苏教版选修语文选修高一选修高中语文《简笔与繁笔》同步习题含答案
苏教版选修语文选修高一选修简笔与繁笔
简笔与繁笔教学目标：1.在阅读中,能根据论点、论据之间的关系，准确地把握文章的论点。
2.在阅读中，能借助语言分析，理解文章多角度地选择论据，从而全面地证明论点这一特点。
3.在阅读中，能借助语言分析，学习围绕论点、简练地叙述论据的能力。
4.在阅读中，能借助语言分析，学习并训练围绕论点，简练地议论分析论据的能力。
教学重点：在阅读中，能借助语言分析，学习并训练围绕论点，简练地议论分析论据的能力。
教学难点：在阅读中，能借助语言分析，学习并训练围绕论点，简练地议论分析论据的能力。
阅读方法：一、通读全文1.要求：①读两遍。
时间：6分钟②划出论点与论据。
③划出显示思路的句、段。
2.思考与提示①从第一段找出论点②第2段的两个论据试图证明什么？尽量使用文中的原话。
“一部《水浒传》，洋洋洒洒百万言，作者却不因为是写长篇就滥用笔墨。
有时用笔极为简省”，然而却“富有神韵”。
简笔用得好。
③第3段中一个论据，试图证明什么？“同一部《水浒传》，有时却又不避其繁”使读者感觉到了“强烈地感染读者的鲁智深伸张正义、惩罚恶人时那痛快淋漓劲儿”。
繁笔用得好。
④第4段中一个论据，试图证明什么？鲁迅“有意采用繁笔，甚而至于借重‘罗嗦’”“收到了强烈的艺术效果”。
繁笔用得好⑤由以上几个主要论据的分析，可看出全文中心论点应为：第一段中的第10句——“简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙”。
小结：1.对论点的确定，需要认真分析论据。
了解作者选择什么作论据，试图证明什么。
2.作者在叙述论据的前后，常有议论的语句，这些语句常常能显示出作者选择论据的目的。
如，以上对2—4段中，我们都找到了这样的语句，有利于对论点的确定。
二、分析鉴赏文章中论据的选择技巧。
要求：着重阅读2—4段，从所选作品的篇幅上、作用上、出处等三个方面分析作者选择论据的技巧。
分析：1.从所选作品的篇幅上分析：一为长篇小说《水浒传》一为短篇小说《社戏》2.从所选作品的角度及作用上分析：长篇小说 A例，简笔B例，繁笔短篇小说 C例，繁笔ABC三例的作用何在？A例证明百万言长篇尚且惜墨如金，更何况短篇小说呢？B例证明本可以字面上求简，却非繁不足以达其妙处。
苏教版选修语文高一语文简笔与繁笔 教案
简笔与繁笔一、教学目的:1.明确文章繁简应该“各得其宜，各尽其妙”，提倡简练为文。
2.学习本文用辩证的观点、典型的事例和简练生动的语言论述问题的方法。
二、教学重点、难点:1.重点: 文章的第一段。
2.难点: 本篇分析问题的辩证观点。
三、教学时数:课外自读课文一课时四、教学步骤:预习题:通读全文，在下列表格中填入相应的内容。
櫧泚┌───────┬─────────────────────────────┐│本文的中心论点││├───────┴────┬──────────────┬─────────┤│文章列举的事例、引用的话│事例和话分别说明的作者的观点│事例和话各占的篇幅│├────────────┼──────────────┼─────────┤││││├────────────┼──────────────┼─────────┤││││├────────────┼──────────────┼─────────┤││││└────────────┴──────────────┴─────────┘櫪洈字词正音:冗rǒng多余的沓tà多而重复赅gāi完备，全汩gǔ AA式，•水崐流动的样子勰xié协和，多用于人名词语注释:*繁冗拖沓:拖沓，形容拖拖拉拉，不爽利。
繁，复杂，冗，指多余无用的崐文字。
*穷形尽相:本文指文学作品描绘十分细腻，形容极其生动。
穷: 尽致。
*细致入微:精细周密。
*惜墨如金:原指作画时用墨先淡后浓，后指写字、作画、作文不轻易下笔，崐力求精练。
*用墨如泼:写文章在特定的环境、条件、气氛之下，需要用繁笔，详细描崐述。
*汩汩滔滔:本文形容用的笔墨多，像水一样连绵不断地流出。
汩汩: 水流崐的样子(或声音)滔:充满。
滔滔:⑴大水漫流；⑵连绵不断。
*洋洋洒洒:形容文章篇幅很长。
洋洋:盛大，众多。
洒洒:连绵不断。
*纷纷扬扬:纷纷:众多，杂乱；扬扬:在空中飘动。
*各得其宜:每一个人或事物都得到适宜的安顿。
2018-2019学年苏教语文必修3(江苏专版)学案：第一专题 第4课 简笔与繁笔 含解析
当李白醉卧于华清池的台阶，当世俗的荣耀、帝王的恩宠将他包围，他陶醉过。然而 他明白，这不是他的选择。于是乎，大呼“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，他毅 然迈出了官场，走向了自由，从此放白鹿于青崖之间，煮酒作诗，中国文化里一颗明珠冉 冉升起。正确取舍，让李白找到了属于自己的自由，更让中国文化的天空多了一颗耀眼的 明星。
(6)《鸿门宴》是汉代传(zhuàn)记而不是唐代传(chuán)奇。
(二)写准字形
1.Error!
