新高考生物总复习练习汇编---动物激素生理功能的实验探究Word版含解析
2019高中生物 动物激素生理功能的实验探究同步精选对点训练 新人教版必修3
动物激素生理功能的实验探究1.当动物缺乏某种激素时，可以通过“饲喂法”或“注射法”对该激素进行人为补充，下列可通过“饲喂法”补充的是( )A．生长激素、胰岛素B．甲状腺激素、性激素C．胰岛素、性激素D．性激素、生长激素2.为验证甲状腺激素具有促进个体发育的作用，某实验小组的同学将一只幼年家兔的甲状腺切除并缝合伤口后进行观察。
作为对照，他们还应该( )A．用一只成年的家兔做相同的处理B．用一只幼年的家兔，外源补充甲状腺激素并在相同环境中观察C．用一只相似的幼年家兔在颈部切开伤口后缝合，在相同环境中观察D．用一只相似的幼年家兔做相同处理后，补充外源甲状腺激素并在相同环境中观察3.观察垂体激素对蛙排卵的影响时，不是对照组的操作是( )A．选择同种等量的蝌蚪作实验材料B．注射生理盐水的部位及容量与实验组相同C．放在相同条件下饲养D．统计蛙排卵前的饲养时间要相同4.人工催化鲤鱼产卵采用的是注射垂体提取物，而不是直接注射性激素的方法，理由是( )A．垂体提取物中含有促性腺激素释放激素，能促使性腺发育和生殖细胞形成B．性激素的化学本质是固醇，只能口服不能注射C．过多的性激素会抑制鲤鱼下丘脑和垂体的相关功能，最终使性腺退化D．垂体提取物中含有生长激素，可以使鲤鱼生长加快，提前进入繁殖期5.如果母鸡长出公鸡的鸡冠和羽毛，并好斗，那么发生这种变化的最大可能是( )A．注射了生长激素B．除去了母鸡的卵巢C．移植了睾丸D．除去卵巢，移植了睾丸6.已知动物的雌、雄性激素分别是由卵巢和精巢分泌的，为了研究动物性行为与性激素之间的关系，下列实验方法中不正确的是( )A．阉割后的公鸡重新植入睾丸B．阉割后的母鸡口服雄性激素C．阉割后的公鸡注射促性腺激素D．阉割后的母鸡重新植入卵巢7.下列能够使被阉割公鸡恢复公鸡特征和行为的方法是( )A．施用促性腺激素B．口服睾丸酮C．植入甲状腺D．施用甲状腺激素8.给成年大鼠连续3周饲喂甲状腺激素后，与对照组比较，会出现( )A．体重增加B．嗜睡C．耗氧量下降D．对低氧环境耐受能力下降9.去除鼠的甲状腺，10天后进行测试，与未去除甲状腺的鼠相比较，物质代谢低下，而且在血液中无法检测出甲状腺激素。
高考生物复习专项练习：动物和人体生命活动的调节-通过激素的调节-激素调节的发现(1)+Word版含答案
激素调节的发现课后练习(1)1．胰腺是哺乳动物的一种腺体，有外分泌部和内分泌部之分。
外分泌部分泌产生胰液，内含蛋白酶、淀粉酶、脂肪酶等多种消化酶；内分泌部即胰岛，能产生胰岛素、胰高血糖素等多种激素。
现欲探究胰液分泌调节的机理，请根据下面的实验回答：）根据实验一的实验现象，能得出胰液分泌受调节的结论。
（2）根据实验二的实验现象，请解释实验一中把少量稀盐酸从小肠的上端注入小肠肠腔中会导致胰腺大量分泌胰液的原因。
（3）在实验一的第1步中，刺激支配胰腺的神经引起胰腺分泌少量的胰液，在该调节过程中胰腺的外分泌部属于反射弧中的部分。
（4）有人尝试从胰腺的研磨液中直接提取完整的胰岛素分子。
根据题目中所介绍的胰腺结构，你认为能否成功？（能或不能）。
为什么？。
2．糖尿病、坏血病、侏儒症、呆小症、脚气病的原因，按顺序是（）A．缺乏胰岛素、甲状腺激素、生长激素、维生素C、维生素B1Ｂ．缺乏胰岛素、维生素C、甲状腺激素、维生素B1、生长激素Ｃ．缺乏维生素C、生长激素、胰岛素、维生素B1、甲状腺激素Ｄ．缺乏胰岛素、维生素C、生长激素、甲状腺激素、维生素B13．切除老鼠体内的甲状腺，10天后将其同没有切除甲状腺的老鼠相比，切除甲状腺的老鼠的代谢能力明显下降，并且无法检验出其血液中甲状腺激素。
