教学工作基本要求
教师教学工作六认真基本要求
教师教学工作六认真基本要求教学工作是学校工作的中心，在教学工作过程中教师起着主导作用。
要全面贯彻党的教育方针，切实执行国家规定的教学计划，按教育规律办事，全面提高教育质量，必须依靠全体教师认真工作。
教师在教学工作中要认真备课、认真上课、认真布置和批阅作业、认真辅导、认真考核总结、认真教研进修。
为此，特制订教学工作六认真的基本要求：一、认真备课。
认真备课是搞好教学工作的基础，新老教师都不能上无准备的课，不开展无准备的教学活动。
1、开学初，在通读全学期教材的基础上，根据教学大纲和学生实际，于一周内制订好全学期的教学进度计划。
2、按单元进一步钻研教材，精心组织教材，制订课时计划，分课时或按教学步骤写好备课笔记，课时教案的详略，可根据各科和各人的情况决定，不强求一律，但以下四点必须明确：（1）教学的目的要求；（2）教学的重点、难点；（3）师生双边活动及练习的设计安排。
（4）教龄在10年以内的青年教师必须备详案。
3、教学内容上要坚持“以纲为纲，以本为本”，忠实执行教学大纲，深入钻研教材，凡根据教学实际，对教学内容安排作必要调整的，须经教研组讨论，报教导批准，方能实施。
4、教学进度上要坚持循序渐进，使教学内容和教学进度适合学生的接受能力，一步一个脚印，扎扎实实搞好新课教学，不硬赶进度，烧夹生饭。
5、同阶段有两个以上教师担任同一学科，成立备课组。
备课以个人为主、集体为辅。
集体备课主要是统一教学目的要求，研究教学重点、难点，讨论进度、方法，分析学生情况等。
二、认真上课。
课堂教学是教学工作的基本组织形式，上好课是提高教学质量的主要途径。
要充分利用上课时间，提高教学效率。
课堂教学总的要求是：“加强双基，培养能力，发展智力。
”1、课前准备充分，带全教学用品用具；上课要精神饱满、亲切自然，讲解要正确清楚、语言生动、使用普通话；分析问题要思路清楚、条理分明；板书要醒目、字迹工整；实验要操作规范、直观清楚，要珍惜上课的每一分钟，妥善安排教学过程，不拖堂。
小学教学常规工作要求
小学教学常规工作要求小学教学是教育的基础阶段，对教师的要求也非常高。
以下是小学教学常规工作的要求：1.教师要具备扎实的专业知识和教育教学能力。
教师应该熟悉小学教育的基本原理和教育教学的基本理论，具备相应学科的专业知识，并能够运用这些知识进行教学。
2.教师要有较强的组织和管理能力。
小学教学需要教师对学生进行全面的管理和指导，教师应该具备良好的组织能力，能够制定合理的教学计划和课程，组织学生的学习活动并进行有效的教学管理。
3.教师要有良好的沟通能力。
小学教学需要与学生、家长和同事进行良好的沟通和协作，教师应该具备良好的口头和书面表达能力，能够与各方进行有效的交流和合作。
4.教师要有丰富的教学经验和教学创新能力。
小学教学需要教师具备丰富的教学经验，并能够根据学生的实际情况进行教学创新，提高教学质量和效果。
5.教师要有较强的责任心和教育责任感。
小学教育是教育的基础阶段，在这个阶段教师承担着培养学生良好学习习惯、道德品质和社会适应能力的重要任务，因此教师应该具备较高的责任心和教育责任感。
6.教师要注重学生的个性发展和全面发展。
小学阶段学生的个性发展和全面发展是教师的重要任务，教师应该关注每个学生的个性特点和发展需求，并根据学生的实际情况进行针对性的教育和指导。
7.教师要与家长密切合作。
小学教育需要教师与家长密切合作，共同关注和培养学生的学习成果和发展潜力，教师应该与家长建立良好的沟通渠道，及时交流和反馈学生的学习情况。
8.教师要注重教育教学的实效性和创造性。
小学教学应该注重实效性和创造性，教师应该不断提高教学质量和教学水平，通过创新教育教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和创造力。
9.教师要不断提高自身素质。
小学教学需要教师不断提高自身素质，不断学习新知识和教育教学新理念，不断提高自己的教育教学能力和教育教学水平。
10.教师要遵守教育教学的伦理和法律规定。
小学教学需要教师遵守教育教学的伦理和法律规定，正确履行职责，保护学生的合法权益，严禁违反教育教学规范和伦理的行为。
学校教学工作基本要求
学校教学工作基本要求教学工作在学校的发展中起着至关重要的作用。
