最新审定北师大版小学语文六年级上册夜莺之歌资料八路军苏村阻击战血战日寇(精编)

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北师大版六年级语文上册《夜莺之歌》PPT课件(6篇)

夜莺的歌声越来越响了。
夜莺还是兴致勃勃地唱着，但是那歌声的意思游击队早已知道。
从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。这歌声，即使是听惯夜莺叫的人也分不出跟真的叫声有什么两样。
全文以夜莺的歌声为线索，用夜莺的歌声引诱敌人，用夜莺的歌声传递情报，战斗胜利后，又用夜莺的歌声再次诱敌，它是本文的一条主线。作者写这篇文章的目的是为歌颂像夜莺一样在苏联卫国战争中做出贡献的小英雄们。
阴沉— 肯定— 轻蔑— 战争— 沉寂— 开朗否定重视和平喧闹
我会理解词语和积累词语。
垂头丧气：形容失望沮丧的样子。小明这两天总是垂头丧气的样子，因为他考试的成绩不好。
聚精会神：集中精神；集中注意力。上课时，大家都在聚精会神地听老师讲课。
兴致：兴趣。爷爷今天兴致很高，一定要跟我一起去爬山。
语言、神态、动作、外貌
你圈划了哪些词语、句子？为什么？
怎么会就剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪，多着呢，夜莺倒只有一个！”
“刚刚开火，村子就着火了，大家喊着‘野兽来了，野兽来了’，就都跑了。”
这些话语，孩子巧妙地避开敌人的盘问，故意打岔，斥责敌人，反映他的机智。
孩子有时候学夜莺唱，有时学杜鹃叫，胳膊一甩一
西斯国家和世界人民战胜法西斯侵略者赢得世界和平与进步而告终。
砾尉杜坊杉桩
瓦砾中尉杜鹃作坊杉树木桩
莺寂桦削俄杜鸦
夜莺沉寂桦树削东西俄国杜鹃乌鸦
蠢蔑坊鸦寂静白桦削笔俄罗斯
我会组词
杜（）坊（）桩（）砾（）尉（）杉（）度（）防（）装（）烁（）慰（）彬（）
北师大版六年级语文上册第七单元
（苏）茨维尔卡
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六年级上册语文优秀教学案例3《夜莺之歌》北师大版

2.学生分组讨论，互相交流自己的想法和观点。
3.教师巡回指导，给予学生必要的帮助和提示。
4.各小组汇报讨论成果，教师给予评价和反馈。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结课文内容，概括男孩与夜莺之间的关系。
2.总结课文中的象征意义，强调战争背景下人性的光辉。
3.引导学生思考战争对人们生活的影响，以及自己在战争中的态度和行为。
在教学评价方面，我坚持以过程性评价为主，注重考查学生在学习过程中的态度、方法、合作意识和创新能力。同时，我也关注学生的情感态度和价值观的培养，让他们在阅读文学作品的过程中，逐渐形成正确的世界观、人生观和价值观。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握故事情节的发展。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.分析课文中人物形象，了解男孩与夜莺之间的关系，理解战争背景下人性的光辉。
4.掌握课文中描写手法，如拟人、象征等，并能运用到自己的写作中。
5.能够撰写一篇读后感，表达对课文的理解和感悟。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生阅读理解能力。
2.运用批判性思维，对课文内容进行深入分析，提出自己的观点。
1.教师带领学生朗读课文，让学生感受文本的韵律和情感。
2.分析课文结构，讲解课文中的重要词语和句子。
3.引导学生关注男孩与夜莺之间的互动，探讨他们之间的关系。
4.讲解课文中的象征意义，如夜莺代表自由、希望等。
5.教师通过举例、讲解，让学生掌握课文中的描写手法和表达技巧。
（三）学生小组讨论
1.教师分配小组任务，让学生讨论课文中的重点问题和难点问题。
4.教师对本节课的学习内容进行归纳，强调重点知识点。

六年级上册语文课件-6-3 夜莺之歌 ▎北师大版(共16张PPT)

