猜猜我有多爱你说课稿

猜猜我有多爱你说课稿猜猜我有多爱你说课稿1一、设计意图：各位老师好，我是星星四班的黄老师，今天我带来的说课内容是小班语言活动叫《猜猜我有多爱你》。

先说说我的设计意图：《纲要》指出："引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

"《猜猜我有多爱你》用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱。

其次，如今的幼儿父母都比较宠爱，而3~4的幼儿形成了初步的自我意识，他们大多沉浸在爱的海洋里，只是一味地享受，不懂也不能够大胆表达自己的情感。

我希望通过此教材能够引发幼儿对身边人的关爱之情。

再者，《猜猜我有多爱你》讲述了一个表达爱的故事，两只兔子朴素而真诚的话语令人感动。

对幼儿的语言及情感都有很好的启迪作用。

二、活动目标再说说我的目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

根据小班幼儿年龄特点及实际情况，以布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，我确定了认知、技能、情感三方面的目标：认知：（1）欣赏故事，理解故事内容，感受作品中所表达的爱和故事的语言美。

情感：（2）能够感悟被爱的幸福，并萌发爱父母、爱老师、爱同伴的情感。

技能：（3）能够用具体的动作、活泼的语言表达对周围人的爱。

活动重点：培养幼儿爱父母、爱老师、爱同伴的情感。

活动难点：用具体的动作和语言表达爱。

三、活动准备为使活动呈现出趣味性，寓教育于情境游戏之中，我做了如下准备：1.教师准备：（1）物质准备：《猜猜我有多爱你》的故事课件（将故事以PPT的形式呈现给幼儿）、配乐、挂图（挂图即故事中出现的一些物体具象的对比）和头饰（小兔子头饰每个幼儿一个，可在之前的美工课让幼儿自己设计准备）。

（2）心理准备即是通过对主题墙的设计和教室布置，营造温暖、和谐、充满爱意的氛围。

2.幼儿准备：每人自带一份小礼物四、教学法选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据《纲要》的精神和本班幼儿的年龄特点，我采用了以下教学方法：①谈话法②提问法③图片展示法④表演法。

五、活动过程为了完成本活动的教学目标，抓住重点，突破难点，我设计了以下四个教学环节：此次活动第一，兴趣导入；第二，边欣赏边比较；第三，拓展思维，感悟尝试；第四，交流讨论，迁移体验（一）兴趣导入在这一环节，我首先采用提问法，向幼儿抛出问题："你们爱你们的妈妈吗？有多爱？"然后引导幼儿积极思考，大胆说出自己的答案。

（二）边欣赏边比较环节本环节中，我主要是带领幼儿共同欣赏故事。

在欣赏故事的每一个片段的同时，在黑板上展出相应的挂图，如当故事中小兔子把手臂张开，开得不能在开。

对妈妈说："妈妈我爱你有这么多"。

兔妈妈的手臂要长的多，她说："我爱你有这么多。

这时，教师可抛出问题："小朋友们，你们知道大兔子和小兔子谁爱谁更多呢？为什么？"然后便可出示挂图，将大兔子和小兔子的手臂放在一起比较，通过幼儿观察、教师提问，来加深幼儿对故事的理解和感受故事的语言美。

（三）感悟与尝试环节在这一环节，教师可在故事讲完之后，再展示几幅挂图，如高楼、海水、围巾等，启发幼儿思考，然后教师和幼儿分别戴上头饰，教师扮演大兔子，幼儿扮演小兔子，师生共同模仿表演。

然后通过教师引导，启发幼儿用更多的动作、语言，富有创造性地表达爱。

（四）交流与体验环节通过上一环节的表演和经验积累，让幼儿分组讨论如何向周围人表达爱，然后启发幼儿运用恰当的方式与同伴互赠礼物，感受爱与被爱的幸福和快乐之情。

在互赠礼物同时，提醒幼儿回家之后，试着向家人表达自己对他们的爱。

我的说课结束了，谢谢！猜猜我有多爱你说课稿2一、说教材绘本故事《猜猜我有多爱你》诞生于英国，作者是山姆·麦克布雷尼，是一部经典的世界儿童文学作品。

他用简单的语言向人们讲述了一个母子之爱的故事。

说的是小兔子想要告诉大兔子我有多爱你，而大兔子回应小兔子我更爱你，直到小兔子累得在大兔子的怀中睡着了，也没有比过妈妈的爱......故事运用了比喻的手法，对话式语言，将动物拟人化，将爱的程度具体化，儿童易懂、易学、易模仿，符合儿童的认知水平，具有实用性；同时，故事能引导儿童感受浓浓的母子深情，具有思想性。

