人音版一年级上册龙咚锵教案
一年级上册音乐教案-唱歌《龙咚锵》人教版
一．教学目标：1、通过唱《龙咚锵》感受中外小朋友过新年的不同音乐情趣。
表现过年的愉快心情。
2、用民族打击乐器鼓、镲为歌曲简单伴奏。
二．教学重难点教学重点：通过演唱歌曲《龙咚锵》，感受过新年热闹的音乐情景，表现过新年的愉快心情。
教学难点：掌握节奏，并能用乐器伴奏。
三．教具准备：打击乐器、钢琴、课件、灯笼等饰品。
四．教学过程：（一）导入师：老师早就听说咱们一年级一班的小朋友最棒，聪明活泼、能说会唱，所以，很高兴，今天能和咱们一年级一班的小朋友一起上音乐课，你们喜欢吗？师：同学们，你们知道我们国家都有哪些传统节日？每个节日都以怎样的方式来庆祝？生：师：老师带来几张画面想考考你们，你知道这些画面都体现哪个传统节日？生：观看图片师：介绍中国春节的一些风俗：很多地方庆祝新年的方式都不相同，比如在北方，他们喜欢吃饺子，预示明年丰衣足食；而在南方，会包汤圆吃，表示来年团团圆圆；还有的地方会举行踩高跷、舞龙、舞狮、扭秧歌比赛来庆祝新年。
师：同学们，你能说说过年的时候你最喜欢的事情或者是最令你难忘的事情吗？生：师：按照我国的传统习俗，过年的时候家家户户总要贴上新的春联，以示辞旧迎新，期待度过和和睦睦的除夕之夜，迎来甜甜美美的新春佳节。
可以说，春节是我国特有的传统节日，而春联则是我国独有的一种传统文化。
师：今天，老师也给小朋友们带来一幅春联：上联是：过新年呀龙咚龙咚锵，下联是什么呢？（多快乐呀龙咚龙咚锵）。
有上联也有了下联，再来一个横批就完整了！横批是：（龙咚锵）。
----------贴课题师：那我们就来学一学、唱一唱这首《龙咚锵》。
1、初次聆听音乐范唱师：听完这首歌，你觉得这首歌曲的音乐情绪是怎样的？生：2、读歌词：请小朋友们跟着老师有节奏的读歌词。
3、有节奏的读歌词，并加上声势动作。
4、聆听歌曲并做声势动作。
5、跟老师的琴逐句学唱歌曲。
多种形式练唱（男生唱、女生唱、小组唱）并背唱。
6、分角色朗读和演唱歌曲：“老师想考考你们的反应力，我出左手表示这边的同学唱......哪一组没接上就算输。
人教版小学音乐一年级上册《龙咚锵》教案及反思
《龙咚锵》教案一。
课题导入1、学生手持过年物品，在教师的击鼓声与课件〈<龙咚锵〉>音乐中跟随教师跳起秧歌舞涌进教室。
2、教师导入:同学们跳的可真好！刚才我们跳的是什么舞呀,你们手里拿的是什么呀，这样的情景你想到了什么？(过新年）让我们大声高喊“过年啦” 同学们喜欢过年吗？为什么喜欢呀？3、过年物品展示：全体学生将带来的物品举起想同学展示，老师请具有代表性的同学上台介绍物品的名称，用途及有关过年的情景。
4、过年民俗活动介绍：请部分同学介绍收集,了解有关过年的民俗活动。
(包饺子、吃年夜饭、舞龙舞狮、打腰鼓等）师：告诉大家一个好消息,我们班要举行新年晚会,现在就让我们一起动手把教室打扮的漂漂亮亮吧.（播放《春节序曲》）(设计理念:创设情景，让学生感受过年的气氛,调动学生的情感,活跃课堂气氛。
)二、尝试模仿学习敲锣打鼓1、师：听说我们班要开联欢晚会，有一位乐器朋友也想参加，我们来猜猜它是谁.师：“圆肚肚,紧绷绷,肚子里面空洞洞,你不敲它它不出声,你敲它就喊咚咚咚,它的名字叫什么？” (节奏音乐）2、谁愿意来敲敲,还可以怎么敲呢？看看我们教室里有什么物体发出的声音和这个小堂鼓的声音相似呢？3、师：那我们就把自己的小板凳当小鼓敲敲吧！师：小鼓、小鼓×× ××响,我敲小鼓，你们来模仿，×× ×× × ×× ×× ×师:来了一支小鼓队 ×× ×× ×，小鼓队他走来了×× ×× ×,小鼓队他走近了×× ×× ×，小鼓队他走远了×× ×× ×,小鼓队他不见了.（鼓声由强渐弱）4、我们跟着音乐来敲敲我们的小鼓.5、师：小堂鼓还有两个形影不离的好朋友,他们是小锣和小镲。
