(完整版)丑小鸭教学案@人教版
语文丑小鸭优秀教案范文5篇
语文丑小鸭优秀教案范文5篇丑小鸭是依据安徒生作品改写的一篇拟人体童话。
文章以布满情趣的语言，生动引人的情节，描写了一只“丑小鸭〞诞生后，历经种种磨难，最终发觉自己是一只秀丽天鹅的非凡经受。
文中“丑小鸭〞困难曲折的经受，以及它身处逆境，不懈追求奇特抱负的精神，深深地打动着每一位读者。
下面我细心整理了语文丑小鸭教案范文的相关资料，期望可以帮到你!语文丑小鸭教案篇一一、概述1丑小鸭是人教版学校语文新课标教材二班级下册的一篇课文;2.本篇课文所需课时为两课时，80分钟，本节课是其次课时;3、这篇课文是依据童话作家安徒生的丑小鸭改编的，故事中的丑小鸭是一个面对困难曲折的历程仍旧一心一意追求奇特抱负的形象。
故事写得格外感人，贴进儿童生活，符合低班级儿童的年龄和心理特征。
二、教学目标分析1.学问与技能(1)会正确认读要求14个生字和要求会写的12个生字、，在具体语言环境中理解词语的意思。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
(3)能想象表演课文内容，把自己想对课文中人物说的话写出来。
2.过程与方法(1)能够生疏生字伴侣，运用已学的汉字学问，识记字形，联系词句理解字义的力量;(2)能够通过自主质疑、老师引导、动脑思考、小组沟通、表达反应的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程;(3)能够通观图、想象、表演、感情朗读等方法，表达自己的体验、感受、意见或看法;(4)能够认真倾听其他同学的发言，有将自己对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学沟通的愿望，体验合作学习的过程和方法。
3.情感态度价值观(1)在朗读感悟，想象表演中理解课文，自主领悟童话的教育意义(2)能从小就懂得要善待他人，相互敬重，同时要正确地生疏自己。
三、学习者特征分析1.同学是8-9岁的儿童，思维活泼，课堂上宠爱表现自己，对于直观形象的图画比拟感爱好，他们活泼好动，富于想象，擅长仿照，表现欲强。
2.同学已有肯定的阅读力量，但是他们读书不够认真，读起书来往往流于形式，深化领悟课文表达的思想感情有肯定的困难，还需老师适当引导点拨。
2024年七年级人教版下册《丑小鸭》原文及教案
2024年七年级人教版下册《丑小鸭》原文及教案一、教学目标1.了解童话故事的基本特点，感受童话的魅力。
2.理解《丑小鸭》的故事内容，体会丑小鸭的成长过程。
3.分析丑小鸭的性格特点，学会从故事中汲取成长的力量。
二、教学重点1.理解故事内容，感受童话的魅力。
2.分析丑小鸭的性格特点，学会自我成长。
三、教学难点1.引导学生理解丑小鸭在成长过程中所面临的困境。
2.培养学生从故事中汲取成长力量的能力。
四、教学准备1.课文原文及教案。
2.课件、图片等教学资源。
五、教学过程第一课时（一）导入新课1.联系生活实际，提问：同学们，你们在生活中有没有遇到过被人嘲笑、歧视的情况？你是如何应对的？（二）自主学习1.学生自读课文，感知故事内容。
2.教师提问：故事中的丑小鸭为什么会被嘲笑？它有哪些优点？（三）课堂讨论1.学生分小组讨论丑小鸭的性格特点。
（四）课堂小结2.引导学生学会面对挫折，勇敢地站起来。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容，提问：同学们，上节课我们学习了《丑小鸭》，谁能概括一下故事的主要内容？（二）课堂探究1.教师提问：丑小鸭在成长过程中，遇到了哪些困难？它是如何克服的？2.学生回答，教师引导：丑小鸭在困境中，始终保持自信、坚强，勇敢地面对生活。
（三）案例分析1.教师展示课件，呈现丑小鸭在困境中的画面。
2.学生观察画面，分析丑小鸭的心理状态。
3.教师提问：同学们，面对这样的困境，你们认为丑小鸭是如何想的？它为什么会这样想？（四）课堂小结2.引导学生学会在困境中寻找信心，勇敢地面对生活。
第三课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容，提问：同学们，上节课我们学习了丑小鸭在困境中的勇敢与坚强，那么它是如何变成白天鹅的呢？（二）课堂探究1.教师提问：丑小鸭变成白天鹅的过程中，有哪些关键因素？2.学生回答，教师引导：丑小鸭的自信、坚强、勇敢，以及它所处的环境，都是它成功的关键。
（三）情感体验1.教师组织学生进行角色扮演，模拟丑小鸭成长的过程。
2024年《丑小鸭》人教版优秀教案
2024年《丑小鸭》人教版优秀教案一、教学目标知识与理解：学生能够流利朗读《丑小鸭》故事，并理解故事中的主要人物、情节和寓意。
