小学数学实践活动教案
小学五年级上册数学教案：学生自主学习实践活动介绍
小学五年级上册数学教案：学生自主学习实践活动介绍学生自主学习实践活动介绍在小学五年级的数学教学中，为了激发学生的学习兴趣和积极性，增强学生的自主学习能力和实践能力，我们设计了一系列学生自主学习实践活动。
本文将介绍这些活动的具体内容和实施效果。
一、数学自主学习数学自主学习是充分利用网络资源，让学生在自主学习的基础上，参与数学游戏，提高数学素养的一种学习方式。
我们通过网络平台，将包括习题集、网络课程、数学游戏等多种形式的数学资源整合在一起，让学生们充分利用网络资源自行探究、解决问题，提高了自主学习的能力和兴趣。
在数学自主学习中，我们通过一定的排名机制，鼓励学生们参与学习，积极探索数学知识，提高学习效果。
我们还通过设置收获等级达到对学生的评价，提高学生的学习积极性和自信心。
二、数学实践探究数学实践探究是通过实际场景，帮助学生了解数学知识的应用，并提高他们的实践能力的一个教学方式。
我们通过学校的实践环节，让学生们亲自参与数学问题的解决，例如制作数学游戏、制作数学模型等，增强了他们的实践能力和创新能力。
实践探究活动有效地增强了学生们的自信心和兴趣，他们通过这些活动，深入了解了数学知识的应用，切身体验了数学的魅力。
同时，这些活动也给学生们提供了锻炼技能和解决问题的机会，增强了他们的实践能力和创新能力。
三、数学竞赛数学竞赛是在学生自主学习基础上，引导他们参加数学竞赛，锻炼数学思维的一种方式。
我们组织学生参加各级别的数学竞赛，让学生在竞赛中展示自己的才华，提高他们的数学思维与解决实际问题的能力。
数学竞赛可以激发学生的学习兴趣，鼓励他们探索数学领域，增强了他们的自信心和动手能力。
广泛参加数学竞赛可以让学生在竞争中不断提高自己的水平和实力，形成积极向上，勇攀高峰的学习氛围。
数学学习是需要学生自主学习、实践探究和竞赛锻炼的。
这些活动让学生在积极的学习氛围中开展自主学习，提高数学素养和实践能力，进而在竞争中获得成功。
同时，学生也在积极的学习中享受数学带来的乐趣。
小学二年级数学下册《实践活动》教案：测量对象的长度与重量
小学二年级数学下册《实践活动》教案：测量对象的长度与重量数学是一门极为重要的学科，也是小学阶段必修的科目之一。
在数学学科中，测量是非常基础的一个部分。
通过测量实体物品的长度和重量，可以让小学生更好地了解所学知识，并将理论应用于实践当中。
今天，我们就来分享一下小学二年级数学下册中的一节课——测量对象的长度与重量。
一、教学目标1.能够正确地使用尺子测量物体的长度，并把测量结果表示为标准长度单位。
2.能够正确地使用天平称量物体的重量，并把测量结果表示为标准重量单位。
3.理解长度和重量的概念，以及它们的关系。
二、教学准备1．教师要准备好尺子和天平等物品。
2．准备一些长度和重量不同的实物，如书、水瓶、水果等。
三、教学过程1．引入(1)教师可以让学生举起一本厚厚的书，然后问：“这本书有多重？”，然后继续问道：“你们知道用什么来称量物体的重量吗？”打开天平的盖子，让学生发现里面有两个钩子，分别放上物体后盖子就自动关上，并把物体的重量表现出来。
(2)接着，教师可以展示一支笔和尺子，并让学生看看尺子上有很多小刻度。
然后教师可以问学生：“你们知道这个刻度代表什么吗？”然后解释这些刻度是代表长度单位，例如“厘米”“毫米”等等。
教师可以让学生去测量一些物品的长度或重量。
2．教学重点(1)如何使用尺子测量物体的长度，并把测量结果表示为标准长度单位。
(2)如何使用天平称量物体的重量，并把测量结果表示为标准重量单位。
3．教学难点(1)让学生能够准确地使用尺子测量物体的长度，并把测量结果表示为标准长度单位。
(2)让学生能够准确地使用天平称量物体的重量，并把测量结果表示为标准重量单位。
4．教学方法(1)教师采用互动式教学法和体验式教学法，让学生在实践中掌握测量的技巧。
(2)教师可以让学生自己去测量物品的长度与重量，提高学生的实践动手能力。
5．教学步骤(1)预测问题教师可以先让学生通过观察和感觉来估计一个物品的长度和重量，然后让学生写下他们的预测结果，并在测量后和实际结果对比。
