学生口语操练作业布置(课文)
小学四年级教案口语对话练习
小学四年级教案口语对话练习教学目标：1. 学生能够用简单的英语进行日常交流，提高口语表达能力。
2. 学生能够熟练运用所学语言知识进行对话练习。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
教学准备：1. 教材：小学四年级英语教材第三册。
2. 知识点：日常交流用语、问候语、简单问题。
3. 教具：投影仪、录音设备。
教学过程：导入：教师播放一段简单的英语对话录音，让学生感受一下真实的英语口语对话。
然后，教师与学生们进行一段简单的问候对话，让学生们积极参与。
对话练习一：教师将学生们分成小组，每组三人。
每组从以下对话中选择一段进行练习，并做录音。
然后，每组选择一位代表与其他组的代表进行对话交流。
对话1：A: Hello, my name is Tom. What's your name? B: Hi, Tom. I'm Lily.A: Nice to meet you, Lily.B: Nice to meet you too, Tom.A: How are you?B: I'm fine, thank you. And you?A: I'm good, thank you.对话2：A: Excuse me, where is the library?B: It's next to the school.A: Thank you.B: You're welcome.对话3：A: What's your favorite color?B: My favorite color is blue. What about you? A: I like green.B: That's nice.对话练习二：教师提供一些日常交流的场景，让学生们自己编写对话，并进行角色扮演。
每个小组选取一场景，进行对话练习。
教师在每组间轮流观察和引导。
情景1：在商店购物A: Excuse me, how much is this T-shirt?B: It's 50 dollars.A: OK, I'll take it.情景2：询问天气A: Hi, is it sunny today?B: No, it's cloudy.情景3：在家庭聚会上A: Happy birthday, Grandma!B: Thank you, dear.情景4：邀请朋友出去玩A: Do you want to go to the park with me?B: Sure, I'd love to.情景5：道别A: Goodbye, see you tomorrow!B: Goodbye, take care!扩展活动：学生们通过角色扮演对话练习后，可以进行小组对话比赛。
人教版部编本四年级上册《口语交际 我们与环境》教案(含教学反思)
人教版部编本四年级上册《口语交际我们与环境》教案（含教学反思）一. 教材分析《口语交际我们与环境》是人教版部编本四年级上册的一篇课文，主要讲述了我们在生活中如何与周围的环境和谐相处，提高环保意识。
本文通过生动的案例，让学生了解到环境污染的严重性，以及我们每个人应该如何从自身做起，保护环境。
教材内容贴近学生的生活，具有很强的实用性，旨在培养学生的口语表达能力和社会实践能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对于如何与环境和谐相处，以及如何表达自己的观点，还需要进一步引导。
学生在日常生活中，对于环境问题有一定的认知，但缺乏系统的环保知识和实际行动。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生深入理解课文内容，联系生活实际，提高环保意识。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握与环境和谐相处的基本原则和方法，了解环保的重要性。
2.能力目标：培养学生口语表达能力，学会用恰当的词语和句式表达自己的观点。
3.情感目标：培养学生热爱环境，保护环境的意识，提高环保行动力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解课文内容，联系生活实际，提高环保意识。
2.难点：如何引导学生用恰当的词语和句式表达自己的观点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种与环境相关的情境，让学生在实际操作中学会与环境和谐相处。
2.互动式教学法：教师与学生，学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.启发式教学法：教师引导学生思考，发现问题，培养学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解学生学情，设计教学活动和互动环节。
2.学生准备：预习课文，了解基本的环境保护知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与环境相关的谜语或游戏，引导学生进入学习状态，激发学生对环境保护的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
然后，教师用PPT展示与环境相关的图片，让学生结合课文，描述图片中的环境问题，培养学生观察和表达能力。
HSK标准教程》教案
HSK标准教程》教案2)学生能够感受到研究汉语的乐趣和成就感，对中国文化和美食有一定的了解和兴趣。
六、教学步骤1．引入通过展示一张中国菜的图片，引导学生猜测图片中的食材和做法，激发学生对中国菜的兴趣和好奇心。
2．新词研究通过图片、动作和实物等多种方式，让学生正确掌握生词的发音、意义和用法，并进行操练和巩固。
3．语法讲解通过对语法规则的讲解和举例，让学生理解“主语＋在＋VO＋呢”的用法和语义特征，并进行练和巩固。
