我说我老师的故事――心系教育,情系学生 牛怀峰
心系教育,情系学生
冠县烟庄街道办事处宋村小学牛怀峰
尊敬的各位领导、各位老师:
大家好!
今天,我怀着激动的心情,向大家讲述我校几位老师的故事。
我讲述故事的题目是“心系教育,情系学生”
有几句诗是这么说的:
“做人梯——用我们的坚韧,
让学生踩着我们的肩膀奔向新的征程;
化春蚕——用我们的才能,
让知识的绸缎从我们身上延伸;
当蜡烛——用我们的忠诚,
燃烧自己飞人间带来光明。
”
这,是无数人民教师的座右铭,也是我要介绍的我校教师的真实写照。
他们用全情的投入和无私的付出, 向我们展现了一个个当代人民教师的风采。
正如他们自己说的那样:“孩子们,如果说我教会了你们什么的话, 那就是请你们永远做一个无私奉献的人。
”
今天我要讲述的几位老师,他们都任教近几十年,在农村教育这一平凡的岗位上,清贫而充实,温和而坚定,平凡而激越。
他们数十年如一日,让平凡的工作变得不平凡,为的就是这一方热土,这千家万户的孩子,这迎风翻飞、高高扬起的责任。
李俊阶老师,是我校优秀教师的代表之一。
他参加工作三十余年,无一人一时不把学生装在心里,从未无故耽误学生一节课。
2012年 11月 27日, 李老师因胆囊结石, 疼痛难忍, 被紧急送进聊城市人民医院治疗。
被送进医院的第二天,进行了手术。
在医院住了四天,第五天就出了院,因为他心里放不下班上的四十余名孩子。
只周日在家休息了一天,周一,便拖着虚弱的、伤口尚未完全愈合的身体,来到学校,给学生上课。
看着同学们那一张张可爱天真、充满求知欲的笑脸,李老师似乎忘记了伤痛。
其实,难忍的剧痛时时袭击着他尚未痊愈的身体,豆大的汗珠从他黢黑瘦削的脸上不断滴落下来。
有时,实在忍不住就只好靠在黑板一侧,稍歇一下。
一晌下来,李老师的衣服几乎湿透了 ... ...
同志们,这样的老师,不值得我们尊敬吗?不值得我们学习吗? “病魔可以摧毁我
的身体,但摧不毁我对学生的热爱。
”这是我校苗付臣老师的嘴边话。
2011年的暑假, 对大多数老师来说是轻松的, 对苗老师来说, 是一段黑暗的、痛苦的、令他备受煎熬的日子。
因精源性细胞瘤住进医院,经医生诊断,确诊病情非常严重,不得不进行手术。
手术后的一次次放疗,折磨得他饭吃不下,睡不好觉。
出院后,苗老师形单影瘦,身体极度虚弱 , 精神状态接近崩溃,似乎换了一个人。
没过几天,暑假开学了,因挂念学生,苗老师和以前一样,按时到校给学生上课。
家人朋友都劝他,请假在家休养一段,他坚决不同意,他说:“只要与学生在一起,我的心情就会好,身体的病痛才会感觉轻些。
能不耽误上课就不耽误,能少耽误一天就少耽误一天。
” 以后的每次放疗,为了不耽误学生学习,他总是一拖再拖,实在没有办法了,就趁放小长假或者周末去放疗。
为了学生、为了教育事业真正做到了忘我的境界。
这样的老师不值得我们赞美和学习吗?
哲人说:老师的事业,是太阳底下最光辉的事业。
老师的光辉,不正是来自他们对学生、对教育事业的无私奉献吗? 老师是平凡的,老师更是伟大的。
他们的伟大,来自他们对学生的点点滴滴关怀,来自他们对学生无怨无悔的爱。
齐怀师老师家住店子镇东孔村村,离学校有十四五里远,为了不耽误给学生上课,总是提前从家里出发,不管是刮风下雨,还是雪天,从没迟到过一次。
齐老师从家到学校,中间还要经过好几里地的土路。
土路坑坑洼洼崎岖不平,雨雪天更是寸步难行。
为了不耽误给学生上课,齐老师就绕到冠临路,之间大约绕行 20多里。
同志们可以想象得到,齐老师这样做,充分表现出他时刻把学生放在心上, 时刻把教育教学工作放在心上。
这种精神不值得赞美和学习吗?
