编译原理课程设计_2013
(最新版)编译原理毕业课程设计___C语言编译器的实现

南华大学编译原理课程设计名:编译代生成器设计专业计算机科学与技术学生姓名熊浩斌班级计算机01班指导老师陈星实验地点 8栋 2-209 完成日期:2013.6.2一、课程设计的目的编译原理课程兼有很强的理论性和实践性,是计算机专业的一门非常重要的专业基础课程,它在系统软件中占有十分重要的地位,是计算机专业学生的一门主修课。
为了让学生能够更好地掌握编译原理的基本理论和编译程序构造的基本方法和技巧,融会贯通本课程所学专业理论知识,提高他们的软件设计能力,特设定该课程的课程设计,通过设计一个简单的PASCAL语言(EL语言)的编译程序,提高学生设计程序的能力,加深对编译理论知识的理解与应用。
二、课程设计的要求1、明确课程设计任务,复习编译理论知识,查阅复印相关的编译资料。
2、按要求完成课程设计内容,课程设计报告要求文字和图表工整、思路清晰、算法正确。
3、写出完整的算法框架。
4、编写完整的编译程序。
三、课程设计的内容课程设计是一项综合性实践环节,是对平时实验的一个补充,课程设计内容包括课程的主要理论知识,但由于编译的知识量较复杂而且综合性较强,因而对一个完整的编译程序不适合平时实验。
通过课程设计可以达到综合设计编译程序的目的。
本课程的课程设计要求学生编写一个完整的编译程序,包括词法分析器、语法分析器以及实现对简单程序设计语言中的逻辑运算表达式、算术运算表达式、赋值语句、IF语句、While语句以及do…while 语句进行编译,并生成中间代码和直接生汇编指令的代码生成器。
四、总体设计方案及详细设计总体设计方案:1.总体模块2.表2.1 各种单词符号对应的种别码单词符号种别码单词符号种别码bgin 1 :17If 2 := 18Then 3 < 20wile 4 <> 21do 5 <= 22end 6 > 23 lettet(letter|digit)* 10 >= 24 dight dight* 11 = 25 + 13 ;26—14 ( 27* 15 ) 2816 # 0详细设计:4.1界面导入设计(1)一共三个选项:(2)界面演示图一图二图三4.2词法分析程序(1)流程图设计(2)具体功能的具体设计1、cifafenxi( )首先设置prog[n]来接收输入的语句,以‘#’来结束;调用扫描子程序scaner1( ),每一次得到一个类型码;用switch判别相应输出;直到syn1=0为止。
编译原理课程设计教案

编译原理课程设计教案第一章:编译原理概述1.1 编译器的作用与重要性解释编译器将高级语言程序转换为机器语言程序的过程强调编译器在软件开发中的关键角色1.2 编译原理的基本概念介绍编译程序的基本组成部分,如词法分析器、语法分析器、语义分析器、中间代码器、目标代码器和代码优化器等解释源程序、目标程序和中间代码的概念1.3 编译过程的阶段详细介绍编译过程的各个阶段,包括词法分析、语法分析、语义分析、中间代码、代码优化和目标代码强调每个阶段的目标和重要性第二章:词法分析2.1 词法分析的基本概念解释词法分析器的任务和作用介绍词法单位的概念,如标识符、关键字、常量和符号等2.2 词法分析的技术和方法介绍词法分析常用的技术和方法,如有限自动机、正则表达式和词法规则等解释词法分析过程中的扫描线和词法单元的产生过程2.3 词法分析器的实现介绍如何实现一个简单的词法分析器,包括词法规则的定义和词法分析器的构造提供相关的编程练习,让学生通过编写代码实现基本的词法分析功能第三章:语法分析3.1 语法分析的基本概念解释语法分析器的任务和作用介绍语法规则和语法树的概念3.2 语法分析的技术和方法介绍语法分析常用的技术和方法,如递归下降分析法、LL分析法、LR分析法等解释语法分析过程中的分析表和状态机的概念3.3 语法分析器的实现介绍如何实现一个简单的语法分析器,包括语法规则的定义和语法分析器的构造提供相关的编程练习,让学生通过编写代码实现基本的语法分析功能第四章:语义分析4.1 语义分析的基本概念解释语义分析器的任务和作用介绍语义规则和语义错误的概念4.2 