教学计划“色彩大集合”
《色彩》教学计划
《色彩》教学计划标题：《色彩》教学计划引言概述：色彩是视觉艺术中非常重要的元素，能够影响人的情绪、心理和感知。
因此，教学色彩理论和应用对于培养学生的审美能力和创造力至关重要。
本文将介绍一个完整的《色彩》教学计划，帮助教师更好地教授这一主题。
一、色彩基础知识1.1 色彩的基本概念：介绍色彩的三要素——色相、明度和纯度。
1.2 色彩的分类：分析主要的色彩分类体系，如原色、辅色、补色等。
1.3 色彩的情感表达：探讨不同颜色对人的情绪和感知的影响，如红色代表热情，蓝色代表冷静等。
二、色彩理论与实践2.1 色彩搭配原则：介绍色彩搭配的基本原则，如对比、类比、同调等。
2.2 色彩在设计中的应用：分析色彩在平面设计、时尚设计、室内设计等领域的应用案例。
2.3 色彩创作实践：组织学生进行色彩创作实践，让他们运用所学的理论知识创作出具有表现力的作品。
三、色彩教学方法3.1 视觉教学：通过图片、视频等视觉资料展示色彩的理论和实践，让学生直观感受色彩的魅力。
3.2 色彩实验：组织学生进行色彩实验，如颜料混合实验、色彩对比实验等，加深他们对色彩的理解。
3.3 色彩讨论与分享：鼓励学生在课堂上分享自己对色彩的看法和体会，促进思想交流和启发。
四、评估与反馈4.1 考核方式：设计定期考核和作业，评估学生对色彩理论和实践的掌握情况。
4.2 反馈机制：及时给予学生作品的反馈和建议，帮助他们改进和提高色彩表达能力。
4.3 学习反思：引导学生对自己的色彩创作进行反思和总结，促进学习的深化和提高。
五、教学资源与延伸5.1 色彩教材：推荐优质的色彩教材和参考书目，帮助学生深入学习和理解色彩知识。
5.2 色彩展览：组织学生参观色彩相关的展览和活动，拓展他们的视野和启发灵感。
5.3 色彩研究：鼓励学生自主进行色彩研究和创作，培养他们的独立思考和创新能力。
结语：通过本《色彩》教学计划，希望能够帮助教师更好地组织和开展色彩教学，激发学生对色彩的兴趣和热情，培养他们的审美能力和创造力，为其未来的艺术发展打下坚实的基础。
《色彩》教学计划
《色彩》教学计划引言概述色彩在教学中扮演着重要的角色，它不仅仅是视觉上的享受，更是对学生情感和思维的潜移默化。
本文将介绍一份完整的《色彩》教学计划，旨在帮助教师更好地引导学生认识和理解色彩的重要性。
一、色彩的基本概念1.1 色彩的定义：色彩是由光的三原色（红、绿、蓝）混合而成的。
1.2 色彩的三要素：色相、明度、纯度。
1.3 色彩的分类：主色、辅色、中性色。
二、色彩在艺术中的应用2.1 色彩的情绪表达：不同色彩会引发不同的情绪反应。
2.2 色彩的构图原则：色彩在艺术作品中的运用要符合构图原则。
2.3 色彩搭配技巧：学生需要学会如何合理搭配色彩以达到最佳效果。
三、色彩在设计中的应用3.1 色彩的品牌意义：色彩在品牌设计中扮演着重要的角色。
3.2 色彩的视觉传达：通过色彩的运用可以更好地传达设计意图。
3.3 色彩的文化意义：不同文化对色彩的理解和运用有所不同，学生需要了解这一点。
四、色彩在心理学中的研究4.1 色彩心理学：不同色彩对人的心理状态有着不同的影响。
4.2 色彩的心理疗愈作用：一些特定的颜色可以对人的心理状态产生积极影响。
4.3 色彩的记忆作用：色彩可以帮助学生更好地记忆知识点。
五、色彩的实践活动5.1 色彩搭配练习：让学生通过实际搭配色彩来加深对色彩的理解。
5.2 色彩情绪表达：让学生通过绘画或设计作品来表达自己的情绪。