吴吉全老师,是我校年龄最长的老师。
今年已 56岁,身体条件也一直不怎么好。
可是,他时时事事做在前头。
到了这个年纪,大多是不求退步, 也难求进步了。
可是,他却从不这样想。
他说,古人尚“炳烛而学” ,何况我呢。
为了教好学生, 他时刻注重自身学习, 不断摸索新的教学方法。
他说:“作为一名教师,我们应该用自己的良心干好这份良心活。
”在这个物欲横流的时代,吴老师的话,给我们每个人,尤其是我们每个教师,敲响了一个“良心的警钟” 。
今天我在这里只讲述李俊阶、苗付臣、齐怀师、吴吉全四位老师的故事, 向他们一样无私奉献的教师还有很多,我不在一一讲述,总之我们学校每一位老师,无不以教育事业为己任,努力奉献自己,润育学生,把自己的青春和汗水,播洒在教育事业这块沃土上。
我的演讲到此结束,谢谢大家。
2013、 3、 16。
师德演讲稿《三尺讲台育桃李 俯首甘为孺子牛》
三尺讲台育桃李俯首甘为孺子牛尊敬的各位领导，亲爱的老师们：大家下午好！今天我要演讲的题目是《三尺讲台育桃李俯首甘为孺子牛》。
前些天，在课堂上跟学生交流古诗，一个孩子学生背道：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
”这时，我的脑中突然闪现一个人，他在我们乡村学校的讲台上默默耕耘二十载，一心奉献，不求索取，甘心做孩子们成长路上的孺子牛，做学校建设的老黄牛。
他就是我们李真庄小学被大家称之为“牛哥”的李方军老师。
初见老牛，说实话并没有什么好感，穿着随意朴素，蓬乱的头发下凌乱的胡子也没有修剪。
当时心里想：说好的为人师表呢？单从外表这一点上说，这位老师应该就被out了吧！但，实际上是我错了。
因为它的形象不会因为穿着打扮在大家心中被扣分，其实他的默默耕耘，他的无所不能早已烙在了大家的心中，成为了学生口中的“牛老师”，同事眼中的“万能牛”。
慢慢的，在日常工作、生活中，我发现看似严肃的牛哥对待学生，其实有一颗温柔细致的玻璃心。
有一次下午已经放学了,两个孩子在校门外追着嬉闹，其中一个孩子意外受伤导致眉部鲜血直流，牛哥知道到后立即拿起医药箱去给孩子消毒止血。
当时这个孩子害怕极了，牛哥一边止血，一边安慰孩子说：“孩子，不要紧张，伤口不大，一段时间就可以愈合的，相信我。
”虽然我是一位女老师，但当时牛哥对待学生温柔的眼神，关切的话语，我是怎样也表现不出来的。
后来我问牛哥：“看着你糙汉子一枚，当时怎么会有那么令人温暖的举动呢。
”牛哥说：“心疼啊，学校里的孩子都是我看着长起来的，谁磕着碰着我都不愿意看到。
”他说这句话时俨然一副父亲的模样，让人倍感踏实。
在学校里，大家还会经常听到这样的对话：“牛哥锁坏了。
”“好的，我马上去修！”“牛哥帮我拿个快递。
”“没问题！”“牛哥好热呀。
”“快坐下，我给你扇扇！”“牛哥今天好烦啊！”“你打我两下出出气，行不？”这，就是老牛。
他总能在我们需要时挺身而出；他也总能在我们慌乱时使我们平心静气。
在这里，牛哥，我想真诚的对您说一句平日里大家都不常对你说的话：“老牛，谢谢你；老牛，辛苦了！”在走进李真庄小学将近两年的时光里，老牛身边这样的一群人同样感染者我。
师风如春风,遇人心田润无声 范文
《师风如春风，遇人心田润无声》范文一：教育是一项伟大而神圣的事业，教师则是这一事业的灵魂工程师。
而师德师风，犹如春风拂面，轻柔而温暖，悄无声息地滋润着学生的心田。
师德，是教师对教育事业的忠诚与热爱，是对学生无私的关爱与付出。
一位具有高尚师德的教师，心中始终燃烧着对教育的热情之火，无论面对怎样的困难与挑战，都能坚守岗位，默默耕耘。
他们把教育视为自己生命的一部分，将学生的成长视为自己最大的成就。
