优秀班主任应具备的素质
一名优秀班主任应该具备的素质
一名优秀班主任应该具备的素质作为一名优秀的班主任，他（她）应该具备多个方面的素质。
无论是教学、管理还是与学生、家长的沟通，班主任都需要具备综合能力和专业素养，以便能够完美地履行自己的职责。
下面将从教学、管理、沟通三个方面分别论述一名优秀班主任应该具备的素质。
一、教学素质作为一名优秀的班主任，首先应该具备优秀的教学能力。
他（她）需要熟悉教材内容，掌握教学方法，能够将枯燥的知识转化为生动有趣的教学内容。
同时，班主任还需要了解学生的学习情况，根据不同学生的特点采用不同的教学策略。
他（她）应该鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的创新思维和实践能力。
此外，一名优秀的班主任还应该注重个别化辅导。
他（她）应该能够发现学生的问题和困惑，并及时进行沟通和指导。
在学生学习方面的问题上，班主任应该给予具体的建议和指导，帮助学生解决困难，提高学习能力。
二、管理素质除了教学能力，一名优秀的班主任还应该具备良好的管理能力。
他（她）应该能够合理安排课程，制定科学的学习计划，并监督学生的学习情况。
班主任还应该主动参与学生的学习活动，积极引导学生形成良好的学习习惯和态度。
同时，班主任还需要有良好的组织能力和时间管理能力。
他（她）应该合理安排每天的工作和生活，确保完成各项任务。
此外，班主任还应该注重班级的活动和管理，创设和谐的班级氛围，组织各类活动，促进学生之间的交流和合作。
三、沟通素质一名优秀的班主任应该具备良好的沟通能力。
他（她）应该与学生、家长、同事之间建立良好的互动关系，建立信任与合作。
在与学生的沟通中，班主任应该耐心倾听学生的意见和想法，尊重学生的个性差异，给予积极的反馈和建议。
与家长的沟通也是班主任工作中重要的环节。
班主任应该及时向家长汇报学生的学习情况和表现，积极与家长合作，共同关注学生的成长和发展。
总结来说，一名优秀的班主任应该具备教学素质、管理素质和沟通素质。
他（她）需要熟练掌握教学技巧，能够有效地组织和管理班级工作，与学生、家长、同事之间建立良好的互动关系。
优秀班主任具备的素质
优秀班主任具备的素质班主任是学校管理者和教育者的重要角色，他们对于学生的成长起着至关重要的作用。
一个优秀的班主任需要具备一系列的素质，才能更好地履行职责，引导学生的发展。
本文将介绍优秀班主任具备的素质，并探讨如何培养和提升这些素质。
一、专业知识和教育理论作为一个教育者，班主任需要具备扎实的专业知识和教育理论。
他们应该熟知学科知识，了解教学方法和教育原理，能够通过科学有效的教学方式帮助学生获得知识和技能。
此外，班主任还应该持续学习和更新自己的知识，不断提升自己的专业能力。
二、关爱与沟通一个优秀的班主任需要关爱每一个学生，关心他们的成长和发展。
他们应该关注学生的身心健康，了解他们的兴趣爱好和困扰，给予他们温暖和支持。
同时，班主任还应该与学生建立良好的沟通渠道，鼓励学生表达自己的想法和问题，倾听他们的声音，帮助他们解决困难。
三、团队合作和组织能力班主任工作需要与各种各样的人、组织和机构合作，包括学生、家长、教师和学校管理层等。
因此，一个优秀的班主任应该具备良好的团队合作能力和组织能力，能够有效地协调各方的合作，推动各项工作的顺利进行。
他们应该能够有效地管理班级资源，组织各种学习和活动，并与其他班级和学校保持良好的协作。
四、责任心和耐心作为班主任，需要承担重大的责任，履行多样的职责。
一个优秀的班主任应该具备高度的责任心，认真对待每一项工作和每一位学生。
无论是和学生交流，还是组织活动，他们都需要耐心和耐心，经常面对各种挑战和困难。
他们应该细心关注学生的学习状况和生活情况，及时发现问题并采取适当的措施解决问题。
五、创新思维和领导能力一个优秀的班主任应该具备创新思维和领导能力。
他们应该不断寻找和尝试新的教育方法和教学方式，激发学生的学习兴趣和创造力。
此外，班主任还应该能够带领班级团队并发挥领导作用，推动班级事务的发展和完成各项任务。
