德育创新——就在我们身边
德育工作创新案例
德育工作创新案例本文讲述了如何在德育工作中创新，以爱为主题，培养学生的品德。
文章提到了一个"与众不同"的学生××，他不爱说话，不参加班级活动，上课睡觉，作业不写，是班里的"害群之马"。
接下来，文章提出了三个解决策略。
首先，以人为本，倾注师爱。
教育是心灵的艺术，老师应该以爱温暖学生，用情感化他们，用___于他们，促使他们改正错误。
其次，良师益友，宽容以待。
班主任应该成为学生的良师益友，让学生感受到老师的信任和支持，让他们在快乐中研究、生活，感受到无穷的快乐。
在教育过程中，应该宽容以待学生的错误，采用灵活委婉的方法去教育他们，鼓励他们。
最后，因材施教，循循善诱。
教育要因材施教，根据学生的特点和需求来制定教育计划，循循善诱，引导学生走向正确的道路。
同时，要注重培养学生的自信心和自尊心，让他们感受到成功的喜悦，激发他们的研究兴趣和动力。
通过以上三个策略，班主任可以帮助后进生××走出困境，成为一个优秀的学生。
在德育工作中，要始终以爱为主题，倾注师爱，培养学生的品德，让他们成为德智体全面发展的人才。
每个后进生的实际情况都不同，班主任需要深入了解学生的行为、惯、爱好以及后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。
通过关爱唤起后进生的自信心和进取心，帮助他们改正缺点。
在一次家访中，班主任了解到10岁的学生××父母离异，父亲在外打工，他和爷爷、奶奶住在一起。
班主任非常同情他，从此更加关心他。
一天上课铃响了，班主任没有看到××的影子，开始有点担心和着急。
突然，××报告到了教室，满头大汗，上衣半扣半敞着。
班主任发现他的衣服掉了一个纽扣，轻声说了一句“以后早点儿”，让他回到座位上。
下课后，班主任把××叫到了办公室，让他脱下上衣，然后在工具盒里拿出了针、线和一个纽扣，很快就把纽扣缝好了。
学校德育教学工作的创新举措及经验分享。
学校德育教学工作的创新举措及经验分享。
随着时代的变迁和教育观念的更新，学校德育教育工作也在不断地进行创新和改进。
作为培养学生全面发展的重要环节，学校德育必须注重培养学生的道德素养和多方面能力。
本文旨在介绍一些学校德育教学工作的创新举措，并分享一些经验。
一、提高学生综合能力学校德育教育工作的目标之一是提高学生的综合能力，这需要我们以学生的学习和生活为出发点，结合实际情况进行创新。
一些学校通过开设创新实验课程，开展社会实践和科技竞赛等活动，激发学生的实践能力和自主学习能力。
此外，一些学校也在学生德育教育中采用游戏化教学等方式，让学生在获得快乐的同时提高自己的综合能力。
二、加强德育教育的互动性德育教育的互动性是很重要的，通过学生和教师之间的互动可以更好地将道德教育融入到学生的生活中。
一些学校通过组织辩论赛、德育竞赛和社区同行教研等活动来促进学生和教师之间的互动，并引导学生积极参与互动，在互动中提高学生的道德素养。
三、创新德育教学模式德育教学模式是创新的重点，这需要我们根据学生的特点调整课程的设置和教学的方式。
一些学校开设“品德讲堂”，每周由一名学生分享自己的道德感悟，以此来引导学生关注自己身边的人和事，提升学生的社会责任感。
此外，一些学校也通过开展德育主题活动来提高学生的德育素养，例如“关爱环保”、“文明礼仪”等主题活动，让学生在活动中培养些素质。
四、注重德育教学内容的科学性科学性是德育教学的核心，我们需要注重教学内容的梳理与分类，通过系统化地将德育内容差分解构，达到循序渐进的教学过程。
同时我们也需要注重德育教育的包容性，让学生在认识道德的过程中了解不同的文化、不同的思维方式，提高学生的人文关怀能力。
以上仅是学校德育教育工作创新举措的方案选取，每一位教育工作者都应了解更全面的措施并制定适合自己学校的德育教育工作方案。
