三年级综合实践活动教案《小小手抄报》
制作手抄报(教案)
制作手抄报（教案）教学目标：1、了解手抄报的概念及制作方法。
2、学会收集、安排信息，设计手抄报版面。
3、提高学生的美术素养和审美能力，培养学生的创新思维。
教学重点：1、了解手抄报的概念及制作方法。
2、学会收集、安排信息，设计手抄报版面。
教学难点：1、提高学生的美术素养和审美能力。
2、培养学生的创新思维。
教学准备：1、多媒体课件。
2、样板手抄报。
教学过程：一、导入老师先介绍手抄报的概念及应用范围，引导学生了解手抄报的重要性，为学生的学习培养危机意识。
在导入阶段，老师可以通过多媒体课件和样板手抄报向学生展示一些历史上的经典手抄报设计，让学生在欣赏中理解和领悟经典设计的精髓。
二、知识点讲解1、手抄报的几个特点1) 多彩缤纷：手抄报是文学与美术相互融合的产物，所以色彩和造型都非常丰富。
2) 自由自在：手抄报不像印刷品那样制作要求极高的印刷和装订工艺，因此制作的过程更为自由灵活，版面变换容易。
3) 创意十足：由于自由度高，所以手抄报可以通过构思、设计和制作的三个环节进行整体设计，因此一个好的手抄报设计是需要有足够创意的。
2、手抄报制作的步骤1) 搜集资料：收集手抄报的素材，包括文字、图像、图表等，学生可以准备针对某个主题的手抄报。
2) 策划设计：准备手抄报的主题，确定所要表达目标，选择主题的插图、摆放图片、总体风格的设计方案等。
3) 制作调整：用笔、剪刀、胶水、颜料等工具进行制作，制作出整体版面后进行调整与修改，让整个制作过程更为完美。
三、案例演示老师可以现场演示一下手抄报的制作过程，让学生看到手抄报制作的具体步骤及注意问题。
四、互动实践学生分成小组进行手抄报的制作，每个学生都要参与其中。
在制作过程中，老师可以根据学生的实际情况进行指导和帮助，让学生在实践中获得更多的经验和技能。
五、评价反馈制作完成后，进行展示和评价。
老师可以让同学们互相评价，给予建议和意见，以便让学生们更好地改进和提高。
教学结束语：手抄报是一种重要的文化载体，通过手抄报的制作，我们可以更好地了解和体验到文化的魅力。
三年级下册综合实践活动教案- 我有一双小巧手 全国通用
三年级下册综合实践活动教案- 我有一双小巧手一、教学目标1.让学生了解手的基本构造与主要功能。
2.培养学生认识生活中许多工作与创作都需要用到双手的良好习惯。
3.提高学生使用手的能力，加深对手的重要性的认识。
二、教学重点1.让学生了解手的基本构造与主要功能。
2.培养学生认识生活中许多工作与创作都需要用到双手的良好习惯。
三、教学准备1.实物模型：展示手的基本构造与功能。
2.PPT 课件：提供丰富多彩的图像信息。
3.导线、灯泡等实物：手工制作电路模型。
四、教学内容与方法1. 导入教师向学生介绍手的基本构造与功能，让他们观察自己和同桌的手，并交流彼此的感受与体会。
2. 理论教学教师利用 PPT 课件对手的基本构造、主要功能及其在生活中的作用进行详细讲解和解说，并且重点让学生理解手在生活中的重要性和使用方式。
3. 实践课程步骤 1：手工制作电路模型学生将面包板、电线、电源等实物组合成简单电路模型，让学生在制作中感受到双手的作用和电路的工作原理。
步骤 2：做手工学生进行手工活动，比如编织、刺绣、描绘等，让学生掌握基本手性技能并体验到手工制作的乐趣。
4. 总结让学生展示自己的作品，并与同桌交流，总结手的重要性和正确的手工习惯。
五、教学评估1.学生能够详细讲述手的基本构造和主要功能，并且理解手在生活中的作用。
2.学生能够使用手跟随教师指示进行简单电路的制作。
3.学生制作出的手工作品达到一定的成果。
