2018年《日月潭》说课设计-文档资料
《日月潭》说课稿
《日月潭》说课稿一、引言大家好，今天我要给大家讲述的是一个雄伟壮丽的风景区——日月潭。
二、日月潭的基本情况日月潭，位于台湾南投县鱼池乡境内，是台湾岛最大的自然淡水湖泊之一，形成于新生代火山活动过程中，属于国家重点风景区。
1、日月潭的形成日月潭的形成始于25000年前的新生代第三纪地质和火山活动，当地火山爆发产生的岩浆，堵塞了河流，形成了现在的湖泊。
日月潭并非单一淡水湖，而是由南北贯通的湖泊组成，由于水位的影响，形成形态各异的湖泊景致。
2、日月潭的面积日月潭的湖面面积约7.93平方公里，最深处约27.5米。
它的周长约33公里，形状独特，犹如一条弯曲的玉带，美丽壮观。
3、日月潭的美景日月潭的美景不计其数，其中最受游客欢迎的景点有：•环潭步道：全长约30公里，是一条盘旋着环绕日月潭的步道，途中可以欣赏到日出、日落和湖泊美景。
•九族文化村：一个由九个中华民族主题村组成的游乐园，其中包括台湾原住民村、少数民族村、新竹客家园等等。
•水社码头：湖泊中的重要出入口之一，可以乘坐游船欣赏日月潭的美丽风光。
4、日月潭的传说日月潭还有着一个美丽的传说，相传日月潭原本是一片平地，有一天神明突然将山岭倒下，泥土落在了平地上，形成了现在的潭湖。
另一种版本的传说是，日月潭是由两位恋人跳入潭中后化成的。
这样的神话和传说，更加增添了日月潭的神秘色彩和旅游价值。
三、日月潭的文化价值日月潭不仅是一个美丽的风景区，而且具有很高的文化价值。
1、日月潭的历史渊源日月潭历史悠久，最早可以追溯到五千年前的台湾原住民时代，随着移民的不断到来和文化的交融，日月潭地区的历史变得更加丰富多彩。
现代旅游业发展后，日月潭成为了台湾的重要发展项目之一，也为我国的旅游文化传承奠定了良好的基础。
2、日月潭的文化活动为了充分发挥日月潭的文化价值，当地居民和政府推出了一系列丰富多彩的文化活动，包括：•日月潭灯会：每年春节期间，日月潭会举办盛大的灯会活动，吸引了众多游客前来观赏。
《日月潭》说课稿
《日月潭》说课稿引言概述：日月潭，位于台湾南投县，是台湾最大的淡水湖泊，也是台湾著名的旅游景点之一。
它以其美丽的风景和丰富的文化底蕴吸引着无数游客。
本文将从五个方面介绍日月潭的特色和魅力。
一、自然景观1.1 湖光山色：日月潭被群山环绕，湖面如镜，湖光山色交相辉映，美不胜收。
1.2 岛屿景观：潭中有几座岛屿，其中最著名的是位于潭中心的“玄光寺岛”，岛上有一座古老的寺庙，给人以宁静祥和的感觉。
1.3 潭水清澈：日月潭的湖水清澈透明，可以看到湖底的各种鱼类和水生植物，给人一种清新的感觉。
二、人文景观2.1 文化遗产：日月潭周边有许多古老的建筑和文化遗址，如九族文化村、水社村等，这些地方展示了台湾原住民的文化和历史。
2.2 民俗风情：在日月潭地区，人们保留了许多传统的民俗风情，如划船比赛、捕鱼活动等，游客可以亲身体验这些传统文化。
2.3 美食文化：日月潭的周边地区有许多特色美食，如碗粿、米糕等，这些美食让游客不仅可以欣赏美景，还可以品尝美食。
三、旅游活动3.1 骑行环湖：日月潭周围有一条长约30公里的环湖自行车道，游客可以租借自行车，沿着湖畔骑行，欣赏美景。
3.2 划船游湖：游客可以租借小船，在湖上划船，感受湖水的宁静和纯净。
3.3 登山徒步：日月潭周边有许多山峰，游客可以选择登山徒步，欣赏湖光山色，体验大自然的魅力。
四、休闲度假4.1 温泉疗养：日月潭附近有许多温泉度假村，游客可以在温泉中放松身心，享受舒适的疗养。
4.2 水上娱乐：除了划船之外，游客还可以尝试水上摩托艇、帆板等水上娱乐项目，增添乐趣。
4.3 休闲娱乐：日月潭周边有许多酒吧、咖啡馆等休闲场所，游客可以在这些地方放松身心，享受悠闲时光。
五、环保意识5.1 生态保护：日月潭地区致力于生态保护，保护湖水的清澈和湖畔的植被，让游客感受到大自然的美丽。
5.2 垃圾分类：在日月潭地区，垃圾分类被重视，游客被鼓励将垃圾分类投放，保护环境。
5.3 环保宣传：日月潭地区定期组织环保宣传活动，向游客普及环保知识，提高环保意识。
二年级语文：《日月潭》说课稿
二年级语文：《日月潭》说课稿尊敬的各位领导、同事们，大家好！今天我要说课的内容是二年级语文教材中的《日月潭》。
在这堂课中，我们将通过以下环节展开教学，分别是：引入新课、整体感知、深入理解、拓展迁移以及总结与布置作业。
一、引入新课首先，我们将通过提问的方式引导学生进入课程内容。
我们将会问：“同学们，你们知道台湾最著名的景点是什么吗？”根据学生的回答，我们将会引出“日月潭”这个话题，并告诉学生今天我们将一起领略《日月潭》的美丽风光。
二、整体感知在这个环节，我们将让学生通过阅读课文，初步了解《日月潭》的基本信息。