切除5天后，将溶解于某溶剂的一定量的甲状腺激素给老鼠连续注射5天，过10天后观察，其物质代谢能力没有下降。
由此可推测：甲状腺激素有增强物质代谢的能力。
为了证明这一推论，有必要进行对比实验，以作观察比较。
你认为下列哪项为最适宜的对比实验组（）A.既没有切除甲状腺，又未注射甲状腺激素的实验组B.从进行切除后的第1天起，只注射用于该实验的溶剂的实验组C.从进行切除后的第5天起，只注射用于该实验的溶剂的实验组D.将溶于另一溶剂的甲状腺激素注射到刚做完切除手术的实验组4． 20世纪之前，生物学界普遍认为，人和动物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。
实验探究“动物激素的功能” 2019年高考生物一轮复习Word版含解析
10月24日实验探究“动物激素的功能”高考频度：★★★☆☆难易程度：★★★☆☆实验小组的同学从小白鼠的体内提取了一种激素，推测可能是胰岛素或甲状腺激素。
实验小组为了探究该激素是何种激素，把生理状况相同的小鼠分成四组，编号甲、乙、丙、丁，给甲组小鼠注射一定量的该激素，乙组小鼠注射等量的生理盐水，丙组小鼠饲喂含该激素的饲料，丁组小鼠饲喂不含该激素的饲料，观察现象。
下列分析错误的是A．如果甲组小鼠出现休克，注射适量的葡萄糖后恢复，说明该激素是胰岛素B．如果甲组小鼠比乙组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素C．如果丙组小鼠出现休克，饲喂适量的葡萄糖后恢复，说明该激素是胰岛素D．如果丙组小鼠比丁组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素【参考答案】C【试题解析】胰岛素具有降血糖的作用，血糖浓度过低会出现休克等低血糖症状。
如果甲组注射该激素后小鼠出现了休克，然后注射适量的葡萄糖后又得以恢复，说明该激素是胰岛素，A正确；甲状腺激素可以促进新陈代谢、加速物质的氧化分解，提高神经系统的兴奋性。
如果甲组小鼠比乙组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素，B正确；丙组小鼠是饲喂了含该激素的饲料，而胰岛素的化学本质是蛋白质，口服会被消化而失去效果，C错误；甲状腺激素是含碘的氨基酸衍生物，可以口服，如果丙组小鼠比丁组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素，D正确。
动物激素功能的研究方法（1）常用实验方法①切除法：切除相应腺体。
适用于个体较大的动物。
②饲喂法：在饲料中添加激素。
只适用于甲状腺激素、性激素等小分子激素，多肽和蛋白质类激素不能用饲喂法。
③注射法：向动物体内注射某激素。
适用于各种激素。
（2）示例①验证甲状腺激素的功能a．饲喂法b ．摘除法和注射法②验证胰岛素的生理功能 小白鼠――→注射大剂量胰岛素出现低血糖症状――→注射葡萄糖溶液低血糖症状消失――→结论胰岛素能降低血糖1．神经肽Y 是由下丘脑神经分泌细胞分泌的激素，在体液调节中起到重要作用。
2020高中生物 动物激素生理功能的实验探究同步精选对点训练 新人教版必修3
动物激素生理功能的实验探究1.当动物缺乏某种激素时，可以通过“饲喂法”或“注射法”对该激素进行人为补充，下列可通过“饲喂法”补充的是( )A．生长激素、胰岛素B．甲状腺激素、性激素C．胰岛素、性激素D．性激素、生长激素2.为验证甲状腺激素具有促进个体发育的作用，某实验小组的同学将一只幼年家兔的甲状腺切除并缝合伤口后进行观察。