小学数学教案设计5篇
小学数学教案设计5篇小学数学教案篇一在本次活动中，学生将综合应用图形、乘除法、方程等知识解决实际问题，使学生在探索实践中体会数学的价值与应用，是培养学生初步数学意识的好教材。
能培养学生多动脑、勤思考的习惯，增强学生学数学、爱数学、爱数学的意识。
教学目标：1、通过具体情境和实际操作，培养学生综合应用图形面积、乘除法、方程等知识解决实际问题，进一步了解数学在生活中的应用。
2、培养学生观察、思考以及与同伴交流的良好习惯。
3、在实践活动中对学生进行美育教育，培养学生的审美意识。
教学重点：学生能够综合应用图形面积、乘除法、方程等知识解决实际问题。
教学难点：学生解决实际问题能力的培养。
教具准备：课件教学过程：一、创设情境屏幕显示：小明家搬新家，妈妈让小明自己设计自己的卧室。
星期天，小明要和妈妈去买地砖，去之前小明要做些什么准备呢？生：应该知道小明的房间有多大？生：从屏幕上看小明的房间是长方形的，那小明应该量一量房间的长和宽分别是多少米？师屏幕显示：小明的新房间的长和宽分别是4m和3m。
师：同学们，你们能帮小明算算他的房间有多大吗？生：34＝12（平方米）（师板书）师：买多少地砖？怎样铺呢？现在就让我们和小明一起来讨论铺地砖的问题。
（板书课题）二、自主探究，合作交流（一）提出问题师：小明一家来到装饰城，小明逛了一圈，看到了很多漂亮的地砖，小明经过认真的挑选，再三权衡，最后剩下两种地砖（课件出示两种地砖）师：现在小明无法取舍，同学们，你们能帮小明拿拿主意吗？生讨论后汇报出：先分别算算用两种地砖铺满整个地面，至少需要多少块这样的地砖，需要多少钱？选择便宜的一种。
（二）解决问题师：现在我们一起来帮小明选便宜的地砖铺卧室生分组讨论1、所需40厘米40厘米地砖的数量及所需钱数2、所需30厘米30厘米地砖的数量及所需钱数3、比较选哪种便宜生汇报交流问题一：用边长为40cm的正方形地砖铺满整个地面，至少需要多少块这样的地砖？需要多少元？方法一43=12（平方米）=（平方厘米）4040=1600（平方厘米）=75（块）875=600（元）方法二4040=1600（平方厘米）=0.16（平方米）10.16=6.25块43=12（平方米）6.2512=75（块）875=600（元）方法三解：设至少需要边长为40厘米的地砖x块。
小学数学教案(优秀10篇)
小学数学教案（优秀10篇）小学数学教案篇一教学目标：1、知识与技能：通过生活事例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，初步建立图形的位置关系及其变化的表象。
2、过程与方法：通过观察、操作等活动，使学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3、情感、态度与价值观：使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。
教学重点：能判断方格纸上图形平移的方向和格数。
教学难点：学生在方格纸上正确画出平移后的简单图形。
教学准备：微视频、微练习。
课前准备：1、将《平移与旋转》微视屏发布到班级QQ群，请家长督促孩子观看学习。
2、根据微视频内容进行学习，并完成微视频练习题。
教学过程。
一、导入1、根据微练习1、2、3小题的讲评复习图形的运动—平移。
2、导入语：图形的运动除了前面学的平移，还有一种图形的运动—旋转3、出示课题：旋转二、新课学习1、在观看微视频，观察图中的物体运动。
2、小组探究：和昨天的知识对比，物体的运动有什么不同3、小组讨论。
三、提升训练1、寻找身边的平移和旋转。
孩子们，我们的身边还有那些物体的运动方式是平移？生说。
哪些物体的运动方式是旋转？2、孩子们找到的可真多呀，老师也找到了一些，你能准确地判断出下列物体的运动方式是平移还是旋转吗？（课件展示）3、孩子们判断得可真准确，现在想请一个孩子到黑板上来平移小汽车的卡片。
老师先贴在黑板上，听老师的口令，平移这张卡片，如果上面的孩子平移正确了，请你送给他掌声，明白吗？指任1名同学发口令，1名同学平移卡片。