唱歌 龙咚锵-人教版一年级音乐上册教案
唱歌龙咚锵-人教版一年级音乐上册教案
一、教学目标
1.能够熟练唱出《龙咚锵》这首歌曲；
2.能够理解歌词中表现出的节日氛围，并有所感悟；
3.能够积极参与唱歌活动，展现自己的音乐才华。
二、教学准备
1.教师需要准备音乐播放器，播放《龙咚锵》的音频文件；
2.学生需要准备齐全的学习用品和好的听觉环境。
三、教学过程
1. 温故知新
1.让学生集体唱一遍《龙咚锵》这首歌曲；
2.盘点学生已经学过的歌曲，并引导他们回顾一下这些歌曲表达的意义和某些节日的文化背景。
2. 学生体验
1.让学生再次听一遍《龙咚锵》这首歌曲，并仔细观察歌词；
2.鼓励学生表演歌曲节奏，并模仿其中的音节。
3. 分组合作
1.将学生分成若干个小组，每组学生向外发出一片声音，每个人都要有机会分享自己的声音；
2.借助合作的形式，鼓励每个学生大胆表演动作和唱歌旋律。
4. 教学反思
1.请学生分享他们的学习反思，记录下每个学生的思考内容；
2.教师对每个学生的思考内容进行追踪评估，并根据其反思内容对学生进行进一步指导。
四、教学总结
1.唱歌是孩子学习音乐的重要形式，要求教师严格控制唱歌练习的质量；
2.借助合作的形式，培养学生团队的表达能力和合作意识；
3.教师需要发挥评估的作用，监控学生的学习思考和学习进程。
小学音乐人音一年级上册(2023年新编) 过新年龙咚锵教案
《龙咚锵》教学设计雷晓玲教学目标：1.学唱歌曲《龙咚锵》，体验过年的愉快心情。
2.认识民族打击乐器堂鼓、小擦，能掌握其奏姿，引导学生探索奏法，并能为歌曲简单伴奏。
3.通过欣赏和学唱，激发学生对民族乐器和器乐曲的兴趣。
教学重点：1.通过感受、体验、探索、实践活动，培养学生对民族音乐的兴趣和爱好。
2.感受过新年热闹的音乐情景，能用欢快的声音表达歌曲。
教学难点：探索“龙咚锵”声音的组成及为歌曲伴奏。
教学工具：堂鼓、小擦、电子琴、筷子教学过程：一、情景导入：1.师生问好！“小朋友们好！你好。
你好，雷老师你好！”师：“时间过得可真快，新年就要到了，你们喜不喜欢过新年？过新年的时候你们最喜欢做什么呢？ "（挂灯笼，拜年，吃饺子，放鞭炮，吃年夜饭，看春节联欢晚会，贴对联，唱歌跳舞）师：（出示扭秧歌的图片）“同学们，看！他们在做什么呢？〃（跳舞）师：对，他们在扭秧歌，这是在北方很流行的舞蹈，我们也来一起试试吧！（老师简单教十字步，播放《龙咚锵》律动）2.听着这么热闹的歌曲，大家想不想学？那老师今天带着大家一起来学习《龙咚锵》。
二、学唱歌曲.老师有节奏的教读歌词。
（第一遍学生跟老师默读；第二遍老师教读（讲解附点音符和休止符）；第三遍跟老师拍手有节奏朗读歌词；第四遍合着音乐跟老师齐读歌词）。
1.老师范唱歌曲。
师：听着同学们这么有节奏的朗诵歌词，老师好想唱出来啊，你们同意吗？老师范唱。
2.再跟着老师听一遍，听完了告诉我你们是什么心情？（欢快愉快）.老师弹琴学生用“la”哼唱歌曲。
3.学生加入歌词演唱歌曲。
4.用歌词接龙的方式演唱歌曲。
5.老师弹琴加快速度演唱歌曲。
6.跟歌曲伴奏演唱歌曲，加上律动（拍手，筷子）。
7.师：同学们把龙咚龙咚锵这句还是掌握不好，没关系，接下来老师请两位新朋友来帮助我们这两句歌词，好不好？生：好。
三、深入歌曲1.接下来老师给你们介绍一个新朋友（出示堂鼓）2,请学生敲一敲堂鼓，感受堂鼓音色。
演唱 龙咚锵-人音版一年级音乐上册教案
演唱龙咚锵-人音版一年级音乐上册教案一、教学目标1.通过演唱“龙咚锵”，培养学生的音乐感受能力。