4．课文讲解通过对课文的逐句讲解和理解，让学生掌握课文中的语言点和词汇，并进行口语练和表演。
5．练和巩固通过问答、填空、对话等多种形式，让学生巩固所学知识和技能，并进行课堂互动和交流。
6．作业布置布置听写、复述和写作等多种作业，巩固所学知识和技能，并鼓励学生自主研究和探索。
七、教学评价通过课堂表现、作业完成和考试成绩等多种方式，对学生的研究情况和成绩进行评价和反馈，并及时调整教学策略和方法，提高教学效果和学生满意度。
第六部分：教学重点和难点1.词汇1）掌握动词及动词短语“喜欢、看电视、打电话、做饭”的意义和常用搭配；掌握“给”后接双宾的用法；2）理解叹词“喂”和语气词“吧”的意义，并正确使用。
第六部分：教学重点和难点1.词汇1）研究动词及动词短语“喜欢、看电视、打电话、做饭”的意义和常用搭配；掌握“给”后接双宾的用法；2）理解叹词“喂”和语气词“吧”的意义，并在交流中正确使用。
第七部分：教学方法1.课堂教学按照语法－生词－课文－拓展训练的顺序，循序渐进。
2.从复旧课的语言点入手，引出新课内容。
3.运用直观手段，使用多媒体辅助教学。
4.设计互动形式的小组活动，充分展示学生主体性。
5.讲练结合，精讲多练，听说领先，同时加强汉字的读写训练。
第七部分：教学方法1.课堂教学按照语法-生词-课文-拓展训练的顺序，循序渐进。
2.从复旧课的语言点入手，引出新课内容。
3.运用直观手段，使用多媒体辅助教学。
4.设计互动形式的小组活动，充分展示学生的主体性。
新人教版部编本四年级上册语文第1单元《《语文园地一》教案及教学反思
新人教版部编本四年级上册语文第1单元《《语文园地一》教案及教学反思一. 教材分析《语文园地一》是人教版部编本四年级上册语文第1单元的一部分。
本单元的主题是“秋天”，通过描绘秋天的景色、风俗和人物，让学生感受秋天的美好，体会秋天的韵味。
本课时的教学内容主要包括：学习生字词、理解课文内容、欣赏秋天的美景图片、进行口语交际和书写练习等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于秋天的认识和感受也有一定的基础。
但在口语交际和书写方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握本课的生字词，理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法：通过欣赏秋天的美景图片，提高学生的审美能力；通过口语交际和书写练习，提高学生的表达和书写能力。
3.情感态度与价值观：感受秋天的美好，培养对大自然的热爱之情。
四. 教学重难点1.生字词的学习和掌握。
2.理解课文内容，感受秋天的美好。
3.口语交际和书写练习的落实。
五. 教学方法1.情境教学法：通过欣赏秋天的美景图片，营造美好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学法：通过小组讨论、口语交际等形式，引导学生主动参与，提高学生的表达能力和合作能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
4.循序渐进法：按照由浅入深的原则，逐步引导学生学习生字词、理解课文、进行口语交际和书写练习。
六. 教学准备1.准备秋天的美景图片，用于欣赏和讨论。
2.准备课文录音，用于听力练习和模仿。
3.准备生字词卡片，用于认读和复习。
4.准备练习册和书写纸，用于书写练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用秋天的美景图片，引导学生欣赏，激发学生对秋天的兴趣和热爱之情。
同时，引导学生自由发表对秋天的看法和感受。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受秋天的美好。
口语练习教案
口语练习教案一. 教学目标本教案旨在帮助学习者提高口语表达能力，通过一系列口语练习活动，培养学生流利、准确、自信的口语表达能力，提高学生的口头交际能力。
二. 教学内容口语练习教案将包含以下内容：1. 口语交际技巧的介绍和讲解；2. 口语练习的步骤和方法；3. 不同主题下的口语练习题目及相关对话示范。
三. 教学过程1. 口语交际技巧的介绍和讲解口语交际技巧是提高口语表达能力的重要组成部分。
教师将向学生介绍一些常用的口语交际技巧，如积极倾听、适当运用非语言表达、正确使用语气语调等。
通过理论讲解与实例示范，帮助学生理解并掌握这些技巧。
2. 口语练习的步骤和方法口语练习的步骤和方法对于学习者的口语训练至关重要。
教师将向学生详细介绍如何进行口语练习，包括准备阶段、练习阶段、反馈和改进阶段。
同时，教师会提供一些实用的口语练习方法，如角色扮演、对话练习、辩论演练等。
3. 不同主题下的口语练习题目及相关对话示范为了使口语练习更加具体和有针对性，教师将根据不同的主题提供一系列口语练习题目，并给出相应的对话示范。
比如，主题可以包括日常生活、校园经历、旅行经历、职业规划等。
通过与教师进行对话模拟和实际练习，学习者将能够逐渐提高自己的口语表达能力。
四. 教学评估教学评估将通过以下方式进行：1. 教师的口语表达评估：教师将根据学生在口语练习中的反馈和表现，对其口语表达进行评估，并提供相应的建议和指导。
2. 同伴评估：学生可以互相评估对方的口语表达。
通过相互评估，学生可以帮助彼此发现不足之处，并共同进步。
五. 教学资源为了更好地支持学生的口语训练，教师将提供以下教学资源：1. 音频材料：包括口语示范对话、口语练习题目及相关听力材料；2. 口语练习指南：包括练习步骤和方法，口语交际技巧介绍等。
六. 课堂延伸活动为了加强口语练习效果，教师可以组织以下延伸活动：1. 口语角：学生可以模拟不同场景下的对话，进行角色扮演，加强口语练习；2. 辩论赛：组织学生参加辩论赛，提高学生言辞表达和争论能力；3. 演讲比赛：组织学生进行主题演讲比赛，培养学生的演讲能力。
语文课前练习形式和流程表
