教育合同专题第一次作业第章
形考作业1
一、判断题（每小题2分，共20分）1.理想就是空想和幻想。
（）2.毛泽东思想是毛泽东同志关于中国革命和建设的智慧的结晶。
（）3.科学发展观是在借鉴国外发展经验的基础上提出来的。
（）4.任何一种价值观归根结底反映的都是一种主体利益、条件和需要。
（）5.发展绝不仅仅是经济的增长。
（）6.中华民族精神的核心是爱国主义。
（）7.经济社会发展与资源环境保护之间的矛盾不可调和。
（）8.民主需要通过一定的形式来实现。
（）9.在任何社会公平正义都是永恒不变的原则。
（）10.社会主义社会的活力应体现在，放手让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流。
（）二、单选题（每小题2分，共40分）1.下面这些说法正确的是：（）A.世界观决定人生观、价值观，人生观、价值观不可能对世界观产生积极作用。
B.中国特色社会主义道路就是以改革开放为中心的道路。
C.对于每一个人来说，人生观都是无法回避的实质性问题。
D.马克思主义价值观是一种完全抹杀个人利益的价值观。
2.下面这些说法不正确的是：（）A.邓小平理论是毛泽东思想在新的历史条件下的继承和发展。
B.“三个代表”重要思想反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求。
C.理想具有客观性。
D.人有了物质才能生存，人有了理想才谈得上生活。
E.信念就是信仰。
3.下面这些说法不正确的是：（）A.理想是社会存在的反映。
B.饥寒的年代里理想是温饱，温饱的年代里理想是文明。
C.个人理想与社会理想始终是同步发展的。
D.理想无不与社会的政治、经济、文化等根本制度相联系。
4.下面这些说法不正确的是：（）A.中国特色社会主义理论是全国各族人民的共同思想基础。
B.中国特色社会主义理论首先是马克思主义的党建理论。
C.社会主义初级阶段在社会形态上是归属于共产主义的。
D.坚持中国特色社会主义道路，就必须坚持四项基本原则，坚持改革开放。
5.下面这些说法正确的是：（）A.在现实中，人们总是尽可能地按照自己的价值观去生活。
高空作业施工安全协议(推荐9篇)
高空作业施工安全协议（推荐9篇）高空作业施工安全协议第1篇使用方：出租方：电动吊篮在使用过程中，本着对操作人员的安全负责，特定以下安全措施，希望使用人员严格遵守。
一、甲方人员在第一次接受乙方技术工作指导安装吊篮的过程中，要认真学习安装技术要领，不懂就问。
在以后的安装拆卸过程中，应按照第一次安装诉规范进行，不得任意更改随意安装主。
在首次安装指导过程中甲方需提供必要的安装条件及安装环境。
（具体条件由乙方现场技术人员根据安装现场条件提供）。
二、甲方人员不得自行随意拆除更换吊篮部件，特别是安全锁装置。
吊篮在使用过程中，提升机出现异常现象，电器元件烧坏等情况时，请用户马上停止使用，并尽快通知乙方维修。
如若继续使用，出现任何问题责任自负。
三、使用吊篮人员不得饮酒，施工中禁止推扯打闹，务必尽力集中，否则发生事故责任自负。
四、使用吊篮人员必须佩戴安全帽，穿防滑鞋，佩戴安全带，并将安全带与吊篮安全扣连接牢固。
违者责任自负。
五、吊篮上装有易燃品时，使用人员不得吸烟，并远离电焊等火源。
否则责任自负。
六、在每次使用前，使用人员应对吊篮配种机构、悬挂机构进行全面检查，并在距离地面1米左右吊篮上下升降数次，确认无误后方可使用。
七、ZLP630 型吊篮载重不得超过630公斤（1.5米吊篮承重600公斤，3米吊篮500公斤，4.5米吊篮450公斤，6米吊篮300公斤，以上载荷包括人体体重）严禁运行。
严禁运输使用，违者责任自负。
八、收工时盖好提升机与电控箱，开工前要严格检查，防止异物卷入电机。
吊篮10米范围内不得有高压供电设备。
吊篮不得在零下10摄氏度和零上38摄氏度以上进行操作，严禁大风、大雨、大雪、大雾天气操作使用吊篮！违者责任自负。