2.培养学生的节奏感、韵律感和声音感。
3.学习并掌握歌曲的歌词和曲调。
4.培养学生的音乐表现能力，提升其自信心和表现力。
5.进一步了解中国传统音乐和文化。
二、教学重点1.学习歌曲的歌词和曲调。
2.培养学生的音乐表现能力。
三、教学难点1.在教学过程中帮助学生更好地理解龙咚锵的内涵。
2.通过练习和演唱提高学生的音乐表现能力。
四、教学内容1. 引入在教学前，可以先为学生播放一段龙咚锵的音乐，让学生先听一听这首歌曲，了解歌曲类别和曲调。
同时，引导学生思考这首歌曲的题材和内涵。
2. 歌曲学习•第1遍：播放整首歌曲，让学生跟随音乐的节奏感受曲调和氛围。
•第2遍：逐句教唱歌词，并且让学生理解每句歌词的含义和表达方式。
•第3遍：顺着歌曲的曲调，分段教唱，让学生跟随曲调唱出歌曲的每一句话。
3. 歌曲表现•通过音乐家岑宁儿在一合音乐组合的版权，推荐使用人音版的演唱–逐句教学，让学生回放人音版的龙咚锵，并且回忆、教唱，以达到更好的效果。
•分成小组进行合唱，锻炼学生协作精神和音乐表现能力。
•海选优秀的学生，让他们进行个人或小组表演，并由全班进行评选。
五、教学方法由于龙咚锵是一首有着浓郁中国文化的传统音乐，教师应用多种方法和手段，如听、唱、说、画、游戏等，帮助学生加深对中国传统音乐文化的了解和认识。
同时，教师还可以采用游戏化教学，加入游戏元素，让学生在学习乐曲的过程中更加主动积极。
六、教学评价教师应根据学生对歌曲学习的掌握情况和表达能力，对学生进行综合评价，其中包括是否掌握了歌曲的歌词和曲调、是否能够准确演唱、是否有良好的音乐表现能力等方面。
并且，评价应该注重学生身心健康和音乐兴趣的培养，让每一个学生都能在音乐学习中找到快乐和成长。
第六单元龙咚锵(教案)人教版音乐一年级上册
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《龙咚锵》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在听过哪些有趣的民族音乐？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索民族音乐的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
3.乐器体验：让学生尝试使用打击乐器，如小鼓、铃铛等，为歌曲《龙咚锵》伴奏，培养音乐表现力和团队协作精神。
4.创编动作：鼓励学生创编与歌曲《龙咚锵》相关的动作，提高学生的创造力、表现力和自信心。
5.了解民族文化：通过学习歌曲《龙咚锵》，让学生初步了解我国部分民族的音乐特色，增强民族自豪感。
二、核心素养目标
1.理论介绍：首先，我们要了解《龙咚锵》这首歌曲的基本概念。它是一首具有代表性的民族风格歌曲，通过学习它，我们可以感受到民族音乐的魅力和特色。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听《龙咚锵》这首歌曲，来了解民族音乐在实际中的应用，以及它如何表达民族文化和情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和民族特色这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
1.感知与欣赏：通过学习歌曲《龙咚锵》，培养学生对民族音乐风格的感知和欣赏能力，提高音乐审美素养。
2.表演与表达：通过歌唱、节奏练习和乐器伴奏，增强学生的音乐表现力和自信心，培养善于表达、勇于展示的个性。
3.协作与交流：在集体活动中，培养学生与他人协作的能力，学会倾听、交流，提高团队协作精神。