作为对照，他们还应该( )A．用一只成年的家兔做相同的处理B．用一只幼年的家兔，外源补充甲状腺激素并在相同环境中观察C．用一只相似的幼年家兔在颈部切开伤口后缝合，在相同环境中观察D．用一只相似的幼年家兔做相同处理后，补充外源甲状腺激素并在相同环境中观察3.观察垂体激素对蛙排卵的影响时，不是对照组的操作是( )A．选择同种等量的蝌蚪作实验材料B．注射生理盐水的部位及容量与实验组相同C．放在相同条件下饲养D．统计蛙排卵前的饲养时间要相同4.人工催化鲤鱼产卵采用的是注射垂体提取物，而不是直接注射性激素的方法，理由是( ) A．垂体提取物中含有促性腺激素释放激素，能促使性腺发育和生殖细胞形成B．性激素的化学本质是固醇，只能口服不能注射C．过多的性激素会抑制鲤鱼下丘脑和垂体的相关功能，最终使性腺退化D．垂体提取物中含有生长激素，可以使鲤鱼生长加快，提前进入繁殖期5.如果母鸡长出公鸡的鸡冠和羽毛，并好斗，那么发生这种变化的最大可能是( )A．注射了生长激素B．除去了母鸡的卵巢C．移植了睾丸D．除去卵巢，移植了睾丸6.已知动物的雌、雄性激素分别是由卵巢和精巢分泌的，为了研究动物性行为与性激素之间的关系，下列实验方法中不正确的是( )A．阉割后的公鸡重新植入睾丸B．阉割后的母鸡口服雄性激素C．阉割后的公鸡注射促性腺激素D．阉割后的母鸡重新植入卵巢7.下列能够使被阉割公鸡恢复公鸡特征和行为的方法是( )A．施用促性腺激素B．口服睾丸酮C．植入甲状腺D．施用甲状腺激素8.给成年大鼠连续3周饲喂甲状腺激素后，与对照组比较，会出现( )A．体重增加B．嗜睡C．耗氧量下降D．对低氧环境耐受能力下降9.去除鼠的甲状腺，10天后进行测试，与未去除甲状腺的鼠相比较，物质代谢低下，而且在血液中无法检测出甲状腺激素。
高考生物强化练 梳理动物激素的成分功能及调节特点
闪堕市安歇阳光实验学校重点强化练58 梳理动物激素的成分、功能及调节特点1．图1、图2为激素发挥调节作用的两种方式，下列有关说法不正确的是( ) A ．胰岛素的调节方式如图1所示，其受体位于细胞膜上 B ．结构c 为受体，其化学本质为蛋白质 C ．激素与结构c 结合后会持续发挥作用D ．性激素的调节方式如图2所示，其受体位于细胞内部 2．下列关于动物激素的说法，正确的是( ) A ．胰岛素一般是从新鲜的动物胰腺研磨液中获得的 B ．下丘脑对甲状腺激素分泌的调节属于激素的分级调节 C ．成年人甲状腺激素分泌不足，耗氧量会增加D ．发现促胰液素的实验证明了胰液的分泌与体液调节有关，而与神经调节无关 3．(2019·山东临沂模拟)如图表示人体生命活动调节的一种方式，下列相关叙述不正确的是( )分泌细胞――→产生分泌物――――→体液传递靶器官、靶细胞A ．若分泌物为甲状腺激素，则可直接反馈调节的靶器官是垂体和甲状腺B ．若分泌物为促甲状腺激素释放激素，则分泌细胞位于下丘脑中C ．若分泌物为甲状腺激素，则可反馈调节下丘脑细胞的分泌活动D ．若分泌物为促甲状腺激素，则甲状腺为靶器官4．如图表示激素作为信号分子对靶细胞作用的过程，下列叙述不正确的是( )A ．该过程体现了细胞膜具有信息交流的功能B ．若该细胞是垂体细胞，则a 可以是甲状腺激素C ．若突触后膜的d 损伤会引起兴奋传递中断，效应器不发生反应D ．若图中a 、b 、c 分别是胰岛素、葡萄糖、多糖，则该细胞一定是肝细胞 5．(2019·哈尔滨高三月考)下列有关激素调节特点的叙述中，错误的是( ) A ．内分泌腺产生的激素能通过导管输送到体液中，随血液流到全身 B ．激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了 C ．激素调节是体液调节的主要内容D ．激素既不能组成细胞的结构，又不能提供能量，也不起催化作用 6．