语义分析的技术和方法介绍语义分析常用的技术和方法,如类型检查、上下文无关文法分析、语义规则等解释语义分析过程中的语义规则和语义冲突的解决方法4.3 语义分析器的实现介绍如何实现一个简单的语义分析器,包括语义规则的定义和语义分析器的构造提供相关的编程练习,让学生通过编写代码实现基本的语义分析功能第五章:中间代码5.1 中间代码的基本概念解释中间代码器的任务和作用介绍中间代码的概念和中间代码的原则5.2 中间代码的技术和方法介绍中间代码的常用技术和方法,如三地址代码、静态单赋值代码等解释中间代码过程中的基本规则和操作符的转换5.3 中间代码器的实现介绍如何实现一个简单的中间代码器,包括中间代码的定义和中间代码器的构造提供相关的编程练习,让学生通过编写代码实现基本的中间代码功能第六章:代码优化6.1 代码优化的基本概念解释代码优化器的任务和作用介绍代码优化的目标和常见的优化技术6.2 常见代码优化技术详细介绍各种代码优化技术,如常量折叠、死代码消除、循环优化、表达式简化等强调优化技术对提高程序性能的重要性6.3 代码优化器的实现介绍如何实现一个简单的代码优化器,包括优化规则的定义和代码优化器的构造提供相关的编程练习,让学生通过编写代码实现基本的代码优化功能第七章:目标代码7.1 目标代码的基本概念解释目标代码器的任务和作用介绍目标代码的概念和目标代码的原则7.2 目标代码的技术和方法介绍目标代码的常用技术和方法,如寄存器分配、指令调度等解释目标代码过程中的基本规则和操作符的转换7.3 目标代码器的实现介绍如何实现一个简单的目标代码器,包括目标代码的定义和目标代码器的构造提供相关的编程练习,让学生通过编写代码实现基本的目标代码功能第八章:调试技术8.1 调试技术的基本概念解释调试器的作用和重要性介绍调试过程中的常见问题和调试技术8.2 调试器的结构和原理详细介绍调试器的结构和原理,如断点、单步执行、查看变量等功能强调调试技术对发现和修复程序错误的重要性8.3 调试器的实现介绍如何实现一个简单的调试器,包括断点的设置、单步执行、变量查看等功能提供相关的编程练习,让学生通过编写代码实现基本的调试功能第九章:编译器性能评价9.1 编译器性能评价的基本概念解释编译器性能评价的目的和方法介绍编译器性能评价的指标和评价方法9.2 编译器性能评价的指标和评价方法详细介绍编译器性能评价的指标,如执行速度、内存占用、编译时间等介绍常用的编译器性能评价方法和工具9.3 编译器性能评价的实践介绍如何进行编译器性能评价的实践,包括评价指标的选取和评价方法的实施提供相关的实践练习,让学生通过实际操作评价编译器的性能第十章:编译原理应用与发展趋势10.1 编译原理在软件开发中的应用介绍编译原理在软件开发中的应用领域,如解释器设计、即时编译、程序分析等强调编译原理在提高程序性能和开发效率方面的重要性10.2 编译原理的研究现状与未来发展介绍编译原理研究领域的前沿技术和最新研究成果探讨编译原理未来的发展趋势和挑战10.3 编译原理在实践中的应用案例分析分析编译原理在实际项目中的应用案例,如开源编译器项目、商业编译器产品等引导学生思考如何将编译原理应用于实际工程实践中的问题重点和难点解析重点环节一:编译器的作用与重要性编译器作为程序设计语言和计算机硬件之间的桥梁,其作用不可忽视。
编译原理课程设计内容

编译原理课程设计内容一、教学目标本节课的教学目标是使学生掌握编译原理的基本概念和基本方法,能够理解源程序的词法分析、语法分析和语义分析等过程,并能够运用这些知识对简单的程序进行编译。
通过本节课的学习,学生应达到以下具体目标:1.知识目标:了解编译原理的基本概念、编译过程和编译器的基本结构;掌握源程序的词法分析、语法分析和语义分析的基本方法。
2.技能目标:能够运用编译原理的基本知识对简单的程序进行编译;能够使用至少一种编译器进行程序设计。
3.情感态度价值观目标:培养学生对计算机科学和编程的兴趣和热情,提高学生分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分:1.编译原理的基本概念和编译过程;2.源程序的词法分析、语法分析和语义分析的基本方法;3.编译器的基本结构和工作原理;4.简单程序的编译实例。
