专题 牛顿运动定律的综合应用

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牛顿运动定律的综合应用

牛顿运动定律的综合应用
机器人技术
机器人的移动和操作也遵循牛顿第一定律,通过编程控制机器人的运动轨迹和 姿态,实现各种复杂动作。
02
CATALOGUE
牛顿第二定律的应用
牛顿第二定律的基本理解
01
02
03
牛顿第二定律
物体加速度的大小跟它所 受的合力成正比,跟它的 质量成反比,加速度的方 向跟合力的方向相同。
公式
F=ma,其中F代表物体所 受的合力,m代表物体的 质量,a代表物体的加速 度。
轨道力学
火箭发射和卫星入轨需要精确的力学计算,包括牛顿第二定律的应用 ,以确定火箭所需的推力和轨迹。
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感谢观看
牛顿运动定律的综 合应用
contents
目录
• 牛顿第一定律的应用 • 牛顿第二定律的应用 • 牛顿第三定律的应用 • 牛顿运动定律的综合应用案例
01
CATALOGUE
牛顿第一定律的应用
惯性系与非惯性系
惯性系
一个不受外力作用的参考系,物 体在该参考系中保持静止或匀速 直线运动状态。
非惯性系
一个受到外力作用的参考系,物 体在该参考系中不会保持静止或 匀速直线运动状态。
划船
划桨时水对桨产生反作用力,使船前进。
3
走路
脚蹬地面时,地面给人一个反作用力,使人前进 。
牛顿第三定律在科技中的应用
喷气式飞机
通过燃烧燃料喷气产生反作用力,推 动飞机前进。
火箭推进器
电磁炮
通过电磁力加速弹丸,使其获得高速 ,射出后产生反作用力推动炮身运动 。
火箭向下喷射燃气产生反作用力,推 动火箭升空。
03
转向稳定性
汽车在转弯时,向心力(根据牛顿第二定律)的作用使车辆维持在转弯