我们相信，只有经过深思熟虑的思考和科学系统的策划，才能够打造一个真正具有全面素质良好的学生群体。
德育创新案例
小学德育工作创新案例——教育的嫁接教育的嫁接如春天正待开放的树木，在需要生命重新生长的枝上，进行嫁接，让它重新焕发生命的光彩。
“十年树木，百年树人”，可见德育工作是一个漫长而艰巨的任务。
作为一名教师的我们不能只让学生学会知识，更要探察学生的心理，详细了解每个孩子的特征、个性、爱好、优点、缺点等……及时掌握学生的思想动态，与学生融为一体，产生心灵的碰撞。
因为这样才能在对学生的教育过程中，采用针对性的方法，进行有效的嫁接，让德育教育起到良好的效果。
打开孩子们的心结，让孩子们快乐的学习，健康的生活，拥有顽强的意志，德育教育就取得了真正意义上的成功。
而我在十几年的班主任工作的探索中也积累了一些经验，我把它形象的比喻为教育的嫁接，现在拿出来和大家一起分享。
教育嫁接的前提是教师能全面把握学生的思想和行为动态，在充分信任的基础上放手让适合的人接过你手中的“接力棒”，去达到你想实现的目标。
这时我们就会看到一个个身心健康，阳光灿烂，努力拼搏的学生们。
教育的嫁接让我们内心充满了喜悦与成就的自豪感！一、把教师和学校对学生的教育嫁接到家长身上。
良好的学习与生活习惯对成功起着很大作用，从小养成良好的行为习惯，健康的性格会使孩子终身受益。
孩子的成长离不开家庭教育的影响和帮助。
著名教育家苏或姆斯基说过：“只有学校教育而没有家庭教育，或者只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。
案例一陈xx，女12岁，六年级学生，成绩突出，文静，能完成老师布置的各项任务。
但却缺乏独立思考，积极进取，勇往直前的精神。
记得一次，学校安排写作的任务，我在班级中宣布后，希望有学生能自动请缨，结果没有一个同学举手，我失望之余把眼睛投向了她，她却不自然的低下了头。
我是多么期待她能站出来说：“我来。
”我不禁迷惑：是羞于表现，还是缺乏用去。
为了能培养这孩子的性格，我主动与家长取得了联系，把这件事详细的告诉了她的父母，并说出我自己想培养孩子性格的愿望。
五分钟德育故事演讲稿范文
大家好！今天，我非常荣幸站在这里，与大家分享一个关于德育的故事。
德育，是培养我们品德、道德的基石，它如同一盏明灯，照亮我们的人生道路。
下面，就请允许我讲述一个发生在我们身边的德育故事，希望大家能从中受到启发。
故事的主人公是一位名叫李明的同学。
李明是我们学校的一名普通学生，他性格内向，学习成绩一般。
然而，就是这样一位看似平凡的同学，却在我们身边上演了一幕感人的德育佳话。
那是一个阳光明媚的周末，学校组织了一次公益活动，旨在帮助社区里的孤寡老人。
同学们纷纷报名参加，而李明却犹豫不决。
他心里想：“参加这样的活动，既浪费时间，又可能耽误学习，而且我并不擅长与人交往，去了也不会有什么帮助。
”然而，在他内心的深处，却有一股强烈的责任感在呼唤他。
就在这时，李明的班主任发现了他的犹豫。
班主任走到他身边，轻声说道：“李明，你知道吗？参加这样的活动，不仅可以帮助别人，还能让你学到很多做人的道理。
德育教育不仅仅是书本上的知识，更需要我们在生活中去实践。
你愿意和我一起去吗？”在班主任的鼓励下，李明终于下定决心，报名参加了这次公益活动。
活动当天，李明来到了社区。
他看到一位老人坐在门口，身边没有亲人陪伴。
李明走上前去，微笑着问道：“老爷爷，您需要我帮忙吗？”老人看着眼前这个陌生的孩子，有些惊讶，但还是点了点头。
于是，李明主动承担起了照顾老人的任务。
在接下来的时间里，李明每天放学后都会来到老人的家中，陪老人聊天、打扫卫生、购买生活用品。
他用自己的行动，温暖了老人的心。
渐渐地，老人与李明成为了好朋友。
