4.1 光的折射教案 苏科版
4.1光的折射教学案-苏科版八年级物理上册
光的折射教学案苏科版八年级物理上册一、教学内容：本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理上册第四章第一节“光的折射”。
本节内容主要包括：光的折射现象、折射定律、全反射以及折射率的概念。
通过本节课的学习，使学生了解光的折射现象，掌握折射定律，能够运用折射定律解决实际问题。
二、教学目标：1. 理解光的折射现象，掌握折射定律，能够运用折射定律解决实际问题。
2. 培养学生的观察能力、实验能力以及科学思维。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的动手操作能力。
三、教学难点与重点：重点：光的折射现象、折射定律的理解和应用。
难点：折射定律的推导，全反射现象的理解。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、实验器材（如玻璃棒、水、三棱镜等）。
学具：教材、笔记本、笔。
五、教学过程：1. 情景引入：通过多媒体课件展示光纤通信的原理，引导学生思考光在介质中的传播规律。
2. 知识讲解：讲解光的折射现象，引导学生理解折射定律，并通过实例解释折射定律的应用。
3. 实验演示：进行光的折射实验，让学生观察并记录实验现象，引导学生运用折射定律解释实验结果。
4. 例题讲解：讲解折射定律在实际问题中的应用，如光纤通信、眼镜的度数计算等。
5. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生运用折射定律解决实际问题，巩固所学知识。
6. 知识拓展：讲解全反射现象，引导学生理解全反射的条件和应用。
六、板书设计：光的折射1. 折射现象：光从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生偏折。
2. 折射定律：入射角i和折射角r的正弦值之比为常数，即 sini / sin r = n（n为折射率）。
3. 全反射：光从光密介质进入光疏介质时，入射角大于临界角时，光线全部反射回原介质。
七、作业设计：1. 描述光的折射现象，并解释折射定律。
2. 计算一个光线从空气进入水中的折射角。
3. 解释全反射现象，并说明全反射的应用。
答案：1. 光的折射现象是指光从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生偏折。
苏科版八年级物理上册第四章4.1光的折射教学设计
苏科版八年级物理上册第四章4.1光的折射教学设计我设计本节课的思路是通过生活中的实例来引入光的折射的概念，然后通过实验和讨论来让学生理解和掌握光的折射的规律和现象。
活动的目的是让学生能够理解光的折射的概念，掌握光的折射的规律，并能够应用这些知识来解释生活中的现象。
教学目标是让学生能够理解光的折射的概念，掌握光的折射的规律，能够通过实验和观察来验证光的折射的现象，并能够用这些知识来解释生活中的现象。
教学难点是光的折射的规律，重点是光的折射的概念和现象的理解和掌握。
为了进行本节课的教学，我准备了透明的塑料尺、水、玻璃杯等教具，以及实验记录表和实验报告册等学具。
我会通过一个生活中的实例来引入光的折射的概念。
我会拿一个透明的塑料尺，将它的一半放入一杯水中，让学生观察塑料尺在水面处的弯曲现象。
然后，我会提问学生，让他们思考为什么会出现这种现象。
然后，我会引导学生进行实验，观察光的折射的现象。
我会让学生用玻璃杯装满水，然后将一根筷子插入水中，观察筷子在水面处的弯曲现象。
学生会发现，当筷子插入水中时，筷子看起来会变弯。
我会让学生记录下这个现象，并让他们思考为什么会出现这种现象。
然后，我会向学生讲解光的折射的规律，包括折射定律和斯涅尔定律。
我会通过图示和实例来解释这些定律，并让学生理解它们的含义和应用。
我会让学生进行随堂练习，巩固他们对光的折射的概念和规律的理解。
我会让学生解答一些与光的折射相关的问题，并让他们应用这些知识来解释生活中的现象。
通过本节课的教学，我希望学生能够理解光的折射的概念，掌握光的折射的规律，并能够应用这些知识来解释生活中的现象。
同时，我也希望学生能够通过实验和讨论，培养观察、思考和交流的能力。
