教学设计说明文阅读
说明文阅读教学设计
说明文阅读教学设计说明文是以说明为主要表达方式，对事物、事理进行介绍、解说的一种文体。
大家不妨来看看XX推送的说明文阅读教学设计，希望给大家带来帮助！说明文阅读教学设计一教学目标1、了解中考对说明文阅读的要求及命题方向。
2、掌握说明文的基础文体知识和答题规范。
教学重点掌握说明文的基础文体知识，了解中考对说明文阅读的要求及命题方向。
教学难点掌握说明文的答题技巧和规范。
教学方法以例点拨、自主练习教具准备多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、中考链接阅读《人类最糟糕的发明》，回答问题：①英国《卫报》在2002年评出“人类最槽糕的发明”，塑料袋不幸“荣获”这一称号——因为我们现在居住的地球似乎已经变成了“塑料星球”，土地、河流、高山、海洋??塑料袋无所不在。
直到有一天，我们都已离去，这些家伙仍然占据着地球，因为它们是“永生”的。
②该报称，蟑螂曾被誉为顽强生命力的象征，但是自从塑抖袋出现后，它甚至超越了蟑螂，将成为人类文明的最后一个见证——相信它会带着人类历史进入下一个冰河期。
塑料“诞生”于20世纪30年代，从70年代起，塑料袋垄断了欧美超市购物袋的市场。
现在仅英国每年就要使用80亿个塑料袋。
每次人们使用崭新的塑料袋装东西时，应该想想——也许有一天海龟会把它当作美味的水母一口吞下去，然后悲惨地死于窒息。
③塑料食品袋对生态环境造成的污染极其严重。
它的分子结构非常稳定。
自然界的光、热、细菌和酶难以将其化解，即使埋在土里数百年它也不会分化、降解；焚烧塑料也不是解决办法，塑料燃烧后残存在大气里的氧化物及重金属离子会严重地危害人类健康和生态环境，所以大量弃置塑料袋的堆积，已经造成农田和河流的严重污染，破坏了我们所处的生态环境。
④与其他国家相比，南非的“白色污染”更为严重。
大风吹过，树木上经常挂满了塑料袋，居民还以为是下雪了。
为了减少环境污染，自2001年3月起，爱尔兰政府开始征收塑料袋税，每个塑料袋9便士。
而美国采取另一措施，使用可降解的材料制造塑料袋。
统编初中语文教材说明文阅读教学设计研究
统编初中语文教材说明文阅读教学设计研究说明文是一种运用广泛的文体,它与人们的生产、生活关系密切。
在初中语文教学中,说明文具有十分重要的地位,《义务教育语文课程标准(2011年版)》对说明性文章的阅读提出了明确的要求。
但是在实际教学中,说明文阅读教学效率低下,问题颇多。
本文聚焦“统编初中语文教材说明文阅读教学设计”这一论题,运用文献研究法、问卷调查法、案例研究法等研究方法,剖析初中说明文阅读教学设计中存在的主要问题,提出相应的解决策略,以期提高初中说明文阅读教学的效率。
论文第一章为课标解读和教材分析。
课标解读部分,在深入分析《义务教育语文课程标准(2011年版)》第四学段说明文阅读教学目标的同时,还从语文学科核心素养的视角对说明文阅读教学做了进一步阐释。
教材分析部分,从编选理念、结构设计、内容编排三个方面分析了统编初中语文教材说明文的编排特点,为下文逐一展开教学目标、教学内容、教学过程、教学方法的设计研究做好了铺垫。
论文第二章调查了初中说明文阅读教学设计的现状,调查发现,说明文阅读教学存在教学目标模糊错位、教学内容单薄重复、教学过程简单老套、教学方法单一陈旧等问题,为下文对症下药地提出设计策略提供了靶向和基础。
论文第三章研究初中说明文阅读教学目标的设计,主要解决说明文阅读教学目标模糊错位的问题。
本章首先分析了目标设计的三个依据,借鉴阅读能力分级的相关成果,将《义务教育语文课程标准(2011年版)》对第四学段中说明文阅读能力的要求进行了细化分解,为教师确定单元和课时目标提供了参考。
在此基础上,结合统编初中语文教材的特点,分析了“教读”课和“自读”课两种课型教学目标的设计。
论文第四章研究初中说明文阅读教学内容的设计,主要解决说明文阅读教学内容单薄重复的问题。
借鉴特级教师王君的说明文阅读教学经验,结合具体案例,从文章的整体思路、段落关系、语言特色三个方面分析了说明文“教读”课教学内容的设计。
从巩固阅读方法、检测阅读效果两方面分析了说明文“自读”课教学内容的设计。