4.创新与创造：鼓励学生创编动作，激发创新思维，培养学生在音乐领域的创造力。
5.文化理解与传承：通过了解歌曲背后的民族文化，培养学生对多元文化的尊重和理解，增强民族自豪感，传承优秀民族文化。
人音版(五线谱)音乐一上《演唱 龙咚锵》教案
人音版（五线谱）音乐一上《演唱龙咚锵》教案一. 教材分析《演唱龙咚锵》是人音版（五线谱）音乐一年级上册的一首歌曲。
歌曲以中国传统的春节为主题，歌词简洁明了，旋律欢快热烈，富有浓厚的节日气氛。
歌曲难度适中，节奏明快，适合一年级学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以对中国传统节日有更深入的了解，同时培养他们对音乐的兴趣和热爱。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触音乐教育，他们对音乐有很强的好奇心和兴趣。
学生的音乐基础知识和演唱技巧相对较弱，但他们的学习能力强，可以通过生动有趣的教学手段进行引导和培养。
在学习《演唱龙咚锵》这首歌曲时，学生需要掌握简单的节奏和旋律，同时了解歌曲背后的文化内涵。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《演唱龙咚锵》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐审美能力，使他们能够欣赏和理解中国传统音乐的美。
3.通过学习歌曲，增强学生对中国传统节日的了解和认同。
4.培养学生积极参与音乐活动的兴趣和热情，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的节奏和音高，以及对中国传统音乐文化的理解。
2.重点：歌曲《演唱龙咚锵》的旋律和歌词的掌握。
五. 教学方法1.直观演示法：通过教师的演唱和示范，让学生直观地感受歌曲的旋律和节奏。
2.情境教学法：创设春节的氛围，让学生在情境中感受歌曲的节日气氛。
3.互动教学法：引导学生相互交流、合作，共同完成歌曲的学习。
4.欣赏教学法：通过欣赏中国传统音乐，培养学生对音乐的审美能力。
六. 教学准备1.教学材料：歌曲《演唱龙咚锵》的乐谱、录音机、音响设备。
2.教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
3.教学辅助工具：多媒体课件、图片、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示春节的图片，引导学生了解春节的传统习俗，感受春节的节日气氛。
同时，播放《演唱龙咚锵》的歌曲，让学生对歌曲有个初步的听觉感受。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲《演唱龙咚锵》的背景和歌词，让学生了解歌曲的主题。
龙咚锵教学设计
龙咚锵教学设计龙咚锵教学设计作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是精心整理的龙咚锵教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学内容：人音版一年级上册第八课《过新年》之演唱《龙咚锵》教学目标：情感态度价值观：通过学唱歌曲《龙咚锵》，让学生感受新年的音乐情趣，并能用欢快的情绪演唱歌曲，表现过年的愉快心情。
知识与技能：认识并模仿演奏民族打击乐器锣、鼓、镲，掌握其演奏姿势，探索其演奏方式；能够有情感歌唱；在活动中感受、体验音的强与弱。