牛顿运动定律的应用

牛顿运动定律的应用

牛顿运动定律的应用牛顿运动定律是经典力学的基石,被广泛应用于各个领域。

它们为我们解释了物体运动的规律,并且在实际生活和科学研究中有着重要的应用。

在本文中,我们将探讨几个关于牛顿运动定律应用的例子,展示这些定律的实际应用和意义。

一、运动中的惯性第一个应用例子是关于运动中的惯性。

牛顿第一定律告诉我们,一个物体如果没有外力作用,将保持其原有的状态,即静止物体保持静止,运动物体保持匀速直线运动。

这就是物体的惯性。

拿我们日常生活中最常见的例子来说,当我们在汽车上突然刹车时,身体会继续保持前进的动力,直到与座椅或安全带接触,才会停下来。

这说明了牛顿第一定律的应用。

如果没有外力的作用,我们会按照惯性继续移动。

二、加速度与力的关系牛顿第二定律是描述物体加速度与施加在物体上的力之间关系的定律。

它告诉我们,物体的加速度与作用力成正比,与物体的质量成反比。

运用这一定律,我们可以解释为什么需要施加更大的力来加速一个较重的物体,而用相同大小的力加速一个较轻的物体时,后者的加速度更大。

在我们日常生活中,这个定律的应用非常广泛。

比如,开车时,我们需要踩下油门,施加一定的力来加速汽车。

同时,如果我们要减速或停车,需要踩下刹车踏板,通过施加反向的力来减少汽车的速度。

三、作用力与反作用力牛顿第三定律指出,对于每一个作用力都会有一个同大小、反方向的作用力作用在不同的物体上。

这就是我们常说的“作用力与反作用力”。

这个定律可以解释许多我们生活中的现象。

例如,当我们走路时,脚对地面施加力,地面也会对脚产生同样大小、反方向的力。

这种反作用力推动我们向前移动。

在工程领域中,牛顿第三定律的应用也非常重要。

例如,当一架飞机在空气中飞行时,空气对飞机产生的阻力同时也是飞机推进的力。

这个定律有助于我们设计高效的飞机引擎和减少能源消耗。

四、万有引力定律最后一个应用例子是万有引力定律。

这个定律描述了两个物体之间相互作用的引力大小与它们质量的乘积成正比,与它们之间距离的平方成反比。

3-4专题:牛顿运动定律的综合应用

3-4专题:牛顿运动定律的综合应用
必考内容 第3章 第4讲
人 教 实 验 版
高考物理总复习
归纳领悟 1.运用整体法解题的基本步骤 (1)明确研究的系统或运动的全过程. (2)画出系统的受力图和运动全过程的示意图. (3)寻找未知量与已知量之间的关系,选择适当的物理 规律列方程求解.
人 教 实 验 版
必考内容
第3章 第4讲
高考物理总复习
人 教 实 验 版
必考内容
第3章 第4讲
高考物理总复习
人 教 实 验 版
必考内容
第3章 第4讲
高考物理总复习
连接体问题
命题规律 利用整体法和隔离法分析求解多物体间
人 教 实 验 版
的相互作用力,或能根据受力情况求其运动情况.
(2011· 盐城模拟)
必考内容
第3章 第4讲
高考物理总复习
如图所示,固定在水平面上的斜面倾角 θ=37° ,木 块 A 的 MN 面上钉着一颗小钉子,质量 m=1.5kg 的小 球 B 通过一细线与小钉子相连接,细线与斜面垂直,木 块与斜面间的动摩擦因数 μ=0.50.现将木块由静止释放, 木块将沿斜面下滑.求在木块下滑的过程中小球对木块 MN 面的压力. g=10m/s2, (取 sin37° =0.6, cos37° =0.8)
必考内容
第3章 第4讲
高考物理总复习
[解析] 由极限思想当滑轮质量 m=0 时,则 A、D 答 m1m2g 案中 T1= 由于单选故 A、D 错.B 答案中 T1= m1+m2 m1m2g 2m1m2g ,C 答案中 T1= .由牛顿第二定律对 m1、 2m1+m2 m1+m2 m2 取整体: 则有 m1g-m2g=(m1+m2)a① 以 m1 为研究对象时:m1g-T1=m1a② 2m1m2g 联立①②解得 T1= ,故选项 C 正确. m1+m2

牛顿运动定律的综合应用

牛顿运动定律的综合应用

3.解题方法 整体法、隔离法. 4.解题思路 (1)分析滑块和滑板的受力情况,根据牛顿第二定律分别求出 滑块和滑板的加速度. (2)对滑块和滑板进行运动情况分析,找出滑块和滑板之间的 位移关系或速度关系,建立方程.特别注意滑块和滑板的位移都 是相对地的位移.
[典例 1] 长为 L=1.5 m 的长木板 B 静止放在水平冰面上,
3.图象的应用 (1)已知物体在一过程中所受的某个力随时间变化的图线,要 求分析物体的运动情况. (2)已知物体在一运动过程中速度、加速度随时间变化的图线, 要求分析物体的受力情况. (3)通过图象对物体的受力与运动情况进行分析.
4.解答图象问题的策略 (1)弄清图象坐标轴、斜率、截距、交点、拐点、面积的物理 意义. (2)应用物理规律列出与图象对应的函数方程式,进而明确 “图象与公式”、“图象与物体”间的关系,以便对有关物理问 题作出准确判断.
可行的办法是( BD )
A.增大 A 物的质量 B.增大 B 物的质量 C.增大倾角θ D.增大拉力 F
2. 如图所示,质量为 M、中空为半球形的光滑凹槽放置于光 滑水平地面上,光滑槽内有一质量为 m 的小铁球,现用一水平向 右的推力 F 推动凹槽,小铁球与光滑凹槽相对静止时,凹槽圆心
和小铁球的连线与竖直方向成 α 角,则下列说法正确的是( C )
A.小铁球受到的合外力方向水平向左 B.凹槽对小铁球的支持力为smingα C.系统的加速度为 a=gtan α D.推力 F=Mgtan α
二、动力学中的图象问题 1.常见的图象有
v-t 图象,a-t 图象,F-t 图象,F-a 图象等.
2.图象间的联系
加速度是联系 v-t 图象与 F-t 图象的桥梁.
练习: 1.(多选)如图(a),一物块在 t=0 时刻滑上一固定斜面,其运

