青少年心理特点分析

②自我社会同一化发展的关键期
埃里克森认为,同一化是青少年期核心问题,也是青少 年在这一时期应该完成的主要任务。 所谓自我社会同一化是指个体使自己与社会相统一、 主观的我与客观的我相统一的过程。
青少年同一性探索的四种类型： 1.同一性获得：在思想上进行了探索，在行动上投入自 己的选择中。是一种较好的状态，但若形成得太早，也 可能限制了最终的适应。 2.同一性拒斥：尚未在思想上作出探索，就遵照师长的 观念和安排，投入到行动中去。这是一种提前的封闭状 态。可能过于顺从、刻板和教条，也可能比较容易合作， 比较稳定和能够承担义务。 3.同一性延缓：这种类型正处在思想的紧张探索中，努 力去发现适合自己的价值和目标，行动尚未投入。会特 别焦虑、犹豫不决和过于完美，也会显得比较灵活和敏 感。 4.同一性散漫：在思想和行动两方面都未进入自我发展 的探索。表现出漫不经心，甚至病态和分裂的特征，有 时也可能会显得无忧无虑和讨人喜欢。
案例： 某某，高二学生，原是眉清目秀，惹人喜爱的 文娱骨干，擅长舞蹈。 一次体重测量为１００斤，她认为太胖了，将 会影响自己优美的舞姿，开始节食。 没几个月体重下降到６８斤，而且拒食，有呕 吐，消瘦脱形，无法坚持学习，只能求助于 心理咨询。
• 案例
某女，高一，学习成绩优秀。 因面部烫伤较丑，进入青春期后产生嫉妒 貌美女生的心态，经常抑郁苦闷。曾几次 想轻生、认为自己是世界上多余的，怨父 母对她照顾不周，认为做人没有意思，不 如趁学习成绩好给人留下一个好印象而告 别人生，求得解脱。
③青少年心理发展的矛盾系统
生理和性成熟 带来的新需要 社会（规范、地位）
相互加强
相互加强
新的独立性需要
心理成熟水平
四、青少年性心理的发展
性心理即性意识，是指个体对性及与性有关 的现象的理解、体验和态度。
（一）、性成熟对青少年的影响 性成熟是指青春发育期性激素的分泌促成了第 二性征的发育，导致了青少年形态上的性别特 征及性器官、性功能的成熟。 1、性兴趣的产生 随着性器官的发育和第二性征的出现，青少年 对性产生了兴趣，开始关注有关性方面的事情。 美国心理学家克雷奇说：青少年期最重要的心理 特征，也许是初步的性的兴趣。 应通过正确的途径让青少年获得正确的性知识。
2.早恋特点与异性交往辅导
（1）当前青少年早恋的特点 ①早恋的感情是肤浅的 ②早恋者对自己和对方缺少责任感。 ③早恋中的青少年具有逆反性和反抗性。
(2)青少年早恋的原因：
①生理的成熟，性意识的萌发，从而产生对异性的向 往，而迅速增长的求知欲又加强了对性探索的兴趣。 ②青春期情绪思维活跃，但自制力相对较弱，因此产 生激情时，明知不对但又不能很好地控制自己的情 绪和行为。 ③缺少家庭温暖的青少年更可能早恋，以寻求更多的 来自同龄人的关怀。 ④从众心理。 ⑤逆反心理。 ⑥媒体与书刊的一些不良刺激的影响
根据《心理科学》杂志的一项调查显示， 目前中学生中经常存在逆反心理的达32．6 ％，偶尔存在逆反心理的达89.4％
个体发展过程中有两个反抗期： 2－4岁，反抗主要表现在身体方面 初中阶段，反抗主要表现在心理方面
2）成因 ①生理和性的迅速成熟
关于性的问题是青少年时期的一个基本问题： •性别角色的形成与认同； •异性认识和与异性正确共处； •正确处理青春期跟性发育有关的困扰等。
2.早熟与晚熟 会引起不同的社会评价。 早熟的男青少年比晚熟的更容易形成积极的自 我概念和获得良好的心理适应； 早熟的女青少年会遭遇更多的困难（害羞） 3.两性关系的处理 随着青春期性意识的觉醒，男女青少年都或多 或少地产生了与异性交往的兴趣。但在两性关 系的处理上，往往难以把握分寸。有些青少年 不敢与异性交往，以为自己的这种愿望是“可 耻的”“下流的”，有些则无视“男女有别”， 相处过于随便。
•据北京、上海、河北、江苏、湖北、广 东、四川、陕西8省市调查：违法犯罪青 少年14~17岁1064人，初次劣迹高峰为14 岁，第一次违法犯罪高峰16岁。 •据美国《麦考尔》杂志公布，平均每90 分钟就有一名美国青少年自杀。
•由成都市教育科学研究所、成都市图 书馆等联合发起的“成都市青少年上 网情况问卷调查”日前完成。这是成 都市截至目前最大规模的上网调查活 动，共向城区及近郊发出 8000 份问卷， 有效回收7000多份:已有网瘾的比例为 10.34%.
