【教案】《语文园地七：口语交际：一起做游戏》【省一等奖】优质课
一年级下册语文教案-第七单元口语交际《一起做游戏》人教部编版
《一年级下册语文教案-第七单元口语交际《一起做游戏》人教部编版》
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《一起做游戏》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们最喜欢什么游戏？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索游戏的乐趣。
2.教学方法的选择：在新课讲授环节，我采用了理论介绍、案例分析和重点难点解析相发现部分学生对案例分析的理解不够深入，可能是因为一年级学生的认知水平有限。为此，我将在今后的教学中，尝试用更简单易懂的语言和丰富的教学资源，帮助学生更好地理解案例。
2.通过图片展示、情景模拟等形式，让学生学会用简单的句子描述游戏过程，如：“我们在操场上跳绳。”
3.组织学生进行小组活动，相互介绍自己喜欢的游戏，并学会倾听他人介绍，做到礼貌回应。
4.引导学生关注游戏中的规则，培养遵守规则的意识。
5.通过课堂实践活动，让学生在游戏中体验合作、交流的乐趣，提高口语表达能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和游戏活动的体验。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“游戏中的合作与交流”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
一年级下册语文教案-第七单元口语交际《一起做游戏》人教部编版
一、教学内容
《一年级下册语文教案-第七单元口语交际《一起做游戏》人教部编版》
本节课依据人教部编版一年级下册语文教材第七单元口语交际内容，围绕“一起做游戏”主题开展教学。教学内容主要包括以下部分：
新人教版一年级下册语文《语文园地七： 口语交际：一起做游戏》 教案(2019最新精编)
一年级下册看图写话
桂平市垌心乡中心小学胡晓
教学目标
1. 能够看懂图意，知道图所表达的意思。
2. 能够合理展开想象，有条理、通顺连贯地讲述图画的内容，培养学生说完整话的能力。
3. 能够把看到的内容写下来，初步了解正确的书写格式和标点使用。
教学重难点
重点：能够看懂图意，知道图所表达的意思。
能够合理展开想象，有条理、通顺连贯地讲述图画的内容，培养学生说完整话的能力。
难点：能够把看到的内容写下来，初步了解正确的书写格式和标点使用。
教学准备
课件稿纸（每人一张）教学过程一、导入 1.谈话导入。
2.出示学习目标。
二、看图说话 1.看图说短语。
2.看图说话。
3.小结。
{
时间地点
人物事情
三、看图写话 1.观察图片。
2.指导写话格式。
3.练习写话。
4.作品展示。
四、课堂总结
板书设计
看图写话
效果（五要素）
}
四要素。
口语交际《一起做游戏》(教案)
示范玩法
让学生尝试游戏
评价与总结
小组合作：分组进行游戏，培养学生的合作精神。
确定游戏内容
学生自由分组
教师指导小组进 行游戏
评价与总结
角色扮演：让学生扮演不同的角色，提高口语表达 能力。
确定角色：根据 游戏内容确定学 生扮演的角色， 如动物、人物等。
情境创设：通过 语言、图片等方 式创设游戏情境， 激发学生学习兴 趣。
面的能力。
反馈与指导：针 对学生的表现， 及时给予反馈和 指导，帮助他们 进一步提高口语
交际能力。
多元化评价：采 用多种评价方式， 如口头表达、小 组讨论、角色扮 演等，全面了解 学生的口语交际
能力。
通过小组讨论，了解学生对游戏规则和玩法的掌握 情况。
小组讨论：学生分组进行讨论，分享游戏规则和玩法心得。
口语交际《一起做 游戏》
汇报人：
目录
添加目录项标题 教学内容 教学步骤 作业布置
教学目标 教学方法 教学评价
01
添加章节标题
02
教学目标
知识与技能