六、拓展延伸1.利用手工制作的方法让学生了解生活中其他常用设施的构造和使用方式，例如机器、交通工具等等。
2.鼓励学生创造性地进行手工制作，并在学校、社区或家庭内展示他们的成果。
七、教学思考在本次教学过程中，我结合了理论讲解和实践模型，旨在让学生更加深入地了解手的重要性和使用方式。
同时，制定了合理的教学计划和评估方法，针对学生的不同能力，将教学内容进行细致的分类和引导，帮助学生掌握基本技能。
小学美术《小小手抄报》教案
-难点3：在团队协作过程中，学生可能面临沟通与分工问题，教师应引导学生学会倾听、尊重他人意见，合理分配任务，提高团队协作效果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小小手抄报》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过报纸、杂志或者墙报上的美化设计？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索手抄报设计的奥秘。
首先，关于手抄报设计原则的讲解，我觉得可以结合更多实例来进行，让学生更直观地理解。这样，他们在实际操作中就能更好地运用这些原则，提高手抄报的审美价值。
其次，在实践活动过程中，我发现部分学生在色彩搭配和字体选择上还存在一定困难。今后，我可以多提供一些参考资料，让学生有更多的参考和借鉴，以便他们在创作过程中能够更加得心应手。
3.结合实际生活，选择合适的主题，培养学生的创新意识和团队协作能力，提高学生的美术综合素养。
二、核心素养目标
1.培养学生的图像识读能力，能理解并分析手抄报的构成元素和设计原理，提高对视觉艺术的鉴赏能力。
2.强化学生的美术表现能力，通过实践操作，掌握手抄报的制作技巧，运用多样化的表现手法展现个人创意。
此外，小组讨论环节，学生在交流过程中有时会出现分歧，导致讨论进度缓慢。为了提高讨论效率，我可以在今后的教学中加强对学生的引导，教他们如何更好地倾听他人意见，学会尊重与妥协。
还有一个值得注意的问题是，部分学生在实践活动中的动手能力较弱，可能需要我在课堂上多给他们一些练习机会，以提高他们的实际操作能力。
综合实践活动课《制作手抄报》优质教案、教学设计、课堂实录
小学五年级综合实践《制作手抄报》教学设计一、教学目标1. 了解手抄报的意义，办手抄报的基本要求，会设计制作手抄报。
2. 培养学生的探究能力、审美能力、动手能力等。
3. 会积累语言，摘抄好词佳句。
二、教学重点、难点教学重、难点：了解手抄报的意义，办手抄报的基本要求，会设计制作手抄报。
三、教学准备1. 学具准备：板贴、便利贴、铅笔、橡皮、彩笔等。
2. 教具准备：多媒体课件。
四、教学过程（一）导入同学们，还记得语文第二单元综合性学习的主题是什么？（祖国在我心中）本组课文中，有哪些人或事深深打动了你？是呀！这组课文表达了炎黄子孙、海外赤子强烈的爱国之情。
在本组综合性学习结束后，你们都开展了哪些有意义的活动？今天的综合实践课，张老师就和大家一起用另一种方式来回忆这些让我们感动的人和事，深入感受中华儿女的爱国情怀——制作手抄报（板书）。
同学们，大家做没做过手抄报？你喜欢做手抄报吗？（学生摇头）这位同学摇头了，老师采访你一下：预设1：办手抄报的过程中，你最大的困难是什么？预设2：办手抄报的过程中，你最大的难题是什么？（二）设计制作今天我们就一起来进行深入的学习，如何制作出一份精美的手抄报，看看通过今天的学习能否解决大家刚才提出的困难，好吗？请同学们看大屏幕！你能告诉我一份手抄报有哪几部分构成吗？（报头、版块、小标题、内容、插图、花边）a 报头好，首先我们就一起来看看报头。