下列有关反馈调节的叙述，正确的是( ) A ．甲状腺激素的调节只存在正反馈调节 B ．负反馈调节往往不利于生态系统的稳定性C ．血糖调节的过程中，胰岛素的作用结果反过来影响胰岛素的分泌属于反馈调节D ．垂体分泌促甲状腺激素促进甲状腺分泌甲状腺激素属于反馈调节7．(2020·大连模拟)如图是医院验血报告单的部分截图，下列分析合理的是( )甲患者乙患者注：T3和T4A．甲可能是甲亢(甲状腺功能亢进)患者，乙可能是甲状腺肿大患者B．正常人刚从寒冷的室外进入医院就抽血体检，检测结果中甲状腺激素的含量与正常值相比可能会偏低C．促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素都能调节TSH的分泌D．针对患者乙可采取适当补碘的方法予以治疗，针对患者甲则不宜采用该方法予以治疗8．(2019·重庆模拟)如图表示寒冷时人体内环境稳态调节相关结构及关系(“＋”表示促进作用，“－”表示抑制作用)。
历年(2020-2024)全国高考生物真题分类(动物生命活动调节)汇编(附答案)
历年(2020-2024)全国高考生物真题分类(动物生命活动调节)汇编 〖2023年高考真题〗1．（2023∙湖北∙统考高考真题）2023年4月，武汉马拉松比赛吸引了全球约26000名运动员参赛。
赛程中运动员出现不同程度的出汗、脱水和呼吸加深、加快。
下列关于比赛中运动员生理状况的叙述，正确的是（ ）A．血浆中二氧化碳浓度持续升高B．大量补水后，内环境可恢复稳态C．交感神经兴奋增强，胃肠平滑肌蠕动加快D．血浆渗透压升高，抗利尿激素分泌增加，尿量生成减少2．（2023∙山东∙高考真题）肾上腺皮质分泌的糖皮质激素（GC）能提高心肌细胞肾上腺素受体的表达水平。
体内GC的分泌过程存在负反馈调节。
作为药物服用时，血浆中高浓度的GC能抑制淋巴细胞的增殖、分化。
下列推断正确的是（）A．GC可用于治疗艾滋病B．GC分泌增加不利于提高人体的应激能力C．GC作为药物长期服用可导致肾上腺皮质萎缩D．促肾上腺皮质激素释放激素可直接促进GC的分泌3．（2023∙江苏∙统考高考真题）人体免疫系统在抵御病原体的侵害中发挥了重要的作用。
下列相关叙述正确的是（ ）A．人体内各种免疫细胞都分布在免疫器官和淋巴液中B．相同病原体侵入不同人体后激活的B细胞分泌的抗体都相同C．树突状细胞、辅助性T细胞和B细胞识别相同抗原的受体相同D．抗原呈递细胞既参与细胞毒性T细胞的活化也参与B细胞的活化4．（2023∙江苏∙统考高考真题∙多选）由三条21号染色体引起的唐氏综合征是一种常见遗传病，患者常伴有自身免疫病。
下列相关叙述错误．．的是（ ）A．病因主要是母亲的卵母细胞减数分裂时染色体不分离B．通过分析有丝分裂中期细胞的染色体组型进行产前诊断C．患者性母细胞减数分裂时联会紊乱不能形成可育配子D．降低感染可减轻患者的自身免疫病症状5．（2023∙江苏∙统考高考真题）糖尿病显著增加认知障碍发生的风险。
研究团队发现在胰岛素抵抗（IR）状态下，脂肪组织释放的外泌囊泡（AT‐EV）中有高含量的miR‐9‐3p（一种miRNA），使神经细胞结构功能改变，导致认知水平降低。
高中生物动物激素生理功能的实验探究
动物激素生理功能的实验探究1．人工催化鲤鱼产卵采用的方法是注射垂体提取物，而不是直接注射雌性激素。
下列有关说法不正确的是（）A．给鲤鱼注射垂体提取物促使鲤鱼产卵属于体液调节B．雌性激素的的化学本质是固醇，可口服也可注射C．垂体提取物中含有促性腺激素释放激素，能促使性腺发育和生殖细胞形成D．注射垂体提取物可防止过多的性激素会抑制鲤鱼下丘脑和垂体的相关功能，最终使性腺退化2．科学家选择了一批各项生理指标都相同的健康大鼠开展了三组实验：甲组大鼠饲喂普通饲料；乙组大鼠饲喂等量高糖高脂饲料，丙组大鼠饲喂等量高糖高脂饲料并加强运动。