三、教学方法为了达到本节课的教学目标,将采用以下几种教学方法:1.讲授法:通过讲解编译原理的基本概念、编译过程和编译器的基本结构,使学生掌握相关知识。
2.案例分析法:通过分析具体程序的编译过程,使学生理解和掌握词法分析、语法分析和语义分析的方法。
3.实验法:让学生亲自使用编译器进行程序设计,提高学生的实际操作能力。
四、教学资源为了支持本节课的教学内容和教学方法的实施,将准备以下教学资源:1.教材:《编译原理》;2.参考书:相关编译原理的专著和论文;3.多媒体资料:关于编译原理的PPT、视频等;4.实验设备:计算机和编译器。
五、教学评估为了全面、公正地评估学生在编译原理课程中的学习成果,将采用以下几种评估方式:1.平时表现:通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,评估学生的学习态度和理解程度;2.作业:布置与课程内容相关的编程作业,评估学生的实际操作能力和对知识的掌握程度;3.考试:进行期中考试和期末考试,评估学生对课程知识的全面理解和运用能力。
六、教学安排本学期的编译原理课程安排如下:1.教学进度:按照教材《编译原理》的章节顺序进行教学,确保每个章节都有足够的时间进行讲解和讨论;2.教学时间:每周两节课,每节课45分钟,共计18周;3.教学地点:计算机实验室,以便学生进行实验和实践。
编译原理课程设计步骤

编译原理课程设计步骤一、教学目标本课程旨在让学生掌握编译原理的基本概念、理论和方法,培养学生运用编译原理解决实际问题的能力。
具体目标如下:1.知识目标:(1)了解编译原理的基本概念和组成部分;(2)掌握源程序的分析、语法分析、语义分析、中间代码生成、目标代码生成等基本过程;(3)熟悉编译器的优化技术和实现方法。
2.技能目标:(1)能够使用编译原理相关工具和框架进行程序设计;(2)具备阅读和理解编译器源代码的能力;(3)具备编写简单编译器的能力。
3.情感态度价值观目标:(1)培养学生的抽象思维和逻辑推理能力;(2)培养学生的问题解决能力和创新意识;(3)培养学生团队合作精神和良好的编程习惯。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分:1.编译原理概述:编译器的定义、功能、分类和组成部分;2.词法分析:词法规则、词法分析器的设计与实现;3.语法分析:语法规则、语法分析树、分析算法(递归下降分析、LL分析、LR分析等);4.语义分析:类型检查、 symbol table、语义错误处理;5.中间代码生成:三地址码、静态单赋值代码等;6.目标代码生成:机器码生成、优化技术;7.编译器实现:编译器框架、代码调试与优化。
三、教学方法本课程采用讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等多种教学方法,以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法:用于讲解编译原理的基本概念、理论和方法;2.讨论法:引导学生针对编译原理中的重点、难点问题进行讨论,提高学生的思维能力和问题解决能力;3.案例分析法:分析实际编译器案例,让学生了解编译原理在实际应用中的作用;4.实验法:让学生动手编写代码,体验编译原理的实际操作过程。
四、教学资源本课程所需教学资源包括:1.教材:《编译原理》(作者: Alfred V. Aho et al.);2.参考书:《现代编译原理》(作者:Andrew W. Appel);3.多媒体资料:课件、教学视频;4.实验设备:计算机、编程环境。
《编译原理》课程设计

《编译原理》课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解编译原理的基本概念,掌握编译器的基本结构及其工作流程;2. 学会使用词法分析、语法分析和语义分析的基本方法,能对简单程序进行编译过程分析;3. 掌握程序语言中的类型系统、作用域规则和中间代码生成等关键知识。
