《走月亮》公开课
部编版四年级上语文2.《走月亮》优质精品课公开课教学设计
部编版四年级上语文2.《走月亮》优质精品课公开课教学设计一、教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握课文的基本意义和词语解释，能够读通课文内容。
2.情感态度与价值观：培养学生对家乡美景的热爱与向往，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学重点与难点1. 教学重点1.理解课文内容，把握课文故事情节。
2.掌握课文中生词的意义。
3.进一步发散引导，引发学生对家乡风景的感悟和表达。
2. 教学难点1.帮助学生理解课文中的意境，提升学生的阅读理解能力。
2.激发学生对家乡美景的情感表达，培养学生的文学素养。
三、教学准备1.课件准备：PPT课件，包括课文内容、生词解释、图片展示等。
2.教学素材：课文《走月亮》、生词卡片。
3.教学工具：黑板、彩色粉笔、声音播放器等。
四、教学步骤第一步：导入通过展示家乡美景的图片或视频，引导学生讨论家乡的风景特点，激发学生对家乡的向往之情。
第二步：呈现课文内容播放《走月亮》的录音，分段展示课文内容，帮助学生理解故事情节和主题。
第三步：课文讲解解释生词，帮助学生理解课文意义。
第四步：课文朗读让学生分角色朗读课文，培养学生的表达能力和朗读技巧。
第五步：情感体验通过绘画、写作等形式，让学生表达对家乡美景的感受和向往，培养学生对美的感知和表达能力。
五、教学反馈与总结教师对学生的表现进行点评，总结本节课的教学内容和重点，鼓励学生多加练习，提升对课文的理解和感悟。
六、拓展延伸在课后布置作业，要求学生写一篇关于家乡美景的短文或绘制家乡风景图，加深学生对家乡风景的认识和感情。
以上是本节《走月亮》优质精品课公开课教学设计，希望对教学工作有所帮助。
人教新部编版四年级上语文2《走月亮》公开课说课稿
人教新部编版四年级上语文2《走月亮》公开课说课稿一. 教材分析《走月亮》是人教新部编版四年级上册语文教材第二课，本文描述了一个夜晚，作者和阿妈一起在月光下散步的美好时光。
通过描绘月亮的变化和夜晚的景色，表现了作者对美好生活的向往和对家乡的热爱。
教材以优美的文字，丰富的想象力和细腻的情感，吸引着学生们去阅读和欣赏。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对生活中的事物有了一定的认知。
但对于夜晚的景色和月光的描绘，可能还需要进一步的引导和启发。
此外，学生对于通过阅读理解文章的情感和主旨，还需要加强训练。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能正确读写“走、月亮”等词语，理解文章内容，了解夜晚的景色和月光的变化。
2.过程与方法目标：通过朗读、讨论等方式，培养学生热爱生活、欣赏自然的情感。
3.情感态度与价值观目标：学生能理解作者对美好生活的向往和对家乡的热爱，培养学生的爱心和感恩之心。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确读写词语，理解文章内容，欣赏夜晚的景色和月光的变化。
2.教学难点：通过阅读理解文章的情感和主旨，培养学生的爱心和感恩之心。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论教学法和启发式教学法，引导学生主动参与，培养学生的阅读理解能力和欣赏能力。
2.教学手段：利用多媒体展示夜晚的景色和月光的变化，引导学生直观感受，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以“月亮”为主题，让学生说说他们对月亮的了解和印象，引导学生进入学习情境。
