说明文文阅读教学设计
说明文阅读教学设计
说明文阅读教学设计说明文是以说明为主要表达方式，对事物、事理进行介绍、解说的一种文体。
大家不妨来看看XX推送的说明文阅读教学设计，希望给大家带来帮助！说明文阅读教学设计一教学目标1、了解中考对说明文阅读的要求及命题方向。
2、掌握说明文的基础文体知识和答题规范。
教学重点掌握说明文的基础文体知识，了解中考对说明文阅读的要求及命题方向。
教学难点掌握说明文的答题技巧和规范。
教学方法以例点拨、自主练习教具准备多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、中考链接阅读《人类最糟糕的发明》，回答问题：①英国《卫报》在2002年评出“人类最槽糕的发明”，塑料袋不幸“荣获”这一称号——因为我们现在居住的地球似乎已经变成了“塑料星球”，土地、河流、高山、海洋??塑料袋无所不在。
直到有一天，我们都已离去，这些家伙仍然占据着地球，因为它们是“永生”的。
②该报称，蟑螂曾被誉为顽强生命力的象征，但是自从塑抖袋出现后，它甚至超越了蟑螂，将成为人类文明的最后一个见证——相信它会带着人类历史进入下一个冰河期。
塑料“诞生”于20世纪30年代，从70年代起，塑料袋垄断了欧美超市购物袋的市场。
现在仅英国每年就要使用80亿个塑料袋。
每次人们使用崭新的塑料袋装东西时，应该想想——也许有一天海龟会把它当作美味的水母一口吞下去，然后悲惨地死于窒息。
③塑料食品袋对生态环境造成的污染极其严重。
它的分子结构非常稳定。
自然界的光、热、细菌和酶难以将其化解，即使埋在土里数百年它也不会分化、降解；焚烧塑料也不是解决办法，塑料燃烧后残存在大气里的氧化物及重金属离子会严重地危害人类健康和生态环境，所以大量弃置塑料袋的堆积，已经造成农田和河流的严重污染，破坏了我们所处的生态环境。
④与其他国家相比，南非的“白色污染”更为严重。
大风吹过，树木上经常挂满了塑料袋，居民还以为是下雪了。
为了减少环境污染，自2001年3月起，爱尔兰政府开始征收塑料袋税，每个塑料袋9便士。
而美国采取另一措施，使用可降解的材料制造塑料袋。
中学群文阅读教学设计一等奖3篇
第2篇中学群文阅读教学设计一等奖学习目标：1、了解说明文的有关知识2、用说明文的知识解读说明文3、能写作简单的说明文学习重点和难点：用说明文的知识解读说明文教学时数：1课时教学过程：一、导入新课用你所知道的表达方式提问，引出说明文这种文体。
二、讲解说明文的相关知识，包括说明文的概念，说明文的分类、说明对象，说明顺序，说明方法和说明文的语言特点等。
三、快速浏览课文《你一定会听见的》《牧鹅散记》《大自然的语言》《长河落日扁》，根据前面所讲的有关说明文的知识，解读这几篇文章。
1、这几篇说明文的类别分别是什么？除《牧鹅散记》是事物说明文外，其余三篇文章都是阐述事理的说明文。
2、说明对象《你一定会听见的》的说明对象是声音，《牧鹅散记》的说明对象是鹅，《大自然的语言》的说明对象是物候或物候现象，《长河落日扁》的说明对象是落日。
3、说明顺序明确这几篇文章的说明顺序4、说明方法从这几篇文章中分别运用了哪些说明方法，并找出例句。
5、说明文语言这几篇文章哪些句子体现了说明文语言的准确性，并找出例句，分析其作用。
四、课堂小结五、作业（选作一题）1、仿照《母鹅散记》写一篇介绍动物生活习性的小短文。
2、仿照《你一定会听见的》前三段的写法，运用一定的修辞手法，描绘出你心中的声音。
教学后记：由于初次进行群文阅读，学生对这种教学方法不太习惯，所以上起来不是想象中的那么顺利，学生学习起来效果也不是很好，今后还需加强这方面的训练。
第3篇中学群文阅读教学设计一等奖一、基本理论1. 含义：在课堂教学的单位时间内，呈现多篇文章，多到四五篇，甚至七八篇，围绕同一个议题展开的探究性阅读教学。