语文课前练习形式和流程表In order to have an effective Chinese language class, it is important to have pre-class exercises to warm up students' knowledge and prepare them for the upcoming lesson.为了有效开展语文课，进行课前练习对于热身学生的知识、为即将到来的课程做好准备是非常重要的。
One common form of pre-class exercise for Chinese language classes is to have students practice writing characters and sentences. This can help students review what they have learned previously and improve their handwriting skills.一个常见的语文课前练习形式是让学生练习写汉字和句子。
这有助于学生复习他们之前学过的内容，提高他们的书写技能。
Another effective way to conduct pre-class exercises in Chinese language classes is to have students do listening and speaking practice. This can help students improve their listening comprehension and speaking skills, which are crucial components of language learning.在语文课前进行听力和口语练习是非常有效的方式，这有助于学生提高听力理解和口语能力，这是语言学习中至关重要的组成部分。
初中口语训练教案
初中口语训练教案课时：2课时年级：八年级教学目标：1. 能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。
2. 能够运用所学知识谈论兴趣爱好、学校生活、家庭成员等话题。
3. 提高学生的口语表达能力和交际能力。
教学内容：1. 自我介绍：姓名、年龄、年级、学校、家乡等。
2. 日常交流：问候、道别、询问和回答问题、表达意见等。
3. 谈论兴趣爱好：喜欢的运动、音乐、电影、书籍等。
4. 谈论学校生活：课程、老师、同学、学校活动等。
5. 谈论家庭成员：父母、兄弟姐妹、亲戚等。
教学过程：第一课时：一、热身活动（5分钟）1. 学生自由交谈，询问彼此的基本信息，如姓名、年龄、年级等。
2. 教师引导学生用英语进行自我介绍，鼓励学生大胆开口。
二、课堂活动（20分钟）1. 教师提出一些日常交流的话题，如问候、道别、询问和回答问题等，引导学生进行角色扮演，模拟实际场景。
2. 学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
三、小组活动（15分钟）1. 学生分组讨论自己的兴趣爱好，如喜欢的运动、音乐、电影、书籍等。
2. 每组选一名代表进行分享，其他组成员倾听并给予反馈。
四、总结与作业（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调口语表达的重要性和自信心。
2. 布置作业：让学生结合家庭成员的话题，编写一段对话，并背诵下来。
第二课时：一、复习与导入（5分钟）1. 教师检查学生对上一节课内容的掌握情况，提问一些关键知识点。
2. 学生进行角色扮演，展示家庭成员的对话，教师给予评价和指导。
二、课堂活动（20分钟）1. 教师提出一些关于学校生活的话题，如课程、老师、同学、学校活动等。
2. 学生进行小组讨论，每组选一名代表进行分享，其他组成员倾听并给予反馈。
三、小组活动（15分钟）1. 学生分组进行口语练习，可以选择谈论兴趣爱好或学校生活的话题。
2. 教师巡回指导，纠正发音和表达错误，鼓励学生积极参与。
四、总结与作业（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调口语表达的重要性和自信心。
直通语文口语(第二册教案)L1
第1课这套书挺好的教学内容：生词22个；课文3篇；任务2个教学时间：200分钟教学对象：教学重点：生词和重点词的学习熟读课文，课文的整体理解和掌握表达购书需求课时安排：教学步骤：一、组织教学教师可以采用以下几种方法中一种或多种：（1）点名（2）宣布上课（3）师生交流二、学习生词1. 教师领读生词（带拼音）2. 学生齐读生词（带拼音）3. 学生自己练习（不带拼音）3. 学生齐读生词（不带拼音）4. 教师讲练生词（见PPT）5. 个别学生认读生词（不带拼音）三、学习课文课文（一）1. 学生听课文1-2遍，回答下列问题。
（1）陈莎莎想买什么书？（2）这套书多少钱？2. 教师领读课文。
3. 学生练习读课文。
4. 教师针对课文内容提问。
5. 学生齐读课文。
6. 学生分角色读课文。
7. 教师提问，把对话体课文变成叙述体。
课文（二）1. 学生听课文1-2遍，回答下列问题。
（1）张文想买什么书？（2）书什么时候送到？2. 教师领读课文。
3. 学生练习读课文。
4. 教师针对课文内容提问。
5. 学生齐读课文。
6. 学生分角色读课文。
7. 教师提问，把对话体课文变成叙述体。
课文（三）1. 教师领读课文。
2. 学生练习读课文。
3. 教师针对课文内容提问。
4. 学生齐读课文。
5. 个别学生读课文。
6. 教师请学生朗读本课的重点句子。
四、完成练习五、任务活动教师给学生分配任务，完成双人或小组活动（见PPT）六、布置作业1. 复习本课课文2. 预习下一课的生词课后总结和心得。
人教版部编语文四年级上册《口语交际：爱护眼睛,保护视力》课堂教案