实验持续6周后，测得下表数据（瘦素是一种激素，可促进脂肪的分解），下列分析错误的是（）A．乙组大鼠血糖明显高于甲组，可通过注射胰岛素进行治疗B．运动能增强细胞对胰岛素的敏感性，加快葡萄糖的利用，降低血糖浓度C．乙组大鼠的瘦素水平髙于甲组，但体重没有降低的原因与瘦素受体蛋白数量有关D．据实验结果推测糖尿病患者可通过减少糖类等物质的摄入量，加强运动进行日常保健4．某制药厂研制出一种降血糖药物X，若要验证一定量的药物X能使患糖尿病小鼠的血糖浓度降至正常值，有关这一实验设计的叙述错误的是()A．用糖尿病小鼠做实验组，注射一定量的用生理盐水配制的X溶液B．建立正常小鼠和糖尿病小鼠两个对照组，都注射一定量的生理盐水C．三组小鼠都要在实验前和实验后测定血糖浓度D．三组小鼠都要在实验前摘除胰腺5．选取同种、年龄与生长状况相同的健康大鼠若干只，实施切除手术，一段时间后随机等分成四组，分别注射激素及生理盐水30天，结果如下图所示：下列叙述错误．．的是（）A．该实验为对照实验B．该实验需要切除大鼠的胰腺和下丘脑以排除内源性激素的干扰C．实验结果表明胰岛素和生长激素均能促进大鼠的生长D．实验结果表明胰岛素与生长激素共同作用的效应大于它们单独作用之和5、(2018·全国卷Ⅱ)为研究垂体对机体生长发育的作用，某同学用垂体切除法进行实验。
高考生物二轮复习 三、激素调节的相关实验分析试题
三、激素调节的相关实验分析试题考情分析动、植物生命活动的调节是高考必考的知识点之一，常以表格和图像、实验设计等为载体考查，多为选择题，也以非选择题的形式出现。
主要考查角度有以下三个方面：(1)人体内激素的作用及特点，如2015年浙江10月学考，9T。
(2)激素的作用与实验探究。
(3)通过不同设置的对照实验来验证外界因素对植物生长的影响。
一、常见动物激素的分泌异常分析与功能实验探究1．激素分泌异常症状分析类别激素分泌异常疾病分泌过多分泌过少甲状腺激素甲状腺机能亢进(食量大增、消瘦、心率快、血压高、易激动)①成年：黏液性水肿(结缔组织水肿、精神萎靡、反应慢等)②幼年：呆小病胰岛素低血糖糖尿病生长激素①成年：肢端肥大症②幼年：巨人症幼年：侏儒症(身材矮小、智力正常)性激素第二性征不明显或消退，性周期不正常2.激素功能的常见实验验证激素方法实验验证甲状腺激素饲喂法用含有甲状腺激素的饲料喂养蝌蚪，蝌蚪迅速发育成小青蛙摘除法手术摘除小狗甲状腺，小狗发育停止；摘除成年狗的甲状腺，狗出现行动呆笨、精神萎靡、代谢中耗氧量显著降低，产热量减少等现象生长激素切除法切除小狗的垂体后，小狗的生长立即停滞注射法对其每天注射适量的生长激素，可逐渐恢复生长性激素割除法公鸡和母鸡的生殖腺阉割后，会逐渐丧失各自第二性征移植法把公鸡睾丸移植到阉割过的母鸡体内，该母鸡就会逐渐地长出公鸡型的鸡冠和长的尾羽，并且具有公鸡好斗的特性胰岛素注射法给饥饿18～24 h的小白鼠注射一定剂量的胰岛素溶液后不久，小白鼠出现惊厥等低血糖症状，皮下注入50%的葡萄糖溶液抢救，小白鼠逐渐恢复正常二、植物激素调节的实验方法及实验设计分析1．验证生长素的产生部位在尖端实验组：取放置过苗尖端的琼脂块，置于去掉尖端的幼苗一侧(如图甲)。
对照组：取未放置过苗尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的幼苗一侧(如图乙)。
2．验证感光部位是苗尖端(1)实验操作(2)实验现象：①直立生长；②向光弯曲生长。
新高考2020生物选考总复习-动物激素生理功能的相关实验分析课件