我们将提出以下问题：1.日月潭在台湾的什么地方？2.日月潭为什么而命名？3.日月潭有哪些特点？通过这些问题，我们希望引导学生从整体上把握文章的主要内容。
三、深入理解在这个环节，我们将带领学生深入理解课文内容。
我们将采用多种教学方法，如情境模拟、配乐朗诵、重点段落分析等，帮助学生更好地理解课文。
具体来说，我们将展开以下教学活动：1.情境模拟：通过模拟日月潭的美丽景色，让学生更加直观地感受文章所描述的景象。
2.配乐朗诵：选择优美的音乐作为背景，让学生随着音乐朗诵课文，增强学生对课文的情感体验。
3.重点段落分析：选取文中的一些重点段落，引导学生进行深入分析，帮助学生理解文章中的重点难点。
四、拓展迁移为了帮助学生更好地掌握知识和技能，我们将在这个环节进行拓展迁移。
具体来说，我们将通过以下方式进行拓展：1.图片展示：通过展示一些关于日月潭的图片，让学生更加直观地了解日月潭的美丽风光。
2.小组讨论：组织学生分组讨论，探讨自己对《日月潭》这篇文章的感受和想法，培养学生的团队协作能力。
3.写作练习：让学生写一篇关于自己家乡景点的文章，帮助学生将所学知识应用到实践中去。
4.课外延伸：推荐一些关于台湾风景名胜的书籍和文章，让学生通过课外阅读的方式了解更多相关知识。
五、总结与布置作业在课程的最后环节，我们将对今天的课程内容进行总结。
《日月潭》说课稿
《日月潭》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《日月潭》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程和说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《日月潭》是人教版小学语文二年级下册的一篇精读课文。
这篇课文描绘了台湾著名风景区日月潭的秀丽风光，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。
课文语言优美，条理清晰，是一篇适合小学生阅读和学习的佳作。
文中通过清晨和中午两个不同时间的描写，展现了日月潭不同的景色特点，使读者仿佛身临其境。
二、说学情二年级的学生经过一年多的学习，已经具备了一定的识字量和阅读能力。
他们对于新鲜事物充满好奇心，乐于探索和发现。
但是，这个年龄段的学生抽象思维能力较弱，对于文中一些较难理解的词语和句子，需要教师通过直观的教学方法进行引导和帮助。
此外，二年级的学生对于祖国的地理和文化了解较少，通过学习这篇课文，可以让他们对台湾有更深入的认识，激发他们的爱国情感。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
认识 15 个生字，会写 9 个字。
理解课文内容，感受日月潭的秀丽风光。
2、过程与方法目标通过朗读、观察、想象等方法，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
引导学生运用多种方法自主识字，提高识字能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情，增强民族自豪感。
四、说教学重难点教学重点：1、认识 15 个生字，会写 9 个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受日月潭的秀丽风光。
教学难点：1、理解文中一些词语的意思，如“隐隐约约”“朦胧”等。
2、感受日月潭不同时间的美景，体会作者对日月潭的喜爱之情。
五、说教法为了突破教学重难点，实现教学目标，我在教学中主要采用以下教法：1、情境教学法创设生动的教学情境，让学生在情境中感受日月潭的美丽风光，激发学生的学习兴趣。
《日月潭》说课及教案
学习态度和习惯
评估学生的学习态度是否 积极，学习方法和习惯是 否良好。
思维能力
评估学生是否能够通过课 堂学习，提高分析问题和 解决问题的能力。
评估结果反馈
及时反馈
在课堂观察、作业评估和测试与 考试后，及时向学生反馈评估结 果，指出学生的优点和不足之处
。
针对性建议
根据学生的具体情况，给出针对性 的学习建议和方法，帮助学生进一 步提高学习效果。
互动式教学
通过提问、小组讨论等方 式，加强师生互动，提高 课堂参与度。
实物展示
展示日月潭相关的图片、 地图等实物资料，让学生 更直观地了解日月潭。
教具准备
教学PPT
包含日月潭相关图片、视 频、文字等素材，方便教 师授课。
教学地图
展示台湾地区地图，特别 标注出日月潭的位置，帮 助学生理解地理位置。
教学卡片
《日月潭》说课及教 案