人教版部编语文四年级上册《口语交际：爱护眼睛，保护视力》课堂教案一. 教材分析《口语交际：爱护眼睛，保护视力》是人教版部编语文四年级上册的一篇课文，通过讲述眼睛的重要性和保护视力的重要性，让学生学会如何与人交流关于爱护眼睛和保护视力的话题。
课文内容贴近生活，具有很强的实用性和教育意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但是对于如何有条理地表达自己的观点，以及如何倾听他人的观点并进行回应还需要进一步的引导和训练。
此外，学生对于眼睛的重要性和保护视力的方法可能了解不多，需要通过本节课的学习来提高认识。
三. 教学目标1.让学生了解眼睛的重要性和保护视力的重要性。
2.培养学生与人交流关于爱护眼睛和保护视力的话题的能力。
3.引导学生学会倾听他人的观点，并能够给予回应。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够有条理地表达自己的观点，并能够倾听他人的观点并进行回应。
2.教学难点：如何引导学生正确表达自己的观点，并能够注意到他人的观点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际语境中进行口语交流。
2.互动教学法：引导学生相互交流，提高口语表达能力。
3.示范法：教师通过示范，让学生学会如何表达自己的观点，并能够倾听他人的观点。
六. 教学准备1.准备相关图片和资料，用于教学呈现。
2.准备教学课件，用于引导学生进行口语交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和资料，引导学生谈论眼睛的重要性和保护视力的重要性。
让学生意识到本节课的学习内容与自己的生活息息相关。
2.呈现（10分钟）呈现课文内容，让学生认真听讲，理解眼睛的重要性和保护视力的重要性。
教师可以通过讲解、示范等方式，让学生更好地理解课文内容。
3.操练（10分钟）学生分角色扮演，模拟生活中与人交流关于爱护眼睛和保护视力的话题。
教师可以提供一些关键词或句子，帮助学生进行口语表达。
4.巩固（10分钟）学生分组进行讨论，总结保护视力的方法。
小学生口语表达练习教案
小学生口语表达练习教案引言：小学生口语表达水平的提高离不开老师的教学和学生的认真学习。
在小学英语教学中，教师需要根据小学生的特点，从活动中、故事中、对话中、诗歌中、电视中、电影中等多方面选取有趣的学习材料，通过师生互动、搭配练习等形式，促进小学生在交流中逐渐提高口语表达能力。
第一部分：教学目标本教案的教学目标主要有以下几个方面：1.培养小学生的英语语感和表达能力。
2.激发学生学习英语的兴趣和热情。
3.促进学生在口语表达方面的进一步提高和突破。
第二部分：教学重点通过教学手段的多样化，让小学生在英语学习中获得实实在在的进步和提高。
教学重点如下：1.注重口语能力的培养教师需要注重学生的口语练习，如：带领本单元进行口语对话练习、开展课堂演讲活动、进行口头口译、与学生进行听力对话等等。
融入口语表达和听说训练的教学内容可以更好地提高学生的口语表达水平。
2.注重学生英语学习兴趣的培养让学生在英语学习过程中感受到快乐是提高学习兴趣的重要途径。
我们可以通过游戏、互动等形式增加课堂趣味性，激发学生的英语学习兴趣。
例如：进行听力测试游戏、演讲比赛、角色扮演、口头表演等形式，让学生在实践中感受到学习的乐趣。
第三部分：教学关键在课堂教学中，教师需要关注以下几个点：1.注重学生英语学习的正确性在英语学习中，我们需要注重学习的正确性，防止学习中产生错误的思想观念。
在口语表达过程中，教师需要及时纠正学生的发音错误、语法错误、意思表达不当的问题。
2.注重提高学生的听说能力让学生在口语表达和听说方面有很好的锻炼，教师需要采取多种形式开展训练。
例如，组织学生进行英语对话、让学生参加口语比赛、进行英文歌曲听写练习、形式多样的口语表达组队游戏等等。
3.注重小学生在英语学习中的感受在英语学习教学中，除了注重学习成果的体现以外，我们还要关注小学生在英语学习中的感受。
听取学生对英语学习的感受和建议，调动学生的积极性，提高学生的学习效率。
第四部分：教学方法在教学过程中，要根据教学内容和学生情况选用不同的教学方法，以达到教学目标。
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Oral Practice学生口语操练作业布置:
Unit 1
Who is your idol (favorite singer/film star/ wr iter/…) and why?
Questions involved:
- Tell me about your idol(favorite singer/film star/ writer/…)?
-How long do you have the idol?
- Why does he/she become your idol?
-Introduce his/her representative works.
- What is your craziest thing you have done?
-Does the idol influence your life positively or negatively? Why？
-How do you treat your idol in a good attitude?
- If you don’t have any idol, tell your reasons. Then ch oose anther topic: -What is your favorite film/book/song/motto… And why?
--Where did you find it?
-What’s its role in your life?
Unit 2
Is living together without getting married acceptable in your country?