三、青少年期学生心理发展的性质和特征 1 、性百度文库：青少年是个体从童年向成年人发 展的过渡期
林祟德：从幼稚期向成熟期的过渡 勒
温：由儿童“心理场”向成人“心理 场” 的过渡
这一时期的过渡包括身体、生理、社会生
活和心理等方面的过渡，是一种质的过渡
２、基本特征：矛盾动荡性
1）表现： 学生思维片面，容易激惹； 自尊心强，对他人的评价十分敏感； 情绪激烈，容易波动，具有两极性； 行为冲动，喜欢冒险。 反叛传统，标新立异。
（三）意志品质进一步增强
自觉性、坚持性、果断性、自制性的意志品 质明显得到增强。但中学生的意志发展还不 很完善，不很稳定。其主要表现是： （1）想得浅，想得近，不深刻，不长远。 （2）决心大于行动，计划难以持久。 （3）内部调节能力不强。 （4）行动上具有盲目性和冲动性。
（四）自我意识高度发展 青少年自我意识，即对于自己或我他的关系及其价值 的意识。例如自我感受、自我评价、自我体验、自尊 心、自信心和自制力在逐步发展，但这是极其初级的， 有待真正的成熟。 在对自己作出评价时，有时会过份夸大自己的能力， 突出优点，对自我评价过高，导致沾沾自喜，甚至居 高自傲、盛气凌人的心理。
（二）情感的发展与现实的矛盾
青少年的情绪和情感内容十分丰富，其形式 也比较复杂。他们重感情、讲友谊，稳定性 也在逐步提高，但总体看来，中学生的情绪 和情感比较强烈，常常充满矛盾： 1、闭锁性与强烈交往需要的矛盾 2、独立性与依赖性的矛盾 3、情感与理智的矛盾 4、理想与现实的矛盾 5、性意识的发展与道德规范的矛盾
一、我们的学生还好吗?
• 我国青少年研究中心的一项调查表明， 因“喜欢学习”而上学的小学生仅有 8.4%、初中生为10.7%，约70%多的孩 子有不同程度的厌学情绪。 • 14—16岁未成年人犯罪比率从1999年的 11．42％逐年递增至2003年的15．09％。 • 青少年吸毒者占吸毒人口的90%以上。 • 在一项对女性卖淫者的调查中，341名卖 淫者18~20岁占68%。
4.性冲动困扰 由于性生理的成熟和性需要的形成，青少年会 不时体验到性的冲动。因此，青少年会受到性 冲动的困扰，尤其是青少年时期激发阈低，一 些较弱的性刺激，也会一起其较强的冲动，以 致使他们躁动不安。
5、对身材相貌的关注 “体像烦恼”是指进入青春期的学生由于对自 我体像失望所引起的烦恼。 包括：形体烦恼、性别烦恼、性器官烦恼、 容貌烦恼。 对3121名大、中学生调查表明： 22．3％青少年存在体像烦恼，其中7.6％的学 生存在形体烦恼；8．9％的学生存在性别烦 恼；5．2％学生存在性器官烦恼；5 . 1％学 生存在容貌烦恼。
（一）智力发展显著
青少年智力迅速发展，突出表现在逻辑思 维的发展上。 ▲青少年的思维，属于逻辑思维。初中 二年级是一个转折点，以后，“真正的” 逻辑思维逐步形成。高中二年级则是思维 成熟期。 ▲青少年思维品质的矛盾发展，所以容 易产生片面性和主观性。
•青少年逐步开始用批判的眼光来看待周围 事物，有独到见解，喜欢质疑和争论。 •开始思考人生和世界，提出许多有关“人 生的目的”、“人生意义”、“生活理想” 等一类问题。由于这些问题的解决是一个充 满矛盾的过程，所以他们常常会为此感到苦 恼、迷茫、沮丧与不安。
•青少年是一个冲 动频繁而又欲求 不满的时期，一 只猫初次发现了 橱柜里的鲜鱼， 它开始变得焦躁 不安，再让它回 到平静安分中就 不那么容易了。
二、青少年的心理特点
中学时期学生心理总体上保持着较快的发展 速度，但是，与迅速发展的身体变化相比， 中学生的心理发展速度要落后于生理发展速 度，身心发展暂时处于一个相对不平衡状态， 因此，这一时期是学生心理问题的高发时期。
青少年在恋爱时极易感情用事，甚至发生婚前 性行为。而婚前性行为会引起男女双方生理和 心理的重大改变，并衍生出复杂的个人和社会 问题。