群文阅读教学设计说明文
培训与指导：提供 专业培训和指导， 帮助教师掌握群文 阅读教学设计的方 法和技巧。
实践与反思：鼓励 教师在实践中不断 反思和总结，提高 自己的教学设计能 力。
交流与分享：组织 教师之间的交流和 分享活动，让教师 们互相学习、互相 借鉴。
激励与评价：建立 有效的激励机制和 评价标准，对教师 的群文阅读教学设 计进行评估和激励。
跨学科群文阅读教学实践案例
案例背景：介绍案例的背景信息，如学校、班级、学生情况等。
案例目标：明确案例的教学目标，如提高学生的阅读理解能力、批判性思维等。
案例实施过程：详细描述案例的实施过程，包括群文阅读材料的选取、教学活动的组织、学生 参与情况等。
案例效果评估：对案例实施效果进行评估，可以通过测试、调查等方式了解学生的学习成果和 反馈。
互动教学平台：实现师生、生生之间的即时互动，提高课堂参与度 个性化推荐系统：根据学生阅读兴趣和水平，为其推荐合适的群文阅读材 料 大数据分析：对学生的学习行为进行分析，为教师提供精准的教学反馈
跨学科群文阅读教学的趋势和展望
学科融合：将不 同学科的知识点 融入群文阅读中， 提高学生的综合 素质。
数字化发展：利 用数字化工具和 平台，创新群文 阅读教学的方式 和手段。
添加标题
实施建议：教师需要不断尝试和改进教学方法，关注学生的学习状态和 反馈，及时调整教学策略，以达文阅标准：制定科学的选文标准，确保选文的质量和适应性，满 足不同年龄段、不同学科的需求。
添加标题
设计教学活动：根据群文篇目的特点和学生实际情况，设计多样化的教学活动，如小组讨论、角 色扮演、写作练习等，以提高学生的阅读能力和思维能力。
添加标题
安排教学环节：根据群文篇目的特点和教学目标的需要，安排合理的教学环节，如导入、阅读、 讨论、总结等，使整个教学过程流畅、有序。
说明文阅读教学设计意图
发展趋势：从传统的知识传授 转向思维能力的培养
教学方法：采用开放性问题、 案例分析等引导学生思考
评估方式：采用多元评价，关 注学生的思维能力发展
探索多元化评价方式，促进学生全面发展
提倡过程性评价， 关注学生个体差 异
引入多元评价主 体，发挥学生主 体性
注重评价内容的 全面性，促进学 生综合素质发展
评价学生的语言表达能力和思维逻辑能力
评价学生是否能理解说明文 的逻辑结构，并能够进行有 条理的阐述。
评价学生是否能运用所学知 识进行有效的语言表达和逻
辑推理。
评价学生是否能准确、清晰 地表达说明文中的信息。
评价学生是否能通过阅读说 明文提高自身的思维逻辑能
力和语言表达能力。
评价学生的课堂参与度和学习态度
说明文阅读的重要
01
性
提高学生阅读理解能力
说明文阅读有助于培养学生的逻辑思维能力和分析能力。 通过说明文阅读，学生可以积累丰富的语言知识和阅读经验。 说明文阅读有助于提高学生的信息筛选和整合能力。 说明文阅读有助于拓展学生的知识面和视野，增强其综合素质。
拓展学生知识面
说明文阅读能够帮助学生了解不同领域的知识，拓展视野。 通过阅读说明文，学生可以接触到更多的科学、技术、文化等方面的信息。 说明文阅读能够培养学生的阅读能力和思维能力，提高综合素质。 拓展知识面有助于学生更好地适应未来的学习和工作，增强竞争力。
说明文阅读的教学
04
评价
评价学生的阅读理解能力
评价学生对说明 文主题的理解程 度
评价学生对说明 文结构的把握能 力
评价学生对说明 文语言的运用能 力
评价学生对说明 文内容的批判性 思维能力
评价学生的阅读速度和阅读效率
说明文阅读专项复习教学设计
《说明文阅读专项复习》教学设计青城路小学龚云霞教学目标：知识与技能：1.把握说明文语段的主要内容：能够准确地找到说明文语段的说明对象，学会概括说明对象的特征。
2.准确辨别常见的说明方法，并体会它在文中的作用。
3.体会说明文语言基本的特点：语言的准确性。
4.学会运用说明文的答题技巧做题，提高阅读说明文的能力。
情感态度与价值观：让学生自主合作，激发学生的阅读热情和兴趣。
教学重点、难点：学会运用说明文的答题技巧做题，提高阅读说明文的能力。