在设计报头时需要注意一些什么呢？谁想来说说。
报头有不仅要有醒目的位置，更要能抓得住人的眼球，你觉得怎么设计能抓人眼球？（艺术字）通过自己对字进行独特的设计，让别人看到之后就很难忘记，这种字我们给它一个好听的名字——艺术字。
所以大家在设计报头的时候，一定要发挥你的想象力，设计一款与众不同的艺术字。
今天，我们就用我们第二单元综合性学习的主题——祖国在我心中来做报头，你想怎样来设计一下？(学生创作)同桌两人互相欣赏一下，看看能不能碰撞出新的创作灵感！b 内容1. 第一步报头设计好了，接下来该干什么呢？谁有好的建议？根据学生的发言师总结：看来同学们还是蛮有经验的，第二步我们要根据版面及主题来设计版块了！大家请看这两份手抄报，你能否找出这两份手抄报安排的特点（对称、均衡）再从版块的数量上你发现了什么？（一般是由2-5 个版块构成）2. 下面请大家在你的手抄报上用铅笔大体规划一下你需要几个版块来表达我们本次手抄报的主题“祖国在我心中”？如何排放？3. 板块规划好了，你想安排些什么具体内容让我们来感受你的爱国之情呢?下面先请小组讨论一下你的想法(爱国的诗歌、爱国人物的介绍、中华儿女报效祖国的事例或文章、爱国的名人名言、课文中印象深刻的段落等)4. 下面请大家把你想写内容的小标题写在对应的版块里。
小学综合实践活动五《秀出环保手抄报》教案
小学综合实践活动五《秀出环保手抄报》教案秀出环保手抄报：让小学生走近环境保护的世界引言：环境保护是我们每个人都应该关心和参与的重要议题。
作为小学生的教育者，我们有责任引导他们认识到环境保护的重要性，并培养他们爱护和保护环境的意识。
通过开展小学综合实践活动《秀出环保手抄报》，我们能够激发学生的创造力，提高他们的环保意识，并培养他们的团队合作能力。
一、活动目标：1. 培养学生的环保意识，让他们了解环境保护的重要性；2. 提高学生的动手能力和创造力；3. 培养学生的团队合作精神；4. 促进学生对手抄报制作过程的体验和探索。
二、活动准备：1. 精心选择与环境保护相关的主题，如垃圾分类、节约用水、节约能源等；2. 准备足够的手工制作材料，如颜色纸、剪刀、胶水等；3. 设计一份简单明了的教案，包括活动目标、具体步骤和评估标准。
三、活动步骤：1. 环境保护知识的引入：- 引导学生回顾环境保护的重要性，并讨论身边存在的环境问题；- 分享一些与环境保护相关的事例或故事，激发学生对环保的思考。
2. 小组组建：- 将学生分为小组，并要求每个小组成员有明确的角色，如负责设计、负责创意、负责文字等；- 鼓励学生相互协作，根据自己的兴趣和能力选择合适的角色。
3. 主题选择和策划：- 向学生介绍几个环境保护相关的主题，并鼓励他们选择一个主题进行深入研究和讨论；- 引导学生提出手抄报的设计和内容构思，让他们在小组中进行讨论和互动，以达到最佳创意效果。
4. 手抄报制作：- 给学生提供必要的材料和工具，并在制作过程中给予指导和帮助；- 鼓励学生运用多种手工艺技巧，如剪纸、折纸、彩绘等，以丰富手抄报的形式和内容；- 在制作过程中不断鼓励学生发挥创造力，注重团队合作，共同解决遇到的问题和困难。
5. 展示和评估：- 安排时间让每个小组展示他们的手抄报作品，并向其他同学分享他们选择的环保主题和相关的知识；- 让学生相互欣赏和评价其他小组的作品，鼓励他们提出自己的观点和建议；- 教师进行综合评估，根据每个小组的创意、内容和表现给予评价和鼓励。
小学综合实践我是家庭小医生手抄报制作教案
小学综合实践我是家庭小医生手抄报制作教案标题：小学综合实践课程之我是家庭小医生手抄报制作教案引言：小学综合实践课程的目标是培养学生全面发展和掌握基本实践能力。