小结：细心的学生仔细观察，我们每次平移后，物体的什么有变化吗？什么没变？想一想旋转时呢？4、课间小活动。
让学生当小小设计师。
拿出准备的学具，线和纽扣。
小组合作，设计纽扣的运动方式。
四、课堂作业通过学习，谈谈收获。
五、课后作业寻找身边的平移与旋转事例，讲给同学们听。
板书设计：平移与旋转平移：物体或图形沿着直线方向运动，而本身的方向不发生改变时，这种运动现象就是平移。
小学数学教案范文集锦7篇
小学数学教案范文集锦7篇小学数学教案篇1教学目标：1、结合具体丈量活动，体会统一面积单位的必要性。
2、体会厘米、分米、米等面积单位。
教学重点：结合具体丈量活动，体会统一面积单位的必要性。
教学难点：体会厘米、分米、米等面积单位。
教学用具：幻灯，小黑板，每组一个信封，信封里有三张正方形，边长分别是9厘米、4.5厘米和1厘米，还有三张面积大约是4厘米，形状分别是三角形、长方形和圆的纸片。
公开课教案：一、创设情境同学们，今天我们要借具体实例，来学习面积单位。
二、引导探索1、每组发给一个信封。
2、今天我们要量一量数学书封面的面积有多大。
请同学们动手摸一摸数学书封面的面积，感觉一下它有多大？3、小组长取出信封里的纸片，这些纸片是干什么的？4、动手丈量前，先小组讨论：要选择什么样的图形作为丈量单位（每组只能选两种），说明理由，再用它来丈量。
5、互相说一说丈量的结果，由小组长把这些结果记录下来。
6、现在我们做格统计。
在统计前可以猜猜什么图形可能被多数小组选为丈量单位，最后再看统计结果。
（由各组组长报告被本组选择作为丈量单位的图形，教师再黑板上做统计，完成统计表。
）7、小组议一议，这张统计表传达给我们哪些由意义的信息？或者根据它能提出哪下数学问题？然后向全班汇报、交流。
8、（小结）看来选正方形作为丈量单位主要由两点原因：（1）正方形能密铺；（2）操作简单方便。
9、现在请用正方形作为丈量单位的小组，再报告一下丈量记过。
大家一起来看看，对这些丈量结果，能提出什么问题？10、丈量同一个图形，要量出一致的数值结果，惟有统一丈量单位。
（拿起一个边长是1厘米的正方形），这个正方形的边长是1厘米，这个正方形的面积是1厘米。
它是今天我们认识的第一个世界通用的面积单位。
11、每人都剪一个边长是1厘米的正方形，并说出身边一个面积大约是1厘米的东西，在小组内交流。
12、用面积是1厘米的.正方形再量一量数学书封面的面积大约是多少厘米。
13、用面积是1厘米的正方形量一量课桌桌面的面积大约是多少厘米。
小学数学综合实践教案
小学数学综合实践教案•相关推荐人教版小学数学综合实践教案（精选11篇）作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的小学数学综合实践教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学数学综合实践教案篇1教学目标培养学生综合运用数学知识解决简单实际问题的能力。
同时，通过活动培养学生的合作交流意识，使学生养成良好的学习习惯。
教学内容教科书第82、83页。
教具、学具准备进行每项活动的用具。
教学设计创设情境，导入实践活动课应用电脑课件，向学生展示一幅数学乐园的全景图，然后和学生谈话。
师：同学们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）今天老师想和你们一块儿去数学乐园做游戏，你们想不想参加？（想）（师板书课题：数学乐园）师：在数学乐园里还有很多数字之星，待会儿谁最爱动脑筋，发言最积极，老师就奖给他一颗数字之星。
[上课伊始，创设带领学生去数学乐园游玩的情境，一下就把学生的注意力吸引过来了，同时以奖励学生数字之星这种外显的评价、激励手段激发学生参与实践活动的动力。
]活动（一）：走迷宫游戏1．复习0～10各数的认识。
师：数学数学，可离不开数字。
通过这段时间的学习，你们认识了哪些数字呢？（生说出0～10，师贴出相应的数字卡片，每张卡片上有一个娃娃头。
）师：瞧，咱们认识的数字娃娃都到齐了，谁能用上面一个或几个数字娃娃说一句话呢？杨老师先说一句，你们想不想听？（想）动物园里有1只熊猫，3只小山羊，5只猴子，它们都可爱极了。