九、如涉及电焊作业不得使用吊篮接零，禁止讲电焊机放在吊篮上，电焊机手把及加持的电焊条不得触及吊篮的任何部位，如何使用电焊时，提升及上下两端2米钢丝绳应用防火材料遮盖，违者责任自负。
甲方：乙方：日期：高空作业施工安全协议第2篇甲方：乙方：（甲方）经营出售的xx品牌空调商品，现委托给乙方安装，为了长期友好合作，双方应遵守以下条款：一、乙方具有相应的技术资质证明、专业的安装队伍，熟悉制冷技术原理，具有熟练安装和维修制冷空调器的能力，有相应的工具装备。
教育政策与法律-第二次形考作业：学习演练(一),第1-3章,占20%,第1-5周完成-国开(甘肃)-参考资料
第9题
由国务院发布的 （ ）是我国建国以来的第一部教育督导行政法规，在教育改革和发展历史中具有里程碑意义。
参考答案是：中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》中，提出了我国教育未来发展的总体战略，提出了“优先发展、（ ）、改革创新、促进公平、提高质量”的二十字工作方针。
13.简述教育政策评价的基本原则。
答案要点：
教育政策评价的基本原则包括四个方面：①实用程度倘若希望符合实用标准，那么就必须聘请合格的团体或个体实施评价。同时教育评价的实用程度在很大程度上也取决于有用数据的收集。②可行程度教育政策评价必须是可以操作的，而不是给地区或学校带来不合理的压力。可行程度的一个重要方面是基于实际，通过实践可以完成。评价的设计要便于在规定的时间范围内完成，同时避免对相关的教育者履行专业职责造成不适当的干扰。③合适程度合适程度主要关注法律问题和道德问题。良好的政策评价必须与公认的研究规范一致。第一，在政策评价中，没有选择与政策情境存在利益冲突的人士担任评价者。第二，评价者与委托实施评价的组织应该签订合同，说明研究（政策评价）目的、评价什么和何时完成。最后，最终的政策评价报告应该是全面公开的，即便评价者在实施评价的过程中发现问题行为也应如此。④准确程度评价应该是准确的。评价者必须研究政策实施环境，熟悉其文化和社会经济特点，只有在这样的基础上才能形成准确的评价报告。在评价报告中，评价者应该提供足够详细的信息，说明数据来源。评价者应该系统和广泛地在一定范围内收集数据，而不是任意偶然地获取和利用信息。在报告中，评价者应该准确地解释结论是如何形成的，并详细地说明赖以形成报告结论的那些数据。
12.简述教育政策分析的意义。
答案要点：
教育政策分析的存在具有多方面的意义。
国开作业《教育法学》形考作业1：自主学习全书占20%第1-14周完成需辅导教师评分参考36
第八章
教师
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. 教师的法律地位指的是以法律的形式规定的，教师在一个国家的各种社会关系中所处的位置。其主要涉及教师的法定身份，教师的法律关系特征，教师的权利与义务等问题。1993年《教师法》的颁布，以法律形式把教师规定为履行教育教学职责的“专业人员”，从而正式确立了我国教师的新的法律地位。
教育行政机关与教育经费相关的法律责任：教育经费核拨、使用不当的法律责任；挪用、克扣教育经费的法律责任；向学校或者其他教育机构违法收取费用的法律责任。教育行政机关与招生入学及考试相关的法律责任：在招生过程中徇私舞弊的法律责任；在国家教育考试中造成考场秩序混乱、情况严重的法律责任。
第七章
学校
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1. 学校的法律地位是指法律根据学校这种社会组织的目的、任务、性质和特点赋予学校的一种同自然人相似的“人格”。学校法律地位具有公共性、公益性、多重性三个特点。
2. 教育行政机关的权利包括：教育规范制定权；形成权；命令权；处罚权；强制权；监督权；裁决权。教育行政机关的义务包括：遵守法定程序的义务；告知义务；听取意见、建议和相对人陈述及辩解的义务；保障权益义务；保障教育经费投入，监督管理教育投资效益义务。