在培养和提升班主任素质方面，学校和教育机构可以采取以下措施：一、加强班主任培训和学习学校应该组织定期的班主任培训和学习，为班主任提供专业知识和教育理论方面的培训，帮助他们不断提升自己的专业能力。
班主任应具有的素质
02 知识结构素质
CHAPTER
精深的专业知识
学科专业知识
班主任应具备所任教的学科专业知识， 能够准确把握教材的重点、难点和关 键点，为学生提供高质量的教学。
教育理论知识
学科教育知识
班主任应具备所任教的学科教育知识， 包括课程设计、教学方法、评价方式 等，能够设计出符合学生实际的教学 方案。
学、客观的评价。
教育科研知识
班主任应了解教育科研的基本方 法和流程，能够开展教育研究、 撰写学术论文和报告，为教育教
学提供理论支持和实践经验。
03 能力结构素质
CHAPTER
良好的组织管理能力
班级组织管理
班主任应具备良好的组织和管理班级的能力，能够制定班级规章制度，组织班 级活动，协调学生之间的关系，确保班级秩序井然。
良好的性格特征
开朗乐观
01
班主任应具备开朗乐观的性格特征，能够传递积极向上的能量，
帮助学生树立正确的人生观和价值观。
宽容大度
02
班主任应具备宽容大度的品质，能够包容学生的缺点和错误，
鼓励学生积极改正错误，促进学生的全面发展。
诚实守信
03
班主任应具备诚实守信的品质，能够言行一致，树立良好的榜
样形象，引导学生树立正确的道德观念。
班主任应具有的素质
目录
CONTENTS
• 思想道德素质 • 知识结构素质 • 能力结构素质 • 心理品质素质 • 身体素质
01 思想道德素质
CHAPTER
热爱教育事业
具备坚定的教育信仰
班主任应深信教育的力量，对教育事 业充满热情和信念，为学生的成长和 发展奉献自己的力量。
优秀班主任评选标准
优秀班主任评选标准背景优秀班主任是学校管理团队中的重要角色，他们负责管理和指导学生，促进学生的全面发展。
为了选出合适的优秀班主任，我们制定了以下评选标准。
评选标准1. 教育背景和专业能力优秀班主任应具备扎实的教育背景和专业能力。
他们应该拥有相关教育学或心理学的学位，并且具备良好的教学和指导能力。
他们应该了解学生的成长发展规律，并能根据学生的特点制定个性化的教育方案。
2. 学生管理能力优秀班主任应具备出色的学生管理能力。
他们应该能够建立积极的班级氛围，培养学生的团队合作精神和自律能力。
他们应该能够有效处理学生之间的冲突，并能够解决学生的问题和困惑。
3. 沟通和协调能力优秀班主任应具备良好的沟通和协调能力。
他们应该能够与学生、家长和其他教职员工建立良好的关系。
他们应该能够有效地传达信息，倾听学生和家长的意见，并与其他教师合作解决问题。
4. 爱心与责任心优秀班主任应具备爱心和责任心。
他们应该关心学生的身心健康，关注学生的成长和发展。
他们应该积极参与学生的研究和生活，关心学生的困难和需求，并尽力提供帮助和支持。
5. 个人素质和职业道德优秀班主任应具备良好的个人素质和职业道德。
他们应该为人师表，严守教育行业的职业操守。
他们应该具备良好的道德品质，对学生具有良好的影响力，并能够成为学生的榜样。
总结优秀班主任评选标准包括教育背景和专业能力、学生管理能力、沟通和协调能力、爱心与责任心，以及个人素质和职业道德。
通过严格按照这些标准评选，我们可以选拔出合适的优秀班主任，为学生提供良好的教育和指导。
班主任应具备的基本素质(经典实用)
班主任应具备的基本素质（经典实用）班主任是学校管理和教学工作中至关重要的角色，他/她不仅需要具备扎实的教学知识，还需要在实践中积累一系列的经验，以便更好地履行职责。
以下是班主任应具备的基本素质：一、带头遵守规章制度作为学校的管理者和教师，班主任要带头遵守学校的各项规章制度，例如规范教师、学生的行为准则、安全生产规定、劳动纪律等。
因为从一些小细节上打磨自己的行为举止，班主任才能给学生营造一个正能量、规范化的学习氛围。
二、高度负责班主任不仅要对自己的工作，也要对每个学生的成长发展管担起自己应有的责任。