2.Error!
3.Error!
4.Error!
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ5.Error!
6.Error!
(三)用准词语
Ⅰ.明确词义
1．繁冗拖沓：(文章)繁琐冗长，拖拉，不爽利。冗，繁琐；沓，多，重复。
2．言简意赅：言语简明而意思完备。赅，完备，全。
2．第一段提出的“简”“繁”的好处分别是什么？
“简”
；
“繁”
。
明确：言简意赅，凝练，厚重 描摹物态，求其穷形尽相，刻画心理，能使细致入微
3．第二段运用了什么方法？论证了作者的什么观点？
答：
明确：例证法。以《武松打虎》和《林教头风雪山神庙》为例，论证了用笔极为俭省，
却各得其宜，各尽其妙。
4．作者为证明简笔用得好，选用百万言长篇《水浒》中的实例，为证明繁笔用得好，
①由于高度很低，强大的飞机尾气流把地面上的落叶吹得纷纷扬扬，遮
即境 活用
天蔽日。 ②最近“单独二胎”政策一出，街头巷尾人们都在谈论此事，很快弄得沸沸 扬扬。
③对他来说，世界杯起着标记时间的作用，提起来，他能洋洋洒洒讲上一天。
第一步Error!快读课文·明大意 通读全文，尽量用原文词语归纳全文要点。 (1)对于写作，以前的文章家的观点是 (2)作者对写作的看法是 (3)文章繁简的标准是 (4)当今创作存在着的问题是 (5)解决现今创作上存在的问题的方法是 (6)作者的主张是 明确：(1)提倡简练，而列繁冗拖沓为病忌 (2)文章的繁简不可单以文字的多寡论 (3) 句有可削，字不得减 (4)有一种长的趋向，简而淡，繁而冗，往往两病兼具 (5)提炼生活， 洗练语言 (6)简练为文
高中语文苏教版必修3训练：第1单元+简笔与繁笔+Word版含解析.doc
1．指出下列加点字中错误的读音并改正。
诅．咒(jǔ)惊悚．(sù)繁冗．(rǒnɡ)窗明几．净(jī) 诬蔑．(miè) 市侩．(kuài)慰藉．(jí) 归根结蒂．(dì) 描摹．(mú)鞭挞．(tà) 沓．杂(tà) 卓．有成效(zhuó)【答案】诅．咒(zǔ)；惊悚．(sǒnɡ)；慰藉．(jiè)；描摹．(mó)。
2．指出下列词语中的错别字并改正。
提练滥用笔墨减练穷形尽像啰唆焦燥不安累赘痛快淋漓【答案】“提练”改为“提炼”，“减练”改为“简练”，“穷形尽像”改为“穷形尽相”，“焦燥不安”改为“焦躁不安”。
3．下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是()①《天一阁藏书赋》洋洋洒洒．．．．千余言，将天一阁创始、发展、地理位置、得名由来、受朝廷重视、藏书情况、藏书意义等一一道来，文辞精美，堪称天一阁的史诗。
②“老虎”入笼，“苍蝇”扑地，各种传闻竞相演绎，如发迹过程、落马情形等，穷形尽相．．．．、丑态百出。
③楼市限购松绑的消息传得纷纷扬扬．．．．，不仅开发商们蠢蠢欲动，连二手房的房东们也不淡定了，不少人心里都打起了涨价的小算盘。
④《联合早报》发表社论说，李光耀是当之无愧．．．．的建国之父，其功绩将为后人铭记并传颂。
⑤河南一中学教师“世界那么大，我想去看看”的辞职信在网络走红，被评为最有情怀且言简意赅．．．．的辞呈。
⑥一帆风顺的旅途只能酿就一成不变．．．．的思维，而人生中的捷径从来都是经历了颠簸与坎坷之后才赫然出现的。
A．①②③B．③④⑤C．②⑤⑥D．①④⑤【解析】①洋洋洒洒：形容文章或谈话内容丰富，连续不断；还可以形容规模或气势盛大。
符合语境。
②穷形尽相：原指描写刻画十分细致生动，现在也用来指丑态毕露。
语境强调“本来的面目完全暴露”，应该用“原形毕露”。
