《丑小鸭》导学案余文龙
2020年七年级语文下册 3 丑小鸭导学案 新人教版_2.doc
2020年七年级语文下册 3 丑小鸭导学案新人教版_2安徒生导学目标1．积累本文中的生字词语（去掉）；了解作者的生平，进而了解本文的思想内容。
2．认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。
理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品尤其是童话的欣赏能力。
3．让学生懂得命运其实没有（没有问号）轨道，激发学生坚韧勇敢对待生活中的困难，要有对美好境界、美好理想的追求。
导学重难点重点：通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅”，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂，深刻领悟丑小鸭的现实意义。
难点：揣摩关键语句，理解丑小鸭变成白天鹅是自己不懈追求的结果。
导学过程一、课前预习导学1．走近作者：安徒生，丹麦（国籍）童话作家，世界文学童话创始人。
代表作品有《拇指姑娘》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》等。
我们上个学期学习了他的《皇帝的新装》。
2．为下列加点的字注音。
讪．（shàn ）笑吐绶．（ shòu ）鸡灯芯．（ xīn ）草铰．链．（ jiǎo ）（ liàn ）迸．( bèng )出木屐．( jī ) 冰雹．（ báo ）嫉妒．．（jí）（dù）３．联系上下文解释下列句中加点的词语。
①他处处挨啄，被排挤，被讪笑．．。
讥笑②蓝色的烟雾像云似的弥漫．．在这些黑树之间，慢慢地在水面上向远方飘去。
（烟尘、雾气、水等）充满；布满。
③他并不嫉妒．．他们。
对品德、才能比自己强的人心怀怨恨。
④他把自己吹得像一条鼓满了风的帆船，来势汹汹．．．．的向他走来。
动作或事物到来的气势非常猛烈。
4．联系课文，想一想丑小鸭遭到了那些歧视和打击？请简单归纳。
出生后受到全体鸡鸭的嘲笑和啄打；他的兄弟姐妹对他生气；妈妈嫌弃他；女佣人用脚踢他；在沼泽地遭到猎狗追赶；在老太婆家受到猫和母鸡的讽刺；冬天昏倒在结冰的河上。
二、课堂学习研讨1．丑小鸭身上的突出特点是什么？请用几个短语来概括。
28丑小鸭第三课时导学案
知识内容
学习方式
展示方法
随堂笔记
导学一25分钟
重点朗读，体会丑小鸭成为白天鹅的原因。
1、丑小鸭成为白天鹅后的心情是怎样的？
2、练习有感情朗读。
3、丑小鸭之所以会变成一只美丽的白天鹅，是因为什么原因？
●自己朗读最后一个自然段，体会丑小鸭当时的心情。并组织语言准备展示。
●根据自己的理解练习朗读。
●老师范读、领读后，组内练习朗读。
●根据自己的理解，组织组内讨论。组长注意归纳：
因为她是一只（）的丑小鸭，所以会成为美丽的白天鹅。
或丑小鸭之所以会成为一只美丽的白天鹅，是因为它（）。
自主展示
抽号展示
pk展示
导学二10分钟
走近作者童年，体会作者的思想感情。
4、了解作者的童年。
5、作者的童年经历跟丑小鸭的形象有什么联系？你从中明白了什么道理？
●小组互看展示板，进一步了解安徒生的成长经历，并互相交流，整合“答案”。
●把自己的想法说给组内同学听，然后共同总结“道理”，准备展示。
自主展示
★整理导学案：（2分钟）
★总结反思：
丑小鸭导学案
课题：《丑小鸭》第三课时编制：三年级姓名：组号日期：月日总号：
★学习目标：1、重点朗读，体会丑小鸭成为白天鹅的原因。2、走近作者童年，体会作者的思想感情。
★课前准备：把自己了解到的“关于安徒生的成长经历”分条写到展示板上。（结合课本163页内容组内总结归纳）
★创设情境，导入新课。
★Hale Waihona Puke 向导学·互动展示
七年级语文下册第3课《丑小鸭》导学案 新人教版
七年级语文下册第3课《丑小鸭》导学案+新人教版一、学习目标：了解本文的作者，识记“丑陋”“讪笑”“嫉妒“来势汹汹”等词语的读音、写法和意思。
二、学习重点：理清故事情节，生动地复述故事。
三、学习难点：理解丑小鸭形象深刻的现实意义，培养在逆境中不懈追求、努力进取的精神。
四、预学模块【自主学习】1、文学常识：安徒生的创作可分早、中、晚三个时期。
早期童话多充满绮丽的幻想、乐观的精神，体现现实主义和浪漫主义相结合的特点。
代表作有《打火匝》《拇指姑娘》《___________》《丑小鸭》等。
中期童话，幻想成分减弱，现实成分相对增强。
在鞭挞丑恶、歌颂善良中，表现了对美好生活的执著追求，也流露出缺乏信心的忧郁情绪。
代表作有《_________________》《___________》《影子》《演木偶戏的人》等。
晚期童话比中期更加面对现实，着力描写底层民众的悲苦命运，揭露社会生活的阴冷、黑暗和人间的不平。