重点和难点解析：在设计本节课的过程中，我发现有几个重点和难点需要特别关注。
光的折射的概念和规律的理解是学生掌握本节课的关键。
通过实验和观察来验证光的折射的现象是学生理解和掌握光的折射规律的重要环节。
应用这些知识来解释生活中的现象是学生将学到的知识应用到实际中的重要一步。
苏科版初中物理八年级上册4.1光的折射学案
苏科版初中物理八年级上册 4.1 光的折射学案重点和难点解析：一、设计意图：本节课的设计方式采用了实践与理论相结合的方式，让学生在实际操作中感受光的折射现象，从而更好地理解折射定律。
活动的目的是让学生掌握光的折射定律，并能够运用到实际问题中。
二、教学目标：1. 了解光的折射现象，掌握折射定律。
2. 能够运用折射定律解释实际问题。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点：重点：光的折射定律及其应用。
难点：光的折射现象的原理和折射定律的理解。
四、教具与学具准备：教具：透明塑料尺、水杯、激光笔。
学具：实验记录表、笔。
五、活动过程：1. 引入：通过展示透明塑料尺在水中的折射现象，引发学生对光的折射的好奇心。
2. 实验观察：让学生用激光笔从不同角度照射透明塑料尺，观察并记录塑料尺的折射情况。
3. 讨论与分析：引导学生根据实验观察结果，探讨光的折射现象的规律，引导学生发现折射定律。
4. 讲解与解释：通过图示和动画，讲解光的折射定律的原理，帮助学生理解折射定律的含义。
5. 应用与练习：给出一些实际问题，让学生运用折射定律进行解决，巩固所学知识。
六、活动重难点：重点：光的折射定律的理解和应用。
难点：光的折射现象的原理的理解。
七、课后反思及拓展延伸：Furthermore, I would like to extend the learning experience beyond the classroom assigning a research project on the applications of optics in everyday life. This project will allow students to explore how optics is used in various industries and technologies, and will help them connect their learning to realworld scenarios.。
苏科版八年级物理上册：4.1光的折射学案
苏科版八年级物理上册：4.1 光的折射学案今天，我要和大家一起学习的是苏科版八年级物理上册的一个重要课题：光的折射。
光的折射是光在不同介质中传播时，由于介质密度的不同，光线会产生方向上的改变。
这是一个非常有趣的现象，希望通过今天的学案，大家能对光的折射有更深入的了解。
一、设计意图在设计这个学案时，我采用了实践与理论相结合的方式，希望通过实验和观察，让学生直观地理解光的折射现象。
同时，我也希望通过这个学案，培养学生观察、思考、实验的能力，提高他们对物理学的兴趣。
二、教学目标通过学习光的折射，学生能了解折射的定义，理解折射现象产生的原因，能运用折射定律解释生活中的折射现象。
三、教学难点与重点重点：光的折射现象的理解和运用。
难点：折射定律的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：激光笔、水杯、玻璃棒、白纸。
学具：实验记录表、直尺。
五、活动过程1. 引入：我会先用激光笔照射白纸，让学生观察光线的传播。
然后，我会将激光笔放入水杯中，再次照射白纸，让学生观察光线的传播是否发生了改变。
2. 实验：学生分组进行实验，观察玻璃棒在不同介质中的折射现象，记录下实验数据。
3. 分析：学生根据实验数据，讨论折射定律，尝试解释折射现象产生的原因。
4. 讲解：我会在学生实验和讨论的基础上，讲解折射定律，引导学生理解光的折射现象。
5. 练习：我会给出一些生活中的折射现象，让学生运用所学知识进行解释。
六、活动重难点重点：光的折射现象的理解和运用。
难点：折射定律的理解和应用。
七、课后反思及拓展延伸通过今天的学案，学生应该已经掌握了光的折射现象和折射定律。
但在实际应用中，学生可能会遇到一些复杂的情况，这就需要他们在课后进行更多的练习和思考。
我会在课后布置一些相关的习题，帮助学生巩固所学知识。