5.3 色彩文化交流：通过色彩文化交流活动，让学生了解不同文化对色彩的理解和运用。
结语通过本文的《色彩》教学计划，希望能够帮助教师更好地引导学生认识和理解色彩的重要性，同时激发学生对色彩的兴趣和创造力。
让色彩成为教学中的一种有力工具，引领学生走向更加丰富多彩的未来。
色彩美丽幼儿园大班色彩教学计划
色彩美丽幼儿园大班色彩教学计划幼儿园是培养孩子综合能力的关键时期，而色彩教育作为幼儿园教育的重要组成部分，对培养孩子的艺术欣赏能力、观察力和创造力具有重要作用。
为了提高大班幼儿的色彩认知和表达能力，我们制定了以下色彩教学计划。
一、目标和内容1. 目标：通过色彩教学，培养大班幼儿的以下能力：- 认识基本颜色，并能够正确命名和区分各种颜色；- 能够运用多种颜色进行创作和表达；- 提高观察和比较能力，学会观察和分析不同色彩在日常生活中的应用；- 培养幼儿的美感和审美能力，提高对色彩的欣赏和理解水平。
2. 内容：- 基本颜色认知：红、黄、蓝、绿、橙、紫、黑、白等；- 颜色搭配与表达：学会不同颜色的搭配原则，如冷暖色搭配、对比色搭配等；- 色彩绘画：通过色彩绘画活动，提高幼儿的绘画技能和色彩表达能力；- 色彩观察与比较：观察不同物体的颜色并进行比较，培养幼儿的观察和分析能力。
二、教学方法与步骤1. 教学方法：- 以幼儿为主体，注重亲自动手的操作和体验；- 结合游戏和童谣，增加趣味性和参与度；- 组织小组活动，培养合作意识和交流能力；- 创设情境，激发幼儿的色彩表达欲望。
2. 教学步骤：- 第一步：基本颜色认知通过展示不同颜色的物体、图片和绘本，引导幼儿认识基本颜色，并进行简单的命名和区分训练。
同时，配合歌曲和游戏，帮助幼儿记忆和巩固。
- 第二步：颜色搭配与表达通过图片和实物展示，教授冷暖色搭配、对比色搭配等基本原则，并引导幼儿进行简单的配色练习和表达活动，如画画、拼贴等。
- 第三步：色彩绘画安排绘画活动，让幼儿运用所学的色彩知识进行创作。
鼓励幼儿自由发挥，参考外部环境和自然景物，进行色彩表达和想象。
- 第四步：色彩观察与比较设计观察和比较活动，在自然环境和日常生活中，引导幼儿观察不同物体的颜色，并进行比较和分析。
通过游戏和讨论，培养幼儿的观察力和分析能力。
三、评价与反思1. 评价方法：- 日常观察和记录：观察幼儿参与活动的表现，记录色彩表达的情况；- 作品展示与展览：组织作品展览，评价幼儿的绘画成果和色彩表达；- 口头评价：通过对幼儿的表现进行肯定和指导，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
教学计划“色彩大集合”
教学活动设计17-2健康活动：七色花一、活动目标1．通过游戏练习发展跳跃、平衡、钻的能力。
2．培养助人为乐的品德。
二、活动准备动物头饰一人一只（小鹿、小老虎、小狮子）、录音机一台、音乐磁带一盒、轮胎叠起来成小路状、“七色花”人手一朵，七色花。
三、活动过程（一）准备活动教师扮演黑猫警长和矮个的小鹿、中个的小老虎以及高个的小狮子一起跳七色花的舞蹈，使身体各部位活动开来。
（二）示范1．请个别幼儿示范跳小河，其余儿观察。
总结：两脚并拢，膝盖弯曲，入蹲下去，两手摆动，用力朝前一跳，前脚掌一起轻轻落地。
2．请个别幼儿示范走山路（教师提醒，不能掉进小洞里）。
3．前面有山洞，请个别幼儿示范（教师提醒，身体不碰到洞口）。
总结：钻的时候。
低头、弯腰、身体团起，也可以侧面钻。