汇报人：
2024-01-02
目录
• 说课内容概述 • 教学方法与手段 • 教学过程设计 • 教学效果评估 • 教案内容概述 • 教学反思与改进
01
说课内容概述
课程简介
课程名称：《日月潭》 课程类型：语文阅读课
适用年级：小学二年级 课程时长：45分钟
教学目标
01 知识目标
问答互动法
教师与学生进行互动问答，了解学生的掌握情况 。
06
教学反思与改进
教学效果反思
学生对日月潭的地理知识掌握情况
01
通过课堂提问和作业反馈，了解学生对日月潭地理位置、自然
风光和人文景观的掌握程度。
学生对课文内容的理解程度
02
通过课堂讨论和课后阅读反馈，评估学生对课文内容的理解是
《日月潭》教案和说课稿说课稿
《日月潭》教案和说课稿一、教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；学会生字，理解由生字组成的词语；了解日月潭名称的由来及清晨、中午、雨天的景色特点。
2.过程与方法：通过观察图片，品味语言，展开想象，感受日月潭的秀丽风光。
3.情感态度与价值观：培养学生对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，感受日月潭的秀丽风光。
2.教学难点：体会作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。
三、教学过程（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们知道我国宝岛台湾吗？你们知道台湾有哪些著名的风景区吗？今天，老师要带大家去游览台湾著名的风景区——日月潭。
（二）自主学习1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生交流朗读感受，教师指导。
（三）课堂讲解1.教师引导学生学习生字词，理解词语意思。
2.教师讲解课文内容，帮助学生理解课文。
（四）课堂讨论1.学生分组讨论：日月潭名称的由来及清晨、中午、雨天的景色特点。
2.各组汇报讨论成果，教师点评。
（五）课堂小结2.教师引导学生体会作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。
（六）作业布置1.抄写生字词。
2.家长签字确认。
四、说课稿一、说教材《日月潭》是一篇写景的短文，描绘了我国宝岛台湾著名的风景区——日月潭的秀丽风光。
本文语言优美，意境深远，是一篇供学生品词析句的好文章，也是进行爱国主义教育的好教材。
二、说学情本节课面对的是四年级的学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力，但观察、想象和表达能力还有待提高。
因此，在教学过程中，要注重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
三、说教法1.情境教学法：通过展示日月潭的图片，让学生身临其境地感受日月潭的美景。
2.互动教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的学习兴趣。
3.比较教学法：通过比较清晨、中午、雨天的日月潭景色，帮助学生理解课文内容。
四、说学法1.自主学习：让学生在课堂上自主朗读课文，理解课文内容。
《日月潭》说课稿
《日月潭》说课稿
引言概述：
日月潭是台湾知名的旅游胜地，位于南投县鱼池乡，是台湾最大的淡水湖泊之一，也是台湾原住民泰雅族的传统聚居地。
日月潭景色优美，吸引了大量游客前来观光游览。
本文将从日月潭的地理位置、历史背景、自然景观、文化特色和旅游资源等方面进行介绍。
一、地理位置
1.1 位于台湾中部
1.2 东临中横公路
1.3 西依玉山山脉
二、历史背景
2.1 传说起源
2.2 开发历程
2.3 文化意义
三、自然景观
3.1 美丽湖光
3.2 群山环绕
3.3 丰富的生态系统
四、文化特色
4.1 泰雅族传统文化
4.2 宗教信仰
4.3 文学艺术
五、旅游资源
5.1 水上活动
5.2 水岸风情
5.3 周边景点游览
总结：
日月潭作为台湾著名的旅游景点，以其独特的地理位置、丰富的历史文化、迷人的自然景观和丰富的旅游资源吸引着无数游客前来观光游览。
希望通过本文的介绍，更多的人能够了解和欣赏这片美丽的湖光山色，体验日月潭带来的魅力与乐趣。
《日月潭》说课稿
《日月潭》说课稿我是一名幼儿园教师，我热爱我的工作，我喜欢和孩子们一起学习和成长。
今天，我要和大家分享我的教学设计——《日月潭》。
一、设计意图我设计这节课的方式是采用情景引入，通过图片、视频和故事，让孩子们了解台湾的著名景点——日月潭。