2. 特征：同一议题、多个文本、探索性教学3. 研究者：赵镜中、吴敏而、王林、蒋军晶、孙双金、余映潮、郭初阳4.意义：让师生回归到“阅读”的本原；对真实阅读情状的模拟；让学生自己去读，在阅读中学会阅读；依凭“多文本”优势，发挥阅读策略（连读、重读、比较…）；引发学生的自由探究二、设计要领1. 改变教师的教学习惯A 王林：先做减法，再做加法！减什么？繁琐的课文分析；大量的无谓的朗读；枯燥无益的语文作业；似是而非的语文知识；对课文人文内涵的过度挖掘……加什么？不同角度切入的群文；真实生活中的阅读策略；灵活有效的教学活动……B蒋军晶：教师“让学”，让学生自己在阅读中学习阅读；教师对课堂结构的艺术性不能有太多苛求；教师不可能这么深、这么细、这么透地讲析文章；教师不能按部就班地从字词-句式-篇章结构-内容探讨进行教学，要学会放弃，抓住重点，突出要点，把握难点；教师不能将“朗读”、“有感情朗读”无限放大，必须根据读物性质，更多地尝试略读、浏览、跳读等阅读方式，尝试生活化阅读普通一线教师——“编者”，拥有“选择”的自由与责任！2. 结构化安排选文1) 选文类型丰富文学类文本，例如神话、故事、寓言、散文、童话、诗歌、小说、传记；实用性文本，例如新闻报道、说明书、广告、通告；尽量选用多种行文特色和叙事风格的作品。
部编版五年级语文上册第五单元《交流平台：说明文》教学设计
部编版五年级语文上册第五单元《交流平台：说明文》教学设计一. 教材分析部编版五年级语文上册第五单元的《交流平台：说明文》是一种以说明为主要表达方式的文章，通过说明事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等，使人们对事物有更清楚、更全面的了解。
本单元的内容丰富，包括自然现象、科技产品、历史人物、民间故事等，旨在培养学生的阅读兴趣和理解能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对说明文有一定的认识，但还需要进一步引导和培养。
他们在阅读说明文时，可能会遇到一些专业术语、复杂句子和逻辑关系，需要教师耐心引导，帮助他们理解和掌握。
三. 教学目标1.理解课文内容，掌握说明文的基本特点和阅读方法。
2.提高学生的阅读理解能力和思维能力。
3.培养学生对说明文的兴趣和阅读习惯。
4.提高学生的写作能力和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，掌握说明文的基本特点和阅读方法。
2.难点：理解课文中的专业术语、复杂句子和逻辑关系。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解课文内容，引导学生理解和掌握说明文的特点和阅读方法。
2.案例分析法：教师通过分析典型病例，让学生了解说明文的写作技巧和常见问题。
3.小组讨论法：学生分组讨论，共同解决问题，提高合作能力和思维能力。
4.写作实践法：学生进行写作练习，提高写作能力和表达能力。
六. 教学准备1.课文材料：准备相关的说明文文章，包括自然现象、科技产品、历史人物、民间故事等。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
3.教学资源：相关的说明文书籍、文章、网络资源等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾说明文的定义和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的文稿，让学生初步阅读，了解文章的大致内容。
3.操练（15分钟）教师引导学生分析课文，找出其中的专业术语、复杂句子和逻辑关系，并进行解释和阐述。
教师通过提问方式检查学生的理解程度。
说明文阅读专项复习教学设计
《说明文阅读专项复习》教学设计青城路小学龚云霞教学目标：知识与技能：1.把握说明文语段的主要内容：能够准确地找到说明文语段的说明对象，学会概括说明对象的特征。
2.准确辨别常见的说明方法，并体会它在文中的作用。
3.体会说明文语言基本的特点：语言的准确性。
4.学会运用说明文的答题技巧做题，提高阅读说明文的能力。
情感态度与价值观：让学生自主合作，激发学生的阅读热情和兴趣。
教学重点、难点：学会运用说明文的答题技巧做题，提高阅读说明文的能力。