学会做“贴鼻子”游戏。 学会耐心倾听，能明白游戏规则。 初步了解游戏中的语言特点。
过程与方法
通过游戏活动，培养学生的口语交际能力 引导学生学会倾听、表达和交流 培养学生的合作精神和竞争意识 提高学生的思维能力和创新能力
总结游戏中的亮点 和不足，引导学生 反思自己的表现和 行为。
针对学生的表现和 反馈，调整教学策 略和方法，提高教 学质量。
06
教学评价
观察学生的表现，评估学生的口语交际能力。
观察学生的表现： 关注学生在游戏 中的参与度、表 达清晰度和互动
情况等。
评估学生的口语 交际能力：根据 学生在游戏中的 表现，评估他们 的口语交际能力， 包括表达、倾听、 理解和应对等方
统编版语文一年级下册第七单元 口语交际 一起做游戏(教案)
教案：统编版语文一年级下册第七单元口语交际一起做游戏教学内容：本节课主要让学生在口语交际中学会表达自己喜欢的游戏，并能够邀请同学一起玩。
通过本节课的学习，培养学生热爱生活，喜欢与他人交流的良好习惯。
教学目标：1. 让学生学会表达自己喜欢的游戏。
2. 培养学生学会邀请同学一起玩的交际能力。
3. 培养学生热爱生活，喜欢与他人交流的良好习惯。
教学难点：1. 让学生在口语交际中学会表达自己喜欢的游戏。
2. 培养学生学会邀请同学一起玩的交际能力。
教具学具准备：图片、卡片、教学视频等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片或卡片展示不同的游戏，引导学生说出自己喜欢的游戏。
2. 学生分享自己喜欢的游戏，教师给予鼓励和肯定。
二、教学游戏表达（10分钟）1. 教师出示一组游戏图片，引导学生用完整的句子表达自己喜欢的游戏。
2. 学生模仿教师，用完整的句子表达自己喜欢的游戏。
3. 教师选取几个学生的表达，进行示范和点评。
三、教学邀请同学一起玩（10分钟）1. 教师出示一组游戏图片，引导学生用完整的句子邀请同学一起玩。
2. 学生模仿教师，用完整的句子邀请同学一起玩。
3. 教师选取几个学生的表达，进行示范和点评。
四、实践环节（10分钟）1. 学生分成小组，每组选择一个游戏进行练习。
2. 每组派一名代表进行游戏介绍和邀请同学一起玩的表达。
3. 教师给予评价和指导。
五、总结与作业（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调口语交际的重要性。
2. 布置作业：让学生回家后，与家人分享自己喜欢的游戏，并邀请家人一起玩。
板书设计：口语交际一起做游戏1. 表达自己喜欢的游戏2. 邀请同学一起玩课后反思：本节课通过图片和卡片的展示，引导学生学会表达自己喜欢的游戏，并通过实践环节，让学生学会邀请同学一起玩。
在教学过程中，要注意关注每个学生的参与情况，给予及时的指导和鼓励。
同时，要注重培养学生的口语表达能力，提高他们的交际能力。
一年级下册语文教案-第7单元口语交际：《一起做游戏》人教(部编版)
一、教学内容
一年级下册语文教案-第7单元口语交际：《一起做游戏》（人教（部编版））
1.章节内容：第七单元口语交际《一起做游戏》
2.教学内容：
a.学习用简单的句子描述游戏过程，如：“我扔给你”、“你接住了”；
b.引导学生用礼貌的语言邀请他人一起做游戏，如：“我们可以一起玩吗？”；
4.关注学生在课堂中的参与度，确保每个学生都能在活动中得到锻炼和提高。
c.游戏规则的理解与运用：使学生了解常见游戏的规则，并能运用所学知识进行游戏。
举例解释：
-在教学过程中，教师可以通过图片、动作演示等方式，让学生直观地理解并记住重点词语和句型。
-设计各种游戏活动，让学生在实际情境中进行角色扮演，练习使用重点词语和句型进行口语交际。
2.教学难点
a.句子结构的运用：对于一年级学生来说，构建一个完整的句子表达游戏过程可能存在一定难度，需要教师指导。
c.培养学生在游戏中学会倾听、表达和合作的能力；
d.结合本单元课文，复习巩固生字词，如：“扔、接、跳、笑”等；
e.通过游戏活动，让学生体验集体游戏的乐趣，增强口语表达能力。
二、核心素养目标