2.教学新课：引导学生朗读课文，边读边思考，理解文章内容，欣赏夜晚的景色和月光的变化。
3.讨论交流：分组讨论，让学生谈谈他们对文章中描述的景色和情感的理解，培养学生的阅读理解能力和欣赏能力。
4.总结提升：教师引导学生总结文章的主旨，理解作者对美好生活的向往和对家乡的热爱，培养学生的爱心和感恩之心。
5.作业布置：让学生写一篇关于自己家乡的作文，培养学生的写作能力和对家乡的热爱。
部编人教版小学四年级上语文《2走月亮》优质公开课教学设计附板书、教学反思
部编人教版小学四年级上语文《2走月亮》优质公开课教学设计附板书、教学反思教学设计：一、教学目标：1. 理解课文内容，掌握关键词汇和句子。
2. 能用正确的语音、语调和语速朗读课文。
3. 培养学生对自然景物的观察能力和想象力。
二、教学重点：1. 掌握关键词汇和句子。
2. 能用正确的语音、语调和语速朗读课文。
三、教学难点：1. 培养学生对自然景物的观察能力和想象力。
四、教学准备：1. 教材：部编人教版小学四年级上语文《2走月亮》。
2. 板书：月亮、树木、小溪、星星。
3. 备课：准备一张月亮的图片、树木和小溪的图片。
五、教学过程：Step 1: 导入新课1. 教师出示月亮的图片，让学生观察并描述月亮的形状、颜色等特点。
2. 学生观察后，教师问学生：“你们知道为什么月亮会走吗？”引出本课的主题“走月亮”。
Step 2: 学习课文1. 教师放映课文朗读视频，让学生边听边读跟读。
2. 教师逐段解释课文内容，让学生理解并记忆。
Step 3: 操练关键词句1. 教师分组让学生自由操练课文中的关键词句。
2. 随机选择几位学生表演操练结果。
Step 4: 情景导入1. 教师出示树木和小溪的图片，帮助学生观察并描述。
2. 学生观察后，教师问学生：“你们在看到这些自然景物时，有什么感觉？”帮助学生培养对自然景物的观察能力。
Step 5: 朗读课文1. 教师指导学生朗读课文，注意语音、语调和语速的正确性。
2. 学生进行小组间的朗读比赛，评选出优秀的小组。
Step 6: 小结1. 教师复习本节课的重点内容，并引导学生总结本节课的学习成果。
2. 学生将课文中的关键词句和自己的感受进行总结。
板书设计：月亮（图）树木（图）小溪（图）星星教学反思：通过本次公开课的教学，学生们能够理解课文内容，掌握关键词句的朗读。
课堂上，我通过多媒体的辅助手段，提高了学生们的学习兴趣，培养了他们对自然景物的观察能力。
通过小组间的朗读比赛，激发了学生们的参与积极性，并评选出了优秀小组，增强了学生的竞争意识。
部编人教版四年级上语文2.《走月亮》优质精品课公开课说课稿
部编人教版四年级上语文2.《走月亮》优质精品课公开课说课稿一. 教材分析《走月亮》这篇课文是我国著名作家巴金所写的一篇散文。
这篇课文描绘了作者在一个月夜下的漫步，通过细腻的描绘，展现出作者对美好生活的向往和对大自然的热爱。
这篇课文语言优美，情感丰富，寓意深刻，适合四年级的学生阅读。
在教材中，这篇课文位于四年级上册第六单元，是一个很好的阅读材料，可以帮助学生提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
二. 学情分析在教学这篇课文之前，我首先对学生的学情进行了分析。
四年级的学生在阅读方面已经有了一定的基础，他们能够理解一些简单的文学作品，但是对一些深刻的寓意和细腻的情感表达可能还有一定的难度。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过细读课文，理解作者的情感表达，体会课文的寓意。
三. 说教学目标根据教材和学生的实际情况，我设定了以下教学目标：1.知识与技能目标：通过阅读课文，学生能够理解课文的大意，把握课文的主要内容。