二、说目标1、了解绘本书，能读懂书中的故事内容。

2、以绘本为载体，引导学生看图、读文、想像、感悟，在师生共读中享受阅读的乐趣，从而激发学生的阅读兴趣。

三、说重难点以绘本为载体，引导学生看图、读文、想像、感悟，在培养语言表达能力，感受长辈无私、伟大的爱。

四、说教法1、谈话法:语言教学活动不应成为各种方法的集合，而应回归语言的本质，成为一种看似无意，实则有意的谈话或说交流活动。

语言教育的过程中的互动性的交流和对话能让孩子主动“与他人进行动态的意义协商和知识建构”。

2、情境激励法:把孩子带入小兔子和大兔子爱的世界，做一做他们比爱的动作，说一说他们比爱的语言，营造良好的精神氛围激发孩子的情感体验；创造轻松的言语情境激励孩子们充分表达。

3、启发提问法:其作用就是运用提问启发孩子们的思维，引导孩子们从有意到无意，从感知到概括，从感受自我内心到感受他人内心。

五、说活动准备生：准备本学期的校本课程书籍《猜猜我有多爱你》师：准备《猜猜我有多爱你》PPT课件（内有抒情音乐）六、说活动过程此次的教学活动过程共设计成三大环节：第一、由封面激趣导入；第二、欣赏故事，感受爱的氛围；第三、课堂延伸。

一、由封面激趣导入。

我首先采用提问法，向孩子们抛出问题：1、同学们，这节课又是我们的校本课了，请同学们大声告诉我，我们的校本课程是......2、互相看看你们手中的书，发现有什么不同吗？【设计意图】让孩子们了解手中的书，了解平装本和精装本的不同。

3、那你们这些书都是从哪里啊的呀？【设计意图】引导学生正确看待书籍，我们读书不一定非要缠着家长去买书，可以让家长先看看亲戚朋友那里有没有，如果有，我们同样可以借来看，实在没有借到，我们再去买。