1.语言建构与运用：通过参与游戏活动，学生能够运用本单元所学生字词和简单句子，描述游戏过程，发展语言表达能力和词汇运用能力。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过游戏这一主题，让学生在实践中学习口语交际。我发现，孩子们对于游戏有着天然的兴趣，这为课堂教学提供了一个很好的切入点。在导入新课环节，通过提问孩子们日常生活中的游戏经历，成功吸引了他们的注意力，激发了学习兴趣。
在新课讲授环节，我注重了理论与实践的结合，通过案例分析、重点难点解析，让学生对口语交际在游戏中的应用有了更深入的了解。同时，我也注意到，一年级的学生在句子结构和礼貌用语方面还存在一定的困难，这需要在今后的教学中继续加强指导和练习。
部编版一年级语文下册《语文园地七： 口语交际：一起做游戏》 第1套 省一等奖优质课(教学设计)
《一起做游戏》教学设计一、教学目标1.引导学生观察游戏的过程，在做游戏中产生口语交。
2.规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的。
3.培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流。
二、教学重难点分析知道做游戏的一般步骤规则。
三、教学资源准备1．教师课前带孩子们玩游戏：老鹰捉小鸡。
2．让学生找几个小伙伴去玩一下自己喜欢的游戏。
3．黑板上先画一张小熊的笑脸，准备一个鼻子粘贴，一条蒙眼睛的布。
四、教学过程一、游戏激趣，导入新课(教师课间带领孩子们玩一玩“老鹰捉小鸡”的游戏。
上课铃声响后，孩子们仍意犹未尽。
)师：小朋友们，刚才我们玩的是什么游戏？生：老鹰捉小鸡。
师：这个游戏好玩吗？生：好玩极了！师：那这节课我们一起做游戏好吗？(板书课题)二、引导交流，自由表达师：告诉老师，你觉得刚才“老鹰捉小鸡”的游戏哪儿最好玩？生1：老师当老鹰，跑得好快，我差点儿被捉住了。
生2：我当鸡妈妈，保护我的“孩子”，真有趣！生3：我的手紧紧抓住前面的“小鸡”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩！生4：老师，下次再玩，我当老鹰，你当鸡妈妈，好不好？因为你的胳膊比我们的长。
师：小朋友们说得真好！那你们还喜欢玩什么游戏呢？(学生边说老师边板书。
) 生：丢手绢、跳皮筋、贴鼻子……师：那我们再来玩个贴鼻子的游戏吧！咱们一边玩游戏，一边观察游戏的过程，看看这个游戏是怎么玩的，好吗？生：太好啦！师：那我先请一位同学来给这只可爱的小熊贴鼻子吧！(把学生的眼睛用布条蒙住。
)生：老师，我们可以给他提示吗？师：当然可以！(一个主动报名的学生在大家的指引下和加油声中，给小熊贴上了鼻子，教室里响起一片掌声和欢呼声。
)师：现场采访这位勇敢的小朋友，你是怎样把小熊的鼻子贴到准确的位置的？生：我被蒙上了眼睛，什么也看不见，凭感觉摸到了大概的位置，多亏同学们提醒我呢！师：是啊！你第一次就把鼻子贴到耳朵上了！(全班同学哄笑。
)生：我猜小熊鼻子可能和我的眼眉差不多高，可第二次我还是贴高了，就听同学们喊：“往下！再往下点！再往左！”我就一点一点在大家的指挥下慢慢移动，最后才找到合适的位置。
2024年部编版一年级语文《语文园地七： 口语交际：一起做游戏》 第2套 【省一等奖】优质课-优质课
提示一：
介绍一个游戏时用“先…… 再……接着……最后”等简单的 连接词，可以帮我们说得有条理。
提示二：
• 在规则的介绍中，可以一 边说一边做动作，让听的人更 容易明白。
小结：
• 邀请者的态度要热 情、大方；被邀请 者要积极参与，遇 到不懂的地方学会 主动提问。
让我们一起做游戏，体会游戏的快乐吧！
都二
能分
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
静放
待手
花；
开二
。分
成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and joy!