教育行政机关公务员的权利包括：获得履行职责应当具有的工作条件；非因法定事由、非经法定程序，不被免职、降职、辞退或者处分；获得工资报酬，享受福利、保险待遇；参加培训；对机关工作和领导人员提出批评和建议；提出申诉和控告；申请辞职；法律规定的其他权利。教育行政机关公务员的义务包括：忠于宪法，模范遵守、自觉维护宪法和法律，自觉接受中国共产党领导；忠于国家，维护国家的安全、荣誉和利益；忠于人民，全心全意为人民服务，接受人民监督；忠于职守，勤勉尽责，服从和执行上级依法作出的决定和命令，按照规定的权限和程序履行职责，努力提高工作质量和效率；保守国家秘密和工作秘密；带头践行社会主义核心价值观，坚守法治，遵守纪律，恪守职业道德，模范遵守社会公德、家庭美德；清正廉洁，公道正派；法律规定的其他义务。
教育理论培训第一次作业
教育理论培训第一次作业禄口中心小学朱健1.作为教师，我们应当确立怎样的学生观？新时期教师角色类型很多，但首先是“朋友、知己、榜样”的角色，因此教师只有真正放下架子，摆正位置，树立正确的学生观，才能在教学中摒弃“我只有教你才会”的教学思想和“牵着学生走”的教学路子，使学生自主学习。
有不懂的问题随时无顾忌地畅所欲言，进行师生交流，生生交流，真正实现陶行知先生在几十年前提出的“六大解放”：解放孩子的头脑，使他能想；解放孩子的眼睛，使他能看；解放孩子的双手，使他能干；解放孩子的嘴，使他能谈；解放孩子的空间，使他能接触大社会，大自然；解放孩子的时间，使他能学自己想学的东西。
要相信学生，他们有自主学习的愿望和能力。
同时，学习能力和创造意识也只有在自主学习中才能培养起来。
只有树立正确的学生观，做学生学习上的合作者和促进者，做学生生活上的朋友和引路人，与学生相互交流彼此的情感、体验与观念，才能共建新型师生关系，融洽师生关系。
2.学期之初，有人提出：中小学要少布置作业，甚至不带作业回家。
你如何看待这个观点？今年3月，教育部下发了关于开展义务教育阶段学校“减负万里行”活动的通知，提出要对一些“减负”工作不力，甚至加重学生课业负担的地区和学校予以曝光。
“减负”并不是指学校必须“一刀切”地减少作业甚至不布置回家作业。
像语文、英语这样的学科，既要有一定量的书面作业，也必须有一定量的口头作业，包括必要的抄写作业，这才能达到学习效果，唯有这样才真正符合了教育规律。
只有完成一定数量的书面作业，才能达到复习巩固的效果，更重要的是，从小培养孩子责任意识和独立完成任务、进行自我评估的能力。
只有打下扎实基础，才能为将来学习做好铺垫。
让孩子从繁重的课业负担中解放出来，不是“一刀切”地对书面作业说不，而应在布置作业时，注重根据学生的情况分层，提高作业的趣味性和针对性，避免用机械重复的抄写。
在小学低年级时，老师应该将更多的课外时间还给孩子，这就对教师的课堂教学提出了更高要求。
第一次作业+教育学 2
第一次作业 一、名词解释 1、班级授课制 答：班级授课制又称课堂教学，班级授课制是将学生按年龄和程度编成班级，使每一班级有固定的学生和课程，由教师按照固定的教学时间表对全班学生进行上课的教学制度。
2、课程 答：课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。狭义的课程是指某一门学科。
3、潜在课程 答：潜在课程是指在课程方案和学校计划中没有明确规定的教育实践和结果，但属于学校教育经常而有效的组成部分，可以看成是隐含的、非计划的、不明确或未被认识到的课程。
4、校本管理 答：就是以学校为本位或以学校为基础的管理，强调教育管理重心的下移，学校成为自我管理、自主发展的独立法人实体，从而提高学校管理的有效性。