2.过程与方法目标：通过细读课文，学生能够学会欣赏文学作品的语言和情感，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观目标：通过学习课文，学生能够理解作者对美好生活的向往，培养对大自然的热爱。
四. 说教学重难点根据教材和学生的实际情况，我确定了以下教学重难点：1.教学重点：通过阅读课文，学生能够理解课文的大意，把握课文的主要内容。
2.教学难点：学生对课文中一些深刻的寓意和细腻的情感表达的理解。
五. 说教学方法与手段为了实现教学目标，突破教学重难点，我采用了以下教学方法和手段：1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、讨论法等，引导学生主动参与学习，提高他们的阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示月夜的美景，帮助学生更好地理解课文；同时，通过播放配乐朗诵，让学生感受课文的情感。
六. 说教学过程教学过程分为五个环节：1.导入：以一个问题导入，让学生猜测作者在月夜里看到了什么，引发学生的兴趣。
2.自读课文：学生自读课文，理解课文大意。
部编版四年级语文上册(走月亮)公开课课件
品读探究
秋天的 夜晚，月亮 升起来了， 从洱海那边 升起来了。
月盘是那样明亮，月光是 那样柔和，照亮了高高的点苍 山，照亮了村头的大青树，也 照亮了，照亮了村间的大道和 小路……
第1自然段首先交代了时间—秋天的夜晚。第二自然段运用排比的修辞手法， 选取了明月、点苍山、大青树、村间的路等自然景物，生动形象地描绘出了一幅山 村月夜图。写出了这迷人的月夜使“我”和阿妈感受到了月色的美好，为我们创设 了一个静谧、美好、温馨的境界。
晚年退休后回到家里安享 天伦之乐。
fù
腹
笔顺
组词 腹部 腹地 腹背 造句：他带领一队骑兵深入敌
人腹地打探情况。
pōu
剖
笔顺
组词 解剖 剖面 剖开 造句：梨的剖面是一个椭
圆形。
kū
窟
别忘了这两点
笔顺
组词 石窟 狡兔三窟 造句： 龙门石窟是河南的一
大特色旅游景点。
lóng
窿
别忘了这两点
笔顺
组词 窟窿 造句：船舱破了一个窟窿，水
中秋夜，家家妇女 都穿上新衣服，相约到
走 街上走走。有的妇女甚 月 至在月光下散步到鸡叫 亮 天明，仍然精神抖擞，
据说这样做可以祛病延 年。谓之“走月亮”。
本文重点描写了
“洱海月”，并以其作
为开启全文的引子。洱
洱 海因形状像人的耳朵而 海 得名。洱海虽然被称为
海，但其实是一个湖泊，
是云南的第二大湖。
井然有序：形容整齐有序的样子。 造句：一排排树木排列得井然有序。
相提并论：把不同的人或不同的事物混在一起谈论或看待。 造句：鲁迅在文学史上的地位，不是其他人可以 相提并论的。
小心翼翼：形容十分谨慎，丝毫不敢疏忽。 造句：他做事向来小心翼翼。
《走月亮》第1课时公开课课件
táo
重点字讲解
结构：左右结构 部首：氵
点 击
组词：淘金 淘洗
播
放
造句：他是一个淘气的孩子。
书写指导：上小下大，“牛”的竖要写在竖 中线上。
pú
结构：上下结构 部首：艹
点 击
组词： 葡萄干 葡萄酒
播
放
造句：今天妈妈买了些葡萄干，
我尝了尝，非常好吃。
书写指导：小下大， 下面笔画稠密，要写紧凑。
趣识字
人物 事件
段落大意
思考课文分为哪几部分，并概括每部分的大意。
第一部分(1—3)：“我”和阿妈在“小路上”走月亮。 第二部分(4—5)：“我”和阿妈在“溪边”走月亮。 第三部分(6—7)：“我”和阿妈在“田埂上”走月亮。 第四部分(8—9)：抒写“我”和阿妈之间的亲情。
走月亮
小路上
溪边
田埂上
课堂练习
统编版语文四年级上册
2 走月亮
第1课时
课前导入
一个小姑娘在明亮的月光下，甜美地想象和 阿妈一起散步时的情景。此时，我们的心情也 如同月夜一样平静，伴着妈妈的笑眼弯弯，我 们感觉好幸福！让我们在这种心境下跟随作者 一起到月光下散步，一起走月亮！