牛顿运动定律综合应用

牛顿运动定律综合应用

牛顿运动定律综合应用在物理学中,牛顿运动定律是描述物体运动的基本规律。

这些定律由英国物理学家艾萨克·牛顿在17世纪第二期间提出,经过多次实验证实,并被广泛应用于力学领域。

本文将结合实际问题,通过牛顿运动定律的综合应用来深入探讨相关概念。

一、牛顿第一定律牛顿第一定律也被称为惯性定律,它表明一个物体如果受到平衡外力的作用,将维持静止状态或保持匀速直线运动。

换句话说,物体的运动状态只有在受到外力作用时才会改变。

例如,当一个小车停在水平路面上且没有施加力时,它会始终保持静止。

然而,一旦有外力作用于小车,比如有人推或拉它,它的运动状态就会发生改变。

二、牛顿第二定律牛顿第二定律描述了物体所受力与加速度之间的关系。

它可以用公式F=ma表示,其中F代表力,m代表物体的质量,a代表物体的加速度。

根据这个定律,如果一个物体受到外力作用,它的加速度将与所受力成正比,与物体的质量成反比。

考虑一个拳击手击打一个静止物体的情况。

如果拳击手的力增加,那么物体的加速度也会增加。

相反,如果物体的质量增加,它的加速度就会减小。

三、牛顿第三定律牛顿第三定律表明,对于相互作用的两个物体,彼此施加的力大小相等、方向相反。

简而言之,如果物体A对物体B施加了一个力,那么物体B对物体A也会施加大小相等、方向相反的力。

一个典型的例子是举起一个物体。

当我们试图举起一个重物时,我们感觉到了重力的力道。

然而,我们对物体的施力实际上也同样作用于我们的身体,这就是牛顿第三定律的体现。

结论牛顿运动定律是物体运动的基本规律,广泛应用于各个领域,包括工程学、天文学和生物学等。

通过综合应用牛顿运动定律,我们可以深入分析和解决许多实际问题。

本文简要介绍了牛顿运动定律的三个主要原则,并通过实例进行了说明。

牛顿第一定律告诉我们物体的运动状态只有在受到外力作用时才会改变,牛顿第二定律描述了力、质量和加速度之间的关系,牛顿第三定律则说明了相互作用物体之间的力的作用规律。

牛顿运动定律的综合应用

牛顿运动定律的综合应用


学生对水平传送带、物体初速度为零的简单情景有初步了解,复习时可首先呈现这一
情景,在此基础上深化、拓展。

(1)若物块速度与传送带的速度方向相同,且v<v,则传送带对物块的摩擦力为
教师教学活动学生活动
一、基础知识梳理
1、传送带模型的关键
(1)正确分析物体所受摩擦力的方向。

(2)注意转折点:物体的速度与传送带速度相等的时刻是物体所受摩擦力发
生突变的时刻。

2、处理此类问题的一般思路
弄清初始条件⇒判断相对运动⇒判断滑动摩擦力的大小和方向⇒分析物体受
到的合外力及加速度的大小和方向⇒由物体的速度变化分析相对运动⇒进一
步确定以后的受力及运动情况。

