说明文专题复习教学设计
中考说明文复习教案
中考说明文复习教案一、教学目标1. 让学生掌握说明文的定义、特点和结构。
2. 培养学生分析、理解说明文内容的能力。
3. 提高学生概括、提炼说明文要点的能力。
4. 训练学生运用说明文写作技巧，提高写作水平。
二、教学内容1. 说明文的定义：说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁，旨在解释、阐述事物的特征、原理、功能等。
2. 说明文的特点：真实性、知识性、条理性和生动性。
3. 说明文的结构：引言、本体、结尾。
4. 说明文的写作技巧：举例子、列数据、作比较、分类别、下定义等。
三、教学过程1. 导入：简要介绍说明文的定义和特点，引导学生关注说明文的重要性。
2. 讲解：详细讲解说明文的结构及其写作技巧，结合典型例文进行分析。
3. 练习：让学生分组讨论，选取一个熟悉的事物，尝试运用说明文的写作技巧进行编写。
4. 展示：每组选取一篇优秀作品进行展示，大家共同评价、探讨，提出改进意见。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的积极参与程度。
2. 练习作品：评估学生在练习中运用说明文写作技巧的情况，关注文章结构、内容完整性及表达准确性。
3. 学生互评：让学生互相评价作品，提高学生的鉴赏能力和自我修改能力。
五、课后作业1. 复习本节课所学的说明文写作技巧。
2. 修改和完善课后练习作品，准备下一节课的展示。
3. 预习下一节课将要学习的内容，了解说明文的其他类型及特点。
六、教学内容1. 说明文的类型：事理说明文、事物说明文、顺序说明文。
2. 事理说明文：以阐述事理为主要目的，通过对事物的分析，说明其原理、规律等。
3. 事物说明文：以介绍事物为主要目的，通过对事物的描述，展示其特征、功能等。
4. 顺序说明文：以时间、空间、逻辑顺序为线索，对事物进行系统、有序的说明。
七、教学过程1. 导入：回顾上节课所学的说明文类型，引导学生关注说明文的多样性。
2. 讲解：详细讲解事理说明文、事物说明文、顺序说明文的写作特点和要求。
说明文专题复习教案
说明文专题复习教案一、教学目标：1. 理解说明文的定义、特点和结构。
2. 掌握说明文的阅读方法和技巧。
3. 提高学生对说明文内容的分析和理解能力。
4. 培养学生的写作能力和创新思维。
二、教学内容：1. 说明文的定义和特点2. 说明文的结构和要素3. 说明文的阅读方法和技巧4. 说明文的分析和理解5. 说明文的写作方法和技巧三、教学过程：1. 引导：回顾说明文的定义和特点，让学生对说明文有一个整体的认识。
2. 讲解：详细讲解说明文的结构和要素，如引言、主体、结论等，并给出实例进行分析。
3. 阅读：让学生阅读一篇说明文，指导他们运用阅读方法和技巧，如抓住关键词、理解图表等。
4. 分析：让学生分析所读说明文的内容，理解作者的观点和论据，并能够提出自己的见解。
5. 写作：布置一道说明文写作题目，指导学生运用写作方法和技巧，如选择适当的事例、组织结构等。
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。
2. 阅读理解能力：通过学生对说明文内容的理解和分析来评估他们的阅读理解能力。
3. 写作能力：通过学生提交的说明文作文来评估他们的写作能力。
五、教学资源：1. 说明文阅读材料：选择适合学生水平的说明文文章。
2. 说明文写作题目：设计具有挑战性和启发性的写作题目。
3. 多媒体教具：如投影仪、PPT等，用于展示说明文的结构和要素。
六、教学活动：1. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论说明文中的共同点和不同点。
2. 分享和讨论：每个小组选择一篇说明文，向全班分享他们的发现和讨论结果。
3. 案例分析：选择一些具有代表性的说明文案例，让学生分析其结构和写作技巧。