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重点1
重点2
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重点1
重点2
(1)图甲中产热装置主要为
，散热装置主要为皮肤毛细血管和汗腺。
它们的活动受激素和
等信息分子的影响。分析图甲可知，体温在一定范围内
偏离调定点时，机体能通过调节使体温回到调定点水平，这种调节方式为
。
(2)根据调定点学说，病菌感染可导致体温调定点升高，该病人6月21日体温呈上升趋
重点1
重点2
动物生命活动调节模型及实例 (1)神经调节——仅涉及电信号及“递质”这种信号分子
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重点1
重点2
(2)体液调节——仅涉及“激素”等化学物质。仅由“体液”传送不涉及“电信号” 转化
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重点1
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(3)神经—体液调节——涉及激素和神经递质两类信号分子 ①模型Ⅰ：
举例：血糖降低，下丘脑通过有关神经使胰岛A细胞分泌胰高血糖素，使血糖升高。 ②模型Ⅱ：
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重点1
重点2
构建调节模型，理清调节途径，把握实验 处理方法，掌握实验流程
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重点1 动物生命活动调节模型及分析
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【典例】 (2016·天津卷，8)哺乳动物的生殖活动与光照周期有着密切联系。下图表示 了光暗信号通过视网膜→松果体途径对雄性动物生殖的调控。
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重点1
重点2
(1)光暗信号调节的反射弧中，效应器是
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重点1
重点2
解析 据图分析，A是神经递质，B是抗利尿激素，C是促甲状腺激素，D是甲状腺激 素，E是淋巴因子。进入低温环境后，图中信息分子A、C、D的释放量都增加，而B的 释放量减少，A错误；甲为神经调节，乙为激素调节，神经调节具有时间短暂、作用 范围小、反应迅速等特点，B错误；B淋巴细胞受到抗原的刺激后，在淋巴因子的作用 下迅速增殖分化形成浆细胞和记忆细胞，C正确；信息分子D若偏高，对垂体发挥反馈 调节，减少信息分子C的释放，D错误。 答案 C
高考生物专题十六动物激素功能的实验探究精准培优专练
——————————教育资源共享步入知识海洋————————培优点十六动物激素功能的实验探究一、常见探究动物激素功能的实验方法应用1：切除法实例1.为验证甲状腺激素具有促进个体发育的功能，某实验小组的同学将一正常幼年家兔的甲状腺摘除并缝合后进行观察。
对照组应设为（）A．用一成年健康的家兔做相同的实验，在相同的环境中观察B．用一相似幼年家兔在去除垂体后坐相同实验，在相同的环境中观察C．用一相似的幼年家兔在颈部切开伤口后缝合，在相同的环境中观察D．用另一相似的幼年家兔做相同实验，外源补充甲状腺激素并在相同的环境中观察【解析】本实验的目的是验证甲状腺激素具有促进个体发育的功能，设计实验时应遵循对照原则和单一变量原则。