教师教学活动
1、滑块在水平传送带上运动常见的几种情景 情景1
情景2
情景3
情景②情景匀速②v 情景②传送带较长时,滑块还要被传送带传回右端。

其中
典例1、如图所示,水平传送带两端相距x=8 m 工件与传送带间的动摩擦因数μ=0.6,工件滑上端时速度v A =10 m/s ,设工件到达B 端时的速度为题干分析:由牛顿第二定律求出物体的加速度
解:(
μ
代入数据可以求得

t1
所以

x1=
匀速运动的位移
作业布置:《世纪金榜》P44典例3,P45
板书。

物理一轮复习 专题12 牛顿运动定律的综合应用(讲)(含解析)

物理一轮复习 专题12 牛顿运动定律的综合应用(讲)(含解析)

专题12 牛顿运动定律的综合应用1.掌握超重、失重的概念,会分析有关超重、失重的问题。

2.学会分析临界与极值问题。

3.会进行动力学多过程问题的分析.1.超重(1)定义:物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)大于物体所受重力的情况.(2)产生条件:物体具有向上的加速度.2.失重(1)定义:物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)小于物体所受重力的情况.(2)产生条件:物体具有向下的加速度.3.完全失重(1)定义:物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)等于零的情况称为完全失重现象.(2)产生条件:物体的加速度a=g,方向竖直向下.考点一超重与失重1.超重并不是重力增加了,失重并不是重力减小了,完全失重也不是重力完全消失了.在发生这些现象时,物体的重力依然存在,且不发生变化,只是物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)发生了变化(即“视重”发生变化).2.只要物体有向上或向下的加速度,物体就处于超重或失重状态,与物体向上运动还是向下运动无关.3.尽管物体的加速度不是在竖直方向,但只要其加速度在竖直方向上有分量,物体就会处于超重或失重状态.4.物体超重或失重的多少是由物体的质量和竖直加速度共同决定的,其大小等于ma。

★重点归纳★1.物体处于超重状态还是失重状态取决于加速度的方向,与速度的大小和方向没有关系.下表列出了加速度方向与物体所处状态的关系。

加速度超重、失重视重Fa=0不超重、不失重F=mga的方向竖直向上超重F=m(g+a)a的方向竖直向下失重F=m(g-a)a =g ,竖直向下完全失重F =0特别提醒:不论是超重、失重、完全失重,物体的重力都不变,只是“视重”改变. 2.超重和失重现象的判断“三”技巧(1)从受力的角度判断,当物体所受向上的拉力(或支持力)大于重力时, 物体处于超重状态,小于重力时处于失重状态,等于零时处于完全失重状态. (2)从加速度的角度判断,当物体具有向上的加速度时处于超重状态,具有向下的加 速度时处于失重状态,向下的加速度为重力加速度时处于完全失重状态. (3)从速度变化角度判断①物体向上加速或向下减速时,超重; ②物体向下加速或向上减速时,失重.★典型案例★在升降电梯内的地板上放一体重计,电梯静止时,晓敏同学站在体重计上,体重计示数为50 kg,电梯运动过程中,某一段时间内晓敏同学发现体重计示数如图所示,在这段时间内下列说法中正确的是: ( )A.晓敏同学所受的重力变小了B 。

牛顿运动定律综合应用

牛顿运动定律综合应用

第3节牛顿运动定律的综合运用【考纲知识梳理】一、超重与失重[1、真重与视重。

如图所示,在某一系统中(如升降机中)用弹簧秤测某一物体的重力,悬于弹簧秤挂钩下的物体静止时受到两个力的作用:地球给物体的竖直向下的重力mg和弹簧秤挂钩给物体的竖直向上的弹力F,这里,mg是物体实际受到的重力,称力物体的真重;F是弹簧秤给物体的弹力,其大小将表现在弹簧秤的示数上,称为物体的视重。