（三）幼儿练习1．让“小动物”们分组进行练习，小鹿、小老虎、小狮子分别在自己的路口练本领，先跳过小河，再走过山路，最后钻山洞（教师巡回指导，纠正）。
2．让“小动物们”根据自己练的情况，分别选一条路练习（四）游戏：寻找七色花现在，我们已经练好了本领，可以去找七色花了，让幼儿排成三队，跳过小河，走过山路，钻过山洞，找到七色花后，重新按原路返回，拍第二位幼儿手，第二位幼儿重新出发。
效果分析：孩子们能根据自己的喜好进行相应的游戏。
跳跃、平衡、钻等都发展得较好。
游戏时，孩子们的合作能力有待进一步加强。
17-4社会活动：一起逛逛幼儿园一、活动目标1.寻找身边的颜色。
2.愿意与同伴愉快地交流对生活中色彩的发现和初步的感受。
二、活动准备1.红色、绿色小精灵杖偶各一个。
2.将红色不干胶剪成直径2厘米左右的圆。
三、活动过程（一）游戏色彩小精灵1.师幼游戏，感知红色幼儿闭上眼睛，将红色小精灵藏在教室里某些红色的地方，或者某位穿红色衣服的幼儿身上，再请幼儿睁开眼睛，找找红色小精灵在哪里。
2.同伴游戏，感知绿色出示绿色小精灵杖偶，请幼儿选一个绿色的地方将小精灵藏起来，其他幼儿去寻找。
《色彩》教学计划
《色彩》教学计划**色彩教学计划****引言概述**色彩是视觉艺术中的重要元素，对于学生的审美教育和创造力培养具有重要意义。
设计一份完善的色彩教学计划，有助于学生全面了解色彩的基本原理和应用技巧，提高其色彩表现能力和创作水平。
**一、色彩基础**1.1 色彩基本概念- 色彩是由光的三原色（红、绿、蓝）混合而成的，包括色相、明度和饱和度三个要素。
- 色相是色彩的种类，如红、橙、黄、绿、蓝、紫等；明度是色彩的明暗程度；饱和度是色彩的纯净程度。
- 了解色彩的基本概念有助于学生准确把握色彩的表现和运用。
1.2 色彩搭配原则- 色彩搭配原则包括对比、类比、冷暖色搭配等，不同的搭配方式会产生不同的视觉效果。
- 学生需要学会运用色彩搭配原则，设计出具有美感和视觉冲击力的作品。
- 通过实践和对比，学生能够更好地理解色彩搭配的重要性和技巧。
1.3 色彩心理学- 色彩对人的情绪和心理状态有着重要影响，不同的色彩会引发不同的情绪反应。
- 学生需要了解色彩心理学，运用适当的色彩来表达作品所要传达的情感和主题。
- 通过色彩心理学的学习，学生能够更深入地理解色彩的魅力和作用。
**二、色彩应用**2.1 色彩在绘画中的应用- 在绘画中，色彩是表现主题和情感的重要手段，学生需要掌握如何运用色彩来表达作品的主题和情感。
- 通过绘画作品的欣赏和分析，学生能够学习到不同画家在色彩运用上的技巧和特点，从而提升自己的绘画水平。
- 色彩在绘画中的应用不仅仅是技术性的，更是情感和表现力的体现。
2.2 色彩在设计中的应用- 在设计领域，色彩是吸引人眼球的重要元素，能够影响人的购买决策和情感体验。
- 学生需要了解色彩在设计中的应用原则，如品牌色彩、视觉传达等，从而设计出具有吸引力和品牌特色的作品。
- 通过实践设计作品，学生能够更好地理解色彩在设计中的重要性和影响力。
2.3 色彩在摄影中的应用- 在摄影中，色彩是表现主题和情感的重要元素，能够增强照片的表现力和艺术感。
《色彩》教学计划
《色彩》教学计划标题：《色彩》教学计划引言概述：色彩是视觉艺术中至关重要的元素之一，对于美术教育尤为重要。
本文将提出一份《色彩》教学计划，旨在帮助教师有效地教授学生关于色彩的知识和技巧。
一、色彩基础知识1.1 色彩的基本概念：介绍色彩的三要素——色相、明度和饱和度。
1.2 色彩的分类：介绍主色、辅色和中间色的概念，以及它们在色彩搭配中的作用。