为了保证教学工作的顺利进行，学校制定了以下基本要求：1. 优质教学：教师应积极参与教学活动，熟悉并掌握所教学科的教学大纲和教材，注重培养和激发学生的研究兴趣，提高学生成绩，并及时给予学生反馈和指导。
2. 教学方法多样化：教师应灵活运用不同的教学方法和手段，根据学生的不同特点和研究需求，采用听、说、读、写、练等多种方式进行教学，提高教学效果。
3. 个性化教学：教师应注重对学生的个性差异和研究能力进行了解和分析，合理安排学生的研究任务，提供个性化的研究支持和辅导，满足每个学生的研究需求。
4. 课程设置科学合理：学校应根据学科的特点和学生的研究发展需求，科学合理地设置课程，确保课程的完整性和系统性，提供全面的知识和技能培养。
5. 课堂管理有序：教师应确保课堂管理有序，保持良好的教学秩序，提供良好的研究环境，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自律能力。
6. 学生评价全面公正：学校应建立全面公正的学生评价体系，评价内容包括学生的研究成绩、研究态度、惯养成等方面，以客观公正的评价促进学生的全面发展。
以上是学校教学工作的基本要求，希望教师们能够按照这些要求认真履行教学职责，为学生的研究提供优质的教育服务。
请注意：以上信息为原创内容，未引用任何无法确认的内容。
学校教学工作基本要求教学工作在学校的发展中起着至关重要的作用。
为了保证教学工作的顺利进行，学校制定了以下基本要求：1. 优质教学：教师应积极参与教学活动，熟悉并掌握所教学科的教学大纲和教材，注重培养和激发学生的研究兴趣，提高学生成绩，并及时给予学生反馈和指导。
2. 教学方法多样化：教师应灵活运用不同的教学方法和手段，根据学生的不同特点和研究需求，采用听、说、读、写、练等多种方式进行教学，提高教学效果。
3. 个性化教学：教师应注重对学生的个性差异和研究能力进行了解和分析，合理安排学生的研究任务，提供个性化的研究支持和辅导，满足每个学生的研究需求。
教学工作基本要求
教学工作基本要求教学工作是一项非常重要的职业，要求教师具备一定的专业知识和教育理论，同时还需要拥有一定的教学技能和素养。
以下是教学工作的基本要求：1.专业知识：教师应具备扎实的专业知识，包括教学科目的相关理论知识，教学内容的深度和广度等。
只有基本掌握了所教授学科的知识，才能够有效地传授给学生，并解答学生的疑问。
2.教育理论：教师需要熟悉教育学的基本理论，包括心理学、教育心理学、教育学等，以便能够更好地理解学生的学习过程和特点，从而制定合理的教学计划和教学方法。
3.教学技能：教师应具备一定的教学技能，包括课堂管理、布置作业、教学评价等。
通过合理而有效的组织课堂活动，引导学生积极参与学习，提升学生的学习效果。
5.创新能力：教师应具备一定的创新能力，不断探索和尝试新的教学方法和手段，以提高教学质量。
教师可以通过参加教育培训、研讨会等提升自己的教学能力，引入新的教育技术和资源，为学生提供更好的学习体验。
6.责任心：教师应对自己的教学工作负起责任。
教师要认真备课，精心设计教学活动，详细记录学生的学习情况，及时给予学生反馈。
教师要爱岗敬业，关心每一位学生的学习和成长，做到真正关心学生的发展。
7.高度的教育素养：教师需要具备高度的教育素养，包括道德品质、职业道德、教育伦理等。
教师要以身作则，做学生的榜样，引导学生树立正确的人生观、价值观，提高他们的道德水平。
8.团队合作精神：教师应具备良好的团队合作精神，与同事密切合作，共同进步。
教师可以通过与同行交流、互相学习、共同研究教学问题，不断提高自己的教学水平。
总之，教学工作是一项要求教师身心健康、具备丰富的知识和技能，肩负起培养学生成长的重任的职业。
教师要以学生为中心，关注学生的全面发展，努力提升自己的教学能力，不断提高自己的教学水平。
中学教师教学规范基本要求范文
中学教师教学规范基本要求范文教师是学生学习的引路人，教学规范是教师必须遵循的准则和要求。
只有合乎规范的教学，才能提高教育教学质量，培养出更多优秀的学生。
故教师教学规范是中学教师必须遵守的基本要求，下面将列举出一些教学规范的基本要求。
一、明确教育目标，确立教学内容教师在教学前需要明确教育目标，知道自己传授知识的最终目的是什么。
只有明确了教育目标，教师才能有针对性地选择教学内容和教学方法。