本教案以“我是家庭小医生手抄报制作”为主题，旨在通过手抄报制作这一形式，鼓励学生了解常见疾病的预防知识，并培养其对家庭健康的重视。
通过此活动，学生将能够充分发挥自己的创造力和动手能力，并促进他们的信息获取和表达能力的提升。
一、教学目标：1.了解常见疾病的预防知识，如如何预防感冒、流感和腹泻等常见病；2.提高学生在信息获取、信息整理和表达方面的能力；3.培养学生的观察能力和动手能力；4.促进学生家庭关怀和责任感的培养。
二、教学准备：1.教师准备：（1）疾病预防知识的课堂教学材料；（2）制作手抄报的示范稿；（3）相应的工具材料，如颜料、画笔、剪刀、粘贴纸、彩纸等。
2.学生准备：（1）学生自备绘画材料，如铅笔、颜料、彩纸、剪刀和胶水等；（2）学生整理常见疾病的预防知识。
三、教学过程：1. 导入部分：向学生介绍该课程的主题，并引导他们思考什么是家庭小医生以及家庭小医生的重要性，并引发学生的兴趣和好奇心。
2. 知识传授：（1）教师以课堂教学的形式，向学生讲解常见疾病的预防知识，如感冒、流感和腹泻等，包括病因、症状、预防措施等。
（2）教师引导学生积极参与讨论，让他们提出自己对于预防疾病的看法，激发学生表达能力。
3. 制作手抄报：（1）教师向学生展示一份制作手抄报的示范稿，让学生了解手抄报的基本要素，如标题、主题、图文排版等。
（2）教师指导学生选择合适的疾病进行研究和制作，鼓励他们自主选择疾病相关的图片和文字资料，并进行布局设计。
（3）学生根据自己的设计制作手抄报，教师提供必要的指导和帮助。
（4）制作完成后，学生自评和互评，交流各自的心得和体会。
4. 展示与分享：学生展示自己制作的手抄报，并向全班分享他们对于预防疾病的理解和感悟。
教师和同学共同评价和欣赏每个学生的成果，给予积极的反馈和肯定。
小学少年宫手抄报教案模板
教学目标：1. 培养学生对手抄报的兴趣和热爱，提高他们的审美能力。
2. 培养学生的动手操作能力和创造力。
3. 增强学生的团队合作精神，提高他们的沟通协作能力。
4. 让学生了解手抄报的制作过程，掌握基本的制作技巧。
教学对象：小学三年级学生教学时间：2课时教学准备：1. 教学场地：教室或少年宫活动室2. 教学材料：彩色纸张、剪刀、胶水、水彩笔、铅笔、黑色签字笔、画板、打印好的模板（可选）3. 教学资源：手抄报相关图片、视频、书籍等教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍手抄报的概念、历史和意义。
2. 展示一些优秀的手抄报作品，激发学生的学习兴趣。
二、讲解手抄报制作技巧1. 教师讲解手抄报的基本构图、色彩搭配、字体选择等技巧。
2. 学生跟随教师一起动手实践，尝试构图和色彩搭配。
三、分组讨论1. 将学生分成若干小组，每组选出一个组长。
2. 小组成员共同讨论手抄报的主题、内容、版面设计等。
3. 每组向全班展示讨论结果，其他组进行评价和修改建议。
四、实践操作1. 学生根据讨论结果，开始动手制作手抄报。
2. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
五、展示与评价1. 学生完成手抄报后，展示给全班同学欣赏。
2. 教师和学生一起对作品进行评价，指出优点和不足。
第二课时一、复习回顾1. 教师带领学生回顾手抄报制作过程中的技巧和注意事项。
2. 学生分享自己在制作过程中的心得体会。
二、拓展训练1. 教师提供一些新的手抄报主题，让学生发挥创意进行制作。
2. 学生根据主题，自由发挥，创作出具有个人特色的手抄报。