1.3 色彩的表现形式：讲解色彩的表现方式，如纯色、复色、渐变色等，以及它们在绘画中的运用。
二、色彩心理学2.1 色彩的心理效应：探讨不同色彩对人们情绪和心理状态的影响。
2.2 色彩搭配原则：介绍色彩搭配的基本原则，如冷暖色搭配、对比色搭配等。
2.3 色彩与文化：讨论不同文化对色彩的理解和喜好，以及在绘画中如何运用文化元素。
三、色彩在绘画中的运用3.1 色彩的表现力：探讨色彩在绘画作品中的表现力和情感传达能力。
3.2 色彩的构图：讲解如何运用色彩构建画面的层次和空间感。
3.3 色彩的对比：介绍如何通过色彩对比增强作品的视觉效果和吸引力。
四、色彩实践活动4.1 色彩混合实验：设计实验让学生探索不同色彩混合的效果，理解色彩理论。
4.2 色彩创作作业：布置作业让学生运用所学知识创作一幅色彩丰富的绘画作品。
4.3 色彩观察练习：组织学生到自然环境中观察不同色彩的表现，培养他们的色彩感知能力。
五、色彩教学评估和反馈5.1 学生作品展示：组织学生展示自己的作品，让他们分享和交流色彩创作的心得体会。
5.2 考核评估方式：设计考核方式，如绘画作品评比、色彩知识测试等，对学生的学习情况进行评估。
5.3 反馈和改进：根据评估结果，及时给予学生反馈，鼓励优点，指出不足，并提出改进建议，帮助学生不断提升色彩表现能力。
通过以上教学计划，希望能够帮助学生全面了解和掌握色彩的知识和技巧，激发他们对绘画的兴趣和创作激情，提高他们的美术素养和创作能力。
《色彩》教学计划
《色彩》教学计划引言概述：色彩是视觉艺术中非常重要的元素之一，它能够给人带来强烈的情感和视觉冲击。
因此，对于色彩的了解和运用对于培养学生的艺术感知能力和创造力至关重要。
本文将介绍一套完整的《色彩》教学计划，旨在帮助学生全面理解和运用色彩。
一、色彩的基本概念1.1 色彩的构成：介绍色彩是由红、绿、蓝三原色组成的光谱。
1.2 色彩的属性：详细阐述色相、明度和饱和度这三个色彩的基本属性。
1.3 色彩的相互关系：讲解颜色的对比、互补和类似色彩之间的关系，以及它们在艺术作品中的应用。
二、色彩的心理效应2.1 色彩的情感表达：介绍不同颜色所代表的情感和意义，如红色代表热情、蓝色代表冷静等。
2.2 色彩的视觉效果：探讨不同颜色的明度和饱和度对于视觉效果的影响，如明亮的颜色会给人带来轻松愉悦的感觉。
2.3 色彩在广告设计中的应用：举例说明如何利用色彩来吸引消费者的注意力和激发购买欲望。
三、色彩的运用技巧3.1 色彩的配色原则：介绍常用的配色原则，如对比色、类似色和渐变色的搭配方法。
3.2 色彩在绘画中的运用：详细阐述如何利用色彩来表现光线、阴影和立体感。
3.3 色彩在平面设计中的应用：讲解如何运用色彩来设计各种平面作品，如海报、名片等。
四、色彩的文化意义4.1 色彩在不同文化中的象征意义：介绍不同文化对于颜色的不同解读和象征意义，如红色在中国代表吉祥和喜庆。
4.2 色彩在传统艺术中的运用：探讨不同文化背景下的传统艺术作品中色彩的运用方式和意义。
4.3 色彩在当代艺术中的创新：讲解当代艺术家如何运用色彩来表达个人情感和观点。
五、色彩的实践活动5.1 色彩实验：设计一系列实验活动，让学生亲自体验色彩的属性和相互关系。
5.2 创作艺术作品：鼓励学生运用所学的色彩知识创作自己的艺术作品，并进行展示和评价。
5.3 色彩观察与分析：引导学生观察周围的色彩，并分析其情感表达和视觉效果。
通过这套完整的《色彩》教学计划，学生将能够全面了解色彩的基本概念、心理效应、运用技巧和文化意义，并通过实践活动来巩固所学知识。