过程与方法：通过情境、引导、启发、对比、合作、讲解等方法让孩子们体会、感受、探索、学习歌曲和音乐知识。
教材分析：《龙咚锵》是一首节奏欢快，旋律流畅，朗朗上口的儿童歌曲，生动地表现了小朋友们敲锣打鼓欢庆新年的愉快心情。
本课以激发学生的兴趣，调动学生的情感为教学主线，始终围绕学生的兴趣和情感为出发点，把学生的生活经验和音乐紧密相连，引导和帮助学生参与各种音乐活动，体验、感受、发现、表现、创造音乐的美，使他们在轻松愉快的氛围中获得知识，充分体验到过新年的热闹和高兴。
学情分析：一年级学生爱动、爱唱、喜欢表演。
让唱游及打击乐器参与贯穿教学的始终，抓住了学生的注意力，符合孩子们善于展示的.年龄特点，激发了学生学习的兴趣，使本课教学达到了良好的效果。
教学重点：有表情地演唱歌曲《龙咚锵》教学难点：在感受与活动中听辨不同力度的声音，从而体验声音的强弱；基本掌握鼓、锣、镲的演奏方式，为歌曲伴奏教具准备：电子琴、钢琴、打击乐器、教学卡片、多媒体课件等。
教学过程：一、课前准备活动1、师生问好2、复习歌唱二、新授课情境导入聆听《小拜年》感受过年欢快、热烈的气氛。
师：请同学们听一段音乐，感受一下音乐中表现的是我国哪个传统节日？生：春节师：音乐表现了春节喜气洋洋，热闹欢腾的气氛，是哪些乐器的演奏表现了这样的气氛呢？生：锣、鼓、镲、唢呐认识中国民族乐器锣鼓镲及其演奏师：请同学们来感受听一听锣的声音X —0 0X —0 0X —0 0X XX —师：我们来模仿一下镲的演奏X XX —X XX —X XX —X XX —师：老师来演奏一条节奏，请同学们来模仿一下X X X XX —X X X XX —X X X XX XX XX —歌曲学习1、初听歌曲师：老师送同学们一首敲锣打鼓的歌曲《龙咚锵》，请同学们听一听歌曲中模仿锣鼓声的象声词是什么？生：回答师：感受歌词有几处模仿了锣鼓声？跟老师用手拍节奏2、复听师: 第一遍我们加入堂鼓的节奏，第二遍我们加入镲的节奏学生以小木凳为乐器模仿演奏3、师范唱师：老师范唱，请同学们再次感受，在锣鼓声处徒手拍节奏。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学目标：
知识目标：掌握节奏X.X XX| X 0 | 并能简单表现歌曲；认识民族乐器锣、鼓、镲并能分辨其音色了解其演奏方法。
能力目标：通过音乐实践活动培养学生表现能力和创造能力，同时也培养学生的合作参与意识。
情感目标：通过各种活动感受过新年热闹的音乐情景，表现过年的愉快心情。
课时：第一课时
学具：小堂鼓、小镲、小锣、筷子、红绸
师生参与活动设计：
活动一：认识锣、鼓、镲熟悉歌曲中重点节奏
1.小堂鼓节奏
师：今天老师为大家带来了一个好伙伴同我们一起上课，你们瞧！(出示小堂鼓)
生：它的名字叫做“小堂鼓”。
师：请你用嘴巴模仿小堂鼓的声音。
生：咚·咚咚咚｜咚０‖
师：（敲击小堂鼓）我们一起找一找现在我们周围的什么声音和小鼓的声音很相似？
生：用准备的筷子敲击课桌来模仿小堂鼓的声音。
a.（师说）敲起｜小鼓｜（师生敲）咚·咚咚咚｜咚０‖
b. 感受音的强弱
来·了一群｜小鼓队０｜咚·咚咚咚｜咚０‖
小鼓队它｜走近了０｜咚·咚咚咚｜咚０‖
小鼓队它｜走远了０｜咚·咚咚咚｜咚０‖
小鼓队它｜不见了０｜咚·咚咚咚｜咚０‖
2.小镲、小锣节奏
师：（出示小镲、小锣）小鼓还有两个形影不离的好朋友，那咱们现在就去认识认识它们吧。
生：敲击小镲、小锣，说出它们的名字，并模仿出它们的声音——“锵”。
3.小堂鼓、小镲、小锣节奏
a.师：小堂鼓、小镲和小锣想一起跟大家问个好，小朋友们可要听好啊！
龙·咚龙咚｜锵０‖（两位同学来和老师配合）
b.师：我们也一起来模仿一下它们的声音。