七、教学策略：1. 案例分析：通过分析具体的说明文案例，帮助学生理解和掌握说明文的写作技巧。
2. 互动式学习：通过小组讨论和分享，促进学生之间的互动和合作，提高他们的分析和表达能力。
八、教学实践：1. 说明文写作练习：布置一道说明文写作题目，让学生进行写作实践。
说明文阅读复习教案
说明文阅读复习教案一、教学目标1. 理解说明文的概念和特点2. 掌握说明文的阅读方法和技巧3. 提高学生对说明文的理解和分析能力二、教学内容1. 说明文的概念和特点解释说明文的定义探讨说明文的目的和作用分析说明文的特点，如事实性、逻辑性、条理性等2. 说明文的阅读方法和技巧快速浏览全文，抓住主题和关键信息细读重点段落，理解论据和论证过程分析作者的观点和态度三、教学方法1. 讲授法：讲解说明文的概念、特点和阅读方法2. 案例分析法：分析具体说明文实例，引导学生运用阅读技巧3. 小组讨论法：分组讨论问题，促进学生互动和思维碰撞四、教学准备1. 教学PPT：制作包含说明文概念、特点和阅读方法的PPT2. 说明文实例：准备几篇不同主题的说明文供分析使用3. 问题清单：准备一系列针对说明文阅读的问题，供学生思考和讨论五、教学过程1. 导入：简要介绍说明文的概念和重要性2. 讲解：详细讲解说明文的特点和阅读方法3. 实例分析：分析给出的说明文实例，引导学生运用阅读技巧4. 小组讨论：学生分组讨论问题，分享自己的观点和思考6. 作业布置：布置相关的说明文阅读练习，要求学生运用所学技巧进行阅读和分析六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和回答问题时的积极程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作和分享观点的能力。
3. 阅读练习：收集学生的阅读练习作业，评估他们对说明文的分析和理解能力。
七、扩展活动1. 学生可以选择一篇自己感兴趣的说明文进行深入研究，制作PPT并在班级分享。
八、教学反思在课后，教师应反思本次教学的效果，包括学生的参与度、理解程度以及教学方法的适用性。
根据反思结果，调整教学计划和方法，以提高教学效果。
九、家庭作业1. 阅读指定的一篇说明文，并完成阅读理解练习。
2. 选择一篇自己感兴趣的说明文，进行深入阅读，准备课堂分享。
十、课程资源1. 说明文阅读教材和指导书，提供系统的阅读方法和技巧。
说明文阅读复习教案定稿版
说明文阅读复习教案定稿版一、教案概述本教案旨在复习说明文的阅读技巧，帮助学生提高对说明文的理解能力，培养学生阅读理解的技巧和方法。
二、教学目标1.学生能够理解说明文的基本结构和特点。
2.学生能够准确、全面地理解说明文的内容。
3.学生能够运用不同的阅读策略，提高对说明文的阅读效果。
三、教学重点和难点教学重点：让学生理解说明文的基本结构和特点，能够准确地理解说明文的内容。
教学难点：帮助学生运用不同的阅读策略，提高对说明文的阅读效果。
四、教学过程1.导入新课通过展示一段说明文的开头，如：“汽车是现代人生活中不可或缺的交通工具，那么你知道汽车的发明史吗？从汽车的发明到现代汽车的发展，历经了许多变革和创新。
”，提出问题：“这段文字是属于哪种类型的文章呢？”引导学生思考，探讨说明文的基本特点。
2.学习说明文的特点和基本结构让学生回顾说明文的基本特点，如客观、科学、事实性强等，并结合具体篇章，让学生分析说明文的结构，如引言、主体和结论等。
3.解读说明文的常用表达方式和关键词为了帮助学生更好地理解说明文的内容，教师可以给学生提供一些说明文的常用表达方式和关键词，如“首先、其次、最后”等表示顺序关系的词语，以及“原因、结果、比较”等表示因果关系的词语。
4.阅读与理解让学生从课本或其他阅读材料中选择一篇说明文，学生阅读完毕后，教师提问学生关于该篇说明文的内容、结构和表达方式等问题，并引导学生进行答题和讨论。
5.实践运用6.小结与反思教师进行讲解总结，让学生回顾本节课所学到的知识和技巧，并给予必要的指导和建议。