在实际生活中，我们常常看到那些在偏远山区坚守多年的教师，他们生活条件艰苦，但却从未放弃过教育的初心，用自己的坚持为孩子们点亮了知识的明灯。
这种对教育事业的执着与坚守，就是师德的生动体现。
师风，是教师在教育教学过程中展现出的行为风范和道德风貌。
良好的师风，体现在教师的言传身教之中。
教师的一举一动、一言一行，都在潜移默化地影响着学生。
一个文明有礼、关爱学生的教师，能够培养出懂礼貌、有爱心的学生；一个勤奋好学、追求真理的教师，能够激发学生的求知欲望和探索精神。
记得我的中学语文老师，他总是以饱满的热情和认真的态度授课，每一篇课文都能讲得生动有趣。
他还经常鼓励我们多读书、多写作，在他的影响下，我们班的很多同学都养成了阅读和写作的好习惯。
他的师风，如春风化雨，滋润着我们的心灵，激发了我们对语文的热爱。
师德师风，不仅仅是教师个人的修养问题，更是关系到整个教育事业的发展和社会的进步。
在当今社会，信息传播迅速，学生获取知识的渠道日益多样。
教师如果没有高尚的师德师风，就难以赢得学生的尊重和信任，教育的效果也会大打折扣。
相反，一个具有良好师德师风的教师，能够在学生心中树立起崇高的形象，激发学生的学习积极性和主动性，为社会培养出更多有道德、有才华的人才。
然而，在现实中，也有一些教师违背了师德师风的要求。
有的教师对学生缺乏关爱，甚至体罚、辱骂学生；有的教师在教学中敷衍了事，不认真备课、授课；还有的教师利用职务之便谋取私利，收受家长的贿赂。
关爱学生是师德修养的灵魂
关爱学生是师德修养的灵魂——泌水一中王心峰首先要让“关爱”成为开启学生心灵大门的钥匙。
苏霍姆林斯基说:“每一个孩子都引起我的兴趣,总想知道,他的主要精力倾注在什么方面,他最关心和最感兴趣的是什么,他有哪些快乐与痛苦。
”,真正的教育存在于人与人心灵距离最短的时刻,存在于无言的感动之中。
相对于教育过程中师生关系的民主、平等、真诚、和谐,教师所有的教育技巧都显得那么苍白和脆弱。
宽容和爱,才是开启学生心灵大门的钥匙。
爱的表达应该既是无微不至的、真诚的,又是不由自主的。
当我们把教育当作一项事业,需要倾注自己的情感与爱心时,把学生的快乐成长当作自己的幸福时,那么我们便会把对学生的关怀当作自己快乐与幸福的源泉,就会把每一颗心灵作为自己思考、研究、倾听和欣赏的对象,去感受他们的喜怒哀乐。
学生需要在爱的沐浴中成长,在爱的体验中体会到尊重、信任、理解、关爱、宽容、友善,得到激励与感召,形成积极的人生态度与丰富的情感体验。
如何真正关爱学生,每个人也许有着不同的阐释。
爱学生是用心与学生沟通、塑造学生美好心灵。
没有爱就没有教育。
爱学生是教师的天职和高尚的道德情感,是教师获得成功的基础,也是学生成长的需要。
关爱学生首先要善于尊重和信任学生。
尊重就是一种爱,真正的爱不能没有尊重,一个善于爱的教师,他一定懂得尊重学生的自尊心,因为只有教师关心学生的人的尊严感,才能使学生通过学习而受到教育。
我教过有个学生,聪明活泼,学习成绩优异。
在一次上课时候,我发现她在吃东西,当时我并没有在全班点名批评,而是在走到她课桌旁边时,轻轻的在课桌上敲了敲,当时只有她和她的同桌看到,她很快意识到自己的错误。
等我回到讲台的时候,她已经将嘴巴里的食物吐掉了。
下来和她谈心的时候,她很感激我没有在全班点名批评她,让她丢“面子”。
从此以后,她再也没有在课堂上吃过东西,上课更加专心了。
关爱学生还要要善于理解和宽容学生。
宽容就是平等,让学生觉得你不是高高在上的老师而是跟他们无话不谈的朋友;宽容就是理解,学会了理解,你就拥有了宽容,也拥有了爱。
我在风陵渡中学的恩师
我在风陵渡中学的恩师风陵渡中学，名师无数，工作之余，复制粘贴，奶味无穷。
语文老师—秦海峰秦海峰，中学高级语文教师，政教处主任，党员。