Do you think couples should live with their parent or on their own?
What responsibilities should a couple take?
What kind of parent do you intend to be?
What hopes or fears do you have concerning your children?
What type of culture do you want your child to grow up in?
Are you going to bring your children up differently from the way you were brought up? Why? Describe your relationship with your parents
Unit 6
Part 1:
What is your favorite food? What food is popular in your country?
Is fast food popular in your country? Do you like cooking?
Do you like eating alone or with others? Why?
Part 2:
-Discuss a bad experience that you had at a restaurant. You should say:
Where it took place
What food you ordered
What happened that made it a bad experience
How you felt
And say how you dealt with the problem
Part 3:
-How has diet changed in your country in the last 20 years?
-What health/environmental problems are caused by diet in your country?
-What can be done to improve problems related to diet?
Unit 7
Part 1:
Where is your favorite place to travel? Who do you prefer to travel with?
What are some famous places to travel to in your country?
Do you like to travel? Do you like to travel alone or with others? Why?
Part 2:
-Discuss a memorable travel holiday you have taken. You should say:
Where you went
What you did
Who traveled with you
Why you traveled there
What happened that made it a memorable experience
Part 3:
-What kind of people would enjoy traveling to this location?
-Would you travel there again? Why or why not?
-What kind of people would not enjoy traveling to this location?
Topic 9 Unit 8
Most people feel that their bodies have some kind of flaw (defect) that they would like to enhance (improve, make better) or remove via cosmetic surgery...
If you could enhance or remove something about your body via cosmetic surgery, what would you change?
Why do you think you need it?
What type of changes do you want?
Would this enhancement make you feel better about yourself?
Would you feel more attractive? Why / Why not?
Would cosmetic surgery make you feel more attractive? Why? Why not?? Topic 10 Unit 10
1.Do you think advertising influences what people buy very strongly? And explain
your opinion.
2.Can you give me an example of advertising that you don't like? And why?
3.Describe an advertisement you like
You should say:
What it shows
When you saw it
What it sells
Explain why you like it
4.“Brands give people a sense of identity and help them fit in with a peer group”.
Do you agree or disagree? Why?。