初中生物生物的遗传和变异知识点整理
初中生物遗传变异知识点
初中生物遗传变异知识点遗传变异是生物学中一个非常重要且广泛研究的领域。
在生物学中，遗传变异可以通过基因突变、杂交、重组、基因重排等方式发生，其在生物种群中的传递和积累是生物进化的基础。
对于初中生物来说，了解遗传变异的知识是十分重要的。
下面将介绍一些关于遗传变异的基本知识点，以帮助初中生更好地理解这一概念。
1.遗传变异的定义遗传变异指的是在生物体的基因型或表现型中发生的变化，包括基因突变、染色体畸变等。
这些变异可以是由环境因素引起的，也可以是由于基因突变等内部因素导致的。
2.遗传变异的类型（1）基因突变：指的是基因序列中发生的突然的、不可逆转的改变。
常见的基因突变包括点突变、缺失突变、插入突变等。
（2）染色体畸变：指的是染色体在结构上或数量上发生的异常。
常见的染色体畸变有染色体缺失、染色体重复等。
（3）基因组变异：指的是基因组水平上的变异，如基因重排、基因片段插入等。
3.遗传变异的影响遗传变异对生物种群有着重要的影响，它是生物种群进化的基础。
一些有益的遗传变异可以导致个体适应环境的能力提高，从而在自然选择中被保留下来；而一些有害的遗传变异则会降低生物体适应环境的能力，甚至导致个体的灭绝。
4.遗传变异的传播遗传变异可以通过遗传方式传播给下一代。
在有性繁殖生物中，遗传变异可以通过基因的组合重新分配给后代，从而导致后代的基因型和表现型不同于父母代；而在无性繁殖生物中，遗传变异则通过复制基因组的方式传播给后代。
5.遗传变异的重要性遗传变异在生物演化中起着非常重要的作用。
它为生物种群的适应环境提供了物质基础，有助于物种的繁衍和生存。
另外，遗传变异也是生物种群演化和物种多样性形成的重要途径。
总之，遗传变异是生物学中一个非常重要的概念，对于初中生来说，了解遗传变异的基本知识可以帮助他们更好地理解生物演化和物种形成的过程。
通过学习遗传变异的知识，可以帮助初中生培养对生物学的兴趣，同时也有助于他们更深入地理解生物世界的奥秘。
七年级下册生物知识点
七年级下册生物知识点七年级下册生物知识点:1. 遗传与变异：遗传是指生物通过遗传物质传递给后代的性状，包括基因、染色体、DNA等。
变异是指同一物种个体之间存在的差异，分为突变和常染色体基因突变。
2. 植物生长与繁殖：植物的生长需要光合作用、养分和水分。
植物繁殖方式有性和无性两种，无性繁殖包括萌发、分株、切花和挂种等。
3. 人体健康与营养：人体需要碳水化合物、脂肪、蛋白质、维生素和矿物质等营养物质来维持正常生理功能。
平衡饮食、适量运动和良好的卫生习惯对人体健康至关重要。
4. 动物的运动与支持：动物的运动分为肌肉运动和骨骼运动，骨骼系统提供了支持和保护，肌肉系统则使动物能够进行各种运动。
5. 生态系统与环境保护：生态系统是由生物和非生物组成的生物群落和环境的总体，包括食物链、食物网和能量流动等。
环境保护是指保护生态平衡，减少污染和资源浪费，促进可持续发展。
6. 科学探究与实践：科学探究是指运用科学方法进行实验和观察，通过观察、提问、假设、实验和总结等步骤来解决问题。
科学实践是指将科学知识与日常生活相结合，实践科学精神。
以上是七年级下册生物的一些基础知识点，通过学习这些知识，同学们可以更好地理解生物的奥秘和生命的伟大。
同时，这些知识也能帮助同学们保持良好的生活习惯和环境意识，促进自身和社会的健康发展。
七年级下册生物知识点（续）：7. 遗传与变异：遗传是指生物通过遗传物质传递给后代的性状。
生物的遗传物质主要是DNA，它位于细胞的染色体中，包含了决定个体性状的基因。
基因决定了个体的形态、结构和功能。