二、简答题 1、简述教育目的的功能 答：首先，导向功能。教育的导向功能指的是教育目的既是教育工作的出发点，也是教育工作的最终归宿，它为整个教育活动指明了方向。其次，选择功能。教育目的决定了教育内容的选择以及教育目的决定了对人的素质要求上的选择。再次，评价功能。教育目的既为教育活动指明了方向，是检验、衡量、评价全部教育活动最终结果的依据和标准。第四，激励功能。教育目的是对受教育者未来发展结果的一种设想，它立足现实并指向未来，具有一定的理想性，这决定了教育目的所具有的激励功能。最后，协调功能。在教育活动内部，影响学生发展的因素更呈现为一种多层次、多种类的复杂系统。为了在教育者身上培养出社会所需要的知识与能力素质，应该把如上各种因素统一协调起来，使之形成一种合力。
2、简述新型课程管理的建构 答：（1）课堂管理目标的确定，任何有效的课堂管理都是从明确目标开始的。（2）课堂管理的环境建设，课堂管理的环境建设包括有形的物质环境建设和无形的心理环境建设两个方面。（3）课堂管理手段的运用——沟通：沟通是信息的交换。良好的师生沟通是课堂管理产生效能的关键。教师要充分利用好沟通这一管理手段，采用简单、有效的图像、符号等作为载体，使沟通贯穿于整个管理过程当中；公平地对待每个学生，保持一种真诚、信任的态度与学生进行沟通；此外，教师还要主动积极地创造利于沟通的良好气氛，并对学生的沟通行为做出及时的反馈。（4）课堂管理有效进展的保证——激励：激励的方式有利用物质剌激作为鼓励手段的物质激励；有利用精神因素作为鼓励手段的精神激励；也有利用人际间的情感联系作为鼓励手段的情感激励。教师要善于综合利用这三种激励方式，使其产生有效的效果。3、简述班主任工作的特点
考教育合同专题第三次作业(第57章)
[第1题](单选题)教育合同的违约责任形式中，（）只有在交付后才具有效力，没有实际交付则不发生法律效力。
[第2题](单选题)教育合同违约发生后，在当事人没有约定、法律也没有规定损害赔偿范围的情况下，违约方应当承担因违约给对方造成的全部损失，但赔偿金额不得超过违约方订立合同的时候（）的因违反合同可能造成的损失，并应减去非违约方基于引起损失发生的相同原因而获得的利益和本来可以采取合理措施予以避免的损失。
[第3题](单选题)在实践中，有的学校与学生在入学合同中约定了定金，但实际上并没有交付，却履行了合同的一部分条款，这种合同出现违约时，（）适用定金条款。
[第4题](单选题)在教育合同纠纷的处理中，当事人是教育机构的，一般由（）作为教育合同纠纷处理的直接责任人。
[第5题](单选题)寄宿制教育合同履行一个学期后，学校与学生家长协商一致，同意学生中途退学，就属于教育合同的（）解除的方式。
A．协议B ．法定C．单方D ．双方4. 教育服务提供者的（）的，可以解除免费教育合同，不再履行提供免费教育服务义务。
A．教学人员出现紧缺B .负责人发生变更C.的经济状况显著恶化，严重影响其教育教学运行D .进行整顿调整教育合同转让行为未经（）达成完全一致意见，导致教育合同转让行为无效。
A．原教育合同当事人与第三人B .原教育服务提供者与学习者C. 原当事人与教育行政管理部门D .原教育合同当事人和教育合同受让人[第6题](单选题)各方当事人在变更教育合同的协议中没有提及赔偿问题的，除非另有约定，应视为各方（），任何一方不得在教育合同变更后另行要求对方赔偿。
[第7题](单选题)教育服务提供者的（）的，可以解除免费教育合同，不再履行提供免费教育服务义务。
C.经济状况显著恶化,严重影响其教学运行[第8题](单选题)合同和其他财产权益纠纷仲裁与民事诉讼相互独立，教育合同纠纷发生后，当事人（）方式。
B.只能选择其中一种[第9题](单选题)任何一方或各方违约，都会影响或阻碍教育合同目的实现，因此（）引发教育合同纠纷。
考教育合同专题第三次作业第章
考教育合同专题第三次作业第章Jenny was compiled in January 2021[第1题](单选题) 教育合同的违约责任形式中，（）只有在交付后才具有效力，没有实际交付则不发生法律效力。