教学课时：一课时教学准备：PPT教学过程：一、导入新课子曰：“温故而知新，可以为师矣！”今天，我们上一节复习课，说明文阅读方法应用和答题技巧训练。
首先，老师想先了解大家对说明文阅读方法的掌握情况。
二、复习知识(这个过程中所有问题学生回答)(一)把握说明文语段的主要内容师：把握说明文语段，首先应该把握什么呢?(把握说明文语段的主要内容:要把握哪两个方面：说明对象和说明对象的特点)师：怎样把握说明对象和它的特点？方法是：(首先，看一看文段是否有中心句，中心句里就有说明的对象和他的特点；其次，没有中心句，结合语段概括说明对象和说明对象的特点。
)(二)掌握常见的说明方法及其作用师：小学阶段我们要掌握哪几种常见的说明方法？(举例子列数字作比较打比方)师：孩子们，每一种说明方法所表达的作用都有答题技巧，你们还记得吗？列数字：准确具体地说明了(说明对象+特点)举例子：具体真切地说明了(说明对象+特点)作比较：把___和___进行比较，突出强调地说明了(说明对象+特点) 打比方：把___比作___，生动形象地说明了(说明对象+特点)师：孩子们要牢记他们的答题格式，并在阅读中灵活运用。
(三)说明文语言的准确性。
师：这个方面常考的题型是：“XXX”一词能否删掉？为什么？答题技巧是：1.表明态度：删还是不能删，一般情况是不能删的。
2.解释这个词语的意思。
3.比较：删掉这个词之前是什么意思，删掉这个词之后是什么意思。
现代文阅读之说明文阅读(人教版九年级必修) 教案教学设计共3篇
现代文阅读之说明文阅读(人教版九年级必修) 教案教学设计共3篇现代文阅读之说明文阅读(人教版九年级必修) 教案教学设计1现代文阅读之说明文阅读(人教版九年级必修) 教案教学设计一、教材分析本篇教案以人教版九年级必修的《现代文阅读》作为教学依据，其主要内容涉及现代文学作品的阅读与理解、语言表达与文化认知等方面的内容。
其中，本篇教案重点教学内容为说明文阅读。
说明文是一种将某一事物或概念、现象等进行解释和说明的文体，属于实用性较强的文体之一。
它不仅可以帮助读者更好地了解某一事物或概念的本质和相关知识，还具有启发读者思考和提高自己分析问题能力的功能。
因此，掌握说明文的阅读技巧和方法对于九年级学生来说尤为重要。
二、教学目标1. 能够理解说明文主旨和结构，找出关键词，并根据段落结构进行分析和归纳。
2. 能够识别说明文中的例子、图表、数据等信息，并能够分析其作用和意义。
3. 能够使用正确的语言表达方式，作出自己的分析和理解。
4. 能够建立起对说明文所涉及领域及相关概念和知识的基本了解和认识，提高文化素养。
三、教学过程1. 导入环节通过导入问题激发学生兴趣和思考：你知道说明文是什么吗？它的主要作用是什么？请举例说明说明文在日常生活中的使用。
2. 步骤一：整体理解教师通过先读一篇说明文，并向学生询问此篇说明文的主要内容和结构。
通过引导学生确定本篇说明文的主题、中心思想、段落结构以及核心词汇。
并帮助学生理解段落之间的联系，从而建立起对说明文的整体理解。
3. 步骤二：重点分析教师指导学生重点分析说明文的各个方面，包括：①理解关键词帮助学生找到关键词，并解释其含义和作用，从而更好地理解说明文的重点内容。
②理解段落结构帮助学生理解每一段的主要内容和结构，找到每一段的主旨句和句子间的逻辑联系，从而更好地理解文章的结构和内容。
③识别例子、图表、数据等信息帮助学生识别文章中的例子、图表、数据等信息，分析其作用和意义，从而更好地理解文章的重点内容。
说明文阅读复习课堂教学设计详案
说明文阅读复习课堂教学设计详案新乡市三中李玲玲一、教学目标：1、复习有关说明文的一些知识。
2、学会运用说明文的答题技巧做题。
二、教学重点、难点：学会运用说明文的答题技巧做题。
三、教学设计意图：在教师的启发点拨下，学生通过练习，探究，再练习，以实现教学目标。
四、教学过程：（一）、复习说明文基础知识今天，我们上一节复习课，说明文阅读指导。