变异是指同一物种个体之间存在的差异，可以是明显的形态差异，也可以是微小的遗传变异。
这些变异可能是自然突变所致，也可能是由环境因素引起的。
8. 植物生长与繁殖：植物的生长需要光合作用、养分和水分。
光合作用是植物利用阳光能合成有机物的重要过程，通过光合作用，植物能够吸收二氧化碳和水，产生氧气和葡萄糖。
植物的养分来自土壤中的矿物质和空气中的二氧化碳。
八年级生物的遗传与变异的知识点
八年级生物的遗传与变异的知识点生物是一个非常广阔的学科，它与我们的身体健康有着密切的关系。
生物的遗传与变异是其中的一大模块，它对于我们的生理、心理、行为等方面都有重要的影响。
本文将为大家详细介绍八年级生物的遗传与变异的知识点。
一、遗传基因遗传基因是指在人体的染色体上分布的一小部分基因，他们决定了我们的性状、性别和健康状况等。
人类体内共有46条染色体，其中23条来自父亲，23条来自母亲。
通过基因的分离和互相搭配，我们的身体就逐渐形成了各种不同的性状。
二、遗传现象遗传现象是指我们身体各个方面表现出来的各种性状。
包括外表特征（如眼睛颜色、皮肤颜色等）、行为特征（如善良、活泼等）、身体机能（如生长速度、血压等）等。
其中，一些性状是由单一基因掌管的，称为单基因性状；其他的性状则需要多个基因共同协作，称为多基因性状。
三、变异变异是指某种性状在人群中的表现有所差异。
它可以是自然形成的，也可以是后天外部因素造成的。
变异的程度可以最终形成各种不同的子群体，比如地域、民族等。
四、基因突变基因突变是指细胞在复制过程中，由于某些原因导致基因发生了变异，使其交接配对的方式发生了改变。
比如说，由于外界暴露原因、环境不良、营养不良等，基因突变会出现病态效应，从而对生命产生危害。
五、基因传递基因传递是指遗传基因在生殖细胞中的传递。
它是通过两代之间的交配，将染色体上的基因传递给下一代。
由于变异的存在，导致一个性状的表现在两代之间也会出现不同。
六、基因控制基因控制是指生物体内的基因组对细胞活动的控制。
它们决定了我们的某些功能和表现，比如说身体的生长和发育、肌肉和骨骼的结构和功能等。
七、遗传病遗传病是指基因突变引起的一些疾病。
他们会影响我们的身体健康，并且可能会造成一些严重的后果。
遗传病通常伴随着不同的基因突变，但在某些情况下，两个完全正常的父母也可能患上这样的疾病。
八、进化进化是指物种在进化过程中发生的遗传变化。
它们会影响物种的繁衍和存活，同时也会改变物种的性状和特征。
初中生物的遗传与变异知识点汇总
初中生物的遗传与变异知识点汇总生物学是研究生命科学的一门学科，其中遗传与变异是生物学中重要的知识点。
初中生物课程中，遗传与变异的内容多以基础知识为主，帮助学生了解生物的遗传规律和变异现象。
本文将为大家汇总初中生物中遗传与变异的知识点。
遗传是生物个体之间遗传信息传递的过程，是生物界繁衍和进化的基础。
遗传的基本单位是基因，基因决定了个体的性状和表现形式。
而基因的组合形成了个体的基因型，决定了个体的表现型。
1. 遗传物质遗传物质是指携带遗传信息的物质，一般来说是指DNA（脱氧核糖核酸）。
DNA是由核苷酸组成的双螺旋结构，其中包含自由碱基A（腺嘌呤）、T（胸腺嘧啶）、C（胞嘧啶）和G（鸟嘌呤）。
DNA通过遗传信息的传递，决定了个体的遗传特征。
2. 性状的遗传生物的许多性状是由基因决定的。
基因有两种状态，分别为显性基因和隐性基因。
显性基因指表现出来的性状，而隐性基因则是不表现出来的。
性状的表现受到基因的组合影响，有时候显性基因会掩盖隐性基因的表现。
3. 孟德尔的遗传定律孟德尔是遗传学的奠基人之一，他通过对豌豆的杂交实验，总结出了两个重要的遗传定律。
第一定律是同质性定律，从总体上看，杂种的后代具有相同的性状。