实验组：将一正常幼年家兔的甲状腺摘除并缝合后进行观察；则对照组应该为：用另一相似的幼年家兔做相同实验，外源补充甲状腺激素并在相同的环境中观察，D正确。
【答案】D应用2：饲喂法实例2. 为了观察狗的甲状腺机能亢进引发的症状，可以采取的措施是( )A．切除发育正常的小狗的甲状腺B．用加碘的饲料连续饲喂正常的成年狗C．用添加甲状腺激素制剂的饲料连续饲喂正常的成年狗D．用无碘的食品连续饲喂发育正常的狗【解析】甲状腺机能亢进是成年动物由于甲状腺激素分泌过多引起的疾病，A错误；如果甲状腺机能正常，用加碘的饲料连续饲喂正常的成年狗，也不会出现明显的症状，B错误；要观察狗的甲状腺机能亢进引发的症状，用添加甲状腺激素制剂的饲料连续饲喂正常的成年狗因此要观察该疾病表现出的症状，应用添加甲状腺激素制剂的饲料连续饲喂正常的成年狗，C正确；碘是合成甲状腺激素的原料，用无碘的食品连续饲喂发育正常的狗，不能观察甲状腺机能亢进引发的症状，D错误。
【答案】C应用3：注射法实例3. 给正常家兔静脉注射一定量的高渗葡萄糖溶液后，家兔体内发生一定变化，一段时间后恢复正常。
注射后随即发生的变化是（）A．红细胞吸水增加 B．胰岛素分泌降低C．肝糖原的分解增加 D．血浆渗透压迅速升高【解析】静脉注射葡萄糖后，血糖浓度会升高，血浆浓度增大，会导致血细胞失水，A错误；血糖浓度升高，会促进胰岛B细胞分泌胰岛素，使血糖浓度降低，B错误；当血糖浓度升高时，刺激机体分泌胰岛素增多，胰岛素能促进血糖合成肝糖原，C错误；血浆浓度增大，导致血浆渗透压升高，D正确。
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新高考生物总复习练习汇编
专项突破动物激素生理功能的实验探究
1．研究思路
某种方法处理实验动物→出现相应的病理症状→添加某激素后恢复正常→推知相应激素的生理功能。
2．常用实验方法
(1)切除法：切除相应腺体。
适用于个体较大的动物。
(2)饲喂法：在饲料中添加激素。
只适用于甲状腺激素、性激素等小分子激素，多肽和蛋白质类激素不能用饲喂法。
(3)注射法：向动物体内注射某激素。
适用于各种激素。
3．范例
(1)验证甲状腺激素的功能。
①饲喂法：
②摘除法和注射法：
(2)验证胰岛素的生理功能。
4．实验设计注意事项
(1)动物分组的基本要求：选择性别、年龄、体重、生理状况相似的动物进行平均分组，且每组不能只有一只。
(2)在研究动物激素生理功能的实验设计中，要注意设计对照实验，排除干扰因素的影响，使实验结论更加科学。
对照中，生理盐水不能用蒸馏水代替。
[例题]如果给动物注射大剂量胰岛素，动物会因低血糖而休克，通过注射胰高血糖素能促使血糖升高，使休克的动物清醒。
根据以下实验材料及用具，完成实验方案，证明胰高血糖素能升高血糖。
实验材料及用具：小白鼠、注射器、鼠笼、胰岛素溶液、胰高血糖素溶液、葡萄糖注射液、生理盐水。
实验方案：选择体重相近的健康小白鼠，按照表格进行处理、观察并填写相关内容。
②____________________________________________________；
③___________________________________________________；
④___________________________________________________。
解析：根据实验的对照原则，B、C、D为三个实验组，注射大剂量的胰岛素溶液，则A组为对照组，所以①应注射等量生理盐水；根据题意“注射胰高血糖素能促使血糖升高，使休克的动物清醒”，可知下一步实验处理方法中，②③④是对休克动物做的对照实验，②为对照组，注射等量的生理盐水导致小鼠休克未清醒，③④两组作为实验组应分别注射一定量胰高血糖素溶液或葡萄糖注射液，让休克的小鼠清醒，从而证明胰高血糖素能升高血糖。