（出示课件节奏图片）
敲起｜锣鼓镲｜龙·咚龙咚｜锵０‖
4.歌曲最后一句节奏
a.师：（出示课件节奏图片）
龙.咚龙咚｜锵0 龙咚| 锵0 锵0 | 锵0 ‖
大家还能读出它们吗？师领生读几遍。
b.师：用手势分别表示锣和鼓
生：随手势读出声音。
活动二：呼吸训练
1.师：我们敲锣打鼓像是要过新年了，过年的时候家家户户都要做好
多好吃的。
（出示课件，课件内容为饺子、汤圆、美食的图片。
）师：还冒着热气呢，闻一闻，香不香？
2. 生：跟着老师的手势来做闻的动作，进行呼吸练习。
a.慢吸慢呼
b.快吸慢呼
活动三：发声练习
1. 师：这节课又有好吃的又有好玩的大家高兴吗？
生：高兴
2. 师：高兴时你会怎么笑？让我们哈哈大笑吧，
3. （学生作大笑）跟着老师的手势来，哈、哈、哈……”。
4. 以“哈”的声音引导学生做发声练习。
活动四：歌曲学习
1.初步感受歌曲情绪。
师：（播放录音范唱）说一说音乐的情绪是欢快热烈的还是慢速优美的？
生：纷纷举手回答聆听感受结果。
2.复听音乐按乐句分不同方向拍手。
师：刚才这段音乐是欢快、热烈、高兴的，我们有一种表达高兴心情的方式那就是拍手，不知道你们能不能随着音乐拍手呢？能不能随着音乐变换方向拍手呢？咱们一起来试试一个方向拍八下，数一数每段你换了几次方向？（再次播放录音范唱）
生：同老师一起跟音乐拍手，数出每段换了几次方向。
3.听音乐在每乐句的最后一拍拍手，
师：对了变换了四次方向，老师要告诉你的是一个方向就是一个乐句，咱们刚才的音乐一共有四个乐句，咱们再来和音乐一起拍拍手，这次的要求有变化，你只要在每句的最后一拍拍出声来就可以，看看谁做的最好。
生：同老师一起跟音乐拍手。
5.教读歌词。
6.分角色演唱。
师：“过新年呀”，生：“龙咚龙咚锵”。
师：“多快乐呀”，生：“龙咚龙咚锵”。
师：“龙咚龙咚锵！龙咚龙咚锵！龙咚龙咚锵龙咚锵锵锵！”
演唱几次后师生交换角色。
活动五：创编表演
请学生选择道具：红绸、锣、鼓、镲等结合自己的见闻，用汉族锣鼓和汉族秧歌的形式创编音乐剧“过新年”。
评价、激励、自评、互评相结合，评出最佳小演员。
活动六：结束新课
师：新年的爆竹声马上就要响起了，让我们一起期待新年的到来吧。
（出示课件，内容为一个摇摆的钟）
师生：共同数倒计时，“十，九，八，七，，，，，二，一”
（课件中爆竹声响起）
师生：高呼：“喔～～～～，过新年了。
”
师：“孩子们，让我们敲着锣、打起鼓，扭起秧歌快乐的唱起来，跳起来吧。
”
生：边扭秧歌、敲锣打鼓，边唱《龙咚锵》结束新课。
1、师生随《龙咚锵》伴奏音乐律动。
2、观察视频，会让你们想起什么节日。
生回答
3、出示年的来历，背景音乐为《龙咚锵》
4、新年你们是怎么庆祝的？生回答
师：听，远处的小朋友唱着歌在欢庆新年呢？他们的心情如何？歌声中唱了些什么？
5、初听歌曲范唱，生回答
6、揭示课题
7、复听歌曲，问他们是用什么乐器演奏“龙咚锵”，请同学们认真听，仔细看。
8、介绍鼓和檫，探究两件乐器的用法。
9、现在就把鼓和檫的声音组合起来，成立一支鼓镲队。
要求边拍打跟着老师说陈词，敲击歌曲中的典型接而走，掌握歌曲中的典型节奏性，表现锣鼓齐鸣的场面。
龙咚龙咚锵0
龙咚龙咚锵0龙咚锵0锵0锵0
10、带上音符唱两组，师生接唱“过新年呀，生演唱龙咚龙咚锵。
11、带着欢乐的情绪演唱两句。
12、角色互换
13、拓展，出示亲密人们过年的动感画面；东北地区过年画面；英国小朋友过圣诞节，围着圣诞树高唱着《新年好》跳舞。
14、小结
一.师生问好.律动
教师：上课前我们来做一个小游戏,看看谁的反映快,准备好沒有?那我们开始了.我说同学你
说好.同学,同学(师拿手铃鼓伴奏)
学生:好!好!好!