小班色彩大集合教研(3篇)
第1篇一、活动背景色彩是幼儿认识世界、表达情感的重要途径，也是幼儿艺术教育的重要组成部分。
为了提高小班教师对色彩教育的认识，促进教师之间的交流与合作，我们开展了本次“小班色彩大集合”教研活动。
通过本次教研，旨在帮助教师深入理解色彩在幼儿教育中的价值，提升教师在色彩教学中的实践能力。
二、活动目标1. 提高教师对色彩教育的认识，明确色彩在幼儿教育中的重要性。
2. 探讨色彩教学的有效策略，提高教师的教学水平。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升色彩教学的整体水平。
三、活动内容1. 色彩基础知识讲解首先，我们邀请了美术教育专家对色彩基础知识进行了讲解。
专家从色彩的基本概念、色彩的种类、色彩搭配原则等方面进行了详细阐述，帮助教师们对色彩有了更深入的了解。
2. 色彩教学案例分析接着，我们邀请了具有丰富教学经验的教师分享他们在色彩教学中的成功案例。
通过案例分享，教师们了解了如何将色彩教学与幼儿的日常生活相结合，如何激发幼儿对色彩的兴趣，以及如何引导幼儿进行色彩创作。
3. 色彩教学策略探讨在案例分析的基础上，教师们围绕以下问题进行了深入探讨：（1）如何根据幼儿的年龄特点选择合适的色彩教学内容？（2）如何运用多种教学手段激发幼儿对色彩的感知和兴趣？（3）如何引导幼儿进行色彩创作，培养他们的审美能力？（4）如何将色彩教学与幼儿园的其他领域相结合，实现全面发展？4. 色彩教学实践操作为了使教师们更好地掌握色彩教学技巧，我们安排了实践操作环节。
教师们分组进行色彩教学实践，包括：（1）根据幼儿的年龄特点设计色彩教学活动方案；（2）进行色彩教学活动，观察幼儿的学习情况；（3）反思教学过程，总结经验教训。
四、活动总结1. 教师对色彩教育的认识得到了提升。
通过本次教研活动，教师们对色彩在幼儿教育中的重要性有了更深刻的认识，明白了色彩教育对幼儿全面发展的重要作用。
2. 教师的教学水平得到了提高。
通过案例分享和实践操作，教师们掌握了更多的色彩教学策略，为今后的教学实践奠定了基础。
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教学活动设计
17-2健康活动：七色花一、活动目标
1．通过游戏练习发展跳跃、平衡、钻的能力。
2．培养助人为乐的品德。
二、活动准备
动物头饰一人一只（小鹿、小老虎、小狮子）、录音机一台、音乐磁带一盒、轮胎叠起来成小路状、“七色花”人手一朵，七色花。
三、活动过程
（一）准备活动
教师扮演黑猫警长和矮个的小鹿、中个的小老虎以及高个的小狮子一起跳七色花的舞蹈，使身体各部位活动开来。
（二）示范
1．请个别幼儿示范跳小河，其余儿观察。
总结：两脚并拢，膝盖弯曲，入蹲下去，两手摆动，用力朝前一跳，前脚掌一起轻轻落地。
2．请个别幼儿示范走山路（教师提醒，不能掉进小洞里）。
3．前面有山洞，请个别幼儿示范（教师提醒，身体不碰到洞口）。
总结：钻的时候。
低头、弯腰、身体团起，也可以侧面钻。
（三）幼儿练习
1．让“小动物”们分组进行练习，小鹿、小老虎、小狮子分别在自己的路口练本领，先跳过小河，再走过山路，最后钻山洞（教师巡回指导，纠正）。
2．让“小动物们”根据自己练的情况，分别选一条路练习
（四）游戏：寻找七色花
现在，我们已经练好了本领，可以去找七色花了，让幼儿排成三队，跳过小河，走过山路，钻过山洞，找到七色花后，重新按原路返回，拍第二位幼儿手，第二位幼儿重新出发。