生：动物园里有5只老虎。
生：马路上有7辆汽车。
生：我家有9个人，吃了5个苹果。
师：你们说得真好，看来你们会用数字娃娃说话了，你们除了在课本上，还在哪儿看到过他们？生：在电话上。
生：在日历上。
生：汽车上也有数字娃娃。
生：我们的钱上也有师：看来我们生活中处处可以发现数字娃娃，今天我们邀请数字娃娃和我们一块儿做游戏，你们欢不欢迎？（欢迎）[在教师的引导下，让学生根据自己的生活经验用10以内各数说一句话，也就是用它们来表示一些物体的数量。
小学数学实践教案：探索数学在日常生活中的应用
小学数学实践教案：探索数学在日常生活中的应用引言数学作为一门学科，在小学阶段扮演着重要的角色。
通过数学的学习和实践，孩子可以培养逻辑思维、问题求解和数学应用能力。
然而，许多学生对数学缺乏兴趣，认为它只存在于课本和考试中。
因此，为了激发学生对数学的兴趣，我们需要通过将数学应用于日常生活的方式来帮助他们理解数学在我们生活中的重要性。
本文将介绍一些小学数学实践教案，探索数学在日常生活中的应用。
1. 教案一：日常测量1.1 操作目标通过日常测量学习，学生将了解数学在测量中的应用，培养他们的观察和测量技能。
1.2 实施步骤1.引入测量：通过问学生一些测量相关的问题来引起他们的兴趣。
例如：“你知道我们日常生活中有哪些需要测量的事物吗？我们为什么需要测量？”2.探索长度测量：带领学生通过测量日常物品的长度来学习长度测量。
例如，让学生使用卷尺来测量书桌的长度、椅子的高度和课桌的宽度。
3.探索重量测量：引导学生使用秤来测量物体的重量。
例如，让学生测量水果、书包和自己的重量。
4.探索容量测量：引导学生使用容器来测量液体的容量。
例如，让学生测量水杯、水壶和水龙头的容量。
5.总结和讨论：与学生一起总结所学内容，回答他们对测量的问题，并讨论数学在测量中的作用。
1.3 教学评估为了评估学生对测量的理解和技能，可以进行以下评估活动：•让学生自己选择一个物体，并使用合适的测量工具来测量它的长度、重量和容量。
•给学生一些测量问题，让他们运用所学内容解答。
例如：“请用标准的尺子测量你的教室的长度。
”或者“如果一个桶里有5升水，你需要多少个杯子才能装满桶？”2. 教案二：日常几何2.1 操作目标通过日常几何学习，学生将了解数学在几何中的应用，培养他们的观察和几何图形识别能力。
2.2 实施步骤1.引入几何概念：通过向学生展示一些日常几何图形（例如正方形、三角形、圆形等）来引起他们的兴趣。
让学生观察并描述这些图形。
2.日常生活中的几何图形：引导学生在日常生活中寻找几何图形的例子。
小学数学教案(优秀6篇)
小学数学教案（优秀6篇）作为一名老师，时常须要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么教案应当怎么写才合适呢？下面是牛牛范文为大伙儿带来的6篇小学数学教案，可以帮助到您，就是牛牛范文小编最大的乐趣哦。
篇一：综合实践教案篇一〔教学目标〕1、有感情地朗读课文，学会抓住重点句子赏析。
2、理解文中短句的运用及排比、反复的作用。
3；感受生命的律动，感受中华民族的艺术奇葩。
(本文浓墨重彩，抒写饱满的生命激情，可以说是“为情而造文”的标本。
朗读是情感流露、体现的最好途径。
品尝朗读能发展学生的语言实力，让学生形成良好的语感，故确立了第一个教学目标。
课文多用短句来表现内容，而且自始至终始终交织运用排比等修辞手法，从而使文章语句铿锵，具有诗意美，学习本文的结构形式，谴词造句的表现手法，有利于提高学生的写作实力，故确立了其次个教学目标。
“安塞腰鼓”这一西北特有的艺术奇葩，无处不体现了激荡的生命和磅礴的力气。
学生学习本文，能获得对文化艺术美的观赏，丰富自己的精神世界，从而受到高尚情操与趣味的熏陶，提高自己的人文素养，故确立了第三个教学目标。
) 〔教学重难点〕重点：理解排比、反复的作用，精读重点句子。
难点：引导学生深化领悟作者所歌颂的生命力气。
教学打算1、让学生查阅有关安塞腰鼓的资料，了解其特有的文化内涵；查阅工具书，驾驭生字词。
2、老师将图片资料或音像资料制作成多媒体课件。