技能目标:1. 能够运用所学编译原理知识,编写简单的词法分析器和语法分析器;2. 具备分析并优化程序代码的能力,提高程序运行效率;3. 能够运用调试工具对编译过程中出现的问题进行定位和解决。
情感态度价值观目标:1. 培养学生严谨的逻辑思维能力和问题解决能力,激发学生对计算机科学领域的探索热情;2. 培养学生的团队协作意识,提高沟通与交流能力,使学生能够更好地适应未来的工作环境;3. 增强学生的学术自信,培养他们勇于挑战困难、持续学习的优良品质。
课程性质:本课程属于计算机科学与技术专业核心课程,旨在帮助学生深入理解程序设计语言的编译过程,掌握编译原理的基本知识和技能。
学生特点:学生具备一定的编程基础,熟悉至少一种程序设计语言,但可能对编译原理的理论知识掌握不足。
教学要求:结合学生特点,注重理论与实践相结合,强调案例教学,使学生能够将所学知识应用于实际编程中。
通过课程学习,使学生达到以上所述的知识、技能和情感态度价值观目标,为后续相关课程和未来职业发展奠定坚实基础。
二、教学内容1. 编译原理概述:介绍编译器的基本概念、编译过程及编译器的结构;- 教材章节:第1章 编译原理概述2. 词法分析:讲解词法分析的基本任务、词法分析器的实现方法及相关算法;- 教材章节:第2章 词法分析3. 语法分析:介绍语法分析的基本概念、语法分析器的构造方法及递归下降分析法等;- 教材章节:第3章 语法分析4. 语义分析:讲述语义分析的任务、类型检查、符号表管理及语义分析器的实现;- 教材章节:第4章 语义分析5. 中间代码生成:解析中间代码的概念、中间代码表示形式及中间代码生成方法;- 教材章节:第5章 中间代码生成6. 代码优化与生成:介绍代码优化的目的、方法及目标代码生成的基本过程;- 教材章节:第6章 代码优化与生成7. 实践环节:组织学生进行词法分析器、语法分析器的编写和调试,分析并优化给定程序;- 教材章节:实践环节教学内容安排和进度:共16学时,其中理论教学10学时,实践环节6学时。
编译原理课程设计

编译原理是大学计算机专业的必修课。
编译原理课程设计使用GJC (一种出色的开源Java编译器)作为编译教学的基本平台。
通过分析一个实际可行的现代编译系统,将编译理论应用于实际工程实践中。
该书不仅包括对编译器源代码的分析和示例说明,而且在最后给出了三个具体的课程设计实验,介绍了如何在书中使用编译理论来实现真正的编译器。
《汇编原理》课程设计适用于指导高校《汇编原理》课程的设计,相关的从业人员和研究人员也可以从中获得有益的参考。
价钱执行摘要本书着重于编译技术的基本原理和方法,着重于SPL(简单编程语言)编译器的设计和实现,并结合各种基本模块(如词汇)对原理和实现方法进行了详细的分析。
分析,语法分析,语义分析,代码生成,代码优化和错误处理。
编译器可以接受SPL程序并将其翻译为汇编语言程序,最终实现从汇编语言到8086/8088机器语言的转换。
本书为编译技术实验及其他相关课程提供参考。
附件中还提供了三种类型和难度不同的实验问题,可以选择进行课程实验。
本书附带的CD包含SPL编译器的所有代码。
该教科书可作为编译技术课程的配套实验教科书,也可作为编译研究的参考。
本书着重于编译技术的基本原理和方法,着重介绍SPL(简单编程语言)编译器的设计和实现,并结合各种基本模块(如词法分析)详细分析了原理和实现方法。
语法分析,语义分析,代码生成,代码优化和错误处理。
编译器可以接受SPL程序并将其翻译为汇编语言程序,最终实现从汇编语言到8086/8088机器语言的转换。
本书为编译技术实验及其他相关课程提供参考。
附件中还提供了三种类型和难度不同的实验问题,可以选择进行课程实验。
本书附带的CD包含SPL编译器的所有代码。
该教科书可作为编译技术课程的配套实验教科书,也可作为编译研究的参考。
编译原理课程设计

编译原理课程设计一、设计目的和依据编译原理是计算机科学专业的核心课程,通过学习该课程,可以使学生了解编译器的基本原理和设计方法,培养学生的编译器设计和实现能力。
本课程设计旨在通过设计一个简单的编译器,对学生掌握的编译原理知识进行实践应用,加深对编译原理的理解。