过程与方法：通过集体讨论、角色扮演等活动，培养学生的阅读理解能力、口语表达能力和创造性思维。
情感态度与价值观：引导学生理解故事所蕴含的价值观，即每个人都有自己的特点和价值，应该珍惜自己、勇敢面对困难。
二、教学重点和难点重点：故事的主要情节和寓意，以及如何通过故事教学提升学生的阅读理解能力和口语表达能力。
难点：引导学生深入理解故事所蕴含的情感态度和价值观，以及如何将这些价值观应用到实际生活中。
三、教学过程导入新课通过展示丑小鸭的图片或播放相关的动画片段，激发学生的学习兴趣。
简要介绍《丑小鸭》的故事背景和作者安徒生，为后续的阅读教学打下基础。
朗读和理解要求学生自主朗读故事，注意语音语调和停顿。
教师引导学生理解故事的主要情节和人物关系，通过提问和讨论的方式加深学生对故事的理解。
角色扮演和表演学生分组进行角色扮演，重现故事中的关键场景。
每组表演后，其他学生和教师给予评价和建议，提升表演效果。
拓展讨论和思考教师引导学生讨论丑小鸭在故事中遇到的困难和挑战，以及它如何克服这些困难。
鼓励学生分享自己在生活中遇到的类似经历，并讨论如何应用故事中的价值观来面对困难。
情感教育与价值观引导教师总结故事所蕴含的价值观，强调每个人都应该珍惜自己、勇敢面对困难。
通过实际案例或情境模拟的方式，引导学生将这些价值观应用到实际生活中。
四、教学方法和手段采用朗读、讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
利用多媒体教学资源，如图片、动画片段等，辅助教学过程，提高学生的理解和记忆效果。
注重学生的个体差异，鼓励学生在活动中发挥自己的特长和创造力。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习在课堂上进行阅读理解练习，包括填空、选择等题型，以检验学生对故事的理解程度。
组织学生进行口语表达练习，如复述故事、情境对话等，以提升学生的口语表达能力。
3.丑小鸭(人教版七年级) 教案教学设计共3篇
3．丑小鸭(人教版七年级) 教案教学设计共3篇3．丑小鸭(人教版七年级) 教案教学设计13．丑小鸭(人教版七年级) 教案教学设计一、教学目标1. 知识目标：了解文化差异以及它们在当代社会中的意义。
2. 技能目标：培养学生的口语表达能力及阅读理解能力。
3. 情感目标：促进学生对于不同文化的尊重、理解和包容。
二、教学重难点重点：了解文化差异以及它们在当代社会中的意义。
难点：培养学生的跨文化沟通能力。
三、教学准备1. PowerPoint 展示资料2. 课堂练习和讨论的习题集3. 朗读录音4. 教师准备丑小鸭故事的PPT四、教学过程1.导入（5分钟）：1.1 引入题目，导入课堂内容：我相信你们听过丑小鸭这个故事。
那么，你们最深刻的印象是什么？1.2 激发学生兴趣：老师会让学生了解到，这个故事其实是源于安徒生童话。
同时，还可以介绍一下这个童话在世界上的流行程度。
2.教学（30分钟）：2.1 大声朗读丑小鸭故事：老师主要让学生来观察故事的中心思想和可能包含的教育意义。
2.2 文化差异和相关讨论：通过对安徒生童话中的文化差异进行探讨，让学生学习如何识别文化差异，并探讨这些差异在现代社会中如何影响人们。
3.练习（20分钟）：3.1 练习说故事：让学生试着用简洁的语言讲解丑小鸭故事，并自己发现故事中的文化差异，以及这些差异对故事的重要性。
3.2 讨论文化中的隐含信息：将学生分成小组，由老师指导练习丑小鸭故事中的文化差异，并分析隐含的文化信息。
探讨文化差异如何影响个人和社会。
4.总结和评估（10分钟）：4.1 回顾今天学到的内容：让学生对教材进行反思，回忆今天所学的内容。
引导他们思考如何将这些经验运用到他们的生活中。
4.2 评估学生的学习：教师可以给学生分组，让他们分享他们所学到的重点。
在小组讨论中教师可以帮助学生梳理思路，概括文化之间的差异，并回答一些有关文化之间的问题。
这些问题旨在帮助学生思考文化差异的含义，以及如何在现代社会中接受这些差异。
《丑小鸭》教案
《丑小鸭》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级语文下册《丑小鸭》教案新人教版
新人教版七年级语文下册《丑小鸭》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象，理解作者想要传达的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，对课文进行深入分析。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，提高审美能力。