4、同学们，在以前你都读过哪些绘本？【设计意图】引导学生了解绘本类的特点。

二、欣赏故事，感受爱的氛围。

（一）、首先带领孩子们了解封皮内容。

请同学们仔细的观察一下书皮封面上的内容。

你看到了什么？【设计意图】引导孩子了解封面上的图画、文字。

了解作者，了解出版社的内容，意思。

（二）、创设情境，感悟故事。

1、猜想印证：小兔子不睡觉，他想干什么呀？【设计意图】猜一猜，说一说，读一读。

激发孩子们的阅读兴趣。

2、朗读感悟：朗读小兔子大兔子的话。

【设计意图】读中悟情，在朗读中感悟小兔子与大兔子之间的深深地爱。

3、动作表演：演一演小兔子与大兔子的动作。

【设计意图】通过表演，孩子们切实的感受到两只兔子之间的爱，感受小兔子的天真可爱、大兔子的深情厚谊。

4、对比交流：孩子们比较一下小兔子和大兔子的语言特点。

【设计意图】通过比较阅读，让孩子们感悟小兔子与大兔子语言的特点。

感受语言的的魅力。

学习语言的不同的表达方式，感受兔子母女之间的爱。

5、说话练习：比照小兔子与大兔子表达爱的语言方式，我们也来对爱的人表达一下自己的爱。

【设计意图】让孩子们学会爱，表达爱。

6、静心阅读：教学中设计了两个静心读书的环节。

【设计意图】让孩子们静下心来读书，在优美的音乐中边读书边思考，潜移默化的.教会孩子们学会读书。

三、课堂延伸1、回家给父母爱的表达：如拥抱、亲吻、大声说：“我爱你”等等。

2、建议家长和孩子一起阅读作品，并表演。

体验父母和自己的爱是相互的。

【设计意图】让孩子子们感悟爱，学会爱，表达爱。

猜猜我有多爱你说课稿3活动目标：1、欣赏故事，感受故事中所表达的爱和故事中的语言美。

2、围绕爱，来学习爱的表达方式。

活动准备：1、《猜猜我有多爱你》故事图画2、小兔教具。

活动过程：一、引出故事师：今天老师给你们带来一个故事，出示小兔教具问“这是谁呢？”（小兔）师：这个故事是关于小兔子和兔妈妈的，故事的名字叫做“猜猜我有多爱你”。

二、教师有感情的讲故事，幼儿欣赏。

三、欣赏后提问1、这个故事的名字叫什么？（猜猜我有多爱你）2、刚开始小兔子对妈妈说了一句什么话（猜猜我有多爱你）。

3、小兔子用了一个什么动作来表示爱的？（把手臂张开，张到无法在张开。

）4、为什么要张开啊？（说明小兔子心里的爱多）我们一起来表演：“我爱你有这么多。

”5、小兔子还用了哪些动作来表现爱的。

（把手举高、跳的多高、）6、请小朋友想一想哪些东西可以表现爱的。

四、总结孩子们这个故事爱多吗?(多)在家里你爱谁呢?(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆)除了家里有爱的人，幼儿园里小伙伴有你爱的人吗?(大声讲出小伙伴的名字)除了小伙伴你爱老师吗?(请大声说出来，有人已经爱上我了，我也爱上你了。

)请小朋友今天回家对你爱的人说出“我爱你”好不好，爱要大声说出来。

猜猜我有多爱你说课稿4一、说教材（一）教材分析：故事《猜猜我有多爱你》是中班的语言活动，本次活动主要通过故事的形式让幼儿感受被爱的幸福，并借用身体的动作来表现对妈妈的爱有那么多。

（二）教学目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起导向作用,中班学期是促进个体、主体性发展的第一阶段，初步开始学习从理性层面上认识和接纳自己。

根据中班幼儿语言目标：喜欢欣赏文学作品，主动积极地参加文学活动感受作品的情感基调，能够运用适当的语言、动作、绘画等形式表现自己的见解，结合《新纲要》中语言的目标：让幼儿的语言发展与其情感、经验、思维能力等其他方面共同发展。

1、欣赏故事，感受故事中所表达的爱和故事中的语言美。

2、围绕爱来学习爱的表达方式。

（三）教材重点、难点重点：幼儿能用语言大胆地表达对爱难点：通过肢体动作来比较爱的多少（四）教学准备故事绘本、小兔教具。

二、说教法《新纲要》提出：“教师成为学习活动支持者、合作者、引导者”。

活动中应力求形式“合作探究式”的师生互动。

因此本次活动教师除了以饱满的情绪感染孩子，以启发式的提问引导幼儿，还应采用适宜的方法组织教学。

三、说学法通过多种载体激活幼儿的原因知识、经验、吸引幼儿主动参与到活动中，在活动中引导幼儿听一听、讲一讲、做一做等多种感官的参与，使其提高认识、判断力升华情感。

四、教学过程我采用了以启发式的提问回忆原由经验，引出活动主题为主线，环环相扣，循序渐进地组织活动。

（一）激发兴趣“兴趣是最好的老师”，活动的开始，我直接出示小兔说：“这是一个关于小兔和兔妈妈爱的故事？：这样的提问引起幼儿的关注为下面的环节做铺垫。

（二）观察比较教师出示绘本，让幼儿观察小兔子和兔妈妈的动作。

（三）欣赏故事，理解故事情节幼儿欣赏故事后，教师对故事中的主要人物和情节提问，使幼儿对故事中小兔子对妈妈的爱，妈妈对小兔子的爱有个了解。

讨论：小兔张开小手，张到无法再张开说：“我爱你有那么多”，妈妈也张开手，张到无法在张开说：“我爱你有那么多”。