同时，我也会鼓励学生在生活中观察和思考折射现象，将所学知识运用到实际生活中。
今天的学案就到这里，希望同学们通过这个学案，对光的折射有更深入的理解。
苏科版初中物理八年级上册 4.1 光的折射 教案
1、知道光的折射规律和透镜成像的奥妙。
2、知道大自然中存在着象海市蜃楼、早晨变幻的太阳等都是光的折射现象。
3、知道岸上看水中的物体觉得浅、水中看岸上的物体觉得高等等折射现象。
1、以探究活动和接受式为主要的学习形式展开学习活动，让学生先经历探究学习过程，再通过接受教师的讲解的同时积极参与观察、理解、猜想、检验、联想等学习过程感悟光的折射规律和理解透镜成像的奥妙。
教学难点通过合作、交流、表述等形式将对透镜的感性认识理性化。
一、引课1、看圆形鱼缸水中的金鱼，从旁边和上面可以看到两个不一样的鱼。
2、观察，插入水中的玻璃棒，从旁边看，发生了怎样的变化？3、用一只激光器向杯底中射出一束光，保持这束光不动，再向杯子中加热肥皂水，观察光线发生了怎样的变化？这就是光的折射现象！前面我们探究的不少光现象，其实它们都与光的折射有关，今天，我们就来专门学习光的折射知识。
二、观察水和空气的分界面两侧的光的传播现象㈠①利用激光器、水槽、滴几滴牛奶的水（或红墨水、肥皂粉水）、白板（或热水、喷烟雾等）等观察光从空气中进入水时的传播路线。
②投影（或媒体播放）光从空气中进入水时折射图的名词概念。
折射光线：折射角：③学习画出光从空气中垂直进入水中的光路图。
学习画出光从空气中斜射入水中的光路图。
教学过程个性化或札记④学习画出一个物体从同一点发出的两条光分别从空气中斜射入水中的光路图。
⑤分别组织学生画出光从水中垂直射到空气中和光从水中斜射到空气中的光路图。
㈡观察光通过玻璃砖时的折射情况①组织学生利用激光器、白板、玻璃砖探究光从空气中垂直射到玻璃又垂直射到空气中时的情况。
②用明胶片展示上面两类光路图，引导学生理解光路可逆现象。
③让学生猜测光通过三角形玻璃砖时的情形。
④用明胶片展示光线通过三角形平板形等玻璃时的光路图。
引导学生理解光线通过透镜时的发生会聚或发散等折射情况。
三、折射现象1、有一次，不会游泳的小明到游泳池里去学游泳，他看到池中的水清澈见底，感到水不深，便冒失地跳下去，结果水没过了小明的头顶。
苏科版物理八年级上册4.1光的折射教案
苏科版物理八年级上册4.1光的折射教案作为一名幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是独一无二的，他们有着自己的兴趣、特长和潜能。
因此，在教学过程中，我注重因材施教，充分调动孩子们的积极性和主动性，让他们在愉快的氛围中学习和成长。
一、设计意图本节课的设计方式采用情境教学法和游戏教学法，让孩子们在实践活动中感受光的折射现象，培养他们的观察力、动手能力和团队协作能力。
活动的目的是让幼儿了解光的折射现象，并能够运用这一知识解释生活中的现象。
二、教学目标1. 了解光的折射现象，知道光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会偏折。
2. 能够运用光的折射知识解释生活中的现象。
3. 培养观察力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：光的折射现象及其应用。
难点：光的折射定律的理解和运用。
四、教具与学具准备教具：透明水杯、彩纸、铅笔、直尺、放大镜。
学具：每个孩子准备一个透明水杯、彩纸、铅笔、直尺。
五、活动过程1. 情境引入（5分钟）通过出示一个透明水杯，里面装有彩纸，让孩子们观察并描述他们看到的现象。
然后，我将水杯倾斜，让孩子们观察彩纸的位置变化。
引导孩子们思考：为什么彩纸的位置会变化？2. 探究光的折射（10分钟）让孩子们用自己的水杯、彩纸进行实验，观察彩纸的位置变化。
他们发现，当水杯倾斜时，彩纸的位置也会发生变化。
通过这个实验，让孩子们初步感知光的折射现象。
3. 光的折射定律（10分钟）通过讲解和示例，让孩子们了解光的折射定律：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会偏折。
引导孩子们思考：为什么光会发生偏折？偏折的方向受哪些因素影响？4. 应用光的折射知识（5分钟）出示放大镜，让孩子们观察放大镜下的物体。