因此，在教学规范中，明确教育目标和确立教学内容是非常重要的。
二、合理组织教学内容，注重课堂教学的逻辑性和连贯性教师在确定教学内容时，需要合理组织。
课堂教学的内容应该有逻辑性和连贯性，以便学生能够较好地理解和掌握知识点。
教师在教学过程中应该注意让学生掌握知识的主线和要点，不要让学生在零散的知识点中迷失方向。
三、注重教学方法的多样性和灵活性教育教学已经进入了一个多元化的时代，教师需要灵活运用不同的教学方法来满足学生的不同需求。
教师可以采用讲授、讨论、实践等不同的教学方法，帮助学生全面地掌握知识。
同时，教师可以根据教学内容和学生的特点，灵活调整教学方法，让教学更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
四、有效利用教学时间，合理安排教学进度教学时间是有限的，教师需要合理安排教学进度，确保课堂教学的有效性。
教师应该根据学段的特点和学生的实际情况，确定教学进度。
同时，教师需要注意教学进度的控制，不要过快或过慢，要保持与学生的学习进度相适应。
五、丰富教学手段，充实教学资源教学手段和教学资源是教学实施的重要部分。
教师需要灵活运用多种教学手段和教学资源，助力教学的开展。
教师可以使用多媒体教学设备、实物模型、教学游戏等多种教学手段，提高教学的效果。
六、关注学生的学情，注重个别差异的教育每个学生都是独一无二的，教师需要关注学生的学情，注重个别差异的教育。
教师可以通过观察、交流和评价等方式来了解学生的学习状态和需求，及时给予指导和帮助。
同时，在课堂教学中要适当考虑学生的个体差异，采取不同的评价方法和灵活的教学手段，促进每个学生的全面发展。
教学常规基本要求
教学常规基本要求
1. 教学常规基本要求之一就是认真备课呀！就像建筑师要精心设计蓝图，我们老师也要用心准备每一节课。
比如我，会仔细研究教材，找出重点难点，设计各种有趣的教学活动来吸引学生，让他们能真正参与进来。
大家想想，如果备课不认真，那课堂能有意思吗？
2. 一定要关注课堂纪律呢！这就如同在赛场上，要有规则才能保证比赛的顺利进行。
我们在课堂上也要维持好秩序，比如及时制止学生的小动作、讲话。
要是没有良好的课堂纪律，那还怎么教学呀！就像一艘船没有了方向，会乱套的呀，对不对？
3. 批改作业要认真细致呀，这可不能马虎！好比是质检员检查产品，要找出每一个问题。
比如我批改作业时，会仔细分析每个学生的错误，写上针对性的评语。
如果批改作业不认真，怎么能了解学生的掌握情况呢？
4. 对学生的辅导也很重要哦！就像园丁照顾花朵一样，要精心呵护每一个学生。
比如对于学习有困难的学生，我会给予更多的辅导和鼓励，让他们也能跟上大家的步伐。
难道我们能放弃那些需要帮助的学生吗？
5. 还要和家长保持良好沟通呀！这就像搭起一座桥，让学校和家庭连接起来。
比如我经常和家长交流学生的情况，共同促进学生的成长。
如果不和家长沟通，怎么能全方位地了解学生呢？
6. 不断学习提升自己也是必须的呀！就像运动员要不断训练提高自己的技能。
我们老师也要学习新的教育理念和方法。
难道我们能原地踏步，不进步吗？
总之，教学常规的这些基本要求都是为了让我们的教学更出色，让学生能学得更好！大家都要努力做到哦！。
中学教师教学规范基本要求模版(三篇)
中学教师教学规范基本要求模版一、教师基本素养要求1. 爱岗敬业：热爱教育事业，以教育为荣，以学生成长为快乐，以提升学生综合素质为责任。
2. 专业素养：具备扎实的学科知识和教育学、心理学等相关学科的理论知识，能够全面把握课程标准和教材内容，具备教学设计和教学方法的能力。
3. 师德师风：师德高尚，言行举止端正，保持良好的师德形象，严守职业操守，做学生道德品质的榜样。
4. 人文关怀：关心学生的成长和发展，尊重学生的个性差异，注重培养学生的人文素质和社会责任感。
5. 课外拓展：积极参与班级和学校各类课外活动，为学生提供更多的成长机会，提升学生的综合素质。
二、教学准备要求1. 精心备课：认真研读教材，了解教学内容要点和难点，准备丰富的教学资源和案例，设计合理的教学活动和教学流程。
2. 教学资料完备：准备多媒体教学课件、教学视频、教学实验设备等教学资源，满足不同学生的学习需求。
3. 教材准备与熟悉：充分掌握教材内容，熟悉教材结构和章节设置，灵活运用教材编排出适合学生学习的教学内容。