我的思路是以孩子们的兴趣为出发点，让他们在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的观察力和想象力。
活动的目的是让孩子们了解日月潭的自然风光和人文景观，培养他们的爱国情怀。
二、教学目标1. 让孩子们了解日月潭的位置、特点和风景。
2. 培养孩子们的观察力、想象力和表达能力。
3. 激发孩子们的爱国情怀，增强他们的国家认同感。
三、教学难点与重点重点：让孩子们了解日月潭的位置、特点和风景。
难点：培养孩子们的观察力、想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、视频、故事书、画纸、彩笔等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、活动过程1. 情景引入：展示日月潭的图片和视频，让孩子们初步了解日月潭的美丽风光。
2. 故事讲解：讲述日月潭的传说和故事，让孩子们深入了解日月潭的历史和文化。
3. 观察与表达：让孩子们观察日月潭的图片，用语言描述日月潭的景色和特点。
4. 手工制作：让孩子们动手制作日月潭的手工作品，培养他们的动手能力和创造力。
六、活动重难点重点：让孩子们了解日月潭的位置、特点和风景。
难点：培养孩子们的观察力、想象力和表达能力。
七、课后反思及拓展延伸通过这节课，我发现孩子们的观察力和想象力都很强，他们在手工制作过程中展现出了自己的创造力和表达能力。
同时，他们也对日月潭产生了浓厚的兴趣，对台湾有了更深入的了解。
在今后的教学中，我将继续采用情景引入的方式，激发孩子们的兴趣，提高他们的学习效果。
同时，我也会多给予孩子们机会表达和展示自己，培养他们的自信心和表达能力。
这就是我的说课稿，我希望通过我的教学设计，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，培养他们的观察力、想象力和表达能力，激发他们的爱国情怀。
《日月潭》说课及教案 教案教学设计
一、说课1.1 教材分析《日月潭》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文，描绘了我国台湾省日月潭的美丽风景。
通过学习这篇课文，学生可以了解日月潭的地理位置、自然风光以及民间传说，培养他们对祖国宝岛台湾的热爱之情。
1.2 教学目标（1）知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字词，会用“饱胀”、“风光”等词语造句。
（2）过程与方法：通过图片、视频等媒体资源，直观地感受日月潭的美丽风光，提高学生的审美能力。
（3）情感态度与价值观：培养学生对祖国宝岛台湾的热爱之情，激发他们保护环境、珍惜自然资源的意识。
1.3 教学重难点（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文内容，体会日月潭的美丽风光。
1.4 教学方法采用情境教学法、问答法、合作学习法等，充分发挥学生的主体作用，教师为主导，激发学生的学习兴趣。
二、教学过程2.1 导入新课（1）出示日月潭的图片，引导学生观察日月潭的美景。
（2）邀请学生分享他们对日月潭的了解。
2.2 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，让学生熟读并会用生字词造句。
（3）教师引导学生理解课文内容，体会日月潭的美丽风光。
2.3 课堂练习（1）学生用生字词造句。
（2）学生绘制日月潭的风景画，展示自己的想象力。
2.4 总结拓展（1）学生总结本节课的收获。
（2）教师出示有关台湾的其他景点的图片，引导学生了解台湾的美丽风光，培养他们对台湾的热爱之情。
三、作业设计（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）用“饱胀”、“风光”等词语写一段话，描述自己喜欢的景点。
四、教学反思通过本节课的教学，教师要反思自己在教学过程中的得与失，针对学生的实际情况进行调整，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断改进教学方法，激发学生的学习积极性。
五、课后评价课后，教师要关注学生的学习情况，对学生在课堂上的表现进行评价，了解他们的学习效果，为下一步的教学提供参考。
鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的语文素养。
《日月潭》说课及教案