作品基调低沉。
代表作有《柳树下的梦》《___________》《单身汉的睡帽》《幸运的贝儿》等2、给加点字注音丑陋（）讪笑（）来势汹汹（）木屐（）飕飕（）脖颈（）湖泊（）冰雹（）棕色（）缝隙（）铰链（）骇人（）沼泽（．．．）．．．．）．篱笆（．．．）．糟糕（（1）丑陋：_______________________________（2）讪笑：_______________________________（3）沮丧：_______________________________（4）嫉妒：_______________________________（5）来势汹汹：_______________________________（6）兴高采烈：_______________________________五、导学模块【合作探究】1、请简要在各个地方，大家是怎样对待丑小鸭的。
2、丑小鸭具有怎样的性格？3、“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
2020年七年级语文下册 第3课《丑小鸭》导学案 新人教版.doc
2020年七年级语文下册第3课《丑小鸭》导学案新人教版教学环节导学过程学习过程备注自主学习一、导入新课安徒生曾说过：我就是一只丑小鸭。
十年前，他遭到了嘲笑和否定，十年后，他变成了──白天鹅！同学们，你想不想知道丑小鸭是怎样变成白天鹅的吗？下面我们一起走进安徒生的童话世界二、检查预习1、字词2、作者简介三、整体感知1、速读课文，大致明白课文内容。
2、圈读关键词，简要复述童话情节。
3、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？有哪些不幸的遭遇？四、研读赏析（一）人物形象1、丑小鸭在不幸的遭遇面前，有什么态度，是如何做的？结合具体语句谈谈自己的看法。
2、用“从这里，我看到了一只的丑小鸭”说话。
3、拓展：在刻画丑小鸭这一艺术形象时，作者倾注了真挚的感情，或同情，或愤懑，或欣喜，他为什么会如此动情呢？（二）典型意义1、丑小鸭为什么能变成白天鹅？（谈谈童话的思想意义。
）（学生在文中找出相应的语句并分析。
）2、丑小鸭的故事给了我们哪些启示？（谈谈形象的现实意义。
）（让学生尽情地议，放胆地说，教师一定要珍视每位同学的感受，鼓励精彩发言。
（三）揣摩语句五、布置作业自读学习1、通读全文，排除文字障碍，了解课文内容2、搜集整理作者安徒生的生平及创作资料，思考：安徒生是怎样在逆境中成才的？全班交流自主学习成果1、要勇敢地离开那些让自己饱受欺凌的地方，走向一个未知的整体感知精读品析展示交流反思提升作业布置与预习提纲在前进之路上，你是一只“丑小鸭”吗？要变成一只“白天鹅”，你还有哪些路要走？联系自己的生活体验，写片段作文“丑小鸭和我”。
世界。
2、要能够舍弃所谓的温暖舒适的生活，去追求自己想要的生活板书设计教学札记《丑小鸭》是人教版一篇课文。
这篇课文是著名童话作家安徒生的代表作品。
故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。
故事写得十分感人，贴进儿童生活，符合儿童的年龄和心理特征。
根据这一特点，我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性，指导学生感情地朗读，使学生的感情得到升华。
人教版语文七年级下册：第03课《丑小鸭》导学案
龙南实验中学七年级语文导学稿编写人：李秋蓉审稿人：廖吉、蔡金晶编写时间：2019年2月1日使用时间：2019年月日班级：小组：姓名：一、学习目标：了解本文的作者，识记“丑陋”“讪笑”“嫉妒“来势汹汹”等词语的读音、写法和意思。
二、学习重点：理清故事情节，生动地复述故事。
三、学习难点：理解丑小鸭形象深刻的现实意义，培养在逆境中不懈追求、努力进取的精神。
四、预学模块【自主学习】1、文学常识：安徒生的创作可分早、中、晚三个时期。
早期童话多充满绮丽的幻想、乐观的精神，体现现实主义和浪漫主义相结合的特点。
代表作有《打火匝》《拇指姑娘》《___________》《丑小鸭》等。
中期童话，幻想成分减弱，现实成分相对增强。
在鞭挞丑恶、歌颂善良中，表现了对美好生活的执著追求，也流露出缺乏信心的忧郁情绪。
代表作有《_________________》《___________》《影子》《演木偶戏的人》等。
晚期童话比中期更加面对现实，着力描写底层民众的悲苦命运，揭露社会生活的阴冷、黑暗和人间的不平。
作品基调低沉。
代表作有《柳树下的梦》《___________》《单身汉的睡帽》《幸运的贝儿》等2、给加点字注音丑陋．（）讪．笑（）来势汹．汹（）木屐．（）飕．飕（）脖颈．（）湖泊．（）冰雹．（）棕．色（）缝隙．（）铰．链（）骇．人（）沼．泽（）篱笆．（）糟．糕（）3、解释下列词语。