引导孩子们思考：为什么放大镜下的物体会被放大？这与光的折射有什么关系？让每个孩子谈谈自己在活动中的收获，以及光的折射现象在生活中的应用。
同时，鼓励孩子们主动发现生活中的光的折射现象，并能够运用所学知识进行解释。
苏科版初中物理八年级上册 4.1 光的折射 教案
《光的折射》教学设计（一）教学目标【知识与技能】1、了解光的折射现象。
2、了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。
3、了解光在发生折射时光路是可逆的。
【过程与方法】1、通过观察，认识光的折射现象。
2、体验由折射引起的错觉。
【情感、态度与价值观】1、初步领略光的折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。
2、培养学生在学习中交流、协作的能力。
（二）学情分析学生对光现象有了初步的认识，知道了光的反射的一些现象，对光现象充满了好奇。
光的折射现象虽然在生活中也常见，但未引起学生的注意。
而且和光的反射现象有明显的不同，根据学生的认知水平，需要通过实验做细致的分析、总结，再根据光的折射规律去分析生活中的折射现象，从而加深理解，学生应该易于接受。
（三）教学重、难点教学重点：光的折射规律的推导教学难点：光的折射的应用。
教学突破：利用简单易操作的光的折射现象引起学生的兴趣，从而引入光的折射的概念。
通过一系列活动让学生探究光的折射的条件、规律及作图，让学生在活动中观察、交流、总结、记录，最后得出结论。
突出学生的主体地位及学习重点。
对于光的折射的应用，通过一些常见的折射现象，让学生关注认识到生活中的折射现象，尽可能让学生用自己的语言去解释这些现象，老师指点，在交流和探讨中让学生突破难点。
（四）教法与学法教法：实验探究法分析讨论法类比法学法：观察、实验、交流合作（五）教学准备教师准备：大水槽、水、小激光笔、玻璃砖学生准备：大水槽、水、小激光笔、笔、矿泉水瓶、碗、硬币（六）教学过程【知识回顾】光在照射到不透光的物体上会有一部分被反射，光反射时遵从反射定律。
那光照到透光物体上的光路是什么样的？【引入新课】同学们有没有注意过将筷子放在盛水的碗中，从旁边看去，水中的筷子好像折弯了？大家现在可以桌上的物品试一下，用铅笔或者圆珠笔代替筷子，一段放入水中，看看有什么发现？（学生进行实验）看到什么了呢？为什么会有这种现象，这节课我们就揭开谜底。
苏科版物理八年级上册教案：4.1光的折射
苏科版物理八年级上册教案：4.1 光的折射我设计这节《光的折射》的课，旨在让学生通过实践活动，理解并掌握光在不同介质中传播时产生的折射现象。
我希望通过这个课题，让学生能够将理论知识与生活实际相结合，提高他们的实践能力。
教学目标：1. 让学生了解光的折射现象，知道折射定律。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、实验等方法，探究光的折射规律。
教学难点与重点：重点：光的折射现象和折射定律。
难点：光的折射定律的推导和应用。
教具与学具准备：1. 教具：透明塑料尺、玻璃砖、水槽、激光笔。
2. 学具：实验手册、画图工具。
活动过程：一、导入（5分钟）我会通过一个生活中的实例来引入课题，例如，拿起一个透明塑料尺，让学生观察到塑料尺在空气中看起来是直的，但在水中却发生了弯曲。
我会提问：“为什么会出现这种现象？”从而引导学生思考光的折射现象。
二、探究光的折射规律（15分钟）1. 我会让学生观察激光笔发出的光线在空气中的传播路径，然后将激光笔的光线射向放在空气中的透明塑料尺，让学生观察光线在塑料尺中的传播路径。
2. 接着，我会让学生将激光笔的光线射向放在水中的透明塑料尺，观察光线在水中的传播路径。
3. 我会让学生将激光笔的光线射向放在玻璃砖中的透明塑料尺，观察光线在玻璃砖中的传播路径。
三、分析与讨论（10分钟）1. 我会让学生根据实验现象，尝试画出光在空气、水和玻璃砖中的传播路径图。
四、巩固与应用（10分钟）1. 我会让学生运用折射定律，解决一些实际问题，如解释水中物体看起来比实际位置浅的原因。
2. 我会让学生进行随堂练习，巩固对光的折射现象的理解。
活动重难点：重点：光的折射现象和折射定律。
难点：光的折射定律的推导和应用。