第二定律是分离定律，两个基因在体细胞互相分离，分开组合再组合成新的组合。
这两个定律为后来的遗传学研究打下了基础。
4. 四倍体、二倍体和单倍体在生物中，细胞的染色体数量不同，分为四倍体、二倍体和单倍体。
四倍体指细胞中染色体呈四倍体倍数，即有4个一样的染色体。
二倍体则是两倍体，即有两个一样的染色体。
人类体细胞是二倍体。
单倍体指只有一半的染色体，如生殖细胞（精子和卵子）。
染色体数量的变化会对个体造成遗传影响。
5. 变异与遗传多样性变异是指生物个体在繁殖过程中产生的基因或染色体的突变或改变，表现为个体之间存在差异。
变异是生物进化的重要基础，通过变异，个体适应环境的能力得到提高。
遗传多样性是指同种生物内部基因组的差异程度，遗传多样性越丰富，生物种群越能够适应环境变化，对种群的繁衍和进化具有重要意义。
初中生物遗传变异
初中生物遗传变异遗传和变异是初中生物中的重要概念。
遗传是指生物体的性状传递给后代的现象，而变异则是指生物体在繁殖过程中产生的性状差异。
掌握遗传和变异的规律对于学生来说至关重要。
主要学习内容在初中生物遗传变异的学习中，学生需要掌握以下内容：1.遗传的基本概念，包括遗传物质的组成、遗传信息的传递等。
2.遗传规律，包括孟德尔的遗传规律、染色体的遗传规律等。
3.变异的类型和原因，包括基因突变、基因重组、染色体变异等。
4.遗传变异在实际应用中的例子，如农业育种、医学诊断等。
学习注意事项在学习初中生物遗传变异时，学生需要注意以下几点：1.理解概念：要深入理解遗传和变异的概念，不要只是死记硬背。
2.注重实践：通过实验和案例分析，加深对遗传变异的理解。
3.联系实际：将所学知识与实际应用联系起来，提高学习的兴趣和效果。
主要学习方法和技巧为了更好地学习初中生物遗传变异，学生可以采用以下方法和技巧：1.图解法：通过绘制遗传图解，帮助理解遗传规律和变异类型。
例如，用P代表父本，F1代表第一代子代，用不同的符号表示不同的基因型和表现型。
2.案例分析法：通过分析具体的遗传变异案例，加深对知识点的理解。
例如，研究常见的遗传疾病，如色盲、血友病等，了解其遗传方式和特点。
3.实验操作法：参与生物实验，如植物杂交、果蝇眼色实验等，亲身体验遗传变异的现象，提高学习的兴趣和效果。
中考备考技巧为了在中考中取得好成绩，学生可以采用以下备考技巧：1.总结重点：将遗传变异的知识点进行总结，列出重点难点，有针对性地进行复习。
2.模拟试题：做历年的中考真题和模拟试题，熟悉考试题型和答题技巧。
3.讲解他人：向同学或老师讲解遗传变异的知识，通过教学提高自己的理解和记忆。
提升学习效果的策略为了提升学习初中生物遗传变异的效果，学生可以采用以下策略：1.制定学习计划：合理安排学习时间，制定详细的学习计划，保证有足够的时间进行复习和练习。
2.积极参与讨论：在课堂上积极参与讨论，提出问题和观点，与老师和同学进行互动。
初中生物《生物的遗传和变异》复习课_图文
二、变异的意义 1、结果：对个体可能有害也可能有利 2、意义：对生物的进化提供原材料，加速进化速度 三、遗传变异在实践中的应用 1、杂交育种---基因的重新组合 2、诱变育种---基因的结构变化 3、无籽西瓜---染色体数目变化
第五节人类优生与基因组计划
一、人类遗传病 1、致病原因：基因、染色体等遗传物质改变 2、特点：可由亲代传给子代，因此具家族性 3、类型：染色体水平—染色体结构或者数目发生变化，如先天性愚型 致病基因---有显性致病基因和隐性致病基因，如唇裂和血友病 二、优生优育 1、优生措施:禁止近亲结婚、遗传咨询、适龄生育、产前诊断 2、优育
1
2
3
4
相似
差异