教师:我说老师你说好.老师’老师
学生:好!好!好!
教师:我说一(2)你说棒!一(2)一(2)
学生:棒!棒!棒!
教师:我说加油你说呦!加油!加油!
学生:呦!呦!呦!
师:我说开心你说耶,开心开心,
学生:耶!耶!耶!
教师:请你起立跟我做我们跟着音乐来活动.
律动
二、探索学习———认识民族打击乐器锣、鼓、镲
1.体验探究———认识小堂鼓
教师：为大家带来一位乐器朋友,他是谁呀我们来看看.圆肚肚，紧绷绷，肚子里面空又空。
不敲它，不出声，敲它就喊咚咚咚。
（学生回答问题。
）
教师：谁来敲敲老师手中的这个鼓？
（学生敲鼓。
）
教师：你还能用其他方式来敲击它，让它发出与刚才不相同的声音吗？
（学生探究敲击小鼓。
）
教师：让我们组建一支小鼓队，一起来敲敲这个小鼓。
“小鼓队走近了，小鼓队走远了，小鼓队不见了……”
（学生敲击小木凳模仿“鼓队”走近走远的声音，在活动中感受声音的强与弱，体验力度的变化。
）
2.认识锣与镲
教师：小堂鼓还有两个形影不离的好朋友，一个是小锣，一个是小镲，让我们来听听它们的声音。
（学生敲击锣与镲感受声音的长短强弱。
）
3.合作学习
（１）生生合作
教师：现在我们就把这锣与镲的声音组合在一起。
（学生看课件并用动作表现敲锣打鼓的场面。
）
教师：请你们也来做一个锣鼓手，组建一支锣鼓队吧。
（学生合作组队表现锣鼓齐鸣的场面。
）
（2）师生合作
三、模仿
教师：请大家用你们的声音来模仿一下听到的声音。
（教师用电子琴敲击锣、鼓、镲的节奏。
）
（学生模仿听到的声音。
）
教师：我是这样模仿的。
（出示教学卡片）
龙咚龙咚／锵‖
教师：让我们一起来学学这个声音。
（学生模仿。
）
教师小结：锣、鼓、镲是最能烘托热烈气氛的，在音乐中声音的强与弱也一样可以烘托热烈喜庆的氛围。
四、学唱歌曲
1.导言
教师：说一个热闹的场面让你们猜猜看，“穿新衣，戴新帽，敲锣打鼓真热闹。
放鞭炮，拍手笑，人人都有新面貌。
”
学生：过年。
教师：你们脑海中的“过年”是什么样子的？
（学生们回答问题。
）
教师：让我们看看其他人是怎么样过年的？
（教师用电脑演示关于过新年的场面并配着《龙咚锵》的歌曲。
）
教师：让我们一起说上一段过年的儿歌吧！
（师生共同学说歌词。
）
教师：现在就把这首小儿歌变成好听的歌曲（教师播放录音范唱）。
（学生听歌曲范唱，感受歌曲。
）
2.模唱歌曲
教师弹歌曲的曲调，学生听钢琴伴奏并模唱歌曲。
教师：下面我们来做个接龙的小游戏，老师唱单句，你们唱双句。
（学生同教师做接龙游戏。
）
互换角色
3.学生跟琴演唱歌曲,强调最后一句
4.老师范唱歌曲.生为老师伴奏
5.全班完整的演唱歌曲
6.请生上台表演
五、创作表现
1.教师：老师呀为这首歌曲加了几个动作你们看下这些动作都有什么特点,师跟着音乐在龙咚锵出停摆动作.
（学生们回答问题。
）
2.全班同学随音乐表演,在龙咚锵处摆出自己最喜欢的动作
（学生创作、表演）
六、下课
师生在歌曲《新年好》中结束本课。