郑和远航的教学设计

《郑和远航》第二课时教学设计

寿安里小学杨建华

教学目标：

1、能复述郑和第一次远航的经过。

2、感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来，不怕困难，顽强

探索的精神。

教学重点：郑和第一次远航。

教学难点：让学生真正的感受到郑和下西洋的艰难和重大意义。

教学过程：

一、激情导课。

1、导入课题

（1）上节课我们初读了课文，划清了文章的层次脉络，知道了郑和远航，规模大、时间长、范围广，（学生回答，相机板书：规模大、时间长、范围广）达到了当时世界航海事业的顶峰，还知道了文章重点写了郑和第一次远航，主要分为：扬帆起航、友好交往、战胜凶险（学生回答，相机板书：扬帆起航、友好交往、战胜凶险）。（2）今天，我们继续走进课文，再次认识这位了不起的航海英雄郑和，让我们了解这一伟大的壮举——郑和远航。（生齐读课题）

2、出示目标。

（1）能复述郑和第一次远航的经过。

（2）感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神。

3、效果预期。

二、民主导学。

任务一：学习“扬帆起航”（课件出示1—3节）

策略：1、请同学们自由读读课文1—3节，划出那些令你印象深刻的句子，可以在旁边做一下批注，写写你的理由。

2、组长组织组员交流，并做好汇报准备。

自主学习：

展示交流：

①关于宝船的长度、高度、宽度等。（通过具体数字体现船大，用教

学楼进行对比。）

②“船上配备着航行罗盘……水船。”（装备精良、随行船只分工明确。）

是啊，船很大，装备精良，随行船队分工明确，规模很大，的确是

宝船！

③“苏州府刘家港码头人山人海……第一次出使西洋。”（看出送行人很

多，连皇帝都参与了，从“人山人海”看出。）

④“随行的有水手、翻译……共两万七千八百多人。”（从具体数字看出随行人很多。）

4、宝船如此壮观，那领导这支船队的郑和又给你留下了什么样的印象

呢？

①指名答：自信、矫健、勇敢、坚定

②从哪些地方可以看出来呢？（握拳、起航、健步、高举、大步等）

③指名读、齐读。

5、下面句子更精彩，出示“在人们的欢呼声……出发了。”

①指名读

②从这句话你们感受到了这是一支什么样的船队呢？（气势宏伟的船

队，从哪儿看出来的呢？比喻句和浩浩荡荡。）

③指名读——范读——齐读

任务二：学习“友好交往”（课件出示第四节）

过渡：郑和的船队规模大，装备精良，随行人多，显示了明朝经济的强盛，而这次访问书上说是一次什么样的访问呢？（这是一次友好的交往。）

策略：默读课文，看看这节哪些地方看出这是一次“友好访问”呢？

自主学习：学生默读课文，边读边划。

展示交流：

相机拓展：

1、想象一下，郑和来到这个国家，他面见国王，会说些什么呢？

2、看见这么宏伟的舰队，当地老百姓会怎么想呢？

（相机理解“扶老携幼、惊叹不已”）

总结：这是一支非常强大的舰队，却没有丝毫的炫耀、威胁，有的只有友好的情感，让我们齐读第四节。

任务二：学习“战胜凶险”（课件出示第5节）

过渡：任何成功之举的背后都藏有鲜为人知的曲折和艰辛，这次航行也不例外，大声地读读第五节，说说这次航行都遇到了哪些困难？

①指名答（风浪海盗）

②险恶的风浪

★自己读读风浪这段话，说说哪些词语表现了风浪十分凶险？（脱缰的野马咆哮呼啸等）这是海浪的一种什么样的声音？

★请大家留心“扑”这个字，为什么要用“扑”，你能体会到什么？

★指名读

★面对如此凶险的风浪，郑和是怎样做的呢？我们可以看出郑和是个什么样的人呢？

（板书：镇定自若）指名读

★是啊，正因为郑和面对凶险的风浪时镇定自若，所以才能一次次战胜凶险，可以从文中的“化险为夷”看出。（相机理解“化险

为夷”，“险”指的什么，“夷”指的是什么？）

③凶恶的海盗

★除了凶险的风浪，还有什么其他的凶险？（海盗）

★面对海盗的袭击，郑和又是怎样做的呢？又可以看出郑和是什么样的人呢？（板书：有勇有谋）

总结：在漫漫的远航之旅中，像这样的凶险只是沧海一粟，郑和凭着顽强的毅力，智慧的头脑，战胜了一次次凶险。

任务四：复述第一次远航。

1、刚才我们一起学习了郑和第一次远航的经过，课文主要从扬帆起航、

友好交往、战胜凶险三个部分来描述的，下面请大家快速浏览第一部分，根据板书的小标题，试着用自己的话复述郑和第一次远航的经过。

2、同桌互说，指名说，评价。

（主要写了1405年7月11日，郑和受命率领船队第一次出使西洋，在苏州刘家港码头起航；船队每到一个国家都受到热烈的欢迎，并与各国人民建立了友好的感情；在远航途中，船队还战胜了险恶的风浪和海盗的袭击。）

任务五：学习最后两节，总结文章写作方法。（课件出示6、7节）

1、同学们，郑和第一次远航，受到各国人民热烈欢迎，在这之后，郑

和还多次远洋出使，请大家快速浏览最后两节，看看自己又了解了哪些知识？

（重点是时间长，范围大及重要的意义）

2、从大家刚才的了解中，你们是否发现后六次远航有没有像第一次那

样写的那么详细呢？

指名回答，教师总结，（出示课件：郑和远航前后七次，历时二十八年，途经三十多个国家，如果要巨细无遗地罗列开来，显然是这篇短文不能胜任的。巧在作者采用了点面结合的写法，即以第一次远航为“点”，详细描写，有时间，有地点，有船队的情况，有人员组成，有设