首先，老师想先了解大家对说明文基础知识的掌握情况，咱们来一个小型的知识竞答，不用举手，在你听到问题后，用最快的速度，最大的声音把你的答案告诉大家，看谁回答的正确，声音宏亮，准备好了么？请听题1、根据说明对象及目的的不同，说明文可以分为：根据说明语言的风格，说明文可以分为：2、常见的说明顺序：3、请你说出常见的说明方法：4、说明文语言突出的特点是：大屏幕显示答案：1、事物说明文和事理说明文平实说明文和生动说明文2、时间顺序、空间顺序、逻辑顺序3、举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、打比方、画图表、作引用4、准确科学，生动形象结合课文复习以上知识点。
小评：过渡：大家不仅要记住这些知识点，还要知道他们是如何体现在中招试题上的，老师通过对近年来中招试卷的分析，将说明文的命题角度大致上划分为六个方面：师读：1、把握说明对象的特征2、辨别说明方法并分析其作用3、体会说明文语言的准确性4、判断说明顺序5、理清文章结构6、综合素质的考查。
（学生读）（二）、把握说明对象的特征本节课，我们重点复习前三个方面的知识，先看第一点，把握说明对象的特征，说明对象的特征就是这个事物区别于其他事物的显著标志，这个命题点其实就是考查大家对文章内容的理解及概括能力，表现在中考试题中，通常情况下，有以下几种出题形式：例如，在2005年河南中考试卷《钧瓷》中，是这样问的：从全文看，钧瓷与其他瓷器相比最突出的两个特点是什么？这个出题方式直接问你说明对象的特征，而在2005年北京市海淀区中考试卷的说明文段《话说海淀》中换了问法，选文第一段主要说明了什么内容？无论怎么问，其实都是在考查你对说明对象及特征的把握，想要准确的答出这些题目，老师这里有两个技巧教给你: 1、寻找中心句法2、抓关键词概括法要想寻找到中心句，就必须知道什么是中心句。
说明文阅读指导详案教学设计
说明文阅读指导详案教学设计Teaching design of detailed case for expositor y reading guidance说明文阅读指导详案教学设计前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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一、教学目标:1、复习说明文的基本知识。
2、掌握说明文阅读中的解题思路及技巧二、教学重点、难点:掌握说明文阅读中的解题思路及技巧三、教学过程:一、导入说明文按照说明对象的不同可以分为事物说明文和事理说明文。
能不能举一些我们学过的课文的篇目呢?（《苏州园林》《中国石拱桥》《故宫博物院》《奇妙的克隆》《大自然的语言》等等。
）据我统计,初中三年共169篇课文,其中说明文不超过10篇,所占的比例很小,似乎不那么重要。
但是在新课改以来,无锡地区每年中考都会考到说明文,看图。
所以千万不能因为课本上学的篇目少而忽视说明文。
今天我们这堂说明文阅读指导课就专门教大家在考场短暂的时间内,准确地解答说明文问题的思路和技巧。
二、指导说明文阅读的思路1.初读文本在考场上,我们拿到一篇说明文之后,第一部是先看后面的问题呢还是先读文章呢?毫无疑问,应该初读文本,即快速浏览文章本身,了解大意。
因考场上时间宝贵,不可能像平时那样慢慢地读,快速浏览的目的是把握文本的主要意思。
所以我们应带着任务读:定对象、明结构、理顺序。
定对象,就是明确说明对象,说明的内容。
一般可以通过看文章标题,找中心句等解决。
明结构,譬如是总分式,还是层层深入的递进式。
理顺序,包括时间顺序,空间顺序和逻辑顺序。
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说明对象不同
事理说明文 （《大自然的语言》）
说明文分类
平实说明文
说明语言不同
生动说明文
《中国石拱桥》的说明对象是什么？说 明内容是什么？
说明对象：中国石拱桥
说明内容： 介绍我国石拱桥形式优美、结构坚固、历
史悠久的特点。
时间顺序
年代：古→今; 季节：春→冬 一天:早→晚 ……
(2)凡是来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体，叫克隆。
下定义 用简明的语言准确地概括了“克隆”的本 质特征，使读者对这一概念有了较为清晰的认识。