学生可以对本节课的学习进行总结和反思，提出自己的困惑和问题。
五、教学评价通过观察学生在课堂上的表现、参与度和课后作业的完成情况，了解学生对说明文的理解程度和阅读技巧的应用情况。
可以根据学生的评价情况，调整教学策略，针对个别学生进行额外的辅导和指导。
六、家庭作业布置一篇说明文的阅读作业，并要求学生根据问题的要求选择合适的阅读策略进行阅读，并写下阅读心得和体会。
说明文专题复习教案（高三复习）[共五篇]
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说明文专题复习教案（高三复习）[共五篇]第一篇：说明文专题复习教案(高三复习)说明文专题复习教案教学目标：1、了解并掌握说明文的有关知识。
2、掌握说明文的阅读方法和说明方法在文中的作用。
3、学会分析说明文语言的科学性和文学性。
教学重点难点1、辨析说明方法及其作用。
2、体会说明文语言的科学性和文学性。
课型：复习课教学手段：多媒体教学过程：一、导入回顾高中学过的说明文《说数》、《南州六月荔枝丹》、《走向21世纪的机器人》、《自然笔记》二、把握考点首先，我们就了解说明的内容，把握说明对象的特征。
那么如何把握呢？（一）、说明对象的特征，把握说明内容1、文章的题目即明确特征2、从文中开头的语句找出事物的特征3、从文中概括、提炼出事物的特征4、结合文题，抓中心句【真题演练】2015年高考上海卷语段一第6小题6.综览全文，概括理论模型的特点。
（4分）【答案示例】从文中看，理论模型的特点有：一、理论模型不同于其表示的对象，但两者易于混淆；二、理论模型与其表示的对象之间具有结构上的特定相似性；三、理论模型需要一套基于专业知识的约定来构建和解释；四、理论模型是不完美的，主要体现在不完整、不精确两方面。
评分说明：一个特点1分。
第一个特点中的“易于混淆”、第三个特点中的“基于专业知识的约定”，是理论模型区别于地图的特征，须明确写出才可给分。
2009年高考上海卷语段六第26小题26.联系全文，概括桂的功用。
（不超过12字）（2分）【参考答案】桂能入药，又可食用。
（各1分）（二）、理清说明的条理，明确说明的顺序明确了对象,抓住了特征，一篇好的说明文，还要安排好说明顺序，使用什么说明顺序，要看说明对象。
在阅读时要抓表示说明顺序标志的关键性的词语 A、时间顺序 B、空间顺序 C、逻辑顺序(三)了解说明方法及其作用 1.常用的说明方法有哪些？举例子分类别列数字作比较引资料下定义打比方列图表『(2017年考纲)（二）阅读社科类现代文1.理解（3）理解图表，用文字解释图表，完成图文转换。
说明文专项复习教案设计
说明文专项复习教案设计一、教学目标1. 理解说明文的定义、特点和结构。
2. 掌握说明文的阅读方法和技巧。
3. 提高学生对说明文的分析和鉴赏能力。
4. 培养学生的写作能力和创新思维。
二、教学内容1. 说明文的定义和特点2. 说明文的结构和要素3. 说明文的阅读方法和技巧4. 说明文的分析和鉴赏5. 说明文的写作方法和技巧三、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，引导学生了解说明文的概念和特点。
2. 讲解：详细讲解说明文的定义、特点和结构，以及阅读和分析说明文的方法和技巧。
3. 练习：学生自主阅读一篇说明文，运用所学的阅读方法和技巧进行分析和鉴赏。
4. 讨论：学生分组讨论，分享自己的阅读体会和分析见解。
5. 写作：学生根据所学知识和技巧，创作一篇说明文，并进行互评和修改。
四、教学评价1. 学生对说明文的定义、特点和结构的掌握程度。
2. 学生对说明文阅读方法和技巧的应用能力。
3. 学生对说明文分析和鉴赏能力的提升。
4. 学生写作能力和创新思维的培养。
五、教学资源1. 说明文阅读材料：选择一篇具有代表性的说明文供学生阅读和分析。
2. 说明文写作素材：提供一些说明文的写作素材和参考示例，帮助学生进行写作练习。
3. 教学工具：投影仪、黑板、教学PPT等。