每当谈到李明，老人都会竖起大拇指，称赞他是一个懂事、有爱心的孩子。
随着时间的推移，李明在德育活动中得到了很大的成长。
他学会了关爱他人，学会了承担责任。
在帮助老人的过程中，他发现自己的生活变得更加充实，学习成绩也有了明显提高。
更为重要的是，他明白了德育的真谛——关爱他人，关爱社会，关爱国家。
这个故事告诉我们，德育教育并不遥远，它就发生在我们身边。
德育工作创新案例
德育工作创新案例从教十几年来德育工作方面通过积极参与，不断实践，取得了阶段性成果，即“融”教学与德育为一体，用心对待每一个孩子，并从以下六个方面具体实施。
一、是处理好师生关系，强调平等互动，体现人格平等和人文关怀。
“不做学生眼中的神，基于低年级学生的特点，教师要让学生充分信任老师，让他们知道老师是公平、爱、正直的代表，给他们树立良好的典范。
许多老师总认为，严厉是让孩子听从自己最有效的手段。
而我认为严格就对了，可让学生怕自己，那就太过了！学生进入学校学习，除了学习知识，更重要是学习做人，而在学校这个浓缩的小型社会中，老师扮演的不应该是高高在上、独裁专制的裁判官，而该是一个充满温情的家长。
学校是孩子人生的起点，他们在这里看到的、听到的、做到的，多多少少会影响到他们未来的人生，因此老师在这个阶段应该教给他们宽厚平和的处世态度，培养他们自信、乐观、向上的人生观，端正他们认真严格的学习作风。
正是老师自身的人格魅力，以及身体力行，无形中给学生以明示，在潜移默化中影响他们的思想行为。
另一方面，在处理学生与学生之间的事情时，告诉学生要严以律己宽以待人为标准，时时提醒学生严格要求自己，处处为他人着想。
其实，“自我教育”以不知不觉蕴涵其中了！比如，低年级的学生喜欢为一点点小事闹矛盾，向老师告状。
班主任平繁地处理同学间的纠纷疲惫不堪。
也有些教师会在集体中下“死命令”——不许到办公室向老师去告状。
这样一来学生的思想动态教师很难全面了解，孩子的委屈得不到缓解，久而久之也会影响心理健康。
教师可抓住自我教育的时机选取典型案例，在集体中做示范教育。
提示学生思考，两人之间闹矛盾自己解决会怎么做？交与老师解决后又该怎么做？从而让学生明白告老师不是目的，把矛盾解决了才是最终结果。
鼓励他们虽然年纪小试着先自我解决矛盾，然后让老师知道都是怎么解决的，及时表扬。
如果的在一、二年级的阶段，能使孩子们幼小的心灵中隐约感觉到，任何问题都应先在自己身上找原因，这样一来，“自我教育”的土壤就培育好了。
中小学德育工作创新案例
中小学德育工作创新案例近年来，中小学德育工作越来越受到重视，各地的学校纷纷探索创新的德育工作模式。
以下是一些中小学德育工作创新案例。
1.学习型班级建设小学在班级德育工作中，提出要将班级打造成一个学习型的团队。
他们通过建设学习小组、制定学习计划、定期开展学习分享等活动，营造了积极向上的学习氛围。
学生们通过互相学习、交流，共同提高学习能力和素质。
这种学习型班级的模式激发了学生的学习兴趣，提升了学习效果，也增强了班级凝聚力和集体荣誉感。
2.班干部“工作坊”中学根据学生干部工作中存在的问题，创新设计了“班干部工作坊”的活动。
每个学期，学生干部们参加为期一天的培训，学习干部工作的基本理论和技能。
培训内容包括沟通技巧、团队合作、解决问题的能力等。
通过这种方式，学生干部们增强了自身的领导力和组织能力，提高了工作效率和工作质量。
3.校本课程，德育课程的创新小学针对学生思想道德教育的需求，创新设计了一门校本德育课程。
这门课程以十二年一贯制的教育理念为基础，以培养学生良好的道德品质为目标，涵盖了思想道德、法律常识、心理健康、生活技能等多个方面的内容。
通过设置各种案例分析、角色扮演等教学活动，培养学生的道德判断能力和问题解决能力。