2、超重与失重(1)超重:物体有向上的加速度称物体处于超重。

处于超重的物体的物体对支持面的压力F(或对悬挂物的拉力)大于物体的重力,即F=mg+ma;(2)失重:物体有向下的加速度称物体处于失重。

处于失重的物体对支持面的压力F N(或对悬挂物的拉力)小于物体的重力mg,即F N=mg-ma,(3)当a=g时,F N=0,即物体处于完全失重。

二、整体法和隔离法1、整体法:连接体和各物体如果有共同的加速度,求加速度可把连接体作为一个整体,运用牛顿第二定律列方程求解。

2、隔离法:如果要求连接体之间的相互作用力,必须隔离出其中一个物体,对该物体应用牛顿第二定律求解。

【要点名师透析】一、对超重、失重问题的理解1.尽管物体的加速度不是竖直方向,但只要其加速度在竖直方向上有分量即a y≠0,物体就会出现超重或失重状态.当a y方向竖直向上时,物体处于超重状态;当a y方向竖直向下时,物体处于失重状态.2.尽管整体没有竖直方向的加速度,但只要物体的一部分具有竖直方向的分加速度,整体也会出现超重或失重状态.3.超重并不是说重力增加了,失重并不是说重力减小了,完全失重也不是说重力完全消失了.在发生这些现象时,物体的重力依然存在,且不发生变化,只是物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)发生变化.4.在完全失重的状态下,平常一切由重力产生的物理现象都会完全消失,如天平失效、浸在水中的物体不再受浮力、液体柱不再产生向下的压强等.【例1】物体放置在倾角为θ的斜面上,斜面固定于加速上升的电梯中,加速度为a,如图所示.在物体始终相对于斜面静止的条件下,下列说法中正确的是()A.当θ一定时,a越大,斜面对物体的正压力越小B.当θ一定时,a越大,斜面对物体的摩擦力越大C.当a一定时,θ越大,斜面对物体的正压力越小D.当a一定时,θ越大,斜面对物体的摩擦力越小二、整体法与隔离法的选取原则1.隔离法的选取原则:若连接体或关联体内各物体的加速度不相同,或者要求出系统内两物体之间的作用力时,就需要把物体从系统中隔离出来,应用牛顿第二定律列方程求解.2.整体法的选取原则:若连接体内各物体具有相同的加速度,且不需要求物体之间的作用力,可以把它们看成一个整体来分析整体受到的外力,应用牛顿第二定律求出加速度(或其他未知量).3.整体法、隔离法交替运用原则:若连接体内各物体具有相同的加速度,且要求物体之间的作用力时,可以先用整体法求出加速度,然后再用隔离法选取合适的研究对象,应用牛顿第二定律求作用力.即“先整体求加速度,后隔离求内力”.4.涉及隔离法与整体法的具体问题(1)涉及滑轮的问题,若要求绳的拉力,一般都必须采用隔离法.若绳跨过定滑轮,连接的两物体虽然加速度方向不同,但大小相同.(2)固定斜面上的连接体问题.这类问题一般多是连接体(系统)各物体保持相对静止,即具有相同的加速度.解题时,一般采用先整体、后隔离的方法.建立坐标系时也要考虑矢量正交分解越少越好的原则,或者正交分解力,或者正交分解加速度.(3)斜面体(或称为劈形物体、楔形物体)与在斜面体上物体组成的连接体(系统)的问题.当物体具有加速度,而斜面体静止的情况,解题时一般采用隔离法分析.【例2】如图所示,在光滑的桌面上叠放着一质量为mA=2.0 kg 的薄木板A 和质量为mB=3 kg 的金属块B.A 的长度L=2.0 m.B 上有轻线绕过定滑轮与质量为mC=1.0 kg 的物块C 相连.B 与A 之间的动摩擦因数μ=0.10,最大静摩擦力可视为等于滑动摩擦力.忽略滑轮质量及与轴间的摩擦.起始时令各物体都处于静止状态,绳被拉直,B 位于A 的左端(如图),然后放手,求经过多长时间后B 从 A 的右端脱离(设 A 的右端距滑轮足够远)(取g=10 m/s 2).【感悟高考真题】1.(2011·上海高考物理·T16)如图,在水平面上的箱子内,带异种电荷的小球a 、b 用绝缘细线分别系于上、下两边,处于静止状态。