③纷纷扬扬：(雪、花、叶等)飘洒得多而杂乱。
苏教版高中语文必修三：专题1 第4课 简笔与繁笔
专题一语言，存在的家园第4课简笔与繁笔课后巩固再提升一、语基扩展1．下列句子中，没有错别字且注音正确的一项是()A．中国梦应是一幅．(fú)多维度的篮图，它需要以更加宽广的胸怀包容各种文化思潮的交融碰撞，需要弘扬源远流长的中华文明，传承优秀璀璨．(càn)的中国文化。
B．陈明还是没吱．(zhī)声，默默地坐着，连江老师什么时候走的都不知道。
好久，他才瞥．(piē)了一眼门口，露出了极难捉摸的有些玩世不恭的神态。
C．周文略是个虚构高手，做着“宇宙梦”，在小说内容介绍中，书写宣言似．(shì)的写道：“一滩稀泥，也可以面对浩瀚．(hàn)的天空，站在最高处的石头，就是星辰！”D．《幻想交响曲》中的音浪裹挟着你恓惶的内心左奔右突，直到古典的形式扭曲、变形、坍圮．(pǐ)，然后，听他高唱挣脱灵魂桎梏．(gù)、摧毁旧日城堡的浪漫主义的赞歌。
解析：选D A．篮—蓝；B.吱—zī；C.滩—摊。
2．下列句子中，标点符号使用正确的一项是()A．记得在一次讲座中，有人问我如何处理人际关系，我的回答是：尊重他人，亲疏随缘，这个回答基本上概括了我对待友谊的态度。
B．《课程标准》指出：“应充分发挥美术教学特有的魅力，通过引导学生鉴赏作品，让学生对作品蕴涵的意义理解得更充分，更深刻，更透彻。
”C．近日，山东省就村级“一事一议”筹资筹劳工作作出规范，严禁乡(含乡)以上政府部门以任何名义借“一事一议”向农民筹资筹劳。
D．上世纪初，十三、四岁的胡适沿着崎岖艰险的小路走进上海，飘到美国，回到北京，他博览群书，学贯中西，成为国人敬仰的国学大师。
解析：选B A．“随缘”后面的逗号改为句号。
C.“(含乡)”应在“以上”后面。
D.十三四岁是估计，中间不能用顿号。
3．下列各句中，加点的词语运用不正确的一句是()A．“镀金”与“炼金”虽一字之别，境界却判若云泥．．．．。
“镀金”者把挂职视为自身升迁的“资本”，“炼金”者把挂职视为体察社情民意的“窗口”。
苏教版选修语文选修高一选修《简笔与繁笔》素材 作者周先慎简介
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周先慎简介
周先慎男，1935年12月生，四川成都崇州市人。
1959年毕业于四川大学中文系。
旋即任教干北京大学中文系。
现为北京大学教授，中国古代文学专业博士生导师。
曾先后应邀在德国洪堡大学、泰国朱拉隆功大学、瑞典斯德哥尔摩大学、香港树仁学院等校讲学。
他长期从事宋元明清文学史的教学和研究工作。
主要论著有：《中国文学》、《中国文学史参考资料简编》、《古典小说鉴赏》、《中国四大古典悲剧》等。
他的论著，文笔流畅，论析精细，学风严谨。
他同时还写作散文随笔，八十年代初发表在《人民日报》上的《简笔与繁笔》，被选入高中语文课本。
传记收入《中国当代艺术界名人录》、《中国高等教育专家名典》、《中华人物辞典·当代大文化卷》、《世界名人录》、《中外名人辞典》、英国剑桥国际传记中心《世界知识分子名人录》、美国传记中心《世界杰出人物名录》等大型传记辞典。
精心校对版本。
___《简笔与繁笔》阅读练习及答案解析
___《简笔与繁笔》阅读练习及答案解析简笔与繁笔文章应该简练明了，不应该拖泥带水。
这是众所周知的道理。
但是，文章的简繁并不仅仅是文字的多少。
简明扼要的语言可以凝练文章，使其更加厚重；而简单的语言则会使文章显得平淡无奇。
有时候，繁琐的语言也有其好处：可以描写事物的方方面面，尽可能地表现其形态和特征；可以刻画人物的心理，深入到细节中。