课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，我觉得学生们对光的折射现象有了更深入的理解，他们能够通过实验观察到光在不同介质中的传播路径的变化，并能够运用折射定律解决一些实际问题。
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4.1 光的折射
【知识点】：光的折射定义、光的折射规律、三棱镜对光线的作用、透镜的奥秘
【重点、难点】
重点：光折射概念和折射规律和运用规律分析解决生活中问题
难点：解释简单的折射现象,从一种介质看另一种介质中的物体所看到的是虚像,折射角的概念
【教学流程】
1.光的折射
活动:①从上方观察斜放在水中的筷子向_____(上或下)弯折
②把一只激光笔对准烧杯的左下部(在烧杯底留下一个光斑)然后往烧杯中加水,发现光斑往_____移 ③让激光笔垂直照向烧杯底部,然后加水,光斑______(会或不会)移动
结论:光从一种介质____入另一种介质时，传播方向会发生______
活动:探究光的折射规律 器材:激光笔、水槽、一个可折叠的光屏和一块玻璃砖 过程:让激光笔发出的光沿光屏射入水中 ①观察折射光线、法线与入射光线之间的位置关系
②比较折射角与入射角的大小
③改变入射角大小,观察角的变化,然后保持入射光线不动, 转动光屏还能在光屏上找到折射光线吗? ④让光从水中斜射到空气中,观察入射角和折射角的变化 ⑤换用玻璃砖,将上面的试验过程重复一次 ⑥让光垂直射向玻璃砖,观察现象 结论:⑴光折射时,入射光线、折射光线、法线______(在或
不在)同一平面上; ⑵折射光线和入射光线在法线____(一侧或两侧) 折射角随______角的变化而变化, ①当光从空气斜射入水或玻璃等_______(透明或 不透明)物质中时,折射角_____(大于或小于)
入射角;
②当光从水或玻璃等_______(透明或不透明)物质斜射入空气中时,折射角_____(大于或小于)入射角;
③当光垂直射向水或玻璃等_______(透明或不透明)物质时,传播方向_____(变或不变),此时 折射角、入射角都为0度
想一想:⑴光线在水面处发生折射时,会反射吗,用什么办法来证明?
⑵若反射,发射角、折射角、入射角、法线有什么关系呢?
⑶光发生折射时,光路可逆吗?
2.透镜的奥秘
活动:探究透镜的奥秘
器材:激光笔、两块三棱镜
过程：将激光笔发出的光射向三棱镜的顶部，
观察光通过三棱镜时，和离开三棱镜后的光路，
并在有边的图中画出光路
现象：一束光通过三棱镜后，
出射光线偏向三棱镜的__________
做一做：把两块三棱镜组合起来，
观察并画出平行光经过
水 入射光线
N O
N' 入射角 折
射角
折射光线 空气
看图回答:
法线:过入射点与界面垂直的直线(虚线) 入射角:______光线与_______的夹角 折射角（γ）:______光线与_______的夹角
折射后的出射光线的路径
结论：我们可以联想到透镜可看是有许多棱镜组成的，没个棱镜都使光线向地面偏折，所以凸透镜对光线有会聚作用，凹透镜对光线有发散作用 。
【典型例题】
【例1】如图所示，一束光在空气和玻璃两种介质的界面上发生了反射和折射，请判断： 是入射光线，玻璃在 （选
填“AB 面的左方”、“AB 面的右方”、“CD 面的上方”或“CD 面的下方”），并
标出入射角、反射角、折射角
【例2】古诗词中有许多描述光学现象的诗句，如“潭清疑水浅”说的就是光的 现象；“池水映明月”说的就是光的 现象
【例3】下列关于折射现象中，说法正确的有 （ ）
A 、光从空气进入水中时，折射角一定大于入射角
B 、光从空气进入水中时，折射角一定小于入射角
C 、光从水进入空气中时，传播方向有可能不变
D 、光从水进入空气中时，传播方向一定改变。
【例4】完成光路图
【课后练习】
1.如图所示,光线在玻璃和空气两种物质的分界面上发生折射,此时折射角等于_________,分解面的_______方是玻璃
2.当光线从一种透明物质进入另一种透明物质时,下列说法正确的是( )
A.光线的传播方向一定发生改变
B.光线的传播方向有时不发生改变
C.当光线从水中斜射入到空气中时,折射角小于入射角
D.当光线从玻璃中斜射入到空气中时,折射角小于入射角
3.用气枪射击池水中的鱼,为了提高命中率,在射击时应该瞄准( )
A.看到的鱼
B.看到鱼的上部
C.看到鱼的下部
D.看到鱼的右边
4.完成光路图
30°° 练习1 练习4。