（2）懂得珍惜自我，勇敢面对困境，追求自己的梦想。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象，理解作者想要传达的主题思想。
2. 教学难点：（1）深入理解课文中的比喻和象征手法。
（2）结合课文内容，探讨现实生活中如何面对困境，勇敢追求梦想。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍安徒生及其作品《丑小鸭》。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入课文学习。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受课文大意。
（2）学生通过查阅资料，了解作者安徒生的背景及创作意图。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的人物形象，如丑小鸭、鸭妈妈等。
（2）探讨课文中的比喻和象征手法，如丑小鸭代表什么。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生讨论的结果进行讲解，梳理课文内容。
（2）引导学生深入理解课文主题思想，联系现实生活。
5. 课堂练习：（1）学生运用所学生字词，进行造句练习。
（2）结合课文内容，写一篇关于勇敢面对困境，追求梦想的短文。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 深入分析课文中的比喻和象征手法，写一篇短文。
3. 结合课文内容，思考自己在现实生活中如何面对困境，勇敢追求梦想，并与同学进行交流。
五、教学评价1. 学生朗读课文的情况，理解课文大意的能力。
2. 学生对生字词的掌握情况，以及运用到实际情景中的能力。
3. 学生对课文人物形象的分析，对作者创作意图的理解。
丑小鸭(人教版七年级选修) 教案教学设计共3篇
丑小鸭(人教版七年级选修) 教案教学设计共3篇丑小鸭(人教版七年级选修) 教案教学设计1一、教学目标1.了解安徒生童话《丑小鸭》的故事情节和寓意。
2.通过理解和分析，提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。
3.培养学生的社会生活能力，增强其自信心和勇气。
二、教学重点1.深入理解文本，了解本文的背景，探究作者想要表达的意义。
2.通过阅读训练，提高学生的语言运用能力和阅读表达能力。
3.在教学中培养学生的情感态度，激发学生的兴趣。
三、教学难点1.统领整篇文章的中心思想，让学生深入理解作者的真正意图。
2.通过故事情节中的角色刻画，鼓励学生思考人性的善恶，强化道德观念。
四、教学方法和教学手段1.师生互动、探究式教学法、引导式讨论法。
2.互动式教学、角色扮演、小组合作。
五、教学过程第一课时：引入Step1：情境导入1. 展示丑小鸭的图片，让学生讲述他们对这个故事或故事中主人公的认识。
2. 引发学生阅读的欲望。
（例如：“你们是否听说过安徒生的故事？这个故事它蕴含哪一个宝贵的品质？等等）3. 引入学习重点，师生互动交流。
(例如：“如何表达我们对这个故事的感悟？你们是否愿意分享？”等等)Step2：讲述故事情节1. 提问题导入（例如：“大家是否想知道丑小鸭的故事情节，它的主要内容，及寓意？”等等）2. 语言化故事情节，介绍丑小鸭童话的经典情节，激发阅读欲望。
Step3：交流互问1. 提问并回答关于故事情节的一些问题。
通过学生的讲述，让学生更好地理解故事背景与情节。
(例如：“小鸭想跟在天鹅妈妈后面，这个情节告诉我们什么？或者你们是如何理解这个情节的？”等等)2.引导学生通过故事情节，理解作者想要表达的深刻含义。
（例如：“通过该情节，告诉我们一个人应该始终保持自我，坚定自己的信仰。
虽然周围的异类生物嘲笑它，但它从不放弃寻找自己真正的归宿”等）第二课时：分析语言表述Step1：教学目标1.掌握故事中的重要段落，领悟其中的深刻含义。
人教版小学语文二年级丑小鸭教案范文
人教版小学语文二年级丑小鸭教案范文人教版小学语文二年级丑小鸭教案篇一教学目标：1、了解安徒生的生平，理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照2、揣摩语言，体味童话的艺术魅力。
3、引导学生理解丑小鸭形象的现实意义，激励他们坚韧不拔，勇敢面对生活中的各种困难，坚持不懈地追求自己的理想。
教学时间：二课时教学过程：一、导入：同学们，在你们成长的道路上，可能是阳光洒满心田，一路顺风;也可能是风雨不期而至，充满坎坷。