这门校本课程在学生中引起了广泛的关注和热情参与，有效提升了学生的自律、合作、创新等综合能力。
4.家校共育活动中学在德育工作中，注重加强家校合作，开展了一系列家校共育活动。
比如，举办亲子沙龙，邀请专家给家长们讲授教育理论和实践经验；组织家庭作业辅导课程，由教师和家长共同参与，解答学生的问题；开展家校互访活动，增进互相了解和沟通。
这些活动既能够增强学生的家庭教育环境，也能促进家校之间的互动和团结，共同关注学生的成长和发展。
以上案例说明，中小学德育工作的创新正逐渐走向深入。
这些创新案例有效地激发了学生的学习兴趣，培养了学生的自主学习、团队合作和创新能力，提升了学生的综合素质。
同时，这些创新案例也加强了家校合作，形成了良好的育人合力，共同关注学生的全面发展。
中学德育创新活动文化育人汇报材料
中学德育创新活动文化育人汇报材料一、引言中学德育创新活动一直是学校教育工作中的一项重要内容，它对学生成长起着决定性的作用。
在深化教育教学改革的今天，学校德育工作更需要创新，以适应新时代教育的发展需求。
本文旨在总结我校近年来中学德育创新活动取得的成就，探讨我们在文化育人方面的实践，并提出一些建设性意见。
二、中学德育创新活动的成果展示1. 德育创新活动的主题和内容我校中学德育创新活动的主题涵盖了爱国主义教育、家庭教育、青少年心理健康教育等多个方面。
我们一直注重通过多元化的活动形式，例如主题班会、德育日等，引导学生深入思考和探讨，提高他们的德育素养。
2. 德育创新活动的成果展示通过开展种种德育创新活动，我校学生的思想道德素质得到了显著提高。
学生们不仅在学业上取得了进步，更重要的是形成了正确的人生观、价值观，学会了尊师重道、团结互助。
这为学生的终身发展打下了坚实的基础。
三、文化育人的实践探索1. 文化育人的内涵和要求文化育人在中学德育工作中占据着重要地位。
它涵盖了学生的思想情感、品德修养、审美情趣等多个方面，要求学校从日常教育教学活动中注重培养学生的文化素养，引导他们树立正确的世界观和人生观。
2. 实践探索我校注重通过开设多种多样的社团活动、参与文化艺术节、举办主题展览等方式，引导学生在艺术、体育、科技等方面进行广泛的实践，培养学生的审美意识、创新意识和实践能力，提高他们的文化素养。
四、总结和展望中学德育创新活动是促进学生全面发展的有力抓手，在文化育人方面更显重要。
通过对我校德育创新活动的成果展示和文化育人的实践探索，我们看到了学生的成长和进步。
我们也认识到在今后的工作中还需进一步精细化、专业化，注重发掘学生的个性，为学生成才提供更多的空间和机会。
个人观点和理解我认为，中学德育创新活动与文化育人密不可分，德育活动应当围绕文化育人进行设计，引导学生通过各种活动体验文化，感悟文化，从而增强对文化的认同和理解。
小学德育工作创新案例
德育工作创新案例——好家风好家训带来好校风为深入贯彻总书记关于“要注重家庭家教家风”的重要指示精神，大力弘扬中华传统家庭美德，让好的家教家风陪伴孩子健康成长。
近日，岔河小学开展“弘扬家教家风树立国家情怀”主题活动。
此次活动目的是突出家庭教育的重要性，选树优秀家教家风典，引导学生继承中华传统美德，促进社会主义核心价值观在广大家庭中落地生根。
活动期间，主要开展四个方面的容。
一是读家训——传承中华传统美德。
组织学生开展经典家训诵读活动，通过诵读《朱子家训》、《氏家训》、《曾国藩家书》等名篇佳句，汲取经典精髓，启迪智慧、塑造心灵；组织专家学者进校园，做经典家训读书报告会，引导、指导学生阅读；定期开展亲子读书活动，向家长学生推荐国学经典书录；搭建交流互动平台，开展“小小百家讲堂”、家训学习交流论坛、演讲比赛等活动，通过多种渠道引导中小学生理解经典家训的深刻涵。
二是写家书——传真情树家风。