助学资料
“走月亮” 吴地传统民俗，中秋夜妇女盛装出游，踏月 彻晓，这就叫做“走月亮”。一般是结伴在月 下游玩，或互相走访，或拜佛庵，或举行文艺 活动。
1
看拼音，写词语。
xí sú
（习 俗）
qiān shǒu
（ 牵 手）
róu hé
（柔 和）
chuán shuō
（传说 ）
2
判断对错
1.“鹅卵石”的 “卵”读“luǎn”，不读“luán”。
2023年部编版语文四年级上册走月亮公开课教案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册走月亮公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册走月亮公开课教案第【1】篇〗教学目标1、品词析句，感悟走月亮的景美和情美。
2、积累语句，背诵课文，体味小韵文的韵味。
3、培养学生自学的能力和习惯。
4、培养孩子运用语言表达生活的能力。
教学过程一、创设意境，整体感受文本。
师：上节课我们跟随张老师一起美美的读了读《走月亮》，这节课我们再一次与作者和他的阿妈在洒满月光的小路上走一走月亮。
师：下面老师先来读一遍课文，你们闭上眼睛静静听，边听边想：你听到了什么样的画面，带给你什么感受？生畅所欲言谈听后感受。
二、品词析句，把握文章情感。
师：好，下面带着你的感受自己小声的读一遍课文，边读边想，你最喜欢文章哪个地方？为什么？可以用笔画出来多读几遍，和小组里的同学说一说。
A、学生找出第二自然段“月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了照亮了照亮了”1、师：为什么喜欢这？带给你什么感觉？生：觉得我的家乡很好看，很美。
2、师：在生活中你觉得什么能照亮？（手电筒、太阳、灯塔）那月光和这些光有什么区别？生：更柔和，更浪漫。
师：好，孩子，带着你的体会读一读。
3、师：太柔和了，这月光一下把作者带回了故乡，月光照亮了远处高高的点苍山，近了，照亮了村头的大青树，更近了，也照亮了村间的大道和小路。
同学们，还没有完，你说这月光还会照亮哪些地方呢？师：在月光照亮下的作者家乡变得（更美丽，更宁静）板书。
师：好，谁带着你的体会读一读。
4、师：真美，这么美的景色，我起头一起背一背，看是不是记在了心里。
设计意图：本段通过“三读一背”来指导学习，体会月光的特点，感受作者的家乡美。
让孩子初步感知排比句的用法以及作者由远及近的写作手法。
B、学生找到文章第四自然段：1、品读“流着”师：好，还有哪些景色你觉得很美，你很喜欢？生找到第二段。
这一段里你觉得哪的景色你最喜欢？生：我喜欢细细的溪水流着山草和野花的香味，流着月光————抱着一个月亮！师：嗯，真是，这香味怎么还会流呢？生：可能花瓣落到了水里，水就有香味了，因为溪水在流，所以香味也就随着溪水在流动。
2023年部编版语文四年级上册走月亮公开课教案(优选3篇)
部编版语文四年级上册走月亮公开课教案（优选３篇）〖部编版语文四年级上册走月亮公开课教案第【1】篇〗教学目标：1、通过朗读，调动所有感官体会月色下的美好意境。
2、在读中感受月光下的美丽景象，体会月光中作者获得的无限乐趣，并由景及情，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。
教学重点：进入本文所营造的宁谧、淡中蕴浓的氛围。
教学难点：在读中感受月光下的美丽景象，体会月光中作者获得的无限乐趣，并由景及情，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。
教学过程：一、情境导入师：你认真看过晚上陪伴我们的月亮吗？听一段体现月夜静谧的音乐，放朦胧的月景图。
师：让我们把耳朵、眼睛、鼻子和心都唤醒，带着它们去月光下散散步。
板书课题：《走月亮》评价课题读法，重新试读。