4. 信息检索与更新：及时获取并运用最新的学科信息、教育教学研究成果，提高自身的学科知识水平和教学水平。
5. 教学资源分享：与同事共享教学资源和教学经验，提高教学效果，形成良好的教育教学团队。
三、教学过程要求1. 课堂纪律管理：建立良好的课堂纪律，引导学生端正态度，遵守纪律，珍惜学习机会。
2. 合理时间安排：合理控制每堂课的时间安排，根据教学内容的复杂程度和学生的学习能力，安排适合的教学进度。
3. 教学方式多样化：灵活运用讲授、探究、讨论、实践等多种教学方法，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
4. 注意学生参与：积极引导学生参与课堂教学活动，鼓励学生提出问题和思考，培养学生的自主学习能力。
5. 系统教学总结：及时对教学过程进行总结，分析教学效果，进行教学反思，不断提高教学质量。
四、教学评价要求1. 准确评价：客观、公正、准确地评价学生的学习情况和学习成果，鼓励学生积极进取。
中小学教学工作三十条基本要求
中小学教学工作三十条基本要求教学园地09-28 0927中小学教学工作三十条基本要求一、教学管理1、教学计划有效——学校要有切实可行的教学工作计划，要在反思教学工作中存在的主要问题的基础上，调整今后学科教学的课时、进度、内容、方式与方法等等。
2、备课检查有效——改变过去低效或无效，甚至是有反作用的终结性检查的方式，要采取高效的有实在意义的随堂检查的方法，杜绝课前不备课，课后补教案的现象。
3、教学指导有效——课堂教学指导要有思想性，要用有效教学的思想指导教师的课堂教学。
要提倡主题式说课，不能就课说课，没有巨细，没有针对性。
4、课堂教学评价有效——课堂教学评价是对课堂教学效果及教师课堂教学水平的综合认定。
因此，教学评价人员首先要依据课堂教学效果及学生参与学习的程度（课堂学习气氛）加以认定。
然后从课堂教学操作层面（包括教学设计、教学思想、教学流程、教学技法、教师个人素养等）对教师的教学水平进行客观公正评价。
要多评常态课，少评表演、汇报课。
5、教学讲评有效——在课堂教学讲评过程中要更多地体现服务意识、交流合作意识，要克服居高临下、专家权威的姿态。
要以“有效教学”思想为指导，和教师一起分析教学方式方法、手段，教学环节设计，课堂结构等影响教学效果的诸多因素，提出改进建议和今后的发展方向。
二、教师教学6、备课教案有效——教案作为教师教学的实施方案要便于自己在课堂教学中翻阅查看，教案要实用，要清楚体现课堂教学结构，教学目标（学习目标），重、难、疑点，特别是重、难、疑点解析及教学方式方法的设计，练习、作业设计。
提倡写教后反思，反思自己的教学是否有效，是否还有更为有效的方法，有哪些学生达成了目标，有哪些学生没有达成，如何补救。
7、教学目标有效——课堂教学目标要具体明确，其中，双基目标要具有可操作性和可检测性。
目标不能过高、过大、空洞、抽象。
8、情感调节有效——上课前教师要把自己的教学情感调整到较好的状态，要抛开一切不良的情感、情绪，带着饱满的热情走进课堂。
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教学工作基本要求
教师：
（一）备课
1、个人备课：每位教师都要做到超周备课，具体要求是：每星期三前完成至下周星期三的一周的教案初稿。
在参加年级组集体备课后加以修改定稿（青年教师可分别写详、略两个教案，即在教案定稿后，于上课前再列一个上课提纲--略教案，列上教学程序、板书设计和作业要求。
供上课时随时使用。
老教师可将旧教案补充修改后使用）。
2、集体备课：每周有一个晚上，由组长或年级组长召集进行集体备课。
缺席者必须事前到校长室请假，并于事后找年级组长补课。
因特殊原因无法举行集体备课的年级组，须经校长室批准，另定时间补上。
（二）上课
教师应严格遵守上课守则（详见"教师上课守则"）。
有事或有病无法坚持上课者，应执行学校请假手续，与教研组长协商安排代课人（原则上是年级组教师），并提前找分管主任汇报备案，任何人不得擅自停课或改上自习。
（三）自习
凡学校安排给各科的自习，教师均要按时到堂，不得迟到早退。
自习应以学生自学为主，但教师必须有具体明确的要求和必要的检查手段，因病因事不到者，需事前向分管主任请假并提出调整意见。