（1）丑陋：_______________________________（2）讪笑：_______________________________（3）沮丧：_______________________________（4）嫉妒：_______________________________（5）来势汹汹：_______________________________（6）兴高采烈：_______________________________五、导学模块【合作探究】1、请简要在各个地方，大家是怎样对待丑小鸭的。
《丑小鸭》导学案
讪（）笑吐绶（）鸡姊（）妹篱笆（）
沮（）丧沼（）泽恭恭（）敬敬铰（）链
木屐（）
2、解释词语
讪笑：
来势汹汹：
沮丧：
嫉妒：
1、速读课文，从文章中找出丑小鸭流浪的足迹。再仔细阅读，完成下表：
流浪地：
遭遇歧视和打击:
态度:
追求:
结果:
2、对着表格填写的内容复述课文（请加上出生时的描写）
3、用一句话概括课文内容。
本文讲的是故事。
学生总结丑小鸭的经历
1、听写：p33读一读，写一写
2、给下面词语注上拼音
篱笆（）沼泽（）沮丧（）泥泞（）
3、阅读本文后，提出你的问题，写在下面。
思考：丑小鸭的经历给你怎样的启示？
（第二课时）1、“研读与练习”第二题，分组思考题中的三句话的含义，然后展示。
2、为什么周围的动物都认为丑小鸭“丑”呢？你认为他丑吗？
2、小作文（任选一题）
（1）、我也是丑小鸭（2）、新“丑小鸭”
完成课后练习
评价与反思：
兰河一中导学案编号：yuwen7006-07
年级
学科
设计者
时间
课时
课型
教学平台使用
七年
语文
于海秋
3.1
1—2
综合课
多媒体课件
课题
丑小鸭
学习目标
１、知识和能力：了解作家作品；认识这篇童话作品的自传特色；分析文中丑小鸭的形象及其社会意义；把握文章的主旨。
２、过程和方法：反复朗读课文，理清层次；理解丑小鸭这一形象的社会意义；通过复述和辨析，提高文学欣赏和口头表达能力。
⑴你看到或听到现实生活中“丑小鸭”变成“白天鹅”的事例吗？讲给大家听，资源共享。
2023最新-人教版初中七年级下册语文《丑小鸭》导学案优秀5篇
人教版初中七年级下册语文《丑小鸭》导学案优秀5篇人教版初中七年级下册语文《丑小鸭》导学案篇一【教材说明】这是一篇看图学文。
讲的是一只丑小鸭自从生下来就被人看不起，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅的故事。
这篇看图学文由四幅图和一篇短文组成。
短文共7段，是按照事情发展的顺序叙述的。
【教学要求】1.学会本课的生字和课文中出现的新词。
2.通过丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的思想行为。
3.有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。
【教时安排】三课时。
【教前准备】1.准备好写有生字词的黑板；2.四幅挂图。
【教学过程】第一课时一、启发谈话，导入新课1.谈话：同学们，一百多年以前，丹麦有一个著名的童话作家叫安徒生。
他写了很多童话。
2.（出示挂图）就是他的著名童话《丑小鸭》。
3.（板书，丑小鸭）学生齐读课题。
二、指导看图1.（请一个学生上台指图）哪个是丑小鸭？2.教师问：用自己的话分别说说每幅图上画了些什么？3.四幅图连起来说说是什么意思？三、初读课文1.听老师配乐朗读课文，请同学们边听边看图（不看书）。
2.请学生翻开书，自由、轻声地读课文。
朗读要求：读准字音、读通句子。
四、检查初读情况1.请7个同学给课文分段。
2.出示小黑板，纠正易读错的字音：五、图文对照，初步理解课文1.请一个同学说说课文讲述了一件什么事情？2.请同学们图文对照，找找每幅图和课文的哪段相对应？（第一幅图——课文第2自然段第二幅图——课文第3自然段第三幅图——课文第5自然段第四幅图——课文第7自然段）六、再读课文1.请4个同学分别读（1—2）段，（3）段、（4—6）段、（7）段。
2.全班齐读全文。
第二课时一、让同学们带感情地朗读课文二、图文对照，带着四个问题理解课文问题一：“丑小鸭”的名字是怎么来？1.请一个同学读（1～2）段课文。
2.教师提问：“太阳暖烘烘的”中“暖烘烘”是说什么季节的？3.看图一（教师指“丑小鸭”）：这只鸭子跟别的鸭子有什么不一样？4.看书：书上哪些词说明了他是只丑小鸭？找出来读一读。
《丑小鸭》导学案(新人教版七年级语文下册第3课)
《丑小鸭》导学案（新人教版七年级语文下册第3课）第一课时阅读文本：（一）内容探究1、丑小鸭遭到哪些卑视和打击?在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求?2、主题思想【解难答疑】“我要飞向他们，飞向这些名贵的鸟儿!可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，竟然敢接近他们。