（轻而柔）二、初读课文，整体感知打开课本，咱们到书本上去看看月亮。
请大家自由朗读课文，并感受课文哪些地方吸引了你？三、再读课文，研读重点师：要想走月亮，先得让月亮升起来，哪儿写月亮升起来了？谁来读读，连课题读读。
师：这不是月亮升起来，月亮什么时候升起来？生：晚上。
师：晚上周围环境有什么特点？生：很安静。
师谁再来读，接着读。
师：还没读过书的请举手。
请你读。
生读：月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路。
师：挺好！谁还想读？师：读得有点急。
“柔和”的月光是什么样的？谁能读出来？师：下面我需要课堂特别安静。
注意听！听我读这三个“照亮”，你能听出什么味道？是从远处照到近处呀，还是从近处照到远处……看听不听得出来。
师：远处的景物在月光朦胧中能看清楚吗？（生齐：不能）所以读起来模模糊糊，到了村头的大青树就看得清楚点了，看得最真切的是脚下的路，所以就有不同的读法。
谁能读读？生读。
（学生读得很好）师：踩着月光的银辉，我和阿妈走月亮。
这柔和的月光，团团的月影中一定有很多地方吸引了你，快快带着你的眼睛、鼻子、耳朵和心一起走月亮，并与你的小伙伴交流并分享。
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《走月亮》教学设计
学习目标
1、能正确流利有感情地朗读课文。
2、独立认字7个，写字6个。
积累文中优美的词语、句子。
3、品味语言，感受月光下的美丽景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，以及“我”的幸福与快乐。
教学重点：诵读品味语言，发挥想象，感受这是一个“多美的夜晚”？
教学难点1、体会“啊，我和阿妈走月亮”一句反复出现的作用。
2、理解作者为什么说这是一个“多美的夜晚”？
教具准备课件
课时安排一课时
教学过程
一、复习导入
1、齐背《古诗二首》
2、过渡：《鸟鸣涧》中一轮明月惊动了山林里的鸟儿，误以为是天亮了；九月初三的夜晚那月亮又像弯弓一样。
无论那圆月还是弯月，都是那样那样的皎洁。
在皎洁的月光下散步，那该是何等的舒心与惬意啊！今天就让我们一起走进“明月”主题单元的《走月亮》一课，去欣赏一下月光下的美丽景色。
3、板书课题
大家看，题目后面有个*字号，说明课下有注释。
那谁来说说文中“走月亮”指的是什么？
二、预习检测
看来大家读书读的好仔细啊，相信在你们的认真预习下，会把字词读的更好。
下面让我们来检测一下大家的朗读情况，好吗？
1、词语大通关
洱海淘洗浇灌蚕豆稻穗闪烁
月盘柔和牵手风俗兔草银毯
2、课文初感悟
（1）文中反复出现的一个句子是，这个句子在文中一共出现了次。
（2）这四次走月亮时，“我”和阿妈分别走过了哪些地方？
走完这些地方，作者不有自主地称赞道：多美的夜晚啊！作者在这些地方都看看到了什么，为什么说“这是一个多美的夜晚啊！”？让我们再次走进课文，去感受那夜晚的美丽！
三、品味语言，感受情感。
1、自学提示：认真朗读课文，体会：为什么说这是一个“多美的夜晚”？请找出文中你感受很美的地方，有感情地读一读,并说说为什么美？
提示：可以结合走过的每一个地方，来谈自己的所见所想所感
（1）在洒满月光的小路上：
（2）在小溪边：
（3）在田埂上：
2、小组交流。
3、交流展示，指导朗读。
设想学生找到的语句：
（1）:“月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了……照亮了……也照亮了……”
师：你为什么喜欢这里呀？
师：这么美的景色你能给大家读一读吗？
指导学生读出那种美好的意境，在读中，在倾听别人读中仿佛看到了作者为我们描绘的秋天月光下的美丽景色。
多媒体出示静态画面：柔和的月光下，高高的山，村头的树，林间的路，一片幽静、祥和的景象。