教学课时：一课时教学准备：PPT教学过程：一、导入新课子曰：“温故而知新，可以为师矣！”今天，我们上一节复习课，说明文阅读方法应用和答题技巧训练。
首先，老师想先了解大家对说明文阅读方法的掌握情况。
二、复习知识(这个过程中所有问题学生回答)(一)把握说明文语段的主要内容师：把握说明文语段，首先应该把握什么呢?(把握说明文语段的主要内容:要把握哪两个方面：说明对象和说明对象的特点)师：怎样把握说明对象和它的特点？方法是：(首先，看一看文段是否有中心句，中心句里就有说明的对象和他的特点；其次，没有中心句，结合语段概括说明对象和说明对象的特点。
)(二)掌握常见的说明方法及其作用师：小学阶段我们要掌握哪几种常见的说明方法？(举例子列数字作比较打比方)师：孩子们，每一种说明方法所表达的作用都有答题技巧，你们还记得吗？列数字：准确具体地说明了(说明对象+特点)举例子：具体真切地说明了(说明对象+特点)作比较：把___和___进行比较，突出强调地说明了(说明对象+特点) 打比方：把___比作___，生动形象地说明了(说明对象+特点)师：孩子们要牢记他们的答题格式，并在阅读中灵活运用。
(三)说明文语言的准确性。
师：这个方面常考的题型是：“XXX”一词能否删掉？为什么？答题技巧是：1.表明态度：删还是不能删，一般情况是不能删的。
2.解释这个词语的意思。
3.比较：删掉这个词之前是什么意思，删掉这个词之后是什么意思。
说明文阅读复习课堂教学设计详案
说明文阅读复习课堂教学设计详案新乡市三中李玲玲一、教学目标：1、复习有关说明文的一些知识。
2、学会运用说明文的答题技巧做题。
二、教学重点、难点：学会运用说明文的答题技巧做题。
三、教学设计意图：在教师的启发点拨下，学生通过练习，探究，再练习，以实现教学目标。
四、教学过程：（一）、复习说明文基础知识今天，我们上一节复习课，说明文阅读指导。
首先，老师想先了解大家对说明文基础知识的掌握情况，咱们来一个小型的知识竞答，不用举手，在你听到问题后，用最快的速度，最大的声音把你的答案告诉大家，看谁回答的正确，声音宏亮，准备好了么？请听题1、根据说明对象及目的的不同，说明文可以分为：根据说明语言的风格，说明文可以分为：2、常见的说明顺序：3、请你说出常见的说明方法：4、说明文语言突出的特点是：大屏幕显示答案：1、事物说明文和事理说明文平实说明文和生动说明文2、时间顺序、空间顺序、逻辑顺序3、举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、打比方、画图表、作引用4、准确科学，生动形象结合课文复习以上知识点。
小评：过渡：大家不仅要记住这些知识点，还要知道他们是如何体现在中招试题上的，老师通过对近年来中招试卷的分析，将说明文的命题角度大致上划分为六个方面：师读：1、把握说明对象的特征2、辨别说明方法并分析其作用3、体会说明文语言的准确性4、判断说明顺序5、理清文章结构6、综合素质的考查。
（学生读）（二）、把握说明对象的特征本节课，我们重点复习前三个方面的知识，先看第一点，把握说明对象的特征，说明对象的特征就是这个事物区别于其他事物的显著标志，这个命题点其实就是考查大家对文章内容的理解及概括能力，表现在中考试题中，通常情况下，有以下几种出题形式：例如，在2005年河南中考试卷《钧瓷》中，是这样问的：从全文看，钧瓷与其他瓷器相比最突出的两个特点是什么？这个出题方式直接问你说明对象的特征，而在2005年北京市海淀区中考试卷的说明文段《话说海淀》中换了问法，选文第一段主要说明了什么内容？无论怎么问，其实都是在考查你对说明对象及特征的把握，想要准确的答出这些题目，老师这里有两个技巧教给你: 1、寻找中心句法2、抓关键词概括法要想寻找到中心句，就必须知道什么是中心句。
说明文教学的三个步骤设计
说明文教学的三个步骤设计【摘要】本文讨论了说明文教学的三个步骤设计。
明确说明文教学的目的对教学的成功至关重要，教师应清晰地定义所要传达的知识和技能。
选择合适的教学方法和工具也是教学设计中不可或缺的一步，教师应根据学生的特点和学习需求选择最有效的教学策略和资源。