设计依据主要包括编译原理课程的教学大纲和参考教材。
二、设计内容和要求1.设计一个简单的编译器,要求实现从源程序到目标汇编语言的完整编译过程。
2.编译器要支持基本的语法解析、语义分析和代码生成功能。
3.编译器要求能够把源程序编译成可执行的目标程序,能够在特定的计算机系统上运行。
三、设计步骤和方法1.确定语言和文法:选择一种简单的高级程序设计语言作为源语言,设计对应的文法。
例如,可以选择类C语言作为源语言,设计相应的文法规则。
2.构建词法分析器:根据语言的词法规则,设计并实现词法分析器,将源程序分割成一系列的单词符号。
3.设计语法解析器:根据文法规则,设计并实现语法解析器,将词法分析器输出的单词流转化为语法树。
4.进行语义分析:根据语义规则,对语法树进行语义分析,并生成中间代码。
5.进行代码生成:根据目标机器的特点,设计并实现代码生成器,将中间代码翻译成目标机器的汇编语言。
6.进行代码优化:对生成的目标代码进行优化,提高代码的运行效率。
7.进行目标代码的装配:将生成的目标代码和运行库函数进行链接,生成可执行的目标程序。
四、实施过程和方案1.使用合适的编程语言和工具进行实现:可以选择使用C/C++等传统的编程语言进行实现,也可以使用较新的编程语言如Python等。
同时,可以借助工具如LEX/YACC等进行词法分析和语法解析器的实现。
2.设计合适的数据结构和算法:设计合理的数据结构和算法,提高编译器的效率和性能。
如采用符号表、语法树、中间代码等数据结构来辅助编译器的实现。
3.进行测试和调试:在实现过程中,要进行充分的测试和调试,保证编译器的正确性和可靠性。
编译原理课程设计

编译原理 课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解编译原理的基本概念,掌握编译过程中的词法分析、语法分析、语义分析及目标代码生成等核心环节。
2. 学会使用一种编程语言(如C、Java等)编写简单的编译程序,实现对简单程序语言的编译功能。
3. 了解编译器优化和代码生成的基本策略,能够对编译程序进行初步优化。
技能目标:1. 培养学生运用编译原理知识分析程序语言、设计编译器的能力。
2. 培养学生运用调试工具(如GDB、JDB等)调试编译程序,找出并修复程序错误的能力。
3. 提高学生的编程实践能力,能够独立完成一个简单编译器的编写。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对待编译原理学科的严谨态度,激发对编译技术的研究兴趣。
2. 培养学生具备良好的团队合作精神,能够在项目实践中与他人有效沟通、协作。
3. 培养学生具备解决问题的能力,面对编程挑战时,能够保持积极、自信的心态。
课程性质:本课程属于计算机科学与技术专业核心课程,旨在使学生掌握编译原理的基本知识,培养其编程实践能力。
学生特点:学生具备一定的编程基础,熟悉至少一种编程语言,对编译原理有一定了解,但缺乏实际编译器开发经验。
教学要求:结合学生特点,注重理论与实践相结合,通过案例教学、项目实践等方式,帮助学生掌握编译原理知识,提高编程实践能力。
同时,关注学生的情感态度,激发其学习兴趣,培养良好的团队合作精神。
在教学过程中,注重分解课程目标,确保学生能够达到预期学习成果。
二、教学内容1. 编译原理概述:介绍编译原理的基本概念、编译过程、编译器的组成及工作原理。
教材章节:第1章 编译原理概述内容安排:1课时2. 词法分析:讲解词法分析的基本概念、词法分析器的功能及实现方法。
教材章节:第2章 词法分析内容安排:2课时3. 语法分析:介绍语法分析的基本概念、语法分析器的构造方法、自上而下和自下而上的语法分析方法。
教材章节:第3章 语法分析内容安排:3课时4. 语义分析:讲解语义分析的基本任务、语义分析器的实现方法、类型检查等内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
所对应的语法描述图如下所示:
Program
Block
.