那么在你遇到了意想不到的困难时，在你被别人耻笑轻视时，在你觉得难以面对现状时，你会怎样呢?你是不是以为上苍太不公平了，把所有的惩罚都给了你?其实，只要你不懈追求，努力进取，你就一定会成为一只白天鹅的。
下面我们就来看一看安徒生笔下的丑小鸭是如何变成一只美丽的白天鹅的。
二、作者作品简介。
安徒生(1805—1875)丹麦童话作家。
生于鞋匠家庭。
祖母曾行乞街头，父为鞋匠，母帮人洗衣。
因父早逝，十三岁即出外谋生。
当过商店学徒、剧院杂役。
1827年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大。
共一百六十余篇。
《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的名篇。
因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场。
暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。
以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。
三、清除阅读障碍：注音：讪笑吐绶鸡灯芯草铰链迸出听写：沼泽地嫉妒木屐飕飕讪笑释义：排挤来势汹汹弥漫四、你喜欢这篇童话吗?请谈谈你的理由。
五、学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习。
1、你知道贯穿全文的线索是什么吗?(指名回答)-( 理线索)以丑小鸭的流浪足迹为线索2、丑小鸭“丑在什么地方?它刚出生时的处境是怎样的?请联系书中的语句来回答。
3、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活? 请分别找出来 --( 明结构) 沼泽地--老太婆--灌木林里---老农家---花园里4、简要概括它在各个地方所发生的故事。
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七年级语文（下）第一单元教案3.丑小鸭课型：自读课时：一主备人：钱兆磊审核：教学案编写组时间：2010.2教学目标：1.了解安徒生的生平和他的童话。
2.积累本文中的生字词语。
3．理清故事清节，能生动复述故事。
4.理解丑小鸭这一形象深刻的现实意义。
教学重点:1．理清故事清节，能生动复述故事。
2．理解丑小鸭在逆境中不懈追求，努力进取，保持一颗高贵的灵魂，最终成为天鹅的寓意教学难点:理解丑小鸭这一形象深刻的现实意义。
教学准备：学生课前预习课文，解决生字词，查询作者安徒生的有关资料。
教学过程：一、布置预习·导学1．给下列加点字注音。
丑陋．（）讪．笑（）来势汹汹．（）木屐．（）飕．飕（）火钳．（）湖泊．（）冰雹．（）棕．色（）缝隙．（）铰．链（）缘．故（）沼泽．．（）．．（）篱笆．．（）糟糕2.理解下面词语的含义。
丑陋：讪笑：沮丧：嫉妒：来势汹汹：来历不明：兴高采烈：3．学一学，用一用。
请用下面的词语写成一段话。
来势汹汹飕飕居然恐惧4. 照样子填空。
平静的（湖面）漂亮的（）长长的（）瘦瘦的（）厚厚的（）暖烘烘的（）所填的词语要和前面的词语能搭配。
5．你对课文了解吗？（1）《丑小鸭》选自《________》。
作者 ________， ________（国家）著名________作家。
（2）用课文中的语言说说丑小鸭遭到哪些歧视和打击？（3）在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求？二、指导学习。
研讨（一）导入新课同学们，在你们成长的道路上，可能是阳光洒满心田，一路顺风；也可能是风雨不期而至，充满坎坷。
那么在你遇到了意想不到的困难时，在你被别人耻笑轻视时，在你觉得难以面对现状时，你会怎样呢?你是不是以为上苍太不公平了，把所有的惩罚都给了你?其实，只要你不懈追求，努力进取，你就一定会成为一只白天鹅的。
下面我们就来看一看安徒生笔下的丑小鸭是如何变成一只美丽的白天鹅的。
(板书课题：丑小鸭)（二）检查预习情况1.学生介绍自己所了解的安徒生的情况，了解作者艰难而伟大的一生。
老师作适当的补充。
安徒生（1805－1875）丹麦童话作家，生于鞋匠家里。
1827年开始文学创作，以童话创作成就最大，共一百六十余篇。
《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等均为名篇。
作者站在劳苦人民的立场，暴露统治阶段的奢侈，残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。