出生于1973年，毕业于山西师大教育管理专业。
2004年高考、2006年高二升级统考成绩分别被评为全县第一名，2009年被评为芮城县“教学能手”、“骨干教师”、“优秀班主任”，风陵渡开发区优秀共产党员,2011年在建党90周年表彰活动中被评为芮城县优秀共产党员。
2006年后先后有6篇论文在省级以上论文大赛中获奖，2010年参与的中陶会教育科研课题《农村高中为建设社会主义新农村服务的实验与研究》顺利结题。
人生格言：苦乐教坛、无悔人生。
数学老师—赵倩赵倩，中学高级数学教师，山西省优秀班主任，运城市数学学科带头人、教学能手。
出生于1968年，毕业于山西大学数学系。
从1997年到2011年，三次获县特等奖，五次获县一等奖，六次获县二等奖，三次荣获运城市“优秀教师”，二次荣获县“标兵教师”，2002年被评为运城市“先进工作者”，三次应邀在永济市高中教师培训会上做专题讲座。
论文《浅谈高考数学复习法》在学习方法报征文赛中获“一等奖”，《浅谈数形结合法在中学数学解题中的应用》在中国教育教学研究会主办论文大赛荣获“二等奖”；是中陶会“十一五”教育科研课题《农村为建设社会主义新农村服务的试验与研究》的主要参加者。
人生格言：勤勤恳恳工作，实实在在做人。
英语老师—王晓燕王晓燕，中学高级教师山西省骨干教师。
出生于1974年，毕业于山西师范大学英语系。
连续多年带重点班，讲课深受学生喜爱。
多次被评为县“优秀教师”，先后被评为市“优秀教师”“骨干教师”山西省“骨干教师”。
人生格言：不能成为学生一生中最好的老师，就做一个最负责任的老师。
物理老师—张廷强张廷强，中学高级物理教师，教导处主任兼高一年级主任。
出生于1965年，毕业于山西教育学院物理系。
由于教学成绩突出，先后被评为“省级物理骨干教师”，“山西省中小学师德标兵”，“市优秀班主任”、“模范教师”。
真情育桃李,丹心写人生——我的教育故事
创新与实践真情育桃李，丹心写人生——我的教育故事胡 博（山西省临猗中学，山西 运城 044000）中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1672-3872（2019）09-0150-01我从2009年8月进入临猗中学从事语文教学工作。
从教十年来，荣获“临猗县教学能手”、“临猗县优秀教师”、临猗中学“爱岗敬业先进个人”、临猗中学“最受学生喜爱的老师”等称号。
在这些荣誉中，我最喜欢的是“最受学生喜爱的老师”。
因为工作的时间里，陪伴我最多的是学生，对我帮助最大的也是学生。
我真诚地感谢我的学生，深深地爱着我的学生。
我一直在尝试、努力，向一名学生最喜欢的老师这个目标发展自己。
我认为，作为一名老师，我们要用自己的真情对待学生，用爱心感化学生，要和学生亲一点、对学生好一点、问学生多一点。
和学生亲一点。
《礼记·学记》中说道：“亲其师，信其道”，一个人只有在亲近、尊敬自己的师长时，才会相信、学习师长所传授的知识和道理。
教育不只是知识的传授，更是人与人的交流和感染。
在工作中，我们要和学生有更多的交流互动。
比如在称呼上叫得亲切一些，在活动和课间的时候，交谈、询问并解答他们在学习、生活和心理上的困惑。
这样一来，学生对我就多了一层亲近感，在我面前会更加积极和放松，更多展现他们青春阳光、活力四射的一面。
很多学生向我要微信、QQ，在假期和我联系，13届的学生虽然我没有带他们高三，但高考后邀请我一起聚会放松。
我带完高三的1422班，学生也非常乐意和我交流，高考后我们班组织一起去漂流。
在集体活动中，我和学生一起收获了快乐和友谊，也不断完善了人格和修养。