三、成果展示1. 学生展示自己的手抄报作品，分享创作过程中的趣事。
2. 教师和学生对作品进行评价，评选出最佳创意奖、最佳设计奖等。
四、总结与反思1. 教师总结本次手抄报制作活动的收获和不足。
2. 学生反思自己在制作过程中的表现，提出改进意见。
教学评价：1. 观察学生在手抄报制作过程中的参与程度和作品质量。
2. 收集学生对手抄报制作的兴趣和意见，为今后的教学提供参考。
小学生手抄报科学教案模板
课时：2课时年级：四年级教学目标：1. 让学生了解手抄报的制作方法和步骤。
2. 培养学生对科学知识的兴趣，提高学生的动手能力和审美能力。
3. 通过手抄报的形式，让学生展示对科学知识的理解和掌握。
教学重点：1. 手抄报的制作技巧。
2. 科学知识的展示。
教学难点：1. 如何将科学知识与手抄报设计相结合。
2. 如何引导学生发挥创意，制作出有特色的手抄报。
教学准备：1. 手抄报模板若干张。
2. 马克笔、彩笔、剪刀、胶水等制作工具。
3. 科学知识相关图片、文字资料。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍手抄报的定义和作用。
2. 展示一些优秀的手抄报作品，激发学生的学习兴趣。
二、讲解制作步骤1. 教师讲解手抄报的制作步骤：选题、设计、绘画、排版、装饰。
2. 学生跟随教师一起练习制作手抄报的基本步骤。
三、科学知识展示1. 教师介绍本次手抄报的主题——科学知识。
2. 学生根据所学科学知识，自由选择主题，如：天文、地理、生物、物理等。
3. 教师提供相关图片、文字资料，帮助学生搜集素材。
四、实践操作1. 学生根据所学知识和收集到的素材，开始制作手抄报。
2. 教师巡视指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
五、总结与评价1. 学生展示自己的手抄报作品。
2. 教师对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥创意，提高手抄报的制作质量。
第二课时一、复习上节课所学内容1. 教师简要回顾手抄报的制作步骤和科学知识展示的要求。
2. 学生分享自己制作手抄报的体会和收获。
二、创意设计1. 教师引导学生发挥创意，对手抄报进行个性化设计。
2. 学生根据创意，对手抄报进行排版、装饰。
三、作品展示与评价1. 学生展示自己的手抄报作品。
2. 教师和同学对作品进行评价，分享创作心得。
四、总结与反思1. 教师总结本次课程的学习成果，强调科学知识与手抄报设计的结合。
2. 学生反思自己在制作手抄报过程中的优点和不足，提出改进意见。
教学评价：1. 观察学生在手抄报制作过程中的表现，评价其动手能力和审美能力。
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课题：小小手抄报
课型：新授
教学目标：
1 、了解手抄报的意义，办手抄报的基本要求，会设计制手抄报。
2、培养学生的社会交往能力。
教学重、难点：
了解手抄报的意义，办手抄报的基本要求，会设计制手抄报。
教学准备：积攒的手抄报。
彩笔、纸、
板书设计：小小手抄报
(1)、美化与设计的步骤；
(2)、报头、插图与尾花的表现；
(3)、编辑抄写描绘制作过程
教学过程：
一. 谈话导课
1. 什么是手抄报？谁办过手抄报？有什么感受？
问题与思考
(1)手抄报有什么意义？
(2)、你办手抄报有哪些经验？
2.如何办手抄报。
(1)、美化与设计的步骤；
(2)、报头、插图与尾花的表现；
(3)、编辑抄写描绘制作过程。
【设计意图】：