（四）作业
各科每节课均要留有一定数量的作业（由年级组统一设置）。
作业可在当堂、也可于课后完成。
对作业必须要求严格：①按要求做在统一规格式的作业本上；②书写要整齐，步骤要齐全；③必须按规定时间及时上交。
教师对作业要及时检查，按规定认真批改，不得由学生代笔或者集体订正。
不留作业或有布置无批改的现象属失职行为。
（五）练习
各科除布置作业外，还应根据情况留有一定数量的练习，供学生自习或课余完成。
练习分平日随堂练习和周练习两种，练习应分A、B组，供学生量力完成。
教师对练习要有检查手段，以控制完成情况。
批改可采取抽批、集体订正或公布答案等形式。
周练习每科布置的数量以中等学生一小时内完成为准。
内容可有计划地勾联已学章节，使之成为一轮教学小循环（复习），也可做为单元回顾的一种手段，弥补单元过关的欠缺之处。
（六）过关考试及平日测验
各科均应按计划进行单元过关考试。
过关考试每学期以4-6次为宜。
试题要年级组统一，年级组内流水批改。
跨班次太多或小考频繁的教师，也可指导学生交换批改。
但过关考试的试卷不准学生代笔。
（七）期中、期末考试由教务处统一组织，考前各年级组要统一安排时间进行复习。
命题人由教务处指定（命题会于考前两周召开），一般应年级间交换命题，实行回避制度。
阅卷、算分、登记由组长统一组织。
大组可在年级组间交换进行，任课教师尽量回避。
人数较少的学科由组长安排流水作业。
阅卷中要严格执行阅卷标准，任何人不得擅自改动标准和改动分数，特殊情况由组长请示教务处仲裁。
监考工作。
教师在监考中必须严格履行职责，不许外出、两人聊天、批改试卷或作业、翻阅报刊书籍或做其它工作。
教务处在监考过程中应加强检查，以督促教师做好此项工作，保证考试的严肃性和成绩的可信度。
（八）对后进生的辅导工作
各学科对每班的后进生都要实行包干负责制。
包干生取自于后二十名学生，每科以5-7人为宜。
任课教师对所包干的学生要循循善诱，倍加关注，在批改、提问、板演、辅导等诸方面给予优先，以促使这部分学生在较短时间内在本学科上有较大的突破。
包干生名单的确定由班主任与后二十名学生协商，报级部主任审批。
确定名单的时间是每学年之初（高一新生为期中考试之后）。
名单确定后，马上印发到校长室、教务处、班主任、档案室和任课教师手中。
成绩计算以上一学年第二学期两次大考成绩为依据。
期中考试成绩占40%，期末成绩占60%，分别算出包干生的平均分和级部平均分，然后得出两者之差。
（高一是期中考试60%，前面一次过关考试占40%）。
以便在每次大考之后考核包干学科的工作成果。
（九）课外活动小组
我校在三个年级中各成立数、理、化、外四个课外活动小组（其中高一第二学期成立，高三第二学期停止活动）。
各小组成员由级部主任和四个科的备课组长协商确定，指导教师由教务处指定，活动地点和时间由教务处统一安排，不经分管主任同意，指导教师不得中止活动。
（十）教改、观摩教学和听课
教师要根据本学科的特点，在巩固消化我校传统的成功经验的基础上，进一步大胆探索、勇于创新。
各年级组要以单元过关中的总结复习课为主举行观摩教学活动；各组每学期至少要举行两次全组的公开教学，一次由老教师主讲，为示范性的，一次由新教师主讲，为汇报性的。
为促进新老教师之间的交流学习，学校规定老教师（45岁以上）每学期听课不得少于10节，青年教师（45岁以下）不得少于15节，听课要有详细的记录，课后听课人与被听课人可互相交流体会，以达到彼此学习、共同提高的目的。
备课组长及级部主任职责
1、制定组织实施教学工作计划。
2、确保集体备课雷打不动，保证平行班间教学六统一（进度、范围、作业、练习、考试、实验）。
3、指导、提携青年教师，控制和尽力帮助平行班中的后进班级。
4、指导和检查青年教师超周备课，每周星期五备课组长审阅签字，星期六交级部主任签字。
5、安排临时代课。
6、保障课外小组的正常活动。
7、搞好教学资料的汇集整理工作，并于每学期末上交教务处一套存档。
8、参与和组织单元、期中、期末考试的命题、阅卷、分数统计等工作。
9、维护组内正常的工作秩序。
10、搞好本组的教学改革，整理、总结本学科的经验和不足。
11、做到上情下达、下情上报，及时解决本组教学工作存在的问题。
12、搞好对本组每位教师教学工作考核评估工作。