在1806班的每次班级活动中，我都积极参与、主动融入：二青会火炬接力，我们一起呐喊、集体拉歌；主题班会活动，我们一起缅怀先烈、铭记历史；纪念“一二·九”歌咏比赛，我穿上校服和学生一起上台为班级做朗诵；学校运动会，我们一起做后勤保障、加油助威。
每一次集体活动我都和他们一起谋划、一起欢笑、一起拼搏、一起体验、一起收获、一起成长。
爱心满满优秀教师的关爱故事
爱心满满优秀教师的关爱故事教师是社会的灵魂工程师，他们肩负着培养下一代的重任。
在教育岗位上，许多优秀教师用他们的爱心和关怀塑造着孩子们的成长。
以下是一些关于爱心满满的优秀教师的故事，展示了他们对学生的关怀和付出。
故事一：李老师的包容与关怀李老师是一位初中班主任，他的学生中有一名叫小明的学生，来自贫困家庭。
小明经常因为家庭的困难而心事重重，成绩也逐渐下滑。
然而，李老师并没有放弃他，反而给予了他更多的关怀和支持。
每天放学后，李老师会主动找到小明，和他聊天倾听他的心声。
他还主动联系了小明的家长，帮助他们解决一些生活上的困难。
在学习上，李老师为小明设置了个性化的学习计划，并鼓励他参加一些文化活动。
经过一段时间的努力，小明逐渐打开了心结，他的学习成绩也有了明显的提高。
故事二：王老师的助人之心王老师是一位小学教师，他热衷于帮助他人。
有一次，他的学生小芳突然生病住院，无法参加期末考试。
在得知此事后，王老师主动联系了医院，并协助安排了学校的医疗小组为小芳提供了贴心的照料。
同时，考虑到小芳不能参加期末考试的情况，王老师决定实施个性化的考察方式，让小芳能够按照自己的节奏回归学习。
他还组织了班级同学写信给小芳，鼓励她坚持治疗，相信她一定会康复。
故事三：张老师的耐心指导张老师是一位高中化学教师，他注重培养学生的实际动手能力。
有一次，他的学生小杰在实验室进行实验时出现了一些问题，导致实验失败。
但是张老师没有责备他，反而鼓励他勇敢面对错误。
张老师在课后特地和小杰进行了一对一的指导，耐心地解答了他的问题，并帮助他重新设计了实验方案。
他还鼓励小杰勇敢尝试并纠正错误，相信只要付出努力就一定能够成功。
在张老师的耐心指导下，小杰开始对化学实验产生了浓厚的兴趣，成绩也逐渐提高。
这些故事只是众多优秀教师关爱学生的缩影。
他们用自己的爱心和关怀让学生感受到了温暖，激发了他们的潜能，让他们能够茁壮成长。
他们不仅是知识的传授者，更是学生成长道路上的引路人。
深山红烛分外明
卢树杰说 ： “ 你今天的课堂朗读很流利 ， 有感情 ， 就是一点不
足——音量能不能再放大一点呢？” 她微笑着点点头。 看似不 经意的几句话 ，暗含了对学生的希望与要求 ； 学生杜雨佳 ， 她父亲突然病逝 ， 一时之间 ， 孩子接受不了 这个沉痛的打击 。 我怕直接找她谈话会让她难过 ， 便在她的作 业本 中附了一张小纸条鼓励她 ：“ 你是一个坚强的孩子 ，老师 很佩眼你 ， 家庭的变故并没有影响你求学的脚步 ， 希望你能做 只雄鹰 ，自由翱翔，勇敢 的在风雨雷 电之 中搏击长空 ！”此 后，她开朗了，与同学们有说有笑 ， 重新树立了学习和生活的 信心 。 这样家庭的孩子我更是倾注爱心， 把她当做 自己的孩子 ， 经常找她谈心 ， 问寒 问暖，在我的细心呵护下 ， 她不仅消除了 自卑心理 ，还成为品学兼优的学生。 １ ０年 ９月 ，班里来了一个智弱的小女孩 ，她叫牛良华 。 当时什么都不懂 ，也不爱说话 ， 还特别淘气 ， 不讲卫生 ， 乱扔 垃圾 ……她还很难与其他同学沟通。在教其他学生时 ， 还要单 独教育她，我要让她学会数数、学会写字，要让她和其他同学 样 。我当时给 自己心里种了一颗种子 ，就是让她 “ 发芽”。 结果一年下来 ， 我真的做到了 ！ 我当ｍ ｔ ￣ ， Ｊ 高兴，学校领导知 道了 ， 还表扬了我 ， 孩子的家长也特别的感谢我。我当时就在 想，爱心是很重要 ，好的习惯也很重要。