进一步体会自己那种美好的境界，使学生产生如身临其境的感觉。
师：秋天月光洒满人间，月光下的各种景物清晰而又静谧，这迷人的月夜使“我”和阿妈感受到月夜景色的美好。
（2）: “细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。
灰白色的鹅卵石布满河床。
卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！”
师：说说你喜欢的理由。
教师相机提问：香味在流，月光在流，怎么可能？
引导学生通过想象月光下小溪、山草、野花构成的一幅甜美画面，体会到正是这种语言，才、欢快、幸福情绪，如流水绵绵不绝。
多媒体出示动态画面：月光下的溪水清澈美丽，淙淙地流着，鹅卵石布满河床，小水塘映着月光。
从而让学生体会“我”和阿妈欣赏到的清澈美丽的溪水，闻到了溪水中山草和野花的香味，看到倒映在溪水里的月亮，看到了鹅卵石间的无数个可爱的小水塘和倒映在小水塘里的数不清的月亮。
秋风轻拂，无数个小水塘中的无数个小月亮随着微波轻轻摇荡。
师：这么美好的画面，谁能用你的朗读来体会体会呢？
学生通过朗读宣泄看到这般美丽的景色时的心情。
（3）：“秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，从果园那边飘来了果子的甜香”，“我们走过……走过……走过……走过……”“在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见……好象也在天上走着，走着……”
引导学生合理想象：
①、秋虫夜鸟此刻在做什么？
②你能想象一下果园里的景色吗？
③作者都嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的景色呢？
在学生回答的基础上，多媒体展示flash动画：月光下，秋虫鸣唱，夜鸟飞翔。
妈妈拉着“我”的手，走过溪岸、走过石拱桥……漫步的画面。
指导学生感情朗读。
师：我们走过了那么多的地方，耳闻秋虫唱歌和夜鸟拍打翅膀的声音，嗅到了野花的香气和果园里成熟了的果子的香气，目睹了沿途的美景和空中美丽的月亮及闪闪烁烁的小星星，就像到了仙境一样。
师：你们觉得“我”和妈妈幸福吗？体现在什么地方？
使学生体会到：“我”和阿妈在美丽的月光下散步非常幸福，充满情趣。
师：你有没有和妈妈或者家人在一起感到幸福的时刻？把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。
教师引导学生通过回想自己和妈妈或者家人一起漫步时的幸福心情，来感受作者此时幸福甜蜜的心情，感受妈妈、家人身上的温暖气息。
教师随机点拨：其实亲情就在我们身边，只要我们细心观察生活中的点点滴
滴，会发现我们被浓浓的亲情包围着，是那样的温暖，那样的幸福、快乐。
4、小结：
正是作者在明亮的月光下，看到了夜晚那美丽的景色，感受到了阿妈的温暖，家乡的美丽，看到了人们劳动的成果，体会到了生活的幸福，所以说这是一个“多美的夜晚！
四、结束语：美好的景观，美好的亲情就在我们身边。
只要我们留心观察，细心体验，就会发现亲情无处不在，美景随处可见。
《走月亮》这篇文章是一篇充溢着诗情画意的散文。
读着这篇文章，使人不由自主地走进一幅如诗、如画、如室外田园般的画卷中。
同时让我们感受到了浓浓的亲情，让我们带着自己的感受伴随着音乐，再读全文，用心和阿妈一起走月亮！
学生轻声感情朗读。
七、布置作业：
1、选择《童年书架》的两篇文章——《月亮来大海做客了》，《盼雨》让学生任选一篇谈感受。
（《月亮来大海做客了》用童话般的语言描写了美丽的海滨夜景。
《盼雨》以诗歌的裁突显了母子之间的深情。
）
2、小练笔。
这节课即将结束，你有什么深刻的感受和想法，赶快把他写在《日积月累》的笔记本上，字数多少不限。