因为班主任的工作涉及到每一个学生的用户，要想做好班主任的职责，就要高度负责，对学生的学习生活关心备至，发现问题及时予以解决。
三、细心耐心班主任的工作涉及到学生的方方面面，因此班主任需要态度细心、耐心，善于倾听学生对自己、对学习、对生活的需要和心声，做学生的好朋友、好咨询师、好辅导员，让学生感受到班主任对他们的关心与支持。
四、教学能力突出班主任在学生的日常学习和生活中承担着非常重要的职责，其的教学能力直接影响学生的成绩和综合素质。
为了胜任班主任这一职务，老师们需要不断提升自己的教育教学能力，以期为学生提供更加优质的教育服务。
五、沟通和协作能力在学校中，班主任需要与学生、家长、教师、领导等多个方面进行沟通和协作，因此班主任需要具备良好的沟通和协作能力，善于发现与解决问题，为学生提供全方位的、个性化的服务。
同时班主任要与学校、社会进一步沟通，深入了解学校的优点和不足，并准确把握学生的现实需求，推动学校办学水平和教育教学质量的提高。
以上便是班主任应具备的基本素质，班主任能够在实践中体现这些素质，才能更好地履行职责，为学生提供良好的学习和成长环境。
优秀的班主任的标准
优秀的班主任的标准优秀班主任的标准班主任是学校教育系统中非常重要的一环，他们负责管理和教导学生，扮演着学生成长道路上的引导者和榜样。
优秀的班主任应具备哪些标准呢？本文将从多个方面探讨这一问题。
一、家庭教育良好一个优秀的班主任首先应该具备家庭教育良好的背景。
这是因为家庭教育是孩子性格、价值观形成的重要环节。
班主任如果具备良好的家庭教育背景，能够更好地理解学生，关心和照顾到他们的成长需求。
二、专业素养扎实优秀的班主任应具备扎实的专业素养。
他们需要具备广博的教育知识，了解学生的发展规律和特点，能够针对不同学生的需求采用合适的教育方法。
更重要的是，他们应该能够不断更新知识，关注教育领域的最新动态，以便更好地为学生服务。
三、关注学生个性优秀的班主任应该关注每个学生的个性差异。
他们应该耐心倾听学生的需求和问题，并根据学生的个性特点提供积极的引导。
同时，他们也应该尊重学生的个性，不将个体置于框架之中，给予他们充分的发展空间。
四、耐心细致优秀的班主任需要具备耐心和细致的品质。
学生在学习和成长的过程中会遇到各种困难和问题，他们需要有人能够耐心倾听和引导。
班主任应该虚心对待每个学生的问题，给予他们耐心、温暖和支持，帮助他们克服困难，取得进步。
五、良好的沟通能力优秀的班主任需要具备良好的沟通能力。
与学生、家长和同事之间的良好沟通是班主任工作的关键。
他们需要能够与学生建立良好的师生关系，与家长建立互信的合作关系，与同事保持良好的团队合作。
通过有效的沟通，班主任能够更好地了解学生和家长的需求，提供更优质的服务。
六、身心健康优秀的班主任应该具备良好的身心健康状态。
班主任工作压力较大，面对各种复杂的情况和挑战，需要有良好的心理承受能力和适应能力。
同时，他们应该注重自己的身体健康，保持积极向上的心态，以更好地为学生服务。
七、亲和力和师道尊严优秀的班主任需要具备亲和力和师道尊严。
他们应该能够与学生建立良好的关系，让学生感受到亲切和温暖；同时，也需要有适当的师道尊严，以保持和维护秩序，确保教育工作的有效开展。
成为优秀班主任需要具备哪些素质？
成为优秀班主任需要具备哪些素质？近年来，班主任这个岗位变得越来越受人瞩目。
随着教育的改革和社会的进步，班主任不再是简单的管理班级的人，而是一个成长导师、心理辅导员、联系家校的纽带。
那么，我们来看看在在 2023 年的今天，成为优秀的班主任需要具备哪些素质吧。
一、敬业精神首先，作为班主任，要有强烈的敬业精神。
这意味着班主任不仅仅要完成课堂上的教学任务，更要关注学生的学习情况，尊重学生的个性，因材施教。
班主任需要深入了解、了解学生的学习和成长状况，针对性地提供指导和帮助。
同时，班主任还应该积极参与学校和社区的各种活动，扩大自己的影响力，不断提升自己的专业水平。
二、同理心和责任感其次，班主任需要具备同理心和责任感。
同理心使得班主任可以理解学生的需求和问题，更快地解决学生的困惑。