以丰富的想像、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。
安徒生一生境遇坎坷。
他家境贫寒，没有受过正规的学校教育。
他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。
他开始从事创作，因出身贫穷不断遭到嘲笑排挤。
但他毫不气馁，不懈努力，成为一名享有世界声誉的童话大师。
正是这种生活体验，丑小鸭才塑造得生动感人。
正应验作者本人的话：“生活本身就是童话。
”丑小鸭就是作者自己的写照。
2.检查字词预习。
（三）整体感知1、速读课文，圈读关键词，简要复述童话情节。
全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？有哪些不幸的遭遇？地点：养鸭场沼泽地农家小屋（老太婆家）灌木林农夫家大花园遭遇：众兄弟姐妹、母亲在外貌长相上嘲笑、嫌弃、赶、咒、啄、打、踢。
野鸭、公雁、猎狗嘲笑、戏弄、嫌弃它的丑。
老太婆、雄猫、母鸡利用它、鄙视它、限制它。
所有的动物都瞧不起它。
孩子们接近它、要抓住它，女人打它。
可见，不幸遭遇呈逐步升级状；身体上的伤害、人格上的侮辱、精神上的打击、肉体精神双重摧残、险些丧命。
此外，它还得忍受饥饿，逃避猎枪，防范严寒。
2.学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习。
⑴你知道贯穿全文的线索是什么吗？以丑小鸭的流浪足迹为线索⑵丑小鸭“丑”在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答。
⑶全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来。
沼泽地－－老太婆－－灌木林里－－－老农家－－－花园里⑷简要概括它在各个地方所发生的故事。
大家是怎样对待它的？请联系具体的语句来回答。
沼泽地：（同情、歧视）老太婆家：（被嘲笑）灌木林里：（向往美与幸福）老农家：（被追打）花园里：（被赞美）（四）研读赏析1、丑小鸭在不幸的遭遇面前抱什么态度，有什么追求?在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待一切艰难困苦。
他相信即使身处逆境，经过不懈追求，努力进取，美好的理想一定能实现，幸福一定会来到身边。
2、课文中哪些地方表现丑小鸭对美的向往和不懈的追求?(1)他在农家生活安定下来，但他渴望到水里去游泳，渴望走到广大的世界里去。
(2)当他看到美丽的天鹅，从寒冷的地带飞向温暖的国度，丑小鸭感到一种说不出的兴奋，再也忘不了这些美丽的鸟儿，这些幸福的鸟儿。
当他看不见他们的时候，感到非常空虚。
(3)春天来了，当他又看到三只美丽的白天鹅时，便不顾生死飞向他们。
3、用“从这里，我看到了一只的丑小鸭”说话。
丑小鸭的性格特征：虽有自卑，但不自贱；虽屡遭厄运，但仍坚韧不拔；虽身处逆境，却从未放弃追求；它生活漂泊无依，理想却始终坚定不移，那就是追求快乐，渴望理想，崇尚自由，向往美丽。
4、丑小鸭为什么能变成白天鹅？（学生在文中找出相应的语句并分析。
）明确：丑小鸭变成美丽的白天鹅是自己不懈追求的结果，丑小鸭变成白天鹅实际上经过了两个阶段，由被迫流浪到主动追求。
关键句子：A、想我还是走到广大的世界里去才好。
B、我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿．．．．．．在冬天里受苦要好得多C、只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
D、他到非常难为情，．．．．．因为一颗好的心是永远也不会骄傲的（五）拓展：1、在刻画丑小鸭这一艺术形象时，作者倾注了真挚的感情，或同情，或愤懑，或欣喜，他为什么会如此动情呢？作者在丑小鸭这一形象中融入了深切的生活体验和感受，可以说是他本人生活经历的艺术写照。
安徒生一生境遇坎坷。
他家境贫寒，没有受过教育。
他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。
他开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。
但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。
正是由于这种深厚的生活体验，丑小鸭的形象才塑造得生动感人。
这正应验了作者本人的话：“生活本身就是童话。
”2、在我们的现实生活中，也有许多丑小鸭，他们经过自己的拼搏奋斗，最后也成为了一只美丽的白天鹅。