她 “ 发芽”了，才是 对我最好的回报 。 在我临产的前几天 ， 我班的付世萍同学出了水痘 ， 因为她 的父母都去了外地打工 ， 家里只有一位年迈的奶奶 ， 视力不好 ， 不能给孩子擦药 。因此我主动给孩子的父母打 电话， 让她放假 期间在我这里 ， 我来照顾她 。 当时同事们都不理解我 ， 都说 “ 别 让她和你太近 ， 你 决生了， 有病菌 ……” 一位教育家说过 ：“ 在 每个人的心灵深处 ，都有一种根深蒂固的需要 ，那就是爱 ！” 我用我的爱来告诉她 ， “ 妈妈”离你很近 ，别担心 ， 病会好起 来的。 三 、忘 我 工作 ， 无怨 无悔 这几年来 ， 我把对党的一片忠诚 ， 化成我对教育事业的无 悔追求 ， 从未因任何事情耽误一节课 ， 缺过一天勤 。去年我妈 妈做大手术，卧床 ３ 个月 ， 我想回去看看 ， 但是一想至 我的学 生， 又放弃 了， 我不能把孩子们 自己留下 ，因此直到暑假我才 回去 ， 看到妈妈我哭了，我不是个称职的女儿 ， 但是我是个称 职的教师。我知道 “ 教之道 ，德为先 。”教师就是在 日常生活 实践中， 自己塑造着 自己的形象 ， 为了努力塑造—个完美的我 ， 我一直把严于律己作为自己班主任工作中的信条 。 凡是要求学 生做到的 ，自己首先要做到 ， 我要求学生守时，自己就是守时 的模范；要求学生遵守班规 ，自己带头做起 。 就连怀孕期间的
冰心老人曾经说过这样一句话
师德故事：爱渗透在生活的点滴中蟒河联校石臼完小王建平冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。
”我正为实现这一切而努力着，我带着一颗为学生服务的心走上讲台，像一个大姐姐一样嘘寒问暖，不仅关注他们的学习，也关注他们的生活。
但理想是美好的，现实是残酷的。
并不是所有学生都能接受我的好意。
这时，咱当教师的可千万不能灰心，打退堂鼓，要一鼓作气，勇往直前，争取最终的胜利哦。
记得在前几年我所教授的五年级中有一位女孩，叫刘婷，是一位住校生，生性好动，调皮捣蛋，经常和男生玩在一块，一点也没有小女孩的样子，学习成绩也不好，对老师总是有反叛心理。
我试着用很多方法走近她，也没能走进她的心里。
但我没有放弃对她的教育，依然每天耐心教导她。
有一天晚上，也许她是闹肚子了，在厕所足足蹲了一个小时。
当她回到宿舍时，发现门已经关了，里面还上了锁（室友不知道她出去了，随手把门关了）。
无论她在门外敲门还是呼叫，里面都没反应。
她只好去找我了。
我就让她在我家洗洗涮涮，然后在我家休息了。
我认为无论是哪位教师遇到这种情况都会这样做，这是很平常的事。
可是，我没想到，从那以后，她变了，对我的态度变了，变懂事了，爱学习了，听老师话了。
她还主动和我说了她家里的事，原来她有个后爸，虽然对她不错，但她总觉得别扭，就这样和家里有了隔阂，也不愿意听父母、老师的话。
我就针对她的情况，和她沟通，教导她这样做不对，多伤妈妈的心啊；并且到她家家访，和她父母说要多关心孩子的内心世界，多和孩子沟通，理解孩子。
慢慢地，她和父母的关系也好了，学习成绩也有了一定的提高。
其实，原来改变一个人，走进一个人的内心这么简单。
从这件事中，我明白了师爱真是无处不在。
作为教师，咱们不能只从语言上关心学生，还应从方方面面来关心，把师爱渗透在生活的一点一滴中。
教师心育故事_演讲稿
大家好！今天，我演讲的题目是《教师心育故事》。
教育，不仅仅是知识的传授，更是心灵的启迪。
在教育的道路上，每一位教师都是一位心灵导师，用爱心、耐心和责任心，点亮学生的心灵之灯。
今天，我要讲述的是一个关于教师心育的故事，让我们共同感受教育的温度。
故事的主人公是一位名叫王老师的语文教师。