不过这没有什么关系!这比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多!”于是他飞到水里，向这些漂亮的天鹅游去。
这些动物看到他，立刻就竖起羽毛向他游来。
“请你们弄死我吧!”这只可怜的小鸭说。
他把头低低地垂到水上，只等着一死。
(丑小鸭为什么拼死也要飞向名贵的天鹅?)【反馈拓展】（一）、下列加粗字的注音完全正确的一项是（）Ａ、木屐（jī）嫉妒（jì）来势汹汹（xiōng）Ｂ、讪笑（shàn）涨价（zhàng）骇人听闻（hài）Ｃ、懊丧（jǔ）旋风（xuán）兴高采烈（xìng）Ｄ、挨啄（zhuó）篱笆（lí）言简意赅（gāi）【反思】第二课时【学习目标】熟悉《丑小鸭》这一部童话作品的自传颜色。
理解这一形象的社会意义，培育同学对文学作品的观赏力量。
【预习自测】预习自测1、文学常识（1）《丑小鸭》，（国）闻名，世界闻名儿童文学家。
他的作品许多，有，，等。
（2）童话通过和手法来塑造形象，反映生活，对儿童有训练意义。
2、字音字形：丑陋（）骇然（）嫉妒（）瞬息（）萋萋（）jǔ（）丧shàn（）笑木jī（）zhù（）立shè（）足3、整体感知（1）你知道贯穿全文的线索是什么吗？（2）全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？（3）简要概括它在各个地方所发生的故事。
大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？【合作探究】阅读文本：1、只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
(试阐释这句话的意思。
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《丑小鸭》导学案
1．《丑小鸭》的作者是________（国）作家________，他的童话作品另外还有________、________、________等。
童话中，丑小鸭最突出的特点是________________。
2．给加粗字注音
挨啄（）讪笑（）涨红（）沼泽（）
骇人（）迸出（）木屐（）飕飕（）
3．解释下列词语的意思
（1）渴望——
（2）嫉妒——
（3）兴高采烈——
4．请搜集有关作者生平、创作的资料，想一想：为什么说丑小鸭的一生是作者自身生活的写照？
能力提高
只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
过去他遭受过那么多的不幸和苦难，可是现在他感到非常高兴。
他现在清楚地认识到，幸福和美正在向他招手。
——许多大天鹅在他周围游泳，用嘴来亲他。
花园里来了几个小孩子。
他们向水上抛来许多面包片和麦粒。
最小的那个孩子喊道：
“你们看那只新来的天鹅！”别的孩子也兴高采烈地叫起来：“是的，又来了一只新的天鹅！”于是他们拍着手，跳起舞来，向他们的爸爸和妈妈跑去。
他们把更多的面包和糕饼向水里抛去，同时大家都说：“这新来的一只最美！那么年轻，那么好看！”那些老天鹅不禁在他面前低下头来。
他感到非常难为情。
他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。
他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。
他想起他曾经怎样被人迫害和讥笑过，而现在他却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只。
紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。
太阳照得很温暖，很愉快。
他竖起羽毛，伸出他细长的颈，从内心发出一个快乐的声音：
“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么幸福！”
1．第2节说“过去遭受过那么多的不幸和苦难”，第5节写“他想起他曾经怎样被人迫害和讥笑过”，试回顾上文，丑小鸭曾遭受过哪些不幸和苦难？在这些不幸和苦难面前他抱什么态度，有什么追求？
2．“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场也没有什么关系。
”这句话有什么含义？
3．在别的孩子和他们的爸爸妈妈大声赞美“这新来的一只最美！那么年轻，那么好看！”时，按理说丑小鸭应感到激动、高兴，可他却为什么感到难为情？
4．“他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。