?A.违约金B.定金C.赔偿金D.补偿金[第2题](单选题)教育合同违约发生后，在当事人没有约定、法律也没有规定损害赔偿范围的情况下，违约方应当承担因违约给对方造成的全部损失，但赔偿金额不得超过违约方订立合同的时候（）的因违反合同可能造成的损失，并应减去非违约方基于引起损失发生的相同原因而获得的利益和本来可以采取合理措施予以避免的损失。
?A.协商和洽谈B.表示可以承担C.提出和建议D.预见或者应当预见[第3题](单选题)在实践中，有的学校与学生在入学合同中约定了定金，但实际上并没有交付，却履行了合同的一部分条款，这种合同出现违约时，（）适用定金条款。
A.可以B.应当C.不能D.一般[第4题](单选题)在教育合同纠纷的处理中，当事人是教育机构的，一般由（）作为教育合同纠纷处理的直接责任人。
A.教育合同管理部门负责人B.教育机构分管负责人C.经办教育合同事务和熟悉情况的人D.教育机构法律顾问[第5题](单选题)寄宿制教育合同履行一个学期后，学校与学生家长协商一致，同意学生中途退学，就属于教育合同的（）解除的方式。
A．协议B ．法定C．单方D ．双方4. 教育服务提供者的（）的，可以解除免费教育合同，不再履行提供免费教育服务义务。
A．教学人员出现紧缺B .负责人发生变更C.的经济状况显着恶化，严重影响其教育教学运行D .进行整顿调整教育合同转让行为未经（）达成完全一致意见，导致教育合同转让行为无效。
A．原教育合同当事人与第三人B .原教育服务提供者与学习者C. 原当事人与教育行政管理部门D .原教育合同当事人和教育合同受让人A.协议B.法定C.单方D.双方[第6题](单选题)各方当事人在变更教育合同的协议中没有提及赔偿问题的，除非另有约定，应视为各方（），任何一方不得在教育合同变更后另行要求对方赔偿。
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[第1题](单选题)
实践中，存在教育合同成立后才知悉格式免责或限制责任条款存在的情况，如交费
入学后才发现所读班级不是计划内招生性质，而是自学考试辅导班，学校不保证学生一
定获得文凭，对于这种免责或限制责任条款，应依法认定为（）
A.基本履行提示义务
B.履行一半提示义务
C.已履行提示义务
D.未履行提示义务
[第2题](单选题)
教育合同管理主要是针对（）而言的。
A.学校和其他教育机构
B.学习者
C.教育服务提供者
D.政府部门
[第3题](单选题)
因邮递、交通中断等原因，学习者报到入学时超过录取通知书规定期限的，除（）
的以外，学校应该同意学习者报到入学。
A.学校及时通知学习者因报到超过期限不再接受报导
B.学习者自动放弃
C.上级部门批准
D.不能支付学费
[第4题](单选题)
以当事人取得利益是否付出（）为标准，可以将教育合同划分为有偿教育合同和无
偿教育合同。
A.代价
B.对价
C.成本
D.费用
[第5题](单选题)
（）合同不应当归入教育合同。
A.学生食堂摊位承包合同
B.家庭辅导合同
C.幼儿入园合同
D.会计证考前培训
[第6题](单选题)
在教育合同订立过程中，（）生效时，教育合同成立。。
A.要约
B.承诺
C.提示和说明
D.合理解释
[第7题](单选题)
教育合同签订后，在履行完毕之前，教育合同文本应由（）部门留存
A．财务
B ．审计
C．合同管理
D ．教学管理
A.财务
B.审计
C.合同管理
D.教学管理
[第8题](单选题)
教育合同拟定阶段的风险防控办法是紧紧围绕（）拟定条款， 严格执行教育合同
审核制度。
A.教育合同的目标
B.教育合同的标的
C.教育合同目标和教育合同的履行
D.教育合同的履行
[第9题](单选题)
教育服务合同的当事人一般是教育服务提供者和学习者两方，只有在（）合同中才
会出现三方当事人。
A.委托培养
B.寄宿制教育
C.合作办学
D.研究生课程班学习
[第10题](单选题)
为了防控教育合同策划阶段的风险，应当在教育合同管理制度中规定（）的分析环