组织学生和家长开展“写家书传真情”活动，让学生和家长以书信的形式，围绕友善、孝敬、诚信、勤俭、礼仪等中华传统美德，家风家训以及学习生活上遇到的困惑等方面展开交流。
撰写的家书要有真情实感，具有可读性和启示性。
三是宣扬家风——召开关于传承家风家训的主题班会。
让学生了解良好的家风是什么，认识到良好家风对于我们的意义。
四是微生活——展现家风故事。
组织学生利用图片或者微视频采录生活中的家风故事，激发学生和家长的参与热情，使得活动切实取得实效。
通过开展一系列的活动，我们可以真切的感受到学生在变。
有老师说：同学们渐渐有了一颗宽容、尊重、理解他人的心，不再那么自我了，同学间互相帮助的氛围也浓了，不再为了一点小事吵得面红耳赤。
有的家长反映，自从开展这一项活动以来，孩子在家写完作业后，不再只盯着电脑和电视了，会帮父母做些力所能及的家务，以前“衣来伸手饭来口”的“小皇帝”“小公主”不见了。
孩子的这些改变让他们非常欣慰。
传承好家风好家训主题班队会教案教学目的：1.让学生了解家风是什么，认识到良好的家风对于我们的健康成长的重要意义。
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德育创新——就在我们身边
德育是学校教育的重要组成部分，也是班级管理的重要组成部分，它指导学生的品德养成，引领学生的思想方向。
过去，班级德育工作的开展往往以说教为主，学生只是被动的倾听，没有参与度，也没有持续性，听过就过去了，效果往往不理想。
后来，我调整了班级德育工作的思路，以问题为导向，以有效、规范为目标，以活动为载体，面向全体同学，针对突出问题，开展了一个又一个活动，让学生积极、有效、连续的参与，在活动中融入我校“体验·感悟·提升”的德育模式，从而取得了班级德育工作的成效。
德育活动要想取得成效，就要与时俱进；而要与时俱进，就要有所创新；创新的灵感，恰恰在于平常工作的细心观察和不断思考。
每次德育活动我都确保主题明确、思路清晰，但不固定模式，而是适时而变，根据班级学生的具体情况有针对性地进行设计。
下面我就将我班德育活动的内容、目的、形式及效果等与大家一起探讨。
不当之处还请多多指正。
活动一：为了解决学风，及尖子生培养问题。
结合听党课，学习优秀党员的“向我看，跟我学，我的岗位是模范”的党员先锋岗誓词，我构建了班级的创先争优学习示范岗活动，提出了，向我看，跟我学，我的位置是示范的班级模范
学生的培养目标。
每批示范岗成员有四人，每学期两次考核更换。
（ppt）
这样做的目的是：树立典型，培养模范，引入竞争，达到重点成长，以点带面的局面。
这样做的效果是：创先争优学习示范岗的同学能够高标准的要求自己，周围的同学也有了一个学习的榜样，在自己走神，不学习的时候，看看示范岗的同学，就应当知道该干什么了。
学习示范岗是一种荣誉，这样做提升了班内尖子生的竞争氛围，在上学期期末考试中，刘入豪同学取得了文科倾向年级第一名的优异成绩，在文倾平均每班4人的人文科学社团我班有7人进入。
活动二：为了解决班风及常规班级管理的问题。
通过对学习学校的管理体系建立思路的学习。
我开展了我的班级我规范活动，与班委、同学一起建立了12级17班班级工作、学习、纪律、卫生、体育、宣传、班级工作监督等工作章程。
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这样做的目的是：明确班干部以及每一个同学的工作职责，一日常规形成习惯，班级工作整体有序。
这样做的效果是：无论是平时，还是特殊情况的工作大部分都已经做好了部署，班干部，值日生都知道自己该干什么，班主任仅需要指导。
这样既锻炼了班干部的能力，又可以尽量的避免班级工作的重复性。
活动三：为了解决提高班会效果的问题。
根据我校提出的“问题解决式”教学模式，及“目标引领，问题切入，自主探究，合作交流，适时点拨，当堂达标”的24字教学方针。