“不是只剩我一个，这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪，多着呢，夜莺倒是只有我一个。”
“人？战争一开始就没有人了。”孩子不慌不忙地回答，“刚刚开火，村子就着火了，大家喊着‘野兽来了，野兽来了’，就都跑了。”
“ 人？战争一开始就没有人了。”孩子不慌不忙地回答，“刚刚开火，村子就着火了，大家喊着‘野兽来了，野兽来了Fra bibliotek，就都跑了。”
课外作业
1、积累课文中的两个场景描写，并写写校园生活中的一个场景，如比赛开始前，期末考试前的校园等。
2、阅读课外书《卓娅和舒拉的故事》
1、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿就
又响起来，越来越有劲。（歌声入林） 2、孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫。（歌声诱敌） 3、夜莺的歌声越来越响了。（歌声联络） 4、夜莺还是兴致勃勃地唱着，但是那歌声的意思游击队员早已知道了。（歌声歼敌） 5、从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。（歌声再起）
夜莺之歌
战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。街道两旁尽是黑色的瓦砾，烧焦的树木垂头丧气地弯着腰。
请快速浏览课文，看看文中出现了几次夜莺的歌声？找到后划下来。
1、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿就又响起来，越来越有劲。 2、孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫。 3、夜莺的歌声越来越响了。
“你们听见了吗？” “夜莺！” “你没听错吗？” “现在你们听见了没有？” “一、二、三、四……” “三十二个鬼子……” “两挺机关枪。” “对付得了！” “对付得了。” “我和斯切潘把他们放过去，等你们开了火，我们在
后面阻击。如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺… … ”
第二天，孩子又穿着那件绿上衣，坐在河沟边削什么东西，并且不时回过头去，望望那几条到村子去的道路，好像在等候谁似的。从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。他这歌声，即使是听惯夜莺叫的人，也分不出跟真的叫声有什么两样。

北师大版语文六年级上册《夜莺之歌》说课稿

语文六年级上册《夜莺之歌》说课稿北师大版语文六年级上册《夜莺之歌》说课稿一、说教材《夜莺之歌》是北师大版语文六年级上册第七单元中的一篇精读课文。

这一单元的主题是“战争”，依次安排了从古到今，从国外到国内的有关战争的文章，从而让学生对战争有了一个全面的了解。

这篇文章记叙的是苏联卫国战争时期的故事，一个被称作“小夜莺”的孩子，把一支德国军队引进游击队的包围圈，使游击队全歼德寇，表现了小夜莺机智勇敢的品质和热爱祖国的思想感情。

本文的“夜莺”是作者倾注感情刻画的一个人物形象，是通过外貌、语言、动作描写来表现人物性格。

夜莺的歌声是贯穿全文的一条线索。

二、说学情：能通过阅读拥有自己的体验和感受，学会阅读的方法，养成良好的阅读习惯是《语文课程标准》对本学段学生的要求。

六年级的学生，已经基本掌握了借助阅读，与文本产生共鸣的能力。

本文主要是通过外貌、语言、动作描写来表现人物性格，因此，课堂上充分利用文本，引导学生通过读，悟，加深理解，升华感情。

三、说教学目标及重难点：结合本单元主题、教材选编的意图和本班学生实际情况，特拟定本课的教学目标如下：1、知识与技能：（1）、能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）、培养学生联系上下文理解词语和重点句子的能力。

（3）、引导学生抓住描写人物外貌、语言、动作的语句，理解课文内容。

2、过程与方法：（1）、通过多种形式的读完成人物对话，深入体会“小夜莺”机智、勇敢的品质。

使学生在潜移默化中树立起小夜莺美好的形象。

（2）、通过读划相关语句，把握人物性格，更深入地理解课文内容。

3、情感态度与价值观：培养学生机智勇敢的品质和热爱祖国的情感其中抓住人物的外貌、语言、动作描写的语句理解课文内容，认识“小夜莺”机智勇敢的品质是本节课的教学重点，而体会作者所表达的思想感情则是教学难点。

四、说教法、学法：《新课标》明确指出：语文的阅读教学要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。

六年级语文上册第六单元战争28夜莺之歌课文原文素材北师大版

28 夜莺之歌战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。

街道两旁尽是黑色的瓦砾，烧焦的树木垂头丧气地弯着腰。

夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。

这歌声停了一会儿就又响起来，越来越有劲。

士兵们和中尉注意听着，看看周围的灌木丛，又望望道旁的白桦树。

他们突然发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河沟边，耷拉着两条腿。

他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，拿着一块木头，不知道正在削什么。

“喂，你来！”中尉用生硬的俄国话叫那个孩子。

那个孩子赶紧把小刀放到衣袋里，抖了抖沾在上衣上的木屑，走到军官跟前来。

“喂，让我看看！”德国军官说。

孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，快活的蓝眼睛望着他。

那是个白桦树皮做的口哨。

“这玩意儿你做得还不错。

”中尉点了点头，他那阴沉的脸上露出一丝冷笑，“谁教你这样吹哨子的？”“我自己学的。

我还会学杜鹃叫呢。

”孩子学了几声杜鹃叫。

接着，他又把哨子塞到嘴里吹起来。

“村子里就剩你一个吗？”中尉继续盘问他，并且把望远镜拿到眼睛前。

“怎么会就剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪（zhèɡū），多着呢，夜莺倒是只有一个！”“你这个坏家伙！”中尉打断孩子的话，“我是问你这里有没有人。