六、教学活动1. 小组合作：学生分成小组，每组选择一篇说明文进行深入研究和分析。
每个小组成员负责一部分内容的分析和鉴赏。
2. 分享成果：每个小组向全班分享他们的研究成果，介绍他们选择的说明文以及他们的分析和鉴赏过程。
3. 讨论交流：全班同学就各小组的分享进行讨论和交流，提出自己的观点和看法，共同深入理解说明文的阅读和分析方法。
七、写作训练1. 写作任务：学生根据所学的说明文写作方法和技巧，选择一个主题，编写一篇说明文。
2. 草稿修改：学生完成初稿后，进行自我修改和润色，交给同桌进行互评。
3. 反馈改进：教师对学生的作文进行评价和反馈，提出改进意见，学生根据教师的反馈进行改进和提高。
说明文专项复习教案设计
说明文专项复习教案设计一、教学目标1. 理解说明文的定义、特点和结构。
2. 掌握说明文的阅读方法和技巧。
3. 提高学生对说明文的分析和鉴赏能力。
4. 培养学生的写作能力和创新思维。
二、教学内容1. 说明文的定义和特点2. 说明文的结构和要素3. 说明文的阅读方法和技巧4. 说明文的分析和鉴赏5. 说明文的写作练习三、教学重点与难点1. 重点：说明文的定义、特点、结构和阅读方法。
2. 难点：说明文的分析和鉴赏能力，以及写作练习。
四、教学方法1. 讲授法：讲解说明文的定义、特点、结构和阅读方法。
2. 案例分析法：分析经典说明文案例，提高学生的分析和鉴赏能力。
3. 写作练习法：培养学生的写作能力和创新思维。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考说明文的概念和特点。
2. 讲解：详细讲解说明文的定义、特点、结构和阅读方法。
3. 案例分析：分析经典说明文案例，让学生实践理解和运用说明文的阅读技巧。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享对说明文分析和鉴赏的心得。
6. 总结与反馈：总结课堂教学内容，对学生进行评价和反馈，鼓励学生进一步学习和提高。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和提问回答情况，评估学生对说明文知识的理解和掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括分享心得、合作分析和解决问题能力。
3. 写作练习：评估学生写作练习的质量和创新思维，包括内容准确性、结构清晰性和表达准确性。
4. 学生互评：组织学生互相评价写作练习，促进学生之间的交流和学习。
七、教学资源1. 说明文案例：收集和整理经典说明文案例，用于分析和鉴赏教学。
2. 写作练习素材：提供相关素材和资料，帮助学生进行说明文的写作练习。
3. 教学PPT：制作精美的教学PPT，辅助讲解和展示教学内容。
八、教学拓展1. 说明文阅读：推荐学生阅读更多的说明文作品，提高阅读广度和深度。
2. 写作竞赛：组织说明文写作竞赛，鼓励学生展示和提升自己的写作能力。
说明文复习教案
说明文复习教案【篇一：说明文复习课教学设计】说明文复习课教学设计王明珍设计思路：说明文是初中语文的三大文体之一，通过本课系统地帮助学生理清说明文的文体知识以及掌握说明文的阅读方法，从而提高学生的阅读水平。
教学目标：1、知识与技能（1）让学生了解说明文的特点；（2）能抓中心句、关键词快速把握被说明文的主要特征；（3）能指出说明文的说明顺序。
2、过程与方法：让学生自主合作，探究说明方法在其说明事物特征时的作用。
3、情感态度与价值观：激发学生的阅读热情和兴趣，培养学生的审美情趣。
教学时间：1课时教学难点：1、抓中心句、关键词快速把握被说明事物的主要特征。
2、辨识几种常用说明方法，体会其在说明事物特征时的作用。
3、能指出说明文的说明顺序。
教学方法：阅读法、问题教学法、点拨教学法、合作探究法。