把发现、探究、研讨等认识活动突现出来，从而使每一个学生真正成为美术学习的主体，让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题，进而发展综合实践能力。
二.美化与设计
手抄报的美化与设计涉及的范围主要有：版面设计与报头、题花、插图、尾花和花边设计等。
1、版面设计
版面设计是出好手抄报的重要环节。
要设计好版面，须注意以下几点：
（1）明确本期手抄报的主要内容是什么，选用有一定意义的报头（即报名）。
一般报头应设计在最醒目的位置；
（2）通读所编辑或撰写的文章并计算其字数，根据文章内容及篇幅的长短进行编辑（即排版）。
一般重要文章放在显要位置（即头版）；
（3）要注意长短文章穿插和横排竖排相结合，使版面既工整又生动活泼；
（4）排版还须注意：字的排列以横为主以竖为辅，行距要大于字距，篇与篇之间要有空隙，篇与边之间要有空隙，且与纸的四周要有3CM左右的空边。
另外，报面始终要保持干净、整洁。
【设计意图】：
引导学生发现自然界中一些平常不太被注意的细节，让学生不光
会用眼睛，还要尝试用触觉去感知这些细节的美丽，积累一些视觉和触觉的经验。
2、报头
报头起着开门见山的作用，必须紧密配合主题内容，形象生动地反映手抄报的主要思想。
报名要取得有积极、健康、富有意义的名字。
报头一般由主题图形，报头文字和几何形体色块或花边而定，或严肃或活泼、或方形或圆形、或素雅或重彩。
报头设计应注意：
（1）构图要稳定，画面结构要紧凑，报头在设计与表现手法上力求简炼，要反映手抄报的主题，起“一目了然”之效；
（2）其字要大，字体或行或楷，或彩色或黑白；
（3）其位置有几种设计方案：一是排版设计为两个版面的，应放在右上部；二是排版设计为整版的，则可或正中或左上或右上。
一般均设计在版面的上部，不宜放在其下端。
3、题头
题头（即题花）一般在文章前端或与文章题图结合在一起。
设计题头要注意以题目文字为主，字略大。
装饰图形须根据文章内容及版面的需要而定。
文章标题字要书写得小于报题的文字，要大于正文的文字。
总之，要注意主次分明。
4、插图与尾花
插图是根据内容及版面装饰的需要进行设计，好的插图既可以美化版面又可以帮助读者理解文章内容。
插图及尾花占的位置不宜太
大，易显得空且乱。
尾花大都是出于版面美化的需要而设计的，多以花草或几何形图案为主。
插图和尾花并不是所有的文章都需要的，并非多多益善，应得“画龙点睛”之效。
5、花边
花边是手抄报中不可少的。
有的报头、题头设计可用花边；重要文章用花边作外框；文章之间也可用花边分隔；有的整个版面上下或左右也可用花边隔开。
在花边的运用中常用的多是直线或波状线等。
【设计意图】：
对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法训练学生思维的灵活性、变通性和发散性，最大限度的开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。
报头画、插图与尾花的表现手法
报头画、插图与尾花的表现手法大致可分为线描画法和色块画法两种。
1、线描画法
要求形象简炼、概括，用线准确，主次分明。
作画时要注意一定的步骤：
（1）一般扼要画出主线----确定角度、方向和大小；
（2）再画出与图相关的比例、结构及透视；
（3）刻画细部，结合形体结构、构图、色调画出线条的节奏变化；
（4）最后进行整理，使画面完整统一。
教学反思：
在教学中教师要创设情境促使学生积极参与活动，有更多机会表现自我，课堂上要多给一点时间和空间，尽量让学生多说、多想、多做、多让学生有充分表现自己的机会，体验和享受成功的快乐。