8
Block const ident = number
,
;
var
ident
,
;
;
procedure
ident
;
Block
Statement
Statement ident := Expression
call
ident
begin
Statement
end
const m=7, n=85; var x,y,z,q,r;
11
procedure multiply; var a,b; begin a:=x; b:=y; z:=0; while b>0 do begin if odd b then z:=z+a; a:=2*a; b:=b/2; end end; begin x:=m; y:=n; call multiply; end.
ident
number
(
Expression
)
10
PL/0 编译器有两类存贮,目标代码放在一个固定的存贮数组中,而所需数据组织成一 个栈形式存放。 PL/0 的指令集根据 PL/0 语言的要求而设计,它包括以下的指令: 指令 LIT LOD STO CAL INT JMP, JPC OPR 将常数置于栈顶 将变量值置于栈顶 将栈顶的值赋与某变量 用于过程调用的指令 在数据栈中分配存贮空间 用于 if, while 语句的条件或无条件控制转移指令 一组算术或逻辑运算指令 含义
“new” “operator” “private” “protected” “public” “register” “reinterpret_cast” “return” “short” “signed” “sizeof” “static” “static_cast” “struct” “switch” “template” “this” “throw” “true” “try” “typedef” “typeid” “typename” “union” “unsigned” “using” “virtual” “void’ “volatile’
Statement
;
if
Condition
then
Statement
while
Condition
do
Statement
9
Condition odd Expression
Expression = ≠ < > ≤ ≥ Expression
Expression
+ Term - Term - +
Term
Factor * Factor / Factor
6
WCHAR_T WHILE INT REAL STRING CHARACTER
“wchar_t” while 整数,包括十进制、八进制语言编译程序改写 (1) 人数:1 人 (2) 时间:一周 (3) 问题描述:利用 Flex 及 Bison 工具对所提供的 C 语言编写的 PL/0 编译器进行重 写,要求所完成功能与原有程序相同。 (4) PL/0 语言简介 PL/0语言是Pascal语言的一个子集,是Pascal语言的设计者Niklaus Wirth在其专著
“break” “case” “catch” “char” “class” “const” “const_cast” “continue” “default” “delete” “do” “double” “dynamic_cast” “else” “enum” “explicit” “extern” “false” “float” “for” “friend” “goto” “if” “inline” “int” “log” “long” “mutable” “namespace”
(6) 编译器生成代码
12
2 INT 3 LOD 4 STO 5 LOD 6 STO 7 LIT 8 STO 9 LOD 10 LIT 11 OPR 12 JPC 13 LOD 14 OPR 15 JPC 16 LOD 17 LOD 18 OPR 19 STO 20 LIT 21 LOD 22 OPR 23 STO 24 LOD 25 LIT 26 OPR 27 STO 28 JMP 29 OPR
5
NEW OPERATOR PRIVATE PROTECTED PUBLIC REGISTER R_CAST RETURN SHORT SIGNED SIZEOF STATIC S_CAST STRUCT SWITCH TEMPLATE THIS THROW TRUE TRY TYPEDEF TYPEID TYPENAME UNION UNSIGNED USING VIRTUAL VOID VOLATILE
指令的格式由三部分组成: f 其中,含义如下: 操作码 f:8 种操作码; 层次差 l:嵌套深度 np − nq; 多用途 a: f INT LIT LOD STO CAL JMP JPC OPR (5) PL/0 源代码 l ——— ——— 层次差 层次差 层次差 ——— ——— ——— a 常量 常量 数据地址 数据地址 程序地址 程序地址 程序地址 运算类别 l a