评估和反馈教学效果至关重要，教师应定期对教学进展进行评估，并及时调整教学方案。
通过以上三个步骤的设计，可以更好地促进学生的学习和提高教学效果。
明确目的、选择方法和工具、评估反馈是构建有效说明文教学设计的关键步骤。
【关键词】说明文教学，步骤设计，目的，教学方法，教学工具，评估，反馈效果1. 引言1.1 引言说明文教学是教育教学中非常重要的一环，其目的是帮助学生掌握不同类型的说明文体裁，提高他们的写作能力和逻辑思维能力。
在进行说明文教学时，教师需要设计合适的教学步骤，以确保教学过程高效而有序。
针对说明文教学的三个步骤设计，包括明确说明文教学的目的、选择合适的教学方法和工具以及评估和反馈教学效果。
通过这三个步骤，教师可以更好地引导学生理解和掌握说明文的写作技巧，并提高他们的写作水平。
在本文中，我们将详细讨论这三个步骤的具体内容，帮助教师更好地设计和实施说明文教学，提升学生的学习效果和写作能力。
希望通过本文的介绍，读者能够更加深入地了解说明文教学的重要性和实施方法，从而在教学实践中取得更好的效果。
2. 正文2.1 设计步骤一：明确说明文教学的目的在进行说明文教学之前，首先需要明确教学的目的。
明确教学目的可以帮助教师更好地设计教学内容和教学活动，从而提高教学效果。
在明确教学目的时，教师需要考虑以下几个方面：1. 确定学生的学习需求：教师需要了解学生的学习需求和水平，根据学生的特点来确定教学目的。
不同年龄段和不同水平的学生对说明文的理解和掌握程度也会有所不同，因此教师需要根据学生的实际情况来确定教学目的。
2. 确定教材内容和教学重点：明确说明文教学的目的还包括确定教材内容和教学重点。
说明文阅读指导详案教学设计
说明文阅读指导详案教学设计Teaching design of detailed case for expositor y reading guidance说明文阅读指导详案教学设计前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
一、教学目标:1、复习说明文的基本知识。
2、掌握说明文阅读中的解题思路及技巧二、教学重点、难点:掌握说明文阅读中的解题思路及技巧三、教学过程:一、导入说明文按照说明对象的不同可以分为事物说明文和事理说明文。
能不能举一些我们学过的课文的篇目呢?（《苏州园林》《中国石拱桥》《故宫博物院》《奇妙的克隆》《大自然的语言》等等。
）据我统计,初中三年共169篇课文,其中说明文不超过10篇,所占的比例很小,似乎不那么重要。
但是在新课改以来,无锡地区每年中考都会考到说明文,看图。
所以千万不能因为课本上学的篇目少而忽视说明文。
今天我们这堂说明文阅读指导课就专门教大家在考场短暂的时间内,准确地解答说明文问题的思路和技巧。
二、指导说明文阅读的思路1.初读文本在考场上,我们拿到一篇说明文之后,第一部是先看后面的问题呢还是先读文章呢?毫无疑问,应该初读文本,即快速浏览文章本身,了解大意。
因考场上时间宝贵,不可能像平时那样慢慢地读,快速浏览的目的是把握文本的主要意思。
所以我们应带着任务读:定对象、明结构、理顺序。
定对象,就是明确说明对象,说明的内容。
一般可以通过看文章标题,找中心句等解决。
明结构,譬如是总分式,还是层层深入的递进式。
理顺序,包括时间顺序,空间顺序和逻辑顺序。
高中英语说明文教学设计说课稿
高中英语说明文教学设计说课稿英语说明文是高中英语教学的重要组成部分，它旨在培养学生的逻辑思维和语言表达能力。
以下是一份针对高中英语说明文的教学设计说课稿，希望能为老师们提供一些参考和启示。
说课稿：一、教学目标1.知识与技能：让学生掌握说明文的定义、特点及基本结构，学会运用说明方法进行阐述。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流，提高学生的合作能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对英语说明文的兴趣，提高学生的跨文化交际意识。