效果分析：
孩子们能根据自己的喜好进行相应的游戏。
跳跃、平衡、钻等都发展得较好。
游戏时，孩子们的合作能力有待进一步加强。
17-4社会活动：一起逛逛幼儿园一、活动目标
1.寻找身边的颜色。
2.愿意与同伴愉快地交流对生活中色彩的发现和初步的感受。
二、活动准备
1.红色、绿色小精灵杖偶各一个。
2.将红色不干胶剪成直径2厘米左右的圆。
三、活动过程
（一）游戏色彩小精灵
1.师幼游戏，感知红色
幼儿闭上眼睛，将红色小精灵藏在教室里某些红色的地方，或者某位穿红色衣服的幼儿身上，再请幼儿睁开眼睛，找找红色小精灵在哪里。
2.同伴游戏，感知绿色
出示绿色小精灵杖偶，请幼儿选一个绿色的地方将小精灵藏起来，其他幼儿去寻找。
（二）户外寻找红、绿色
1.幼儿分两组，去逛幼儿园，寻找幼儿园里的红色和绿色。
2.一组幼儿在红色的地方贴上小红点；另一组幼儿寻找绿色的地方，教师拍照记录。
（三）交流发现
1.红色组利用教师记录表进行交流，介绍哪些地方发现了红色。
2.绿色组将照片放到电视机上，介绍在哪些地方发现了绿色。
效果分析：
在逛幼儿园时，孩子们都能仔细寻找周围的色彩，交流时也能大胆地介绍自己的发现。
18-2科学活动：彩虹泡泡一、活动目标
1．观察，记录泡泡表面的七彩颜色
2．产生探寻五彩缤纷世界的兴趣
二、活动准备
肥皂水、吹泡泡的工具、CD盘、铅画纸、油画棒等
三、活动过程
（一）肥皂泡表面“彩虹”
1．老师变魔术，吹出一个泡泡，让幼儿观察泡泡表面。
老师把彩虹变到泡泡上去了。
2．讨论：为幼儿提供足够的肥皂水以及吹泡泡的工具，让他们尽情地吹泡泡，观察泡泡呈现出的色彩，引导幼儿变换角度看泡泡，说说它的颜色又什么变化，你看到了哪些颜色？
（二）其他物体上的“彩虹”
1．引导幼儿会议生活经验，说说哪些东西上也能看到“彩虹”
2．提供CD盘，引导幼儿设法看到“彩虹”。
如调整CD盘得角度，可以看到多变的“彩虹”
（三）吹泡泡
带领幼儿尽情地吹泡泡，并且欣赏泡泡上的美丽“彩虹”。
小朋友可以把泡泡上发现的彩虹画在自己的图画纸上。
效果分析：
观察泡泡上的彩虹孩子们最喜欢了，看着自己吹出来的彩虹泡泡特别有成就感。
教师可以多提供点材料让幼儿自主选择，探索上面的“彩虹”。
18-4美术活动：美丽的流淌画一、活动目标
1．尝试用颜料滴画的方法在纸上作画。
效果分析：
活动中，有些孩子将颜料一直滴在纸上的同一个位置，以致纸上颜料是一大块一大块的，教师在引导是要说清楚。
2．感受色彩流动所发生的美妙变化。
二、活动准备
颜料、颜料盒、滴管、纤画纸、滴色画范画
三、活动过程
（一）欣赏有趣的滴色画
1.欣赏暖色调的滴画。
这幅画上有哪些颜色宝宝？请你找一找。
这幅画使你想到了什么？
2.欣赏冷色调的滴画。
这幅画给你的感觉是怎样的？联想到了什么？
（二）介绍作画工具
1.这些画是用油画棒画出来的吗？那是用什么工具画的？
2.它们是用滴管画出来的，我们一起看看小滴管是怎样画画的？
（三）探索滴色画是怎么画的
1.看看滴管里有哪些颜色？选择你自己喜欢的颜色来画画。
2.教师示范滴画
（四）动手试试，画画滴色画
1.幼儿分组，自主选择材料进行创作
2.教师根据幼儿的需要提供帮助。
（五）作品展示交流，分享体验。
18-5科学活动：摇摇乐一、活动目标
1．初步感知不同颜色混合后会变化出多种色彩，认识1—2种新的颜色。
2．引导幼儿在玩玩、说说中体验玩色的乐趣。
二、活动准备