形态结构特征
同一
细胞核
DNA
显性
显性
隐性
隐性
生物
母方
父方
精子
卵细胞
受精
受精卵
发育
子代
细胞
细胞膜
细胞质
细胞核
DNA蛋白质
（ ）
Bb
相对
25%
不能
课堂小结 明确考点、构建网络、形成体系 总结规律、通过练习、强化知识
第一节遗传的物质基础
一、细胞核是遗传的控制中心 二、染色体 1、易着色：细胞核中可以被碱性染料染成深色的物质 2、特点：不同生物细胞中染色体形态数目不同；同种生物细胞中形态结构一般相同 3、物质组成:DNA（脱氧核糖核酸）和蛋白质组成 三、DNA是遗传物质 1、赫尔稀和蔡斯：噬菌体侵染细菌的实验 2、沃森和克里克：提出DNA的双螺旋结构 3、基因：控制生物性状的DNA片段 4、生物界中大多数的生物的遗传物质是DNA少数是RNA所以DNA的是主要遗传物质 5、概念间的关系：细胞核中有染色体，染色体中有DNA，DNA中有基因，基因控制生物性状
初中生物竞赛辅导教程 第七章 遗传和变异(知识概要)
第七章遗传和变异第一节遗传的物质基础【知识概要】一、染色体是遗传物质的主要载体1．染色体的化学成分染色体的主要成分为DNA和组蛋白，两者含量比率相近，此外，还有少量非组蛋白和RNA。
组蛋白为含赖氨酸和精氨酸比较多的碱性蛋白质，带正电荷。
其功能是参与维持染色体结构，有阻碍NDA转录RNA的能力。
非组蛋白为含天门冬氨酸、谷氨酸等酸性蛋白质，带负电荷。
非组蛋白的特点是：既有多样性又有专一性，含有组蛋白所没有的色氨酸。
非组蛋白的功能是DNA 复制、RNA转录活动的调控因子。
2．染色体的结构核体→螺线管→超螺线管→染色单体。
从舒展的DNA双螺旋经四级折叠，压缩到最短的中期时，DNA分子缩短约5000～10000倍。
二、DNA是主要的遗传物质l．噬菌体侵染细菌实验证实DNA是遗传物质实验步骤如下：2．肺炎双球菌的转化实验证实DNA是遗传物质3．烟草花叶病毒（CMV）的重建说明CMV是不具DNA的病毒，RNA是遗传物质三、DNA的结构和功能1．DNA的结构DNA是四种脱氧核苷酸的多聚体，见下图：DNA的一级结构DNA的主干由磷酸和脱氧核糖交互组成，磷酸和糖由3’、5’一磷酸二酯键联结在一起。
碱基接在每一脱氧核糖的1’碳上其结构要点如下：（1）两条DNA链反向平行，一条走向是5’→3’，另一条走向是3’→5’，两条互补链相互缠绕，形成双螺旋状。
（2）碱基配对不是随机的。
腺嘌呤（A）通过两个氢键与胸腺嘧啶（T）配对，鸟嘌呤（G）通过三个氢键与胞嘧啶（C）配对（见右图）。
GC对丰富的DNA比AT对丰富的DNA更为稳定。
（3）DNA的双螺旋结构中，碱基顺序没有限制性，但是碱基对的顺序却为一种DNA分子提供了它性质上的特异性。
（4）双链DNA具有不同的构型，其中3种具有生物学上重要性。
①B—DNA：右旋，正常生理状态下的常见形式。
②A－DNA：右旋，脱水状态下的常见形式。
③Z—DNA：左旋，这种结构可能与真核生物中基因活性有关。
初中生物动植物遗传与变异
初中生物动植物遗传与变异生物遗传与变异是生物学中的重要概念，它涉及到生物的繁衍和进化过程。
通过遗传和变异的研究，我们可以更好地理解动植物的演化规律，为保护生物多样性和改良农作物提供理论依据。
本文将从遗传和变异的基本概念入手，探讨初中生物课程中所涉及的动植物遗传与变异的相关知识。
一、遗传的基本概念遗传是指生物种群内部或个体间的基因在繁殖后代过程中传递的现象。
生物的遗传信息存储在基因中，基因则以染色体为载体。
每个个体都具有一套由父母遗传而来的基因组，它决定了个体的遗传特征。
遗传的过程主要包括基因的复制、分离和组合，这些过程构成了遗传的分子基础。