二、教学内容1.说明文的定义及特点2.说明文的分类及基本结构3.常用的说明方法及作用4.说明文的写作技巧三、教学过程1.导入：通过展示一组图片，让学生观察并描述图片中的事物，引出说明文的定义及特点。
2.讲解：结合教材，讲解说明文的分类、基本结构及常用的说明方法。
3.实践：让学生分组，选择一个主题，运用所学知识进行说明文的写作。
4.交流与展示：各小组分享自己的作品，其他同学进行评价，提出建议。
5.总结与反思：教师对学生的写作进行点评，指出优点和不足，引导学生总结说明文的写作技巧。
四、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况，评估学生的参与度。
2.作品评价：从内容、结构、语言表达等方面评价学生的说明文写作。
3.课后反馈：收集学生对本节课的反馈意见，了解教学效果。
五、教学建议1.针对不同水平的学生，适当调整教学内容和难度。
2.注重培养学生的观察力和思维能力，提高说明文的写作水平。
3.鼓励学生多阅读英文说明文，积累词汇和表达方式。
通过以上教学设计，相信学生们能够更好地掌握英语说明文的知识，提高写作能力。
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说明文阅读教案教学目标1、了解中考对说明文阅读的要求及命题方向。
2、掌握说明文的基础文体知识和答题规范。
教学重点掌握说明文的基础文体知识，了解中考对说明文阅读的要求及命题方向。
教学难点掌握说明文的答题技巧和规范。
教学方法以例点拨、自主练习教具准备多媒体课件课时安排：1课时教学过程导入:纵观近几年中考试题,现代文阅读中说明文会占据半壁江山。
说明文是最好拿分的，考来考去无外乎几个考点。
请同学说说，说明文一般考哪些内容？一、掌握考点（一、）把握说明的对象及其特征（二、）说明方法及其作用（三、）说明文的语言（四、）说明的顺序（五、）说明的结构想整体把握文章内容，那么先要弄清说明对象及特征。
二、说明对象及其特征：1、由题目确定2、事物性说明文，把握文章说明的是什么事物；事理性说明文，要弄清说明了什么事理。
3、由文章的中心句确定三、掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：1.分类别：根据事物的形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，逐一加以说明。
其特点是说明详细，可以突出其各自的特点。
条理、清楚地说明了xx的几种情况，便于读者理解。
2.作比较：用人们熟知的与所要说明的事物作比较，从而突出被说明事物的特征。
通过xx与xx的比较突出xx事物的xx特征3.举例子：举些有代表性的恰当的例子，真切地说明事物的特征。
这种说明方法，会给人以通俗易懂之感。
清楚、真实、有力地说明了xx4.打比方：运用形象思维的方法说明事物的特点。
它具有形象、生动的特点，有时候还可以化抽象为形象。
将xx比作xx，生动形象地说明了xx5.列数字：运用数据具体而准确地说明事物的数量、规模等准确、具体地说明了xx的xx特征（事理）。
四、结合句子，试分析下列说明方法的作用.小结：一般方法是运用了说明方法，具体（生动形象、突出）地说明了的特征五、说明语言的特点：语言特点：准确性、严密性、科学性。
其准确性体现在两个方面：①要如实地反映客观事物、对知识表达要科学、严密，表时间、空间、范围、程度、特征、性质、程序等都要准确无误。
②要注意运用好表示修饰、限制等作用的词语。
例如：基本上、大约、左右、一般、大多数、极少等词语。
（这些词语能否去掉？为什么？）六、说明文的语言常见考题样式：例：“我国的石拱桥几乎到处都有。
”中“几乎”是否能够删去，为什么？答题要点：1、先做出否定的回答2、能释词的释词3、找出矛盾点，即删掉后与以前有何不同4、结论七、练一练：（1）现在，世界各大医院都设有重症监护病房，这是航天科技最重要的应用之一。
(句中“之一”删去后，会影响表达的意思吗?请结合文句简要说明。