内装有水的饮料瓶人手1个、瓶盖若干、西瓜、柠檬等多种水果的商标人手1份三、活动过程
（一）激发幼儿兴趣
1．师：今天老师带来了一个有魔法的瓶子，他可是会变魔术的哦！（变魔术）2．引导幼儿观察自己瓶子中的水在摇一摇后变成什么颜色的了？
（二）观看多媒体课件
1．播放课件，认识红色的水果。
为制作出来的“果汁”贴上标记。
2．请幼儿自己去变魔术并且贴标记。
认识自己手里和别人手里的不同颜色。
（三）初步探索，发现变化
1．师：告诉小朋友这个魔法瓶子中的秘密就藏在瓶盖里，每个瓶盖里有不同颜色颜料，我们摇一摇瓶子，颜料就把水染成了和它一样的颜色。
2．换一个瓶盖，再摇一摇，看看会发生什么变化。
3．请幼儿也去试一试，看看会发生什么变化。
（四）交流分享
1．师：看看你们瓶子里的水有什么变化？
2．出示记录表，认识1—2种新的颜色。
3．教师小结：原来把不同颜色混合在一起后还能变出更多的颜色来！老师还给小朋友准备了许多其他的颜色，等会可以再去试试还能变出什么颜色的果汁。
效果分析：
孩子们对于颜色的变化感到很奇妙，充满了探索欲。
就是有些孩子不停地换瓶盖摇晃，没有很好地观察。
19-2美术活动：花台布一、活动目标
1．通过欣赏各式各样的台布，感知台布颜色、图案的丰富性与美观性。
2．采用印、喷、刷、滚四种方法在白布上绘制图案，制作绚丽的台布。
二、活动准备
1．颜料提供：厚颜料、稀颜料
2．不同形状的白色布制台布5块，大小刷子、喷壶、小水枪、小汽车、雨鞋等三、活动过程
（一）参观“台布市场”，引导幼儿欣赏美丽的台布。
教师与幼儿穿梭在“台布市场”。
提问：你看到了什么颜色的台布？你喜欢它吗？为什么？
（二）参观“台布作坊”，探索台布制作方法。
1．引导幼儿依次观察、说一说每个工作坊中的材料以及操作方法。
喷绘工作坊（用喷壶、小水枪给白布喷上漂亮的颜色）这个工作坊里有什么材料？是怎么用的？手绘工作坊（用大刷子、水粉笔在白布上绘画各种图形与图案）印画工作坊（用小手沾上颜料印画，用小脚穿上小雨鞋沾颜料印画）滚滚工作坊（用小汽车、滚筒沾上颜料绘制台布）
2．幼儿自由选择工作坊，自主创作台布。
指导要点：教师引导各组幼儿尽量把台布画满，选择各种各样的颜色装饰台布。
鼓励幼儿交换使用本组中的绘画工具。
（三）展示、交流DIY台布
1．各小组进行台布展示，把制作好的台布展示在竹竿上。
2.在抒情的音乐声中，幼儿自由地走走看看，与老师、同伴说一说自己喜欢哪一张台布，相互交流创作的过程与乐趣。
效果分析：
活动采用印、喷、刷、滚的方法让孩子装饰台布，种类有点多了，让孩子分成三组去选择三种方法喷，这样秩序会好一点。
19-4美术活动：染色窗花一、活动目标
1．初步学习用彩色颜料在宣纸上染色。
2．参与染色游戏，并体验染色的乐趣。
二、活动准备
1．各种各样的染色窗花
2．水粉、水彩笔（颜料刷）、长方形、正方形和圆形的宣纸、盘子、水
三、活动过程
（一）染色窗花展示会
1．出示各种各样的染色窗花，说说自己喜欢哪一张，由哪些颜色组成的图案。
2．引导幼儿欣赏并观察、猜测它们的制作方法。
（二）示范讲解
现在每个盘子上挤些颜料，加水稀释，再用水彩笔调匀，然后将折好的宣纸的一部分浸入调好的颜料里，引导幼儿观察宣纸的变化。
（三）幼儿尝试染色
1．幼儿尝试印染单色窗花。
2．鼓励幼儿选择不同的颜色进行染色。
3．请幼儿将染好的宣纸小心地打开，并晾干。
4．结束后让孩子欣赏自己的作品。
效果分析：
活动中，孩子们能够在老师引导下一步步染色，由于是第一次尝试这样的活动，所以孩子们都很兴奋。