有时候，只有繁琐的语言才能完美地表达文章的意境。
这就是所谓的“以繁胜简”。
看看文学大师们的作品，有时候他们用简洁的语言：节约用字，力求传达精神。
有时候他们则使用繁琐的语言：用字如泼墨一般，写得滔滔不绝，即使是千言万语也毫不吝惜。
简笔和繁笔各有所长，各有所适。
水浒传》是一部近百万字的长篇小说，但是作者并没有因为篇幅的长短而滥用笔墨。
有时候，他使用非常简洁的语言，比如在描写___打虎时，他只用了两个字“破落”来描绘景阳冈上的山神庙，但是却成功地表现出了大虫出没、人迹罕至的景象。
当___走上山坡时，他这样写道：“回头看这日色时，渐渐地坠下去了。
”这种简洁的语言真是让人毛骨悚然。
难怪___叹读到这里，不由得写了这么一句：“我当此时，便没虎来也要大哭。
”但是，最出色的描写要数“___风雪山神庙”了。
作者用一句“那雪正下得紧。
”来描绘漫天大雪，这个“紧”字使整个境界都表达了出来。
___称赞这种语言富有“神韵”，实至名归。
然而，同样是《水浒传》，有时候作者又不避其繁。
看看他如何描写___三拳打死“___”：第一拳打在鼻子上，“打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，就像开了个油酱铺：咸的、酸的、辣的，一发都滚出来”；第二拳打在眼睛上，“打得眼棱缝裂，___迸出，就像开了个彩帛铺：红的、黑的、绛的，都绽放出来”；第三拳打在太阳上，“正中太阳，就像做了一个全堂水陆的道场：磬儿、___、铙儿，一齐响”。
作者从味觉、视觉、听觉三个方面进行了描写，如果单从字面上求简，这三拳只需要说“打得鲜血迸流，___迸出，两耳轰鸣”就足够了。
高一语文苏教版必修教师用书：简笔与繁笔含答案
简笔与繁笔本课话题——区别对待，灵活变通朗读——课文中的名段看文学大师们的创作，有时用简：惜墨如金，力求数字乃至一字传神。
有时使繁：用墨如泼，汩汩滔滔，虽十、百、千字亦在所不惜。
简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙。
文学大师们的创作给了我们这样的启示：我们在做事、想问题时，要根据事情的不同情况采取不同措施。
文学创作时该长则长，该短就短，要区别对待；我们处理其他问题也要这样，不能一概而论，要具体问题具体分析，不惟本本，不惟权威，灵活掌握，有针对性地解决问题。
链接——生活中的素材“再牛的香水，也抵不过一个韭菜盒子。
”这是流传在网上，形容地铁车厢内吃东西的笑话。
如今，“地铁禁食”又引起了网友们的热议。
据了解，2014年2月北京市出台的“禁止地铁车厢内饮食，并最高可罚款500元”的规定，经过今年5月一次删除条款和一次恢复条款，近日在十四届人大常委会第十三次会议中再次被删除。
大多数网友表示，“地铁禁食”条例不够人性化，国外一些城市，比如伦敦、布拉格都可以吃东西，这并不能代表一个城市文明不文明，而是要各地具体情况具体分析。
背诵——相关名言警句1．一把钥匙开一把锁，到什么山上唱什么歌。
——俗语2．以书为御者，不尽于马之情；以古制今者，不达事之变。
——《战国策》3．变则新，不变则腐；变则活，不变则板。
——李渔4．马克思主义的灵魂，就是具体地分析具体情况。
马列主义、毛泽东思想如果不同实际情况相结合，就没有生命力了。