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专题1牛顿运动定律的综合应用动力学中的图象问题1.常见的动力学图象及问题类型2.解题策略——数形结合解决动力学图象问题(1)在图象问题中,无论是读图还是作图,都应尽量先建立函数关系,进而明确“图象与公式”“图象与规律”间的关系;然后根据函数关系读取图象信息或描点作图。

(2)读图时,要注意图线的起点、斜率、截距、折点以及图线与横坐标轴包围的“面积”等所表示的物理意义,尽可能多地提取有效信息。

考向动力学中的v-t图象【例1】(多选)(2015·全国Ⅰ卷,20)如图1甲,一物块在t=0时刻滑上一固定斜面,其运动的v-t图线如图乙所示。

若重力加速度及图中的v0、v1、t1均为已知量,则可求出()图1A.斜面的倾角B.物块的质量C.物块与斜面间的动摩擦因数D.物块沿斜面向上滑行的最大高度解析由v-t图象可求物块沿斜面向上滑行时的加速度大小为a=v0t1,根据牛顿第二定律得mg sin θ+μmg cos θ=ma ,即g sin θ+μg cos θ=v 0t 1。

同理向下滑行时g sin θ-μg cos θ=v 1t 1,两式联立得sin θ=v 0+v 12gt 1,μ=v 0-v 12gt 1cos θ,可见能计算出斜面的倾斜角度θ以及动摩擦因数,选项A 、C 正确;物块滑上斜面时的初速度v 0已知,向上滑行过程为匀减速直线运动,末速度为0,那么平均速度为v 02,所以沿斜面向上滑行的最远距离为s =v 02t 1,根据斜面的倾斜角度可计算出向上滑行的最大高度为s sin θ=v 02t 1×v 0+v 12gt 1=v 0(v 0+v 1)4g ,选项D 正确;仅根据v -t 图象无法求出物块的质量,选项B 错误。

答案 ACD考向 动力学中的F -t 图象【例2】 (多选)(2019·全国Ⅲ卷,20)如图2(a),物块和木板叠放在实验台上,物块用一不可伸长的细绳与固定在实验台上的力传感器相连,细绳水平。

t =0时,木板开始受到水平外力F 的作用,在t =4 s 时撤去外力。

细绳对物块的拉力f 随时间t 变化的关系如图(b)所示,木板的速度v 与时间t 的关系如图(c)所示。

木板与实验台之间的摩擦可以忽略。

重力加速度取10 m/s 2。

由题给数据可以得出( )图2A.木板的质量为1 kgB.2 s ~4 s 内,力F 的大小为0.4 NC.0~2 s 内,力F 的大小保持不变D.物块与木板之间的动摩擦因数为0.2解析 木板和实验台间的摩擦忽略不计,由题图(b)知,2 s 后物块和木板间的滑动摩擦力大小F 摩=0.2 N 。

由题图(c)知,2~4 s 内,木板的加速度大小a 1=0.42 m/s 2=0.2 m/s 2,撤去外力F 后的加速度大小a 2=0.4-0.21 m/s 2=0.2 m/s 2设木板质量为m ,根据牛顿第二定律对木板有:2~4 s 内:F -F 摩=ma 14~5 s 内:F 摩=ma 2且知F 摩=μmg =0.2 N解得m =1 kg ,F =0.4 N ,μ=0.02,选项A 、B 正确,D 错误;0~2 s 内,由题图(b)知,F 是均匀增加的,选项C 错误。

答案 AB考向 动力学中的F -x 图象【例3】 (2018·全国Ⅰ卷,15)如图3,轻弹簧的下端固定在水平桌面上,上端放有物块P ,系统处于静止状态。

现用一竖直向上的力F 作用在P 上,使其向上做匀加速直线运动。

以x 表示P 离开静止位置的位移,在弹簧恢复原长前,下列表示F 与x 之间关系的图象可能正确的是( )图3解析假设物块静止时弹簧的压缩量为x0,则由力的平衡条件可知kx0=mg,在弹簧恢复原长前,当物块向上做匀加速直线运动时,由牛顿第二定律得F+k(x0-x)-mg=ma,由以上两式解得F=kx+ma,显然F和x为一次函数关系,且在F轴上有截距,则A正确,B、C、D错误。