王老师年轻有为，工作认真负责，深受学生喜爱。
然而，在一次课堂上，王老师遇到了一位名叫小明的学生。
小明是个聪明伶俐的孩子，但性格孤僻，很少与人交流。
课堂上，他总是默默地坐在角落里，很少举手发言。
这让王老师感到担忧，她决定用爱心去温暖小明的内心。
一天，王老师利用课后时间，找到了小明。
她微笑着对小明说：“小明，你是个很聪明的孩子，我相信你有很多好的想法。
只是有时候，你不太敢表达出来。
今天，我想和你聊聊，你愿意吗？”小明看着王老师，点了点头。
从那天起，王老师每天都会找时间和小明聊天，了解他的生活、兴趣爱好和困惑。
她发现，小明其实有很多优点，只是缺乏自信。
为了帮助小明树立自信，王老师开始在小明的身上寻找闪光点，并及时给予表扬。
一天，小明在作文中写了一篇关于家乡美景的文章，王老师读后赞不绝口，还在班上朗读了他的作文。
小明的脸上露出了久违的笑容，他开始变得积极主动，课堂上也敢于举手发言了。
然而，就在这时，小明遇到了一件让他心情低落的事情。
他的爷爷因病去世，小明无法接受这个事实，变得沉默寡言。
王老师看在眼里，疼在心上。
她知道，这个时候，小明更需要的是关爱和支持。
王老师主动联系了小明的家人，了解了他的近况。
随后，她组织了一场主题为“缅怀亲人，珍惜生活”的班会。
在班会上，同学们纷纷分享了自己与亲人相处的美好时光，小明也渐渐走出了悲痛。
在王老师的关爱和帮助下，小明变得越来越开朗，成绩也有了明显提高。
他的家长对王老师充满感激，称她是小明的“再生父母”。
这个故事告诉我们，教师的心育工作至关重要。
在教育的道路上，我们要关注每一个学生的内心世界，用爱心、耐心和责任心去呵护他们的成长。
痴情写春秋 丹心育桃李
痴情写春秋丹心育桃李教育是用心呵护，用爱培育，用智启迪；让学生个性张扬，人格健全，终身幸福。
——魏嵋在定西一中，有一位痴情于教育的默默耕耘者。
他，就是定西市第一中学物理高级教师、副校长魏嵋同志。
他，高高的个子显出一种非凡的气度，慈祥的目光中又透出几分智慧，他常常面带笑容，语言和蔼，举止可亲，有着儒雅而又宽厚的气质。
与他的平和和慈祥形成鲜明对比的是那一个个耀眼灼目的荣誉：定西地区“优秀教师”，定西地区骨干教师，定西地区机关工委优秀党员，物理学会理事，定西地区创新人才。
定西地区(市)拔尖人才，定西市学科带头人，甘肃省骨干教师，甘肃省优秀教师和省园丁，全国优秀教师，甘肃省首届陇原名师。
这些鲜亮的荣誉与其说是烫金的奖励，还不如说是汗水浇铸成的人生信念。
它们是一串光辉的足迹，是魏老师献身于陇原教育事业的一颗丹心与忠诚于教育事业的痴情，它们无不诉说着一位在教育的田野上默默耕耘者的崇高理想和人生境界。
志存高远，为人师表善笃学魏嵋1986年大学毕业分配至今，一直在定西一中任教，他从不熟悉教学到精通教育，从青年教师到教学骨干、学科带头人，再到陇原名师。
从班主任到年级主任、教务副主任、政教主任、教务主任、又到主管教学副校长，一路走来，所带班级和年级都是风气正、学风浓，学生的学习成绩直线上升。
赢得了领导、同行、家长和社会的好评。
魏老师热爱教育事业，热爱本职工作，在平凡的岗位上，保持着一名党员教师的蓬勃朝气、昂扬锐气，在学校乃至全市发挥着一名优秀骨干教师的引领、示范作用。
“我出身农村，有这份工作很不容易，如果我能让我的学生都走出贫困，使自己成为一名好老师，那就是我最大的心愿。
”魏老师如是说。
为了这一信念，他在三尺讲台上一千就是26年。
为了从一名实干型的教师。
成长为一名研究型、学识渊博的教育工作者，他利用业余时间购阅了许多关于教育理论的书籍，订阅了好多教育教学报刊，观看了许多专家的学术报告光盘，也充分利用互联网查找与教师成长相关的资料，汲取先进的教育思想，学习高超的教育艺术。