节，要求在订立教育合同之前必须对相关的教育法律法规和教育行政管理制度进行分析
研究，确保教育合同行为建立在合乎法律与政策的基础之上。。
A.法律与政策
B.项目环境
C.战略目标
D.人脉资源
[第11题](多选题)
()属于教育合作合同。
A.联合办学合同
B.顶岗实习合同
C.教学实践基地共建合同
D.合作举办研究生课程班合同
[第12题](多选题)
教育合同（）的条款是教育合同不可缺少的内容，属于必要条款。
A.当事人名称或姓名
B.教育服务内容
C.教育服务时数
D.教育服务酬金
[第13题](多选题)
教育合同的标的是教育机构向学习者提供的教育服务，（）服务是教育合同的标的
之一。
A.知识和技能的传授与培训
B.教育设施和教育技术的使用
C.住宿
D.餐饮
[第14题](多选题)
（）是教育合同正式订立及传送阶段的主要风险之一。
A.超越权限签订教育合同
B.订立后的教育合同文本被篡改
C.教育合同印章管理不当，为不管理程序的教育合同加盖了教育合同印章
D.因教育合同保管不当导致商业机密泄密
[第15题](多选题)
在教育合同各页码之间加盖骑缝章、使用（）等方法对教育合同内容加以控制，是
防止对方单方面改动教育合同文书的恰当措施之一。
A.不订立书面合同
B.使用防伪印记
C.使用纸质教育合同书
D.使用不可编辑的电子文档格式
[第16题](多选题)
（）是处理教育合同纠纷的主要途径之一。
A.和解
B.调解
C.仲裁
D.行政诉讼
[第17题](多选题)
教育合同调查、考察或考核，对于教育服务提供者而言，学习者现有（），是主要
考核内容之一。
A.学习基础
B.学习能力
C.经济条件
D.学习兴趣
[第18题](多选题)
教育合同的书面形式，是指以文字等有形的表现方式所订立教育合同的形式，（）
是教育合同的书面形式之一。
A.合同书
B.信件
C.数据电文
D.文件资料
[第19题](多选题)
（），是教育合同的当事人之一。
A.教育服务提供者
B.学习者
C.委托培养单位
D.教育行政机关
[第20题](多选题)
教育合同的（）阶段是教育合同管理的一般流程中的阶段之一。
A.准备
B.订立
C.履行
D.旅行后管理
[第21题](判断题)
对于标的额较大、履行期限较长、对当事人利益影响重大的教育合同，不宜采用口
头形式。在实践中，表格、发票、电话留言等，都可能成为证明口头教育合同内容的证
据。（）
A.正确
B.错误
[第22题](判断题)
在教育合同履行完毕之前，与签订的教育合同有关的补充协议、会议纪要、备忘录、
业务往来传真、信函、索赔单、对帐单等资料及教育合同台帐等，应由合同管理员集中
保管。
A.正确
B.错误
[第23题](判断题)
教育合同的履行具有高度的协作性。（）
A.正确
B.错误
[第24题](判断题)
教育合同实务，是指教育合同的准备、订立、履行和纠纷处理的过程（）。
A.正确
B.错误
[第25题](判断题)
因过于谨慎而对被调查考察或考核对象作出苛刻评价，而失去良好的合作办学机会
或合格生源，是教育合同调查考察阶段的主要风险之一。（）
A.正确
B.错误
[第26题](判断题)
在教育合同订立中，应当严格划分各类教育合同的订立权限，严禁超越权
限订立教育合同。（）
A.正确
B.错误
[第27题](判断题)
未成年学习者不能作为一方当事人订立教育合同，只能由监护人作为当事人一方签
订教育合同。（）
A.正确
B.错误
[第28题](判断题)
教育合同的准备阶段包括教育合同策划、调查考察或考核、初步确定拟通过教育
合同进行交易或合作的对象、协商与洽谈、拟订教育合同文本、审核、签订等程序。（）
A.正确
B.错误
[第29题](判断题)
在教育合同的印章管理中，必须确保只为符合管理程序的教育合同文本加
盖合同印章。（）
A.正确
B.错误
[第30题](判断题)
教育服务提供者、学习者互为对方当事人。（）
A.正确
B.错误