丑小鸭留给我们什么样的启示呢？1.能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地，走向一个未知的世界。
2.能够舍弃所谓的温暖舒适的生活，去追求自己想要的生活。
3.它对自己的认识发现过程说明，没有对美好境界、理想生活的追求，不经历那么多的磨练，就不会发现自己其实也可以成为生活的一个奇迹。
三、巩固练习1．给下列加点字注音。
丑陋．（）讪．笑（）来势汹汹．（）木屐．（）飕．飕（）火钳．（）湖泊．（）冰雹．（）棕．色（）缝隙．（）铰．链（）缘．故（）沼泽．．（）糟糕．．（）．．（）篱笆2、阅读丑小鸭经历磨难的部分，简要回答以下问题。
⑴丑小鸭遭到哪些歧视和打击？答：⑵面对这些磨难，丑小鸭抱什么态度，有什么追求？答：3、品味下面的句子，说说它们的含义。
⑴你可以相信我，我对你说这些不好听的话，完全是为了帮助你呀。
只有这样，你才知道谁是你的真正的朋友！⑵只要别的鸭儿准许他和他们生活在一起，他就已经很满意了——可怜的丑东西！⑶过去他遭受过那么多的不幸和苦难，可是现在他感到非常高兴。
他现在清楚地认识到，幸福和美正在向他招手。
七年级语文（下）第一单元学案3.丑小鸭课型：自读课时：一主备人：钱兆磊审核：教学案编写组时间：2010.2学习目标：1.了解安徒生的生平和他的童话。
2.积累本文中的生字词语。
3．理清故事清节，能生动复述故事。
4.理解丑小鸭这一形象深刻的现实意义。
学习重点:1．理清故事清节，能生动复述故事。
2．理解丑小鸭在逆境中不懈追求，努力进取，保持一颗高贵的灵魂，最终成为天鹅的寓意学习难点:理解丑小鸭这一形象深刻的现实意义。
学习过程：一、预习·自学1．给下列加点字注音。
丑陋．（）讪．笑（）来势汹汹．（）木屐．（）飕．飕（）火钳．（）湖泊．（）冰雹．（）棕．色（）缝隙．（）铰．链（）缘．故（）沼泽．．（）糟糕．．（）．．（）篱笆2.理解下面词语的含义。
丑陋：讪笑：沮丧：嫉妒：来势汹汹：来历不明：兴高采烈：3．学一学，用一用。
请用下面的词语写成一段话。
来势汹汹飕飕居然恐惧4. 照样子填空。
平静的（湖面）漂亮的（）长长的（）瘦瘦的（）厚厚的（）暖烘烘的（）所填的词语要和前面的词语能搭配。
5．你对课文了解吗？（1）《丑小鸭》选自《________》。
作者 ________， ________（国家）著名________作家。
（2）用课文中的语言说说丑小鸭遭到哪些歧视和打击？（3）在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求？二、学习。
研讨（一）导入新课（二）检查预习情况1.学生介绍自己所了解的安徒生的情况，了解作者艰难而伟大的一生。
2.检查字词预习。
（三）整体感知1、速读课文，圈读关键词，简要复述童话情节。
全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？有哪些不幸的遭遇？2.学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习。
⑴你知道贯穿全文的线索是什么吗？⑵丑小鸭“丑”在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答。
⑶全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来。
⑷简要概括它在各个地方所发生的故事。
大家是怎样对待它的？请联系具体的语句来回答。
（四）研读赏析1、丑小鸭在不幸的遭遇面前抱什么态度，有什么追求?2、课文中哪些地方表现丑小鸭对美的向往和不懈的追求?3、用“从这里，我看到了一只的丑小鸭”说话。
4、丑小鸭为什么能变成白天鹅？（学生在文中找出相应的语句并分析。
）（五）拓展：1、在刻画丑小鸭这一艺术形象时，作者倾注了真挚的感情，或同情，或愤懑，或欣喜，他为什么会如此动情呢？2、在我们的现实生活中，也有许多丑小鸭，他们经过自己的拼搏奋斗，最后也成为了一只美丽的白天鹅。
丑小鸭留给我们什么样的启示呢？三、巩固练习1．给下列加点字注音。
丑陋．（）讪．笑（）来势汹汹．（）木屐．（）飕．飕（）火钳．（）湖泊．（）冰雹．（）棕．色（）缝隙．（）铰．链（）缘．故（）沼泽．．（）．．（）篱笆．．（）糟糕2、阅读丑小鸭经历磨难的部分，简要回答以下问题。
⑴丑小鸭遭到哪些歧视和打击？答：⑵面对这些磨难，丑小鸭抱什么态度，有什么追求？答：3、品味下面的句子，说说它们的含义。
⑴你可以相信我，我对你说这些不好听的话，完全是为了帮助你呀。
只有这样，你才知道谁是你的真正的朋友！⑵只要别的鸭儿准许他和他们生活在一起，他就已经很满意了——可怜的丑东西！⑶过去他遭受过那么多的不幸和苦难，可是现在他感到非常高兴。