——邓小平第1步读字音——千言万语总关音一、单音字繁冗．( ) 言简意赅．( ) 描摹．( ) 气氛．( ) 汩汩．( ) 鲜血迸．流( ) 靠拢．( ) 字斟句酌．( ) 毛骨悚．然( ) 【答案】 rǒnɡ ɡāi mó fēn ɡǔ bènɡ lǒnɡ zhuó sǒnɡ二、多音字1．组词辨析法(1)省⎩⎪⎨⎪⎧简省．（ ）省．悟（ ） (2)单⎩⎪⎨⎪⎧单．薄（ ）单．于（ ） (3)落⎩⎪⎨⎪⎧破落．（ ）丢三落．四（ ）落．枕（ ） (4)累⎩⎪⎨⎪⎧累．赘（ ）劳累．（ ）积累．（ ） 【答案】 (1)shěnɡ xǐnɡ (2)dān chán (3)luò là lào (4)léi lèi lěi2．语境辨析法(5)他和．( )她都是讲原则的人，一个擅长和．( )泥盖房子，一个擅长和．( )面做烙饼，是非面前从不和．( )稀泥，也不随便附和．( )别人，更不会在麻将桌上高喊：“我和．( )了。
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简笔与繁笔
（一）基础性训练题：
1．下列词语中加点的字注意正确的是：（）
A．诅．(zǔ)咒要著．(zhāo)空．(kōng)白诬．(wū)蔑
B．卓．(zhuó)有成效机械．(xiè) 窗明几．(jī)净市侩．(kuài)
C．鞭挞．(tà) 慰藉．(jí) 描摹．(mú) 应．(yìng)者云集
D．繁冗．(rǒng) 凝．(níng)练丝缕．(lǒu) 归根结蒂．(dì)
2．填出下列词语所缺少的字:
①形尽相②墨如金③用墨如
④毛骨然⑤然寡味⑥细入
⑦字句酌⑧言简意
3．第一段末尾，作者说：“简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙。
”这句话充分体现了作者对文章用简笔还是用繁笔的辩证认识。
结合文意，在下列空格处分别填上一个成语或四字短语，以体现二者间关系及作者的认识。
用简笔，应该做到，反对；
用繁笔，要否定其，肯定其的精彩之笔。
4．选择恰当的词语填空：
A．简炼B．凝练C．精练D．洗练E．简省
①言简意赅，是、厚重；言简意少，却不过是平淡、单薄。
②一部《水浒传》，洋洋洒洒百万言，作者却不因为是写长篇就滥用笔墨。
有时用笔极为……
③字面上的简不等于，艺术表现上的繁笔，也有别于通常所说的罗嗦。
④作品写得过长，原因很多，首先是对生活的提炼亦即艺术概括的问题，但艺术手法和语言表达的欠也是不容忽视的一条。
⑤感此，提倡为文，重议文章繁简得失这个老题目，也许并不算多余。
5．下列句中标点符号有误的一项是：（）
A．有时用笔极为简省，譬如《武松打虎》那一段，作者写景阳冈上的山神庙，着“破落”二字，便点染出大虫出没、人迹罕至景象。
B．最出色的要数《林教头风雪山神庙》，写那纷纷扬扬的漫天大雪，只一句：“那雪正下
得紧”。
一个“紧”字，境界全出，鲁迅先生赞扬它富有“神韵”，当之无愧。
C．看作者写鲁智深三拳打死“镇关西”：“鼻子上一拳，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺：‘咸的、酸的、辣的’，一发都滚出来。
”
D．刘勰说得好：“句有可削，足见其疏；字不得减，乃知其密。
”无论繁简，要是拿“无可削”“不得减”作标准，就都需要提炼。
（二）提高性训练题：
1．在下面文字横线处填上最恰当的一句是：（）
现今，创作上有一种长的趋向：短篇向中篇靠拢，中篇向长篇靠拢，长篇呢？一部、两部、三部…….当然，也有长而优、非长不可的，但大多数不必那么长，确有“水分”可挤。
作品写得过长，原因很多，。
A．首先是对艺术的概括亦即提炼的问题，但语言表达和艺术手法的欠说练也是不容忽视的一条。
B．首先是对生活的提炼亦即艺术概括的问题，但语言表达和艺术手法欠洗练也是不容忽视的一条。