我构建了“问题解决式”班会活动。
（展示ppt）这样做的目的是：提高班会教育的效果，使学生都能参与其中，在倾听，思考，讨论，总结，达标中得到教育，升华自己的认识。
这样做的效果：没有出现教师在讲台上讲，学生自己在下面忙自己的情况，班主任的教育思想和学生的认知能够更好的统一，在这个过程中同学们也更好的展示了自己，了解了别人，优秀的思想在交流中促进，在促进中升华。
活动四:为了解决学生成长轨迹的问题。
结合学校工作中工作要留有痕迹、材料要及时备案的思路，我开展了班级同学个人学习成长档案活动。
将每次的考试成绩，考试总结，阶段文章，家长，老师寄语收集起来，当做高中生活的财富。
（ppt）
这样做的目的是：只要更好的分析自己的过去，才能更好的规划自己的未来。
这样做的效果是：每次开家长会，我都会要求学生将个人档案，以及当次的考试分析放在自己座位上。
这样家长就对于自己孩子的学期变化有了初步的了解。
学生也能在建立
自己个人档案的过程中，懂得如何更好的改进自己。
这也是学生高中奋斗过程、美好记忆的积累。
活动五：为了解决经验分享的问题。
结合学校升旗仪式中，国旗下讲话活动。
我开展了班级精品演讲活动，每学期两次，每次两人，分别是班级综合评价的第一名，和进步名次的第一名。
（ppt）
这样做的目的是：鼓励优秀，鼓励进步，你追我赶，不断超越。
这样做的效果是：优秀同学之所以结果优秀，必定有其优秀的过程。
通过演讲，优秀经验可以分享给其他同学，其他同学就可以借鉴学习，这也可以称为学习经验的兵教兵。
另外对于演讲的同学通过自己经验的总结再一次的发现自己的问题，提升自己的能力。
活动六：为了解决平时思想统一的问题。
结合学校显示屏中学校信息与标语的展示，我开展了我的班级我宣传活动，在班级宣传栏内，及时书写一段时间班级的思想教育重点，有鼓励的，有劝诫的。
有些时候由我和班级同学共同书写。
（ppt）
这样做的目的是：积极宣传，正确引导，不断添加使班级进步的正能量。
这样做的效果是：班级学生抬头就能看见班级宣传的内容，就会对比自己的行为与习惯，不断的改进自己。
这种影响是长期的。
活动七：为了解决班干部工作积极性的问题。
结合电影电视的颁奖活动，我开展了每学期的班级颁奖活动，有：最佳课代表，最佳班干部，遵规守纪先进个人，勤奋学习先进个人，服务班级先进个人等奖项，通过同学们投票在家长会上颁发。
这样做的目的是：通过对比激发力量，通过表扬促进成长。
这样做的效果是：受过表扬的同学，各个方面提升了对自己的要求，因为他们感觉自己是优秀的，就应当有优秀的表现。
与他们相同层次，相同工作的同学会反思自己的学习与工作，促进他们不断的向好的方向努力。
活动八：通过这个月3月20日去淄博中学听高效课堂专家报告会，接触了学习金字塔中，学习效果最好的是“教别人”或者“马上应用”，可以记住90％的学习内容。
我立即着手构建了12级17班第一次“微课大赛”，学生通过大休回家，组织15分钟的讲课，全程录像。
内容是高考科目内容，可以是个专题，一个知识点的总结，一个题目的延伸等等。
通过在家组织材料，学生主动学习。
通过讲解过程，
锻炼自己能力，其他学生也得到提高，我想这也是学生教育的一种方式。
(ppt)
这样做的目的:丰富学生获取知识的方式，让学生能够主动、自主的参与学习，通过讲微课，锻炼学生的自信，表达能力，反应能力，提升个人素质。
效果还有待于时间的检验，但已经有学生申请下一次他要讲，我将继续的推进下去。
所有这一切的活动都是为了这样一个目的，就是培养整体向上，规范有序，乐观进取的班风，培养目标明确，敢于竞争，勤奋拼搏的学风。
我把它们当做德育的一部分，是我作为班主任追求“上好课，带好班”中“带好班”的不断尝试。
我也将不断的思考，并不断的尝试下去。
谢谢大家。