答案 A考向动力学中的F-a图象【例4】一物块静止在粗糙的水平桌面上。

从某时刻开始,物块受到一方向不变的水平拉力作用,假设物块与桌面间的最大静摩擦力等于滑动摩擦力。

以a表示物块的加速度大小,F表示水平拉力的大小。

能正确描述F与a之间的关系的图象是()解析当拉力F小于最大静摩擦力时,物块静止不动,加速度为零,当F大于最大静摩擦力时,根据F-f=ma知,随F的增大,加速度a线性增大,故选项C 正确。

答案 C1.如图4所示,一竖直放置的轻弹簧下端固定于桌面,现将一物块放于弹簧上同时对物块施加一竖直向下的外力,并使系统静止,若将外力突然撤去,则物块在第一次到达最高点前的v-t图象(图中实线)可能是选项图中的()图4解析撤去外力后,物块先向上做加速度减小的加速运动,当重力与弹力相等时速度达到最大值,以后再做加速度增大的减速运动,当物块与弹簧分离后,再做竖直上抛运动,到最高点时速度为0,故A项正确。

答案 A2.(多选)如图5甲所示,静止在水平面C上足够长的木板B左端放着小物块A。

某时刻,A受到水平向右的拉力F作用,F随时间t的变化规律如图乙所示。

A、B间最大静摩擦力大于B、C之间的最大静摩擦力,假设最大静摩擦力等于滑动摩擦力。

则在拉力逐渐增大的过程中,下列反映A、B运动过程中的加速度及A 与B间摩擦力f1、B与C间摩擦力f2随时间变化的图线中,正确的是()图5解析当拉力小于B、C之间的最大静摩擦力时,A、B保持静止没有加速度,所以B项错误;此时f1=f2=F,即两个摩擦力都随拉力增大而增大,在拉力增大到等于B 、C 之间的最大静摩擦力至A 、B 间达到最大静摩擦力这段时间,A 、B 一起向前加速,加速度a =F -f 2maxm A +m B ,A 、B 间的静摩擦力f 1=m B a +f 2max =m B F +m A f 2max m A +m B,B 、C 之间变成了滑动摩擦力保持不变,所以D 项正确;当拉力再增大时,A 、B 之间也发生了相对滑动,A 、B 之间变成了滑动摩擦力,即不再变化,此时A 的加速度a ′=F -f 1max m A,综上所述可知A 、C 项正确。

答案 ACD动力学中的连接体问题1.连接体多个相互关联的物体连接(叠放、并排或由绳子、细杆联系)在一起构成的物体系统称为连接体。

连接体一般具有相同的运动情况(速度、加速度)。

2.解决连接体问题的两种方法考向 相对静止类【例5】 (多选)(2015·全国Ⅱ卷,20)在一东西向的水平直铁轨上,停放着一列已用挂钩连接好的车厢。

当机车在东边拉着这列车厢以大小为a 的加速度向东行驶时,连接某两相邻车厢的挂钩P 和Q 间的拉力大小为F ;当机车在西边拉着车厢以大小为23a 的加速度向西行驶时,P 和Q 间的拉力大小仍为F 。

不计车厢与铁轨间的摩擦,每节车厢质量相同,则这列车厢的节数可能为( )A.8B.10C.15D.18解析 设挂钩P 、Q 西边有n 节车厢,每节车厢的质量为m ,则挂钩P 、Q 西边车厢的质量为nm ,以西边这些车厢为研究对象,有F =nma ①P 、Q 东边有k 节车厢,以东边这些车厢为研究对象,有F =km ·23a ②联立①②得3n =2k ,总车厢数为N =n +k ,由此式可知n 只能取偶数,当n =2时,k =3,总节数为N =5当n =4时,k =6,总节数为N =10当n =6时,k =9,总节数为N =15当n =8时,k =12,总节数为N =20,故选项B 、C 正确。