C．首先是语言表达和艺术手法欠洗练的问题，但在生活的提炼亦即艺术概括方面，也是不容忽视的。
D．首先是艺术手法和语言表达欠洗练的问题，但在艺术的概括亦即生活提炼方面，也是不容忽视的。
2．在横线上填写相关内容：
（1）句有可削，足见其疏；，。
（刘勰《》）
（2）文章岂有繁简耶？昔人之论，谓如，自然成文，……
（《日知录》）
3．阅读全文后，说出作者是针对当今创作上什么问题，分析出什么原因，提出了怎样的主张。
（不超过50个）
（三）研习性训练题：
阅读下面一段文字，完成文后问题：
①从来的文章家都提倡简炼，而列繁冗拖沓为作文病忌。
②这诚然是不错的。
③然而，文章的繁简又不可单以文字的多寡论。
④，是凝练、厚重；言简意少，却不过是平淡，单薄。
⑤“繁”呢，有时也自有它的好处：描摹物态，求其；刻画心理，能使细致入微。
⑥有时，真是非繁不足以达其妙处。
⑦这可称为以繁胜简。
⑧看文学大师们的创作，有时用简：，力求数字乃至一字传神。
⑨有时使繁：用墨如泼，，虽十、百、千字亦在所不惜。
⑩简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙。
1．依次填入文中空格处的词语，正确的一项是（）
A．言简意赅以繁胜简惜墨如金汩汩滔滔
B．言简意明以繁胜简惜墨如金洋洋洒洒
C．言简意赅穷形尽相惜墨如金汩汩滔滔
D．言简意明穷形尽相惜墨如金洋洋洒洒
2．这段文字的中心意思是（）
A．从来的文章家都是提倡简炼，而列繁冗拖沓为作文病忌。
B．文章的繁简不可单以文字的多寡论。
C．文学大师们的创作有时用简，有时使繁。
D．简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙。
3．本段文字共十句话。
其结构关系是（）
二．能力训练题点拨与解答:
（一）基础性训练题：
1．B（空白“kōng”应为“kòng”,慰藉“jí”应为“jiè”,描摹“mú”应为“mó”，丝缕“lǒu”应为“lǚ”）
2．①穷形尽相②惜墨如金③用墨如泼④毛骨悚然
⑤索然寡味⑥细致入微⑦字斟句酌⑧言简意赅
3．言简意赅，言简意少；繁冗拖沓，以繁胜简。
4．①凝练②简省③精练④洗练⑤简炼
5．B（见教材原文）
（二）提高性训练题：
1．B（从生活提炼和表达手法两个方面看，生活提炼是创作前提，应放在前边。
由此可推断出，只有B选项是恰当的。
）
2．（1）句有可削，足见其疏；字不得减，乃知其密。
（2）……谓如风行水上，自然成文，……
3．针对创作简淡繁冗趋向，是由于生活提炼不够，艺术手法和语言表达欠洗炼。
提出简练为文的主张。
（三）研习性训练题：
1．C．（选择恰当词语时，应该先考虑语境的前后映衬。
第一空词语依后半句可知与“言简意少”相对，应该是少而精，简练而深刻。
显然“言简意明”就不准确了。
依排除法可选范围只有A，C。
第二空从前面内容看，是讲用繁笔的好处，在描摹物态时如何，刻画心理时如何，最后归结以繁胜简一说。
从选择中可推出繁笔写物态，要达到“穷形尽相”之程度。
因此选择C。
）
2．D（本段先说明繁简两种艺术效果的不同，终结为“有时用简，有时使繁，要各得其宜。
从四个选项表述内容的范围看，只有D项统摄全段，更为全面。
）
3．C．（通读全段，10个句子前3句提出观点，④--⑩句论证观点。
在第二部分论证中又分两层，由原文“看文学大师们的创作”可知是举例论证。
而前面是讲道理，整体看是从道理论证到事实论证。
所以④--⑦一层从前人主张出发提自己见解。
⑧--⑩一层举例说简与繁的好处，并由此综述中心，因此选C。
）。