮助学生巩固化学基础知识。
人教版高一化学公开课教案
人教版高一化学公开课教案化学是一门以实验为基础的学科，化学实验是教学当中的一块重要阵地，同时是化学教学的得天独厚的优势，对求知欲旺盛的学生具有极强的诱惑力。
今天在这给大家整理了一些人教版高一化学公开课教案，我们一起来看看吧!人教版高一化学公开课教案1碱金属元素教学目标1.知识目标(1)掌握碱金属元素性质的异同，能够用原子结构的初步知识来理解它们性质上的差异和递变规律，为今后学习元素周期律打好基础。
(2)了解焰色反应的操作及应用。
2.能力目标通过演示实验现象，培育学生总结、推理及分析问题、解决问题的能力。
3.情感目标树立结构决定性质的观念，培育量变到质变的辩证唯物主义思想。
教学重难点重点：碱金属元素结构性质的相似性，递变性及其原因。
难点：科学方法模式的训练;碱金属的化学性质。
教学过程1.碱金属元素的原子结构和物理性质[引入]学生上黑板写出碱金属元素的名称、符号及原子结构示意图。
[提问](1)碱金属元素的原子结构的相同点是什么?最外层有一个电子，在反应中易失掉一个电子，表现出还原性。
(2)碱金属元素的物理性质是否相似?接着指导学生阅读课本第36页[表2—l]，碱金属的主要物理物质并加以总结。
①色状：银白色金属(铯略带金色光泽)②柔软、密度小，熔点低③有较强的导电导热性。
[提问](1) 碱金属元素的原子结构的不同点是什么?随着核电荷数的增多，它们的电子层数逐渐增多，原子半径逐渐增大。
核对于外层电子的束缚能力越来越弱，失电子的能力越来越容易。
(2)碱金属元素的物理性质有什么变化规律?指导学生根据课本第36页[表2—1]与[表2-2]，总结出碱金属由于核电荷数的增加，电子层数递增，原子半径渐大，物理性质也有所不同。
如：a.硬度：柔软，有展性，由小到大;b.密度：由小到大，(K反常)。
c.熔沸点：由高到低，Na略低于水的沸点，K稍高于人的体温，Cs低于人的体温，除汞外，金属中铯的熔点最低。
[归纳]学生通过讨论，分析得到结论。
部编人教版九年级上册化学全册教案(新教材)
部编人教版九年级上册化学全册教案(新教材)第一单元化学基本概念和常见实验课时1 化学的基本概念- 教学目标：通过本课的研究，使学生了解化学的基本概念，掌握元素、化合物、混合物的概念，并能运用所学知识解决相关问题。
- 教学重点：元素、化合物、混合物的概念及其区别。
- 教学难点：运用所学知识解决相关问题。
- 教学过程：- 导入：介绍化学是一门研究物质变化和性质的科学，引发学生对化学的兴趣。
- 呈现：通过图示和实例，介绍元素、化合物、混合物的概念及其区别，并让学生进行思考和讨论。
- 实践：安排简单的实验，观察一些物质的变化和性质，并根据实验现象进行讨论和总结。
- 拓展：通过讲解物质分离技术，引导学生思考如何分离混合物中的成分。
- 归纳：总结元素、化合物、混合物的概念及其区别，并强化学生的记忆。
- 练：布置相应的练题，检查学生对所学知识的掌握情况。
课时2 化学实验的基本步骤和常用仪器- 教学目标：通过本课的研究，使学生掌握化学实验的基本步骤和常用仪器，能够正确使用仪器进行实验，并做到安全、准确地记录实验数据。
- 教学重点：化学实验的基本步骤、常用仪器及其使用方法。
- 教学难点：正确使用仪器进行实验，并安全、准确地记录实验数据。
- 教学过程：- 导入：复上节课的内容，引导学生思考化学实验的重要性和必要性。
- 呈现：介绍化学实验的基本步骤，包括确定实验目的、准备实验器材、进行实验操作、观察实验现象和记录实验数据等。
- 实践：讲解常用的实验仪器及其使用方法，并组织学生进行实验操作。
- 拓展：通过讲解实验室安全常识，教育学生在实验过程中的安全注意事项。
- 归纳：总结化学实验的基本步骤和常用仪器，提醒学生注意实验操作的细节。
- 练：布置相关的练题，巩固学生对所学知识的记忆和理解。
... （依此类推，根据教学大纲和课程安排编写）。