《日月潭》说课及教案《日月潭》说课及教案《日月潭》说课材料及教案一、教材分析《日月潭》是人教版第四册第四单元的一篇讲读课文。
本课介绍了日月潭的秀丽风光，表达了作者对我国领土宝岛台湾、对祖国大好河山的热爱之情。
作者是按照这样的游览顺序描写的：首先介绍日月潭的地理位置和周围的优美风光；然后介绍了日月潭名称的来历；最后介绍日月潭清晨和中午各异的秀丽风光。
语言流畅优美、清新自然。
文中字里行间无不体现着景色的美，洋溢着作者对日月潭的喜爱之情，它不仅是一篇供学生品词析句的好文章，也是进行爱国主义教育、陶冶学生情操的好教材。
二、指导思想根据新大纲的精神，站在素质教育的角度，结合本教材的特点，我将教学本课的指导思想确定为：情境促读，读中悟情。
三、认知目标：1、学会9个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。
2、弄懂课后思考、练习。
四、教学目标能力目标：1、了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。
打好基础。
三、图文并茂，赏析课文《日月潭》是一篇写景的文章，景色的秀丽和作者的赞美都蕴含于文章之中，隐藏于文字之下。
若单凭教师讲或学生读，学生只能浅显地感觉到这句话美，可是究竟是哪里美？却说不出所以然。
这时，我让学生读后看图和多媒体画面，再来体会哪里美，引导学生在读中品，学生就能感受到“树木茂盛”很美、“群山环绕”很美、“许多名胜古迹”也很美。
以景激情，调动学生的兴奋点，使学生融入文章之中。
课文重点是二、三、四自然段，采用Flash片断，以图文并茂的形式，通过学生对图片的欣赏、说话，对文字的品味、朗读，掌握课文重点，领略作者的遣词造句之美，体会日月潭的多姿多彩。
第二段中对日月潭名称的来历的理解，用课件展示空拍日月潭图片，让学生一边感受日月潭的形态美，一边体会作者比喻的精妙，和对日月潭的喜爱赞美之情。
第三、四段是指导朗读的重点段，利用图片将文中的景象展现在学生眼前，让学生产生身临其境的感觉，诱发学生的情感，在此时让学生有感情的朗读课文变得自然而然，有感而发。
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《日月潭》说课设计
一、说教材
(一)教材分析
《日月潭》是人教版第四册第三单元的一篇讲读课文。
本课介绍了日月潭的秀丽风光，表达了作者对我国领土上宝岛台湾的热爱之情。
阅读此文，不仅要领略到日月潭秀丽的风光，而且要体味到对祖国美景的由衷赞美和期盼祖国统一、亲人团聚的深厚感情。
因此，要体会文中深厚感情，就必须把文中要求认识的字词掌握，把课文读通，在读中干悟。
(二)教学目标
1、会认本课9个生字，会写3个生字，并积累词语。
2、能正确、流利地读通课文，初步了解课文内容。
(三)教学重难点
1、认识9个字，会写3个生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文，会用多种方法识记生字、积累语言。
二、说教法、学法
本课主要以识字、读文为主，在识字过程中充分培养学生独立识字的能力，运用多种方法识字，激发学生的识字兴趣，提高识字效果。
读文贯穿整节课的始终，让学生在读中巩固识字，在读中领略日月潭秀丽的风光。
三、说教学设计思路
(一)创设情境导入新课，通过读单元导读和看祖国的地图，让学生知道我们的祖国历史悠久、山河壮美。
这节课将去欣赏山清水秀、风景如画的日月潭，激发同学们的学习欲望。
(二)初读课文，识记生字
本环节老师范读把同学们带入美丽的日月潭，学生在自读课文中找到不认识的字：自学生字，带拼音、去掉拼音读，小老师领读，交流识字方法等。
最后用猜字游戏巩固识字、把字放入词语中、句子中读，使学生认识本课生字，为学生读课文做好铺垫，完成识字任务。
(三)学写3个字“绕”、“约”、“纱”
教师出示生字，学生观察，先分析字形“应如何写好?”，训练学生细心观察，独立书写能力，并在分析过程中识记生字。
(四)读课文，理解课文大意
“把字送回课文，你还认识吗?”导入第四环节。
本环节逐步读课文，在教师边指导朗读过程中，学生在读课文中体会日月潭的美景。
第一自然段通过学生读、欣赏图片了解日月潭的位置和周围的优美风光。
第二自然段，学生默读画出名字的由来，读出句子，并能画出日月潭的形状。
第三、四自然段在读中感悟不同时间、不同气候美景各不相同，教师指导朗读，在读中感悟美景。
最后齐读第5自然段，整体感知日月潭的美。
(五)拓展情境进行爱国教育
通过两个问题：1、日月潭很美，台湾还有很多美景，你们想亲自去看看吗?”和“《看雪》一课台湾小朋友的愿望是什么?”进行联系，引导同学们：为了实现我们共同的愿望，让我们共同期盼祖国早日统一。