”“人？战争一开始，这里就没有人了。

”孩子不慌不忙地回答，“刚刚开火，村子就着火了，大家喊着‘野兽来了，野兽来了’，就都跑了。

”“蠢东西！”中尉想着心事，轻蔑地冷笑了一下。

“喂，你认识往苏蒙塔斯村去的路吗？”“怎么会不认识！”孩子很有信心地回答，“那里有个磨坊，我常到磨坊附近的坝上去钓鱼。

那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！”“好啦，好啦，带我们去吧。

要是你带得对，我就把这个小东西送给你。

”中尉说着，指了指他的打火机，“要是你把我们带到别处去，我就把你的脑袋扭下来。

听懂了吗？”队伍出发了，行军灶打头，后边是孩子和中尉并排走着。

孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来。

夜莺之歌(北师大版六年级上册教学设计)

夜莺之歌(北师大版六年级上册教学设计)教学目标：1．引导学生通过圈划相关语句，把握人物性格，更深入地理解课文内容。

2．培养学生机智勇敢的品质和热爱祖国的情感。

重点、难点：1．通过圈划表现“小夜莺”天真活泼、机智勇敢的语句来理解课文。

2．课题“夜莺之歌”的含义。

关键：抓住反映人物思想性格的语言、动作、神态描写的语句，理解课文内容。

教学过程设计：一、课前预习：扫清文字障碍、了解写作背景1．通过课前朗读，找出生字词语，利用字（词）典扫清文字障碍。

主要生字：瓦砾削轻蔑词语：垂头丧气、聚精会神、兴致勃勃、婉转2．查找资料，了解苏联卫国战争时代背景。

3．检查预习情况。

二、课堂学习1．通过简短回顾，导入新课。

通过早自习十分钟的学习，我们扫清了文字障碍，也简单了解了课文的写作背景，对课文有了一个总体印象。

接下来我们要仔细研读课文，了解人物形象。

请一位同学概述课文内容。

2．出示教学目标一，引入圈划知识点。

A．圈划是提高阅读能力的一种辅助手段。

B．用不同的符号标出运用得准确、生动的词语和含义深刻、富有表现力的句子。

C．教师示范圈划。

3．阅读课文，圈划有关描写小夜莺的神态、语言、动作的词语、句子。

（问题多媒体展示，学生圈划，老师适当指导，依课堂动态酌情处理）问：（1）本文主要描写的人物是谁？人物描写有哪些主要方法？（抓住主要人物，提示圈划的关键）（2）学生圈划“诱敌”部分，主要抓住夜莺的外貌、语言、神态描写。

（3）体会这些关键的词语、句子所体现的人物思想性格。

要点：（词语）“颜色跟树叶差不多”、‘野兽来了，野兽来了’ 、“不慌不忙”“很有信心地”。

（句子）“有个孩子坐在河沟边，搭拉着两条腿。

他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，拿着一块木头，不知道正在削什么。

”“这么会就剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪，多着呢，夜莺倒只有一个！”“人哪？战争一开始，这里就没有人了。

” “刚刚开火，村子就着火了，大家喊着‘野兽来了，野兽来了’，就都跑了。

北师大版语文六年级上册第6单元《夜莺之歌》课件2

小学语文课件
夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿就又响起来，越来越有劲。
小学语文课件
他们突然发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河沟边，耷拉着两条腿。他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，拿着一块木头，不知道正在削什么。
小学语文课件
阅读提示：认真默读4-19自然段，合作学习，解决以下问题：
小学语文课件
夜莺的歌声越来越响了。
小学语文课件
夜莺还是兴致勃勃地唱着，但是那歌从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。他这歌声，即使是听惯夜莺叫的人，也分不出跟真的叫声有什么两样。
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小学语文课件
此时，
你想对这个穿着绿上衣的同龄人说些什么呢？
1.敌人想了解什么？ 2.小夜莺回答敌人是还说了什么？ 3.为什么扯那么多不相干的事？。
小学语文课件
孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来。他好像把跟在身边的敌人完全忘了。
小学语文课件
森林越来越密。那弯弯曲曲的小道穿过茂密的白桦林，穿过杂草丛生的空地，又爬到长满云杉的小山上去了。”
作业：
1.把小夜莺的事迹讲给爸爸妈妈听。
2.课外阅读有关少年英雄的故事。
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