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双江民族中学2007——2008学年度第（2）学期
化学公开课教案
课题：一氧化碳
执教：杨兴奎
时间：2008年5月7日
教学目标
知识目标
1、通过复习及新课讲授，让学生了解二氧化碳和一氧化碳在性质上的差异。
2、通过化学实验演示及其分析，使学生了解一氧化碳的物理性质，了解一氧化碳的可燃性和还原性。
能力目标：
培养学生的实验观察能力和思维能力；通过对CO化学性质的实验探究，初步提高学生实验设计和实验操作技能；初步培养学生对毒气处理的方法。
情感目标：
通过对CO化学性质实验的探究，使学生体验探究，培养化学学习兴趣；通过一氧化碳与血红蛋白结合的现象，对中毒机理进行微观分析，揭示通过现象看本质的科学态度；通过引导学生对CO的全面认识过程，初步训练学生辩证地、全面地分析问题的科学态度；强化使用毒气的自我保护意识和环境保护的意识。
教学重点
一氧化碳的还原性和毒性。
教学难点
一氧化碳还原氧化铜及一氧化碳还原氧化铁的实验操作步骤及尾气的收集、处理。
课时安排：一课时
教学过程
一、新课导入
1、前面我们学过，木碳可以跟氧发生化学反应。
①、当碳在氧气或空气里充分燃烧时，生成二氧化碳。
②、当碳燃烧不充分的时，生成一氧化碳。
2、二氧化碳的性质
（1）物理性质
无色、无味，密度比空氧大，易溶于水。
（2）化学性质
①、不能燃烧、也不能支持燃烧。
②、溶解在水里生成碳酸。
③、能使澄清的石灰水变浑浊。
二、讲授新课
（一）、一氧化碳的性质
1、物理性质
无色、无味，密度比空气略小，难溶于水。
2、化学性质
⑴、可燃性
C + O CO 2 2
点燃 2C + O 2CO
2 点燃 CO + H O H CO 2223C O + C ( HO) C CO +H O
22a 3a 2
①、一氧化碳在空氧里能够燃烧生成二氧化碳，燃烧时发出蓝色火焰。
②、演示一氧化碳的可燃性。
我们常常在煤炉里煤层的上方看到蓝色的火焰，这就是一氧化碳在燃烧。
③、演示煤层上方一氧化碳燃烧时产生的蓝色火焰。
⑵、还原性
①、演示一氧化碳还原氧化铜的实验，在演示过程中着重讲解操作步骤及尾气的收集、处理。
②、演示一氧化碳还原氧化铁的实验，在演示过程中同样着重讲解操作步骤及尾气的收集、处理。
③、一氧化碳和二氧化碳的性质尽管不同，但它们在一定的条件下又可以互相转变。
例如，一氧化碳燃烧生成二氧化碳，二氧化碳遇到炽热的碳又还原成一氧化碳。
（二）、一氧化碳的毒性
1、一氧化碳有剧毒。
这是因为一氧化碳吸进肺里很容易跟血液里的血红蛋白相结合，使血红蛋白不能很好地跟氧气结合，人体就缺少氧气。
2、演示一氧化碳跟血红蛋白的结合。
2C o + O 2CO 2 2 点燃 C o + CO C + CO
u u 2 e F o + 3CO 2F + 3CO 3 2 e 2 高温 2C o + O 2CO 2 2 点燃 C o + C 2CO 2 高温
（三）、一氧化碳对空气的污染
1、自从人类用煤等作燃烧以后，空气污染现象越来越严重。
一氧化碳是排放量很大的空氧污染物之一。
主要来自汽车排放的废气，其次主要来自煤等燃料的燃烧和石油炼制、钢铁冶炼等。
2、演示一氧化碳对空气的污染情况。
三、课堂练习
1．一氧化碳是 无 色 无 味的气体， 难 溶于水，密度比空气 略小 。
2．一氧化碳可以用排水法收集是因为它（ C ）。
无色、无气味（B ）密度比空气小（C ）难溶于水（D ）能溶于水
3．一氧化碳能跟氧化铜反应，生成铜和二氧化碳，说明一氧化碳具有 还 原 性，在该反应中做 还 原 剂，反应的化学方程式为：
4．下图的漫画反映了一氧化碳具有( B )
A ．还原性
B ．剧毒性
C ．可燃性
D ．氧化性
四、作业
以《防止和控制一氧化碳对空气的污染刻不容缓》为题，写一篇500字左右的文章。
C o + CO C + CO
u u 2。