二、动植物的遗传与变异1. 动物遗传与变异在动物中，遗传主要通过有性繁殖来实现。
动物的遗传变异主要包括突变和基因重组两种方式。
突变是指基因发生突然改变，可以导致个体的遗传特征出现突变。
基因重组则是指基因在有性繁殖中重新组合，产生新的遗传组合，进一步增加了种群的遗传变异程度。
2. 植物遗传与变异与动物类似，植物遗传主要通过有性繁殖来实现。
植物的遗传变异也包括突变和基因重组。
植物的突变往往通过自体繁殖或有性繁殖（例如传粉）来传递给下一代。
基因重组则是通过染色体的配对和交换来实现的，在有性繁殖中，父本和母本的基因会重新组合，形成新的遗传组合。
三、遗传与变异的影响遗传与变异对生物的进化和适应环境起着重要的作用。
通过遗传和变异，物种能够适应环境的变化，提高生存竞争力，并最终保持物种的生存。
遗传变异为物种的多样性提供了物质基础，为自然选择提供了遗传变异的基础。
四、人类的遗传与变异人类也是生物的一种，遗传与变异同样对人类有重要影响。
人类的遗传变异决定了不同人群之间的遗传差异，例如肤色、眼睛颜色等特征。
人类的遗传变异还与某些遗传病的发生有关，例如先天性疾病。
遗传与变异的研究不仅有助于理解人类进化的历程，也为疾病的预防和治疗提供了重要的理论依据。
五、保护生物多样性与改良农作物了解动植物的遗传与变异对于保护生物多样性和改良农作物具有重要意义。
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初中生物生物的遗传和变异知识点整理
第一节基因控制生物的性状
知识速记
遗传与变异
1.遗传:
(1)概念:亲子间的。
(2)实例:种瓜得瓜,种豆得豆;孩子的五官跟父亲或母亲很像等。
2.变异:
(1)概念:亲子间及子代个体间的。
(2)实例:一母生九子,连母十个样;豌豆的红花与白花等。
生物的性状
1.性状:
(1)概念:生物体的、生理和等特征的统称。
(2)实例:豌豆的形状、番茄果实的颜色、人的单眼皮或双眼皮等。
2.相对性状:
(1)概念: 生物的性状的表现形式。
(2)实例:豌豆有圆粒和粒,头发有黑色和棕色等。
基因控制生物的性状
1.验证实验——转基因鼠:
(1)研究的性状:鼠的。
(2)控制该性状的基因: 基因。
(3)结论:基因决定生物的。
(4)推论:生物在传种接代的过程中,传递的是。
2. 技术:把一种生物的某个基因,用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中,培育出的转基因生物就有可能表现出转入基因的性状。
3.生物的性状由控制,还受的影响。
随堂练习
( )1.下列描述的现象属于变异的是
①种瓜得瓜,种豆得豆
②一母生九子,连母十个样
③两只黑猫生了一只白猫
④母亲双眼皮,女儿也是双眼皮
A.②③
B.①④
C.③④
D.②④
( )2.下列各组性状中属于相对性状的是
A.南瓜的黄色和南瓜的绿色
B.金鱼的泡眼和鲫鱼的突眼
C.猪的黑毛和羊的白毛
D.水稻的直叶与小麦的卷叶
( )3.在人类ABO血型系统中,有A型、B型、AB型和O型四种血型。
决定人的血型特定遗传功能单位是
A.细胞核
B.染色体
C.DNA
D.基因
( )4.科学家将一种来自发光水母的基因整合到普通小鼠的基因中,培育出的小鼠外表与普通小鼠无异,但到了夜晚却能够发出绿色荧光。
科学家培育新品种小鼠采用了
A.转基因技术
B.克隆技术
C.杂交技术
D.传统生物技术
( )5.如图,同一株水毛茛,裸露在空气中的叶和浸在水中的叶,表现出两种不同的形态,前者呈扁平状,后者深裂而呈丝状,这种现象说明
A.生物的性状不受基因影响
B.生物性状是基因和环境相互作用的结果