绩 ，
八
分
方
法
。
愿
全
天
下
所
有
父
母
我们，还在路上……
【部编新人教版语文一年级下册】 《语文园地七： 口语交际：一起做游戏》 第10套 【省一等奖】优质课
口语交际一起做游戏
【教学目标】
1．激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动。
2．介绍一个游戏时，把游戏规则说清楚。
3．引导学生在游戏中初步学会有条理地表达，培养乐于交往的意识和友善待人的行为习惯。
【教学重点】
积极主动地邀请小伙伴们参与游戏，并在游戏中初步学会有条理地表达。
【教学难点】
能借助动作把游戏规则表达得较有条理。
【教学准备】多媒体课件，小游戏道具【教学过程】
一、情景导入“明游戏” 1.谈话导入，激发兴趣
2.师带学生做“头脑健美操”的游戏。
3．这个游戏可不可以一个人自己玩呢？（请生试着自已说自已做，然后谈感受）
4．老师小结，引出课题。
二、大家一起“做游戏”
1．出示小熊图画，找会玩的同学玩一玩，指导学生说说游戏规
则。
2. 请一组学生示范游戏，教师引导其它学生认真观察、仔细倾听。
3.教师小结。
三、分享快乐“说游戏”
扮演小动物，采访学生，谈谈做游戏的过程或感受。
四、合作交流“学游戏” 1．你们还玩过什么游戏呢？
2．小组为单位，交流自己喜欢的游戏，说清楚游戏规则。
3．推荐一位同学参加擂台赛。
4.全体同学评价选出“最佳推荐者”并颁奖。
6．教师小结。
五、儿歌升华“乐游戏” 1．谈话引出儿歌。
2．师诵儿歌。
3．指名读，师生拍手读。
六、实践活动
1．课间，邀请伙伴玩一玩喜欢的游戏。
2. 课后，与家人一起交流玩过的游戏。
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《一起做游戏》教学设计一、教学目标
1.引导学生观察游戏的过程，在做游戏中产生口语交。
2.规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的。
3.培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流。
二、教学重难点分析知道做游戏的一般步骤规则。
三、教学资源准备
1．教师课前带孩子们玩游戏：老鹰捉小鸡。
2．让学生找几个小伙伴去玩一下自己喜欢的游戏。
3．黑板上先画一张小熊的笑脸，准备一个鼻子粘贴，一条蒙眼睛的布。
四、教学过程
一、游戏激趣，导入新课
(教师课间带领孩子们玩一玩“老鹰捉小鸡”的游戏。
上课铃声响后，孩子们仍意犹未尽。
)师：小朋友们，刚才我们玩的是什么游戏？生：老鹰捉小鸡。
师：这个游戏好玩吗？生：好玩极了！
师：那这节课我们一起做游戏好吗？(板书课题)二、引导交流，自由表达
师：告诉老师，你觉得刚才“老鹰捉小鸡”的游戏哪儿最好玩？生1：老师当老鹰，跑得好快，我差点儿被捉住了。
生2：我当鸡妈妈，保护我的“孩子”，真有趣！生3：我的手紧紧抓住前面的“小鸡”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩！
生4：老师，下次再玩，我当老鹰，你当鸡妈妈，好不好？因为你的胳膊比我们的长。
师：小朋友们说得真好！那你们还喜欢玩什么游戏呢？(学生边说老师边板书。
)
生：丢手绢、跳皮筋、贴鼻子……
师：那我们再来玩个贴鼻子的游戏吧！咱们一边玩游戏，一边观察游戏的过程，看看这个游戏是怎么玩的，好吗？生：太好啦！
师：那我先请一位同学来给这只可爱的小熊贴鼻子吧！(把学生的眼睛用布条蒙住。
)
生：老师，我们可以给他提示吗？师：当然可以！
(一个主动报名的学生在大家的指引下和加油声中，给小熊贴上了鼻子，教室里响起一片掌声和欢呼声。