〔设计思路〕1、美文应美读，好文章只有专心诵读，才能品尝出内在的美。
本文教学在创设情境的基础上，突出对文本诵读的要求。
读法多种多样，听读、范读、齐读、读中品尝。
同时留意朗读节奏、重音、停顿、升降的指导，在朗读中，学生通过形象生动、铿锵激越的语言，领悟作者对激荡的生命和磅礴的力气的赞颂。
2、培育学生主动合作、探究的学习习惯，老师只是学生的合作者和引导者，师生共同创建开放而有活力的语文课堂。
3、本文可用一课时学课文，用一课时作练习及质疑问难。
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小学数学实践活动教案
实践是人类自觉自我的一切行为。
下面是小编整理的关于小学数学实践活动教案，欢迎阅读参考。
小学数学实践活动教案【1】北师大版小学数学第十一册第五单元P5 实践活动
1、认识复式条形统计图的特点，理解单式与复式统计图的异同的基础上，进一步巩固复式条形图的学习。
2、能根据复式条形统计图中的有关数据作简单的分析，判断和预测。
复式条形统计图的实际运用。
蓝球
表格。
教学过程
教学过程说明
一、复习旧知，解决问题
1、答话引入：
上一节课，我们学习了什么统计知识？
2、复习复式条形统计图的特点。
你能介绍一下复式统计图的特点吗？
3、什么情况下使用复式条形统计图？
4、你能解决用这些知识解决一些问题吗？
出示P59的练习题
学生先独立完成，指名回答，并集体订正。
二、联系生活，实际运用
师：在生活中，你需要用到期复式条形统计图吗？
学生分组讨论，指名回答。
出示P59实践活动课题。
说清要求，分组进行。
1、需要收集什么数据？
2、如何绘制？
分组进行实践活动
回顾总结，展示个性
1、今天这节课我们学习了什么内容？你有什么想法和体会？
2、评一评，哪一组的统计图做得最好。
通过复习旧知识，对复式条形统计图的特点进一步加强理解，并能掌握其的实用性。
在运用统计图描述数据的过程中，引导学生讨论用什么统计图来描述这组数据比较合适，再思考能否在一幅条形统计图中表示两组数据，体会复式条形统计图的必要性。
这样拓展了学生的思维和综合应用所学的知识解决实际问题的能力。
综合运用所学知识解决实际问题。
【教学反思】
通过创设轻松活泼的学习氛围，激发学生参与统计活动的兴趣。
经历整理数据、描述数据的过程，并在相互的评议和交流中，不断改进和完善各自的统计图，逐步明确复式条形统计图的特点，引导学生从统计图中发现问题，表达自己的想法，验证猜想，体验到数据的作用。
小学数学实践活动教案【2】信息的误导
1．会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能正确解释统计结果。
2．能根据统计图提供的信息，做出正确的判断或简单预测。
1．例1。
例1说明从信息表达比较模糊的统计图中无法得到准确客观的结论。
教学时，引导学生分析图中其他部分的具体含义，使学生明确：其他占彩电市场份额的47%，其中可能包含有比A 牌更畅销的彩电。
从而使学生认识到：制作统计图时，一定要客观准确地反映信息；在分析统计图时，不要被数据模糊的统计图误导。
2．例2。
例2说明利用统计图进行统计分析时，不能仅仅关注统计图的外在表象，还应了解统计图所包含的具体的统计信息，才能避免做出错误的判断。
教学时，可先呈现这两幅统计图，让学生说说：A、B两人绘制的是同一个公司员工的月薪统计图，为什么看起来不一样呢？引导学生分析原因并认识到：在运用统计图进行比较和判断时，一定要注意统一标准，才不致发生误判。
1．注重知识的前后联系，培养学生综合分析能力。
应引导学生在复习旧知的基础上重点进行综合分析，从而使学生学会从统计图中准确提取统计信息，能对统计结果做出正确解释，并能根据统计结果作出准确的判断、预测。
2．把握好教学要求。
本单元教学时应注意向学生阐明以下两点：统计图在表述统计结果时具有直观、形象的特点，故统计活动中常用统计图来描述统计信息，展示统计结果。
不要被统计图表面的信息迷惑、误导，要保证所得结论的真实性和客观性。
实际教学时可先让学生观察统计图，谈谈直观感受和看法，再引导学生分析统计图表达和包含的数据信息，得出正确结论。