(二）青春期困扰 1.对性征的变化：悦纳或疑惧 青少年性征的变化对他们的心理产生极大的影 响。一些青少年会对自身的性征变化表示高兴 或兴奋，虽然同时也会带有一定程度的局促不 安和羞怯反应；而当家庭、社会的性教育不足 时，他们就会对这些变化产生疑虑和恐惧，将 之视为见不得人的事，害怕被人知道。
性知识的来源：第一是媒体
60 50 40 22.4 17.2 30 20 10 4.1 0
母 师 学 父 教 同 年
49.7 total 1.5
体 媒 众 黄 色 人
3.8
息 信
成
大
资料显示，20世纪80年代以来，国内未婚 青年的性行为急剧增多，并呈低龄化趋势， 在人工流产的总人数中，青少年约占到四分 之一。在这种大的背景下，国内多个城市先 后成立了青少年意外妊娠援助中心。今年5 月19日，河南省首家为早孕少女提供援助 的青少年意外妊娠援助中心挂牌成立，开张 一个月来，该中心已接诊30多个早孕女孩。 专家认为，性知识缺乏是引发少女流产现象 的主因。
研究发现青少年学生体像烦
恼对其社会交往、情感平衡性、学
习积极性、自尊等均有消极的影响。
(三)青少年早恋问题 青少年的性成熟，产生性意识而萌发对异性的 特殊情绪体验，并有意识地爱慕异性，称之 为早恋。青少年在恋爱时极容易感情用事， 甚至发生婚前性行为。
1.青少年早恋的现象分析 ●早恋是青少年性心理的外化，是性心理转化 为性行为的一种实践。 ●早恋是一个极不确定的概念，属于社会历史 范畴。 ●可以把早恋界说为“不到恋爱年龄而进行的 恋爱”，属于一种不适时的失控行为。 ●习惯上以下述两个标准作为参照：一是生活 自立程度，二是与法定最低婚龄相差的程度。 ●早恋是一个世界性问题。
•青少年时期是学生身心发展的关键时期，也是 学生身心发展的突变时期，在生理和心理方面 都存在许多矛盾和困惑 •青少年期是人的体力旺盛、心力娇脆的时期， 犹如一台马力很足、但方向盘和制动器不灵敏 的汽车。 •青少年期是一个艰难的历程，是儿童的梦幻殿 堂被推翻、成人的现实主义的丰碑尚未建立的 时期，犹如一个在旷野中迷路的孩子，焦急地 望着星空，辨别着依稀可见的北斗：我的路在 哪儿？
由于对事物识别能力不足，看问题时往往片面主观，加上
心理的易损性，一旦遇到暂时的挫折和失败，他们往往又 会走入另一极端，灰心丧气、怯懦自卑，甚至自暴自弃。 他们对于周围人给予的评价非常敏感和关注，哪怕一句随 便的评价，都会引起内心很大的情绪波动和应激反应，以 至对自我评价发生动摇。
（五）社会交往进一步扩大，同伴友谊进一 步加深 1、他们与成人的关系出现了转型，即由儿时 的儿童－成人关系转变为成人－成人关系。 2、他们与同伴的关系有了进一步的发展。 3、异性交往有了新特点。
2.性冲动与自慰行为的出现 教育上对青少年手淫一方面应持中性态度,既不 鼓励,也不谴责;另一方面,又要正确引导,教育青 少年“不以好奇去开始,不以发生而烦恼”。 3.早恋与婚前性行为
初恋的低龄化倾向
19.5 14
小学 初中 高中 扇面 4
62.3
２００１年北京市政协的一份调查发现，有４ ８．８％的中学生对婚前性行为持认可态度， 其中有９．９％的学生甚至认为一见钟情就可 以发生性行为。
据报载，2003年1月2日清晨，失踪11天的浙江某学院学生洪 某的尸体被警方从西湖打捞上岸。令所有人都意想不到的是， 杀害洪某的凶手竟是他的同班同学周某，而周某杀人的理由 更令人匪夷所思：担心自己的性隐私被人传出去。 原来周一直担心自己在生理上有问题，却苦于无法向人开 口求教，为此十分苦恼。12月21日晚上，周在校外遇见正去 吃夜宵的洪，想到洪是这方面的“专家”，周便告诉洪自己 有关“两性”方面的问题想请教。 两人打的来到西湖苏堤花港观鱼的入口，当步行至苏堤望 山桥至压堤桥之间时，周告诉洪自己生理上有问题，而这时 洪兴高采烈地正忙于给女友发短信。周认为自己对洪讲了隐 私，而对方却嘲笑自己，更进一步担心自己的隐私会在第二 天被传出去。于是拿出随身带着的裁纸刀，结束了洪的性命， 并将其扔入了西湖。