教学过程：一、导入：子曰：“温故而知新，可以为师矣！”我们今天就一起来温习一下第三单元，看看能不能有一点新知？那么我们这节课就以《中国石拱桥》《苏州园林》《故宫博物院》为例来总结一下如何快速把握被说明事物主要特征？如何快速辨识不同的说明方法以及如何分析其作用？二、知识回顾教师展示课件，师生共同回顾说明文的有关知识，说明文是以说明为主要表达方式，对某一事务的形状、性质、成因、构造、功用等进行解释的一种文体。
说明文主要目的是教给人知识，以知益人。
三、把握说明事物的主要特征1、快速浏览《中国石拱桥》《苏州园林》《故宫博物院》，它们各自的主要特征分别是什么？2、思考：有什么快捷方法或者小窍门帮助我们迅速概括出事物的主要特征吗？3、归纳补充学生答案：寻找文段开头、结尾或者中间的中心句或者抓出现频率较高的关键词可以帮助我们迅速把握说明事物的主要特征。
4、巩固练习：比一比谁找的快？学生做完后交流作题方法。
出示一则说明文阅读片段：找出事物的主要特征：______________________。
四、辨析几种常用说明方法，体会其在说明事物特征时的作用1、常用的说明方法你知道哪些？（板书，其他在学案上写）2、出示几个有代表性的句子，你能准确辨识他们分别使用了什么说明方法吗？有什么好办法教教老师？3、小结归纳：看标记：举例子——“如、例如、比如、又如” 打比方——“像、是、成为”作比较——“比??、和??相比”列数字——数词做引用——引号4、以上面几个句子为例来体会一下说明方法的作用。
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A．无线电通信系统
B.地面管制雷达
C.ACARS
D.电话
明确：考查学生迅速筛选信息并准确定位信息的能力。原文无D项信息。
试题二：薯片的生意经（选段）（选自《读者》2014年第17期）
①对于吃薯片停不下来的原因，德国埃尔朗根—纽伦堡大学的一项脑成像研究给出了答案—研究者将这种现象称为“享乐性贪食”：不为饥饿，而是为了获得愉悦感而进行过度摄食。
因此，把握内容、概括要点、筛选信息是学生学习说明文要掌握的方法和技能。
学情分析
我校初三级学生的阅读理解能力一般。从九年级第一学期的期末试卷来看，学生实用类文本的阅读能力和答题能力较薄弱。综合学生的试卷来看，学生失分的主要原因是对于实用类文本还没有掌握合理、科学、有效的阅读方法和答题方法。试卷的考察重点是检测学生对文本整体内容的把握以及筛选信息的能力，但是在阅卷过程中我们发现，很少有学生会严谨细心地在文本中做出标注、圈画，来帮助自己锁定正确答案，欠缺文本意识。所以，指导学生掌握有效的阅读方法和答题方法，培养学生良好的答题习惯，是我们实用类文本复习的首个任务。
教学设计
题目
说明文阅读专题复习：把握内容、概括要点、筛选信息
总课时
1
学校
江门市蓬江区潮连中心学校
教者
田丹
年级
九年级
学科
语文
设计来源
自我设计
教学时间
2015年3月26日
教
材
分
析
《2011版义务教育初中语文课程标准》中对说明文的学习要求是：阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点、获取主要信息。《2015年广东省初中毕业生语文学科学业考试大纲》中对实用类文本的考试内容和要求是：整体把握实用类文本的主要内容；阅读科技、社科、新闻作品，筛选信息，概括要点。
◇导学案
教学流程
课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
○评价反思
第一课
时
五
方法总结
2分钟
六.分析标题。
2.抓住首句。
3.抓住关键句和中心句。
4.注意提示性词语。
试题一：选自【2014年•辽宁丹东】（《马航客机为何会失联》）
飞机除了通过无线电通信系统、地面管制雷达这两种途径与地面保持联系外，还会通过ACARS系统与地面保持联系。ACARS系统是地面监控飞机飞行状态最重要的手段，地面控制中心可以随时了解飞机的引擎、高度、航向等数据。
我的心得：
明确：①良好的生态环境；②合理的城市规划；③浓厚的艺术氛围。