)
师：现场采访这位勇敢的小朋友，你是怎样把小熊的鼻子贴到准确的位置的？
生：我被蒙上了眼睛，什么也看不见，凭感觉摸到了大概的位置，多
亏同学们提醒我呢！
师：是啊！你第一次就把鼻子贴到耳朵上了！(全班同学哄笑。
)生：我猜小熊鼻子可能和我的眼眉差不多高，可第二次我还是贴高了，就听同学们喊：“往下！再往下点！再往左！”我就一点一点在大家的指挥下慢慢移动，最后才找到合适的位置。
师：看来你真是个有心人啊！还事先判断了一下大概位置呢，这就是成功的关键啊！
生：可是我没有判断准确，还是贴偏了，还是要谢谢同学们提醒呢！师：刚才听到同学们一阵阵开心的笑声，我想采访现场的同学，说说你在笑什么。
生1：他的动作太滑稽了！
生2：他把鼻子一会儿贴到小熊的耳朵上面，一会儿又贴到脑门儿上，太逗了！
生3：大家看哪！到现在，小熊的鼻子还歪着呢！
师：同学们，这个游戏真有趣！那大家说说刚才游戏的整个过程好吗？咱们要把这个游戏说得既有顺序又完整。
想想需要做哪些游戏准备，需要几个人玩，先怎么玩，接下来怎么样，结果赢没赢，哪里最有趣？生：先在黑板上画一个没有鼻子的小熊脸，然后找一个同学，蒙住眼睛，拿着鼻子粘贴去贴。
要先判断小熊鼻子的位置，比如说大约走几步到小熊的脸，鼻子位置和自己的身体比较，当然，还要认真听大家的提示！如果贴歪了就会引起大家发笑，这个游戏太有趣了！师：说得很好。
你们谁还想给大家介绍一下你喜欢的游戏？
生1：老师，“木头人”就是蒙上一个人的眼睛，别的小朋友在他周围喊：“我们都是木头人，不许说话不许动！”，他就伸手去摸小朋友们，摸到谁谁就被淘汰了。
生2：我们那次玩“丢手绢”时，小朋友们都蹲下围成一个圈，我就拿着一个手绢在小朋友背后跑圈圈，大家拍手唱“丢手绢”的歌。
我悄悄地把手绢丢到一个小朋友的后边，然后使劲儿跑，那个小朋友刚开始没发现，后来发现了捡起手绢跑也来不及了，我把他抓进圈里，他为大家唱了首歌，真开心啊！
生3：亲子游戏也好玩。
我去年在幼儿园时，和爸爸参加了钻门洞接力比赛。
爸爸先捧着皮球跑，我在门洞前接过球，爸爸把住门洞帮我钻过去。
然后我捧着皮球继续跑。
我们小组六个人比赛，我是冠军呢！爸爸也非常高兴。
三、合作游戏，人人参与
师：小朋友们说得太棒了！老师奖励你们：给你们10分钟时间，选择自己喜欢的小伙伴，选择你们喜欢的一种游戏，开心地玩一玩吧！1.生兴奋不已，迅速组成小组，各自游戏。
2.室内外气氛热烈，每个孩子都兴致勃勃，积极参与到喜爱的游戏之中。
四、分组讨论，交流体会师：小朋友们玩得开心吗？生：太开心了！
师：把你最开心的地方说给小组的其他小朋友听一听好吗？每一个小
组选一个说得最好的在班上交流。
生1：我刚才和我同桌玩的是“反口令”游戏。
这个游戏很简单，就是按照口令相反的动作做才对。
比如刚才，我让他“摸左耳”，他就得摸右耳，又让他“抬左腿”，他就得抬右腿；生2：这个游戏真考验人的反应啊！生3：我们六个人玩的是“蹲蹲游戏”；
生4：刚才我看你们玩“蹲蹲游戏”了，简直太好玩了；生5：好的好的，欢迎大家参与，人越多越有意思呢！……五、拓展延伸，发散思维
师：还有没有大家都没有玩过的更有趣的游戏？谁能把它介绍给全班的小朋友？
生：我以前还玩过“跳大绳”的游戏。
生：我以前还玩过“右耳，又让他“抬左腿”，他就得抬右腿。
当我说道“闭左眼”的时候他就听话了，哈哈！结果他就是这么失败的！
板书设计：
口语交际《一起做游戏》
规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的经过培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流。