答案 BC考向 相对运动类【例6】 (多选)(2019·江苏七市三调)如图6甲所示,物块A 、B 静止叠放在水平地面上,B 受到大小从零开始逐渐增大的水平拉力F 的作用,A 、B 间的摩擦力f 1、B 与地面间的摩擦力f 2随水平拉力F 变化的情况如图乙所示。

已知物块A 的质量m =3 kg ,取g =10 m/s 2,最大静摩擦力等于滑动摩擦力,则( )图6A.两物块间的动摩擦因数为0.2B.当0<F <4 N 时,A 、B 保持静止C.当4 N <F <12 N 时,A 、B 发生相对运动D.当F >12 N 时,A 的加速度随F 的增大而增大解析 根据题图乙可知,发生相对滑动时,A 、B 间滑动摩擦力为6 N ,所以A 、B 之间的动摩擦因数μ=f 1m mg =0.2,选项A 正确;当0<F <4 N 时,根据题图乙可知,f 2还未达到B 与地面间的最大静摩擦力,此时A 、B 保持静止,选项B 正确;当4 N <F <12 N 时,根据题图乙可知,此时A 、B 间的摩擦力还未达到最大静摩擦力,所以没有发生相对滑动,选项C错误;当F>12 N时,根据题图乙可知,此时A、B发生相对滑动,对A物体有a=f1mm=2 m/s2,加速度不变,选项D错误。

答案AB1.(2019·天津十二重点中学二模)如图7所示,光滑水平面上的小车在水平拉力F 的作用下向右加速运动时,物块与竖直车厢壁相对静止,不计空气阻力。

若作用在小车上的水平拉力F增大,则()图7A.物块受到的摩擦力不变B.物块受到的合力不变C.物块可能相对于车厢壁滑动D.物块与车厢壁之间的最大静摩擦力不变解析物块受力如图所示,根据牛顿第二定律,对物块有N=ma,对物块和小车整体有F=(M+m)a,联立可得a=FM+m ,N=mM+mF,水平拉力F增大时,加速度a增大,车厢壁对物块的弹力N增大,物块与车厢壁之间的最大静摩擦力增大,物块相对于车厢壁仍然保持静止,选项C、D均错误;物块在竖直方向受力平衡,则f=mg,即物块受到的摩擦力不变,选项A正确;物块受到的合力等于N,N随F的增大而增大,选项B错误。

答案 A2.如图8甲所示,质量为m0的小车放在光滑水平面上,小车上用细线悬吊一质量为m的小球,m0>m,用一力F水平向右拉小球,使小球和车一起以加速度a向右运动时,细线与竖直方向成α角,细线的拉力为T。

若用一力F′水平向左拉小车,使小球和车一起以加速度a′向左运动时,细线与竖直方向也成α角,如图乙所示,细线的拉力为T′。

则()图8A.F′=F,T′=TB.F′>F,T′=TC.F′<F,T′>TD.F′<F,T′<T解析对小球进行受力分析,由于小球竖直方向上所受合力为零,可知T cos α=mg,T′cos α=mg,所以T=T′。

对于题图乙中的小球,水平方向有T′sin α=ma′,对于题图甲中的小车,水平方向有T sin α=m0a,因为m0>m,所以a′>a。

对小球与车组成的整体,由牛顿第二定律得F=(m0+m)a,F′=(m0+m)a′,所以F′>F,选项B正确。

答案 B3.(2019·广东惠州第二次调研)如图9所示,将小砝码置于桌面上的薄纸板上,用水平向右的拉力将纸板迅速抽出,砝码的移动很小,几乎观察不到,这就是大家熟悉的惯性演示实验。

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