C.生物的性状只受基因影响
D.生物的性状只受环境影响
6.(资料分析题)据报道,我国科学家已经开发出一种富含牛肉蛋白质的“马铃薯”新品种。
科研人员将控制某种牛肉蛋白质合成的基因移植到马铃薯的细胞内,马铃薯表现出富含牛肉蛋白质的特性,极大地增加了马铃薯的营养价值。
(1)培育上述“马铃薯”新品种利用的核心生物技术是。
(2)科学家将移植到“马铃薯”细胞中的基因破坏后,培养出的马铃薯不再含牛肉蛋白质,这一事实说明。
(3)新型马铃薯的培育体现了哪种生物多样性?。
参考答案
知识点1 遗传与变异
1.相似性
2.差异
知识点2 生物的性状
1.形态结构行为
2.(1)同种同一不同(2)皱
知识点3 基因控制生物的性状
1.(1)个体大小(2)大鼠生长激素(3)性状(4)控制性状的基因
2.转基因
3.基因环境
1~5.AADAB
6.(1)转基因技术(2)基因控制生物的性状(3)基因的多样性
第二节基因在亲子代间的传递
知识速记
知识点1 基因、DNA和染色体
1.性状的遗传实质是亲代通过生殖过程把传递给子代,其传递的桥梁是和。
2.基因、DNA和染色体的关系:
(1)染色体:由和构成。
细胞核内能被碱性染料染成深色的物质，是遗传物质的主要载体。
每一种生物细胞内染色体的形态和数目都是的。
(2)DNA:是,是遗传信息的载体,主要存在于中。
(3)基因:是有遗传效应的片段。
3.基因、DNA和染色体的数量关系:
(1)每条染色体中有个DNA分子,每个DNA分子上有个基因。
(2)体细胞中,染色体是存在的,基因也是存在的。
(3)人的体细胞中有对染色体, 个DNA分子。
知识点2 基因经精子或卵细胞的传递
1.基因和染色体随精子或卵细胞的传递过程:
(1)形成精子或卵细胞时,染色体数目减少。
(2)精子和卵细胞结合成时,染色体数目恢复。
(3)受精卵中成对的基因,一个来自,一个来自。
2.不同细胞中的染色体数目的变化:体细胞(2n)→生殖细胞( )→受精卵( )。
随堂练习
( )1.进行有性生殖时,亲子代之间传递遗传物质的“桥梁”是
A.性状
B.体细胞
C.染色体
D.生殖细胞
( )2.下列关于基因、DNA和染色体关系的叙述,不正确的是
A.一个DNA分子上有很多个基因
B.每条染色体上有很多个DNA分子
C.每条染色体上有很多个蛋白质分子
D.基因是具有遗传效应的DNA片段
( )3.同卵双胞胎有许多非常相像的性状,主要是因为他们
A.是同一父母的后代
B.具有相同的遗传物质
C.是同时出生的
D.生活条件一样
( )4.亲代许多性状之所以在子代中体现,原因是
A.精子和卵细胞中携带着亲代的性状
B.父母所有的性状都遗传给了子代
C.精子和卵细胞中携带着来自父母的控制性状的基因
D.总在一起生活,长相就会相像
( )5.从亲代到生殖细胞再到子代,染色体数量的传递规律是
A.2n→2n→2n
B.n→n→n
C.n→2n→n
D.2n→n→2n
6(读图理解题)如图所示是染色体和DNA的关系,请回答问题:
(1)图中[a]表示的结构是,由[b] 和组成,在人的体细胞中共有对。
(2)[b]上含有许多有遗传功能的片段,这些片段称为,分别控制不同的。
正常情况下,在人的体细胞中是存在的,在生殖细胞中是存在的。
参考答案
知识点1 基因、DNA和染色体
1.基因精子卵细胞
2.(1)DNA 蛋白质一定
(2)遗传物质细胞核(3)DNA
3.(1)1 多(2)成对成对(3)23 46
知识点2 基因经精子或卵细胞的传递
1.(1)一半(2)受精卵(3)母方父方
2.n 2n 1~5 DBBCD 6.D
7.(1)染色体DNA 蛋白质23
(2)基因性状成对成单。