”你认为这句话中，“一颗好的心”是指什么样的心？
5．画出句中环境描写的句子，试分析其作用。
6．试用简短的话概括丑小鸭这一形象的现实意义。
开放探究
春天，在刚从冬眠中醒来的大树下，一棵小草探出了鹅黄的头，他们从此成了邻居。
他们的日子很舒心，很________（qiè）意。
白天，他们听鸟儿________，看花儿________；晚上，他们与星星________，同露珠________。
后来，不幸降临了。
这一年遇上了前所未有的干旱，野草、鲜花、树木都大片大片的死去。
大树和小草也在痛苦中挣扎。
“大树，我……不行了。
”小草呻吟。
“不，我们要活下去。
”
大树用半焦的身躯挡住了太阳毒辣辣的火舌，咬紧牙，忍受着她疯狂的shì（）咬。
太阳落山了，大树顾不得抚抚自己淌血的伤口，舒展开斑痕累累的四肢，把一丝微薄的湿气聚成滴滴露珠，小心地注入小草的躯体，把她拉出了死亡的边缘。
夏雨终于返回了他们的家园，危难过去了，小草无限感激地仰望着大树说：“您为什么要牺牲自己来帮助我呢？我这么渺小卑微，对您能有什么回报呢？”大树笑笑：“我也曾是一棵小草，我危难的时候，同样受到过别人慷慨的赠予，若说回报，我怎么回报蓝天、大地、雨露、春风他们呢？”
小草想了很多很多。
秋天，她走完了生命的旅程，化为一________（cuō）泥土，溶进了大地的血脉。
春风又起，大树周围，又泛起点点新绿。
1．本文的体裁是
（）A．小说 B．寓言
C．民间故事 D．童话
2．文中有三处拼音，结合上下文写出汉字：________、________、________。
3．选出填入文中第2节的横线上最恰当的一组词
（）A．欢歌争春谈话交往 B．欢笑争春交往谈心
C．欢笑争艳交流谈心 D．欢歌争艳谈心交流
4．试用简洁的语言概括故事中的大树和小草的形象。
（1）大树：________________________________________________
（2）小草：________________________________________________
5．文中写“小草想了很多很多”，根据上下文，你认为小草会想起什么呢？请写出它可能想的内容。
6．这篇文章告诉我们一个什么道理？
________________________________________________
参考答案
达标训练
1．丹麦安徒生《海的女儿》《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》对美的热烈向往和不懈的追求
2．ái shàn zhàng zhǎo hài bèng jǐ sōu
3．（1）迫切地希望（2）忌妒，对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人心怀怨恨。
（3）兴致高，情绪热烈。
4．安徒生一生境遇坎坷。
他家境贫寒，没有受过教育。
他最初想当一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。
后来，他开始从事写作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。
但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。
正是由于这种深厚的生活体验，丑小鸭的形象才塑造得生动感人。
可以这样说，丑小鸭这一形象是他本人生活经历的艺术写照。
能力提高
1．丑小鸭遭遇的不幸和苦难有：在鸭群和鸡群中，他处处挨啄，被排挤，被讪笑；大家要赶走他，连自己的兄弟姊妹也不喜欢他，女佣人踢他，猎人差点打死他，被母鸡和雄猫赶走，差点被严冬冻死。
在这些打击面前，他始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待艰难困苦。
他相信即使身处逆境，经过不懈追求，努力进取，美好的理想一定能实现，幸福一定会来到。
2．只要你有理想，有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“金子总是要发光的”。
3．一方面是觉得自己卑微、无力且渺小，另一方面只有他自己清楚，他还是原来的他，只是环境不一样了。
4．“一颗好的心”指善良的、美好的、有理想、有追求的心。
5．环境描写句：“紫丁香在他……很愉快”。
作用：渲染气氛，烘托丑小鸭愉快的心情、幸福的感受。
6．激励身处逆境的人们不断进取追求美好生活，实现自己理想。
开放探究
1．D
2．惬噬撮
3．D
4．大树：勇敢坚强、富有爱心和自我牺牲精神；小草：勇于解剖自己，善于学习并完善自己。
5．我应像大树那样无私奉献，不图回报，像它那样勇敢坚强……
6．告诉人们人生就该像大树一样，无私奉献，不求回报，这样人生才会有价值，才更有意义。