试题四：说说如何鉴别“毒胶囊”？选自【2012年·广东】（《“毒胶囊”有多毒？》）
当然，既然发现了问题，我们就需要知道如何鉴别毒胶囊。首先，药用明胶和食用明胶一般为无色或淡黄色，而工业明胶颜色深，厂家会多加着色剂以掩饰杂质，所以颜色越鲜艳的胶囊越有可能是工业明胶制成的；其次，一般工业明胶杂质多，可能含有淀粉等非明胶成分，所以胶囊一捏易碎；再次，用工业明胶做的胶囊质量和工艺相对较差、胶囊口比较松，容易拧开。
教
学
目
标
1.知识与能力
掌握阅读说明文的方法，学会把握内容、概括要点、筛选信息。
2.过程与方法
通过总结与勾画批注，阅读说明文，找出重要信息。
3.情感态度与价值观
能把握作者的基本观点。
重
点
掌握阅读说明文的方法和答题技巧。
难
点
筛选说明文中的重要信息。
课前准备
老师准备课件和导学案；
学生回忆并复习说明文的相关知识，完成课前检测题。
学生齐读本节课复习目标。
△引起学生重视，集中注意力。
△检查学生课前复习情况，让学生明确复习说明文的首要步骤是知道说明文的相关文体知识，为下面的复习做有效铺垫。
△引导学生明确中考实用类文本考试要求，让学生在复习中能够做到有的放矢、准确有效。
明确本节课复习目标，引起学生重视。
教学流程
课时
环节
与时间
教师活动
明确：塑料废弃物具有潜在危险性。
试题三：你对宜居城市有哪些了解？选自【2014年·北京】（《宜居城市》）
良好的生态环境，给人以舒适、惬意的享受；合理的城市规划，给人以有序、便利的感觉；浓厚的艺术氛围、丰富的文化浸染，让人们心灵受到洗礼，精神得到升华。生活在这样的城市里，人们舒心、安心、放心。这样的城市就是宜居城市。
学生活动
△设计意图
◇资源准备
○评价反思
第一课
时
四
阅读方法大破解
10分钟
试题一：我们可以从标题中捕捉到哪些信息？
《中国石拱桥》
《死海不死》
《被妖魔化的沙尘暴》
我的心得：
明确：①从《中国石拱桥》得知这篇说明文的说明对象是中国石拱桥。②从《死海不死》不仅可以得知这篇说明文的说明对象是死海，还可以知道死海的特点。③从《被妖魔化的沙尘暴》不仅可以得知这篇说明文的说明对象是沙尘暴，还可以知道作者的情感倾向。
我的心得：
明确：首先，从颜色判别，毒胶囊颜色深、鲜艳。其次，从柔韧度判别，毒胶囊易捏碎。再次，从工艺判别，毒胶囊封口松，易拧开。
学生独立完成
学生独立完成
△通过三个标题和三个简短的中考真题选段引导学生循序渐进地掌握说明文的阅读方法（分析标题、抓住首句、抓住关键句和中心句、注意提示性词语）。让学生在阅读过程中勾画出重要词句，自己找到并概括阅读方法，并写在“我的心得”中。
教学流程
课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
○评价反思
第一课
时
一
导入新课
1分钟
二
知识梳理
5分钟
三
中考导航3分钟
直接导入：今天这节课我们进行说明文的复习，复习重点是：把握内容、概括要点、筛选信息。
你还记得吗？
1.说明文是以为主要表达方式的一种文章体裁，它通过客观地解说事物的形貌、构造、性质、特征、范围、类别、来源、成因、关系、功用等，来阐明事物的内容和形式、本质和规律，使人获得有关知识。
2.说明文的分类？
说明顺序？
说明方法？
说明文语言？
说明文结构？
PPT展示《2015年广东省初中毕业生语文学科学业考试大纲》中对于实用类文本的考试内容和要求以及能力层级。
PPT展示2014年广东省中考语文实用类文本考试情况，包括题号、题型、题量、分值。
PPT展示本节课复习目标。
倾听
学生独自完成。
学生齐读考试内容和要求。
试题二：概括这段文字的基本内容。
塑料废弃物具有潜在危险性。塑料废弃物在土壤中大面积残留，长期积累，造成土壤板结，影响农作物吸收养分和水分，导致农作物减产。抛弃在陆地上或水体中的塑料废弃物，被动物当作食物吞食，导致动物死亡。进入生活垃圾中的塑料废弃物质量轻、体积大，很难处理。如果将其填埋会占用大量土地，且长时间难以降解。我的心得：