)不能删去，“之一”表示其中的一个，说明“重症监护病房”，只是航天科技在现代医学中的一项应用，航天科技在现代医学中还有其他的应用。
如果删去，就表明航天科技在现代医学中只有这一项应用，与原意不符。
体现了说明文语言的准确性。
(2)方法运用(品析加线词语作用）1200亿元。
2“至少”这个词用得准确，它起到限制作用，强调了经济损失之大，如果去掉这个词，意思变成“我国每年被污染的粮食合计经济损失刚好是200亿元”，表达就不准确，不严密了。
“很可能”一词表估计，它说明月球成为人类远征其他星体的中转站不一定能够实现。
八、阅读说明文的方法步骤。
第一步：粗读文章1．审题 2．理清思路，分析段与段之间的关系。
第二步：精读文章1．把握说明对象及其特征或本质2．理清说明顺序，找到作者这样安排材料的依据3．分析文章采用的说明方法4．体会说明文语言准确的特点第三步：回答文后的问题，语言要简明，条理要清楚。
精题训练超级网银沈而默①“网上银行”又称网络银行、在线银行，是指银行通过互联网向客户提供查询、对账、转账、信贷、网上证券、投资理财等传统服务项目，使客户足不出户就能够安全便捷地管理存款、支票、信用卡及个人投资等。
可以说，网上银行是在互联网上的虚拟银行柜台。
②如果你已开通网上银行，你会发现里面新增了一个“超级网银”功能。
③“超级网银”全称是“网上支付跨行清算系统”，通过构建“一点接入、多点对接”的系统架构，实现“一站式”网上跨银行财务管理，是2009年研发的标准化跨银行网上金融服务产品，2010年8月30日正式上线。
“超级网银”不仅能使用当前的网上银行服务，还可以跨行查询别的银行账户，甚至能跨行将其他银行账户内的钱汇入当前账户。
“超级网银”具有统一身份验证、跨行账户管理、跨行资金汇划、跨行资金归集、统一直联平台、统一财务管理流程、统一数据格式等七种功能。
④一般来说，在使用“超级网银”前，用户首先需要成为签约客户。
登录各家银行的网上银行系统主页，在“我的账户”→“账户管理”→“他行（互联）账户查询/签约”下面，一般都可以找到相关的操作选项。
⑤使用传统网上银行系统时，如果想了解自己在各家银行的账户情况，需进行多次登录、查询操作。
而“超级网银”通过统一的操作界面，可直接向各家银行发送交易指令并完成操作，查询管理在多家银行开立的账户余额和交易明细，一个u盾可以完成多家银行的网银登录。
⑥对个人转账服务而言，“超级网银”比普通网银更为高效、快捷，甚至可以做到实时到账。
对于公司而言，“超级网银”强大的资金归集功能，可在母公司的结算账户与子公司的结算账户之间建立上划下拨关系。
⑦目前“超级网银”的收费标准与普通商业银行网上业务的收费标准相差不大，只有部分银行宣布暂时不收取跨行转账手续费，而大部分银行公布的收费水平均不低于现有普通网银。
．．⑧“超级网银”实现了实时跨行转账和跨行账户实时管理，将引领整个银行业进入一个更加高效和便捷的时代。
(选自《半月谈》2012年第6期)1．本文采用的说明顺序是。
（1分）2．文段③主要从哪两个方面介绍了“超级网银”？（2分）①②3．文段⑤运用了什么说明方法？有什么作用？（2分）4．文段⑦加点词语“暂时”能否去掉？请说明理由。
（2分）答案：13．逻辑顺序（1分）14．①“超级网银”的含义或概念（1分）。
②“超级网银”的各种功能（1分）。
15．运用作比较的说明方法（1分），突出了“超级网银”的优点。
（1分）16．不能去掉（1分），“暂时”限定时间，表示部分银行短时间内不会收取“超级网银”跨行转账手续费，以后就不一定了，这个词语体现了说明文语言的准确性。
（1分）十九、（2012年四川凉山州）你相信“2012末世论”吗？①目前有一种“2012末世论”的观点，说的是2012年12月21日是人类这个物种的终结，没有人能够看到第二天的太阳。
②“近年来地震频发”，是持“2012末世论”的有力证据。
但这种观点只对了一半，地震频发是事实，但这并不是近年来才发生的。
实际上，从统计学意义上来讲，全球每年发生约500万次地震，平均每天有1万多次，只不过绝大多数不被人所察觉，只能被地震仪记录下来；而因为人口在地表分布得极端不均，只有少数带来巨大损失的地震会让我们记忆深刻。