3、苏州园林与北京的园林不同，极少 使用彩绘，句中的“极少”能否删去？为 什么？
答：不能删去，因为“极少”一词表范围， 说明使用彩绘很少。如果删去，就表示全 部，不附合实际。“极少”一词体现了说 明文语言的准确性。
技巧分析： 1、明确说明内容，需抓住说明对象和特征。 2、说明对象从三方面入手：一看文题二抓中心句 三看首尾段。 3、说明对象的特征应抓每段中的关键词。语言要 简明扼要，切记以偏盖全。 4、模式:介绍了……的……(对象加特征) 。
例题 2、“上海世博会总投资达450亿元人民币，
超过北京奥运会，已成为目前规模最大的一届世博 会。”一句运用了_____、————、说明方法， 作用是什么——————。
方法
下定义
b．激光是一种颜色单纯的光。
作诠释
说明文语言特点
1、准确、简洁 （说明文语言最基本的 特征）； 2、生动（体现在形容词、动词和比喻、 拟人等修辞方法的运用上）；
结合以下中考题型，总结做题技巧
例题1、 《苏州园林》“苏州园林里都有假山和池沼… …” 一段说明的内容是什么？
解答：介绍了苏州园林的假山和池沼配合的自然美
解答：不能删。“大约”表示估计，更切合 实际的说明了中国国家馆的总建筑面积，去掉后， 意思就太绝对了，不够准确，这体现了说明文语 言的准确性。
技巧分析：
1、表态：不能删
2、分析原因：解词+带词解句+去词解句+ 体现了语言的准确性
分析下列句子运用的说明方法及其作用。
1. 桥的设计完全合乎科学原理，施工技术 更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特， 人不知其所以为。”
空间顺序
方位：近→远、前→顺序
由主要到次要 由现象到本质 由表及里 由抽象到具体 由原因到结果……（可综合运用）
判断下面三段文字采用哪种说明顺序。
（一）大殿正中是一个约两迷高的朱漆方台，上面安放着金漆雕 龙宝座，背后是雕龙屏。方台两旁有6根高大的蟠龙金柱，每根大 柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金 蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着6颗小珠，龙 头、宝珠正对着下面的宝座。 （空间顺序）
运用引用这种说明方法；引用唐朝的张嘉贞的 话说明桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更 是巧妙绝伦。使说明内容更充实，有说服力。
2、判断下列句子的说明方法,并分析其作用.
(1)我国的建筑, ……,绝大部分是对称的,左边怎么样,右边也怎么样. 苏州园林可绝不讲究对称,好象故意避免似的.
作比较
突出苏州园林不讲究对称的艺术特色.
（二）早在3000多年前，我国就有了文字。这些文字是刻在乌龟
壳和扁平的兽骨上的，所以叫做甲骨文。正式的书籍，是在两千
多年前春秋战国时代出现的。起先，人们把文字写在竹片或木片
上，这些木片或竹片叫做简或牍。春秋末年，还出现了写在绸子
上面的书。这种书叫做帛书。
（时间顺序）
（三）为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢？首先，在于
阅读方法
先读原文通大意， 再读题干做标记， 找出范围对应句， 比较选项看差异。
解答：列数字、作比较；准确具体说明了上海世博会规模 之大。
技巧分析：指出方法+其方法作用+具体说明了对象的 什么特征
回答模式： “这段文字运用了（说明方法），（准确的/具
体的/生动的/清楚）的说明了（说明对象）的 特点。”
例题3、“作为中国馆区的主体建筑，中国国家馆 总建筑面积大约2.7万平方米”一句中“大约”一 词能否删去，为什么？
我国劳动人民的勤劳和智慧；其次，我国石拱桥的设计施工有优
良的传统；再其次，我国富有建筑用的各种石料便于就地取材。
（逻辑顺序）
1、下定义、 2、列数字、 3、打比方、 4、分类别、 5、举例子、 6、作比较、 7、引资料、 8、画图表、 9、作诠释、 10、摹状貌
判断下列句子运用的说明方法
a．统筹方法是一种安排工作进程的数学