答案：①注射等量生理盐水②注射等量生理盐水③注射一定量胰高血糖素溶液(注射一定量葡萄糖注射液)④注射一定量葡萄糖注射液(注射一定量胰高血糖素溶液)
1．某科研小组开展了胰岛素及肾上腺素对家兔血糖含量影响的研究实验，结果如下图。
下列关于该实验的叙述，错误的是()
A．两组家兔的生理状况应相同
B．激素注射前几小时，家兔需进行禁食处理
C．注射用的胰岛素和肾上腺素要用生理盐水配制
D．胰岛素和肾上腺素表现为协同作用
解析：为了排除实验中无关变量的影响，实验前家兔需进行禁食处理，并且保证所选家兔的生理状况相同，A、B正确；为了不影响家兔体内的渗透压，激素需要用生理盐水配制，C正确；由实验结果可知，胰岛素具有降血糖的作用，而肾上腺素具有升血糖的作用，两
者表现为拮抗作用，D错误。
答案：D
2．某同学为研究甲状腺的功能，提出以下实验思路：
①将若干只未成年小鼠分为2组；
甲组：不切除甲状腺(假手术)乙组：切除甲状腺
②实验开始时和实验中每隔一段时间，分别测定每只小鼠的耗氧量和体长，并记录。
③对测得的数据进行统计分析。
(要求与说明：假手术指手术但不切除甲状腺；耗氧量用单位时间的氧气消耗量表示；实验持续时间合适；实验条件均适宜。
) 请回答：
(1)实验目的是________________________________________。
(2)预测实验结果(在以下坐标系中用耗氧量和体长变化的示意曲线表示)。
(3)分析与讨论。
①用耗氧量作为检测指标的依据是________________________
______________________________________________________。
②切除甲状腺后，小鼠体长变化的原因是____________________
_____________________________________________________。
③上述分组时，还可增设丙组作为实验组，丙组：_____________
_______________________________________________________ ______________________________________________________。
解析：(1)题干明确提出“研究甲状腺的功能”，而在实验中所测定的因变量又分别为耗氧量(新陈代谢)和体长(生长发育)，故该实验的目的为：研究甲状腺激素(或甲状腺)对小鼠新陈代谢和生长发育(或耗氧量和体长)的影响。
(2)画该曲线图时应注意，一共有2组，且每组有2个因变量，一个是耗氧量，一个是体长，因此一共应该画4条曲线，见答案(注意标明各曲线的含义)。
(3)①用耗氧量来作为检测指标是因为甲状腺激素能促进新陈代谢，而新陈代谢过程需要消耗氧气。
②切除甲状腺后，小鼠体内的甲状腺激素减少，进而影响小鼠的生长发育。
③甲、乙两组只能说明甲状腺与小鼠的耗氧量和体长之间的关系，如果要明确指出甲状腺分泌的甲状腺激素能影响小鼠的耗氧量和体长，应该再增加一组实验来说明这些变化是由甲状腺激素引起的，增加的实验组应为切除甲状腺、给予甲状腺激素(或不切除甲状腺、给予甲状腺激素)。
答案：(1)研究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育(或耗氧量和体长)的影响
(2)如图所示
(3)①甲状腺激素促进新陈代谢，此过程需消耗氧②甲状腺激素缺乏，小鼠生长发育停滞③切除甲状腺、给予甲状腺激素(或不切除甲状腺、给予甲状腺激素)。