2001年11月14日发生在青海昆仑的8.1级地震，是中国近半个世纪来震级最高的一次，但是因为它发生的地点和带来的损失都不够引人注目，所以很少被大众提及。
③地震的发生，有一定的规律可循。
绝大多数地震都发生在板块边界，其中全球地震的70%分布在环太平洋地震带，15%分布在欧亚地震带，还有5%在大洋中脊，其他的10%则分布在板块内部。
但是，这种统计学上的规律并不能确定地震在何时何地发生，有什么样的强度，因为人们至今也没有清晰地了解地震产生的机制和原理。
从这个意义上讲，地震又是随机的。
④从数据统计来看，最近几年的地震也验证了这种随机性。
2010年美国地质勘探局曾经发布数据：自1900年以来，全球平均每年发生16次7级以上的大地震。
有的年份，如1986年至1989年只有6次，而1943年则高达32次。
因此，2010年以来，地震算不上频繁。
⑤??（摘自2011.10《读者》，有改动）1.请你指出第②语段的说明中心？（2分）2.请你从选文中找出一句运用了作比较说明方法的句子。
（2分）3.综合选文信息，作者是从哪些方面来说明“2012末世论”的观点是错误的？（4分）十九、1.地震频发是事实，但这并不是近年来才发生的。
2. 1986年到1989年只有6次，而1943年则高达32次。
3.（1）地震的发生有一定的规律可循，但至今人类还没有弄清地震产生的机制和原理（2分）（2）地震具有很大的随机性，是地壳自然运动的结果，地震频发是正常的（2分）。
篇二：说明文阅读教学设计说明文阅读教学设计教学目标1、了解中考对说明文阅读的要求及命题方向。
2、掌握说明文的基础文体知识和答题规范。
教学重点掌握说明文的基础文体知识，了解中考对说明文阅读的要求及命题方向。
教学难点掌握说明文的答题技巧和规范。
教学方法以例点拨、自主练习教具准备多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、中考链接①英国《卫报》在2002年评出“人类最槽糕的发明”，塑料袋不幸“荣获”这一称号——因为我们现在居住的地球似乎已经变成了“塑料星球”，土地、河流、高山、海洋??塑料袋无所不在。
直到有一天，我们都已离去，这些家伙仍然占据着地球，因为它们是“永生”的。
②该报称，蟑螂曾被誉为顽强生命力的象征，但是自从塑抖袋出现后，它甚至超越了蟑螂，将成为人类文明的最后一个见证——相信它会带着人类历史进入下一个冰河期。
塑料“诞生”于20世纪30年代，从70年代起，塑料袋垄断了欧美超市购物袋的市场。
现在仅英国每年就要使用80亿个塑料袋。
每次人们使用崭新的塑料袋装东西时，应该想想——也许有一天海龟会把它当作美味的水母一口吞下去，然后悲惨地死于窒息。
③塑料食品袋对生态环境造成的污染极其严重。
它的分子结构非常稳定。
自然界的光、热、细菌和酶难以将其化解，即使埋在土里数百年它也不会分化、降解；焚烧塑料也不是解决办法，塑料燃烧后残存在大气里的氧化物及重金属离子会严重地危害人类健康和生态环境，所以大量弃置塑料袋的堆积，已经造成农田和河流的严重污染，破坏了我们所处的生态环境。
④与其他国家相比，南非的“白色污染”更为严重。
大风吹过，树木上经常挂满了塑料袋，居民还以为是下雪了。
为了减少环境污染，自2001年3月起，爱尔兰政府开始征收塑料袋税，每个塑料袋9便士。
而美国采取另一措施，使用可降解的材料制造塑料袋。
目前，其他国家正在效仿该方案，为“最糟糕的发明”做补救工作。
但不知什么时候，人类才能告别“塑料时代”。
１、本文的说明对象是什么？塑料袋２、本文说明了什么内容？提示: 塑料袋的产生、发展及危害３、本文采用了什么顺序？提示: 逻辑顺序４、文章主要用了什么说明方法？试举例并分析其作用。
提示: 举例子、作比较、举例略５、第④自然段加点词“该方案”具体指什么？提示: 使用可降解的材料制造塑料袋６、读了全文你认为人类怎样才能告别“塑料时代”提示: (1)自觉使用可降解的塑料袋 (2)多宣传不可降解塑料袋的坏处等。