0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5 3 3 4 4 0 5 4 0
----------
allocate storage x a y b 0 z b 0 > if b <= 0 then goto 29 b odd if not(odd(b)) goto 20 z a
1
char ch = ‘a’; cout << "hello C++ "; for (int i = 0; i < 10; i++) a = n + ch; return 0; } 这样看起来非常不直观, 我们希望在网页中代码仍然能保持原来的高亮语 法表示。 (4) 输入:C++源代码文件,即后缀为 cpp 的文件。 (5) 输出:网页文件,即后缀为 html 的文件。 (6) 实现功能:将 C++源代码转换为网页文件,在浏览器中打开网页文件时,网页中 显示 C++源代码并以高亮语法表示显示。 (7) 涉及知识点:词法分析。
2
2.
题目:使用工具实现 C/C++语言词法分析器 (1) 人数:1 人 (2) 时间:一周 (3) 输入:C/C++源代码文件,即后缀为 c/cpp 的文件。 (4) 输出:后缀为 tok 的文本性文件。 (5) 实现功能:使用词法分析的自动生成工具 Flex 生成 C/C++语言的词法分析器 (6) 涉及知识点:词法分析,Flex 工具使用。 词法记号 LB LP RB RP PLUS MINUS MULT DIV MOD PLUSA MINUSA MULA DIVA MODA LS RS LSA RSA NOT BITAND BITOR 含义 “{” “(” “}” “)” “+” “-” “*” “/” “%” “+=” “-=” “*=” “/=” “%=” “<<” “>>” “<<=” “>>=” “!” "&" "|"
13
4.
题目:PL/0 语言编译程序扩展 (1) 人数:1~3 人 (2) 扩展后的 PL/0 语言的语法 Program Block Block . [ConstDecl][TypeDecl][VarDecl][FuncDecl] begin Stmt {; Stmt } end
ConstDecl const ConstDef ; {ConstDef ;} ConstDef TypeDecl TypeDef TypeExp VarDecl VarDec Type ident = number ; type TypeDef {TypeDef } ident = TypeExp ; integer | real | Boolean | array ‘[’number .. number‘]’ of TypeExp var VarDec {VarDec } ident {, ident} : Type ; integer | real | Boolean | ident FuncDec { FuncDec } procedure ident [ ( ForParal ) ]; Block ; | function ident [ ( ForParal ) ] : Type ; Block ; ForParal Stmt ident : Type {; ident : Type } IdentRef := Exp | if Exp then Stmt | if Exp then Stmt else Stmt | begin Stmt {; Stmt } end | while Exp do Stmt | exit | | call ident [ ( ActParal ) ] | write ( Exp {, Exp } ) | read (IdentRef {, IdentRef } ) IdentRef ActParal Exp RelOp ident [ ‘[’Exp‘]’ { ‘[’Exp‘]’ } ] Exp {, Exp } SimpExp RelOp SimpExp | SimpExp = | <> | < | > | <= | >= [+ | ] Term {+ Term | Term | or Term} Factor { Factor | / Factor | div Factor | mod Factor | and Factor} IdentRef | number | ( Exp ) | not Factor | ident [ ( ActParal ) ] | odd (SimpExp) | true | false