责任感让班主任在工作中严格要求自己，努力工作，精诚合作，尽职尽责，让每个学生都得到应有的关注和帮助。
在面对各种问题时，班主任需要从学生的角度出发，帮助他们制定个性化的解决方案，让他们感受到自己的存在是有意义的。
三、开放心态和创新思维除此之外，班主任需要具备开放心态和创新思维。
在教学中，创新是获取满意度和成功的必要条件。
班主任应该在不断地发展和更新自己的工作方式，保持与学生的良好互动，为学生提供适应现代化教育的优质学习资源。
同时，班主任也应该与其他班主任保持良好的沟通和合作，分享各自的教学经验和学习成果，为班集体的发展周转积极的力量。
总的来说，在提高学生的学习成绩的过程中，校内的班主任扮演着重要角色。
作为一个优秀的班主任，应该具备敬业的精神、同理心和责任感，并且保持开放心态和创新思维。
班主任应该尽其所能来满足学生的需求，为他们的未来铺好道路。
优秀班主任的12条标准和26项品质
优秀班主任的12条标准和26项品质，你一定有！作为一个老师我们应该具有这样的品质：12条标准和26项品质。
不信你看看，你肯定都有！一、优秀班主任的12条标准1、友善的态度：好的课堂有如一个大家庭，让我感到温暖；2、尊重课堂内的每一个人：她不会把你在他人面前像孩子般戏弄；3、仁慈和宽容：她装作不知道我的愚蠢，但我感到了她对的疼爱；4、耐性：她绝不会放弃，直到你能做到为止；5、兴趣广泛：她常带给我们课堂以外的观点；6、良好的品性：我想念她与其他人一样会发脾气，不过我从未见过；7、良好仪表：她的语调与笑容使我舒畅；8、公正：她会给你应该得到的，没有丝毫偏差；9、幽默感：每天她会带来少许欢乐，使课堂不致单调；10、对个人的注重：她会协助我去理解自己；11、坦率：当好发现自己有错时，她会说出来，并尝试其他方法；12、有方法：突然间，我领悟了，竟然没有发觉是因为她的引导。
二、优秀的班主任的26个品质A(appreciation)欣赏：欣赏身边的人和物，欣赏身边发生的事，特别是欣赏学生；B(bridge)桥梁：在成为学生与成年人世界之间的桥梁，学生通过你明白成人的世界，成人也因你而知道学生的梦；C(calm)稳定：情绪稳定，遇到困难时不变不惊，给学生以可靠与依赖感；D(dedication)奉献：随时准备着把自己的时间、精神、水平、青春等等都投入到为学生的服务中；E(empathy)同情心：站在学生的角度体验与分享学生的情绪情感；F(flexible)灵活：以多元性的工作策略和活跃的思维方式迎接学生多样性的需要；G (genuine)真诚：不要伪装和面具，不要道貌岸然的训诫，要以心换心；H(humor)幽默：放下尊严来轻松一下，以另类的方式表现智慧；I(interest)兴趣：有广泛而独特的爱好，有血有肉，有生机；J(journey)旅程：擅长对自己的生活实行总结与回顾，才能带着学生走向他的旅程；K(kid)领袖：有坚定的原则和信念，有清晰的方向和使命；L(lead)领导：指引和带着学生前进；M(model)榜样：青少年正处于寻找自我的时期，你的存有、关怀和启迪，将成为我们追求和模仿的典范；N(no)不：知道什么时候该说不，知道自己不应该再前行时，能恰当地停下来；O(optimistic)乐观：凡事向积极处想，即使黑云密布，仍相信风和日丽的日子不远了；P(purdent)谨慎：深思熟虑，小心行事，不妄作判断；Q(quit)放手：面对无法解决的问题，理解自己的局限，学会在适当的时候放手；R(respect)尊重：尊重学生以不同速度、不同形式的成长；S(sentitiuity)敏感：以专业的洞察力即时发现别人所无动于衷的问题；T(trustworthy)值得信赖：专业的背景和亲和的个性，让人感到可靠与称意；U(understanding)理解：在深入地明白自己的基础上，深入地明白他人；V(vision)视野：看得远，看得阔，看得清；W(warm·hearted)热情：温暖青少年戒备的心，用光亮去照耀他们的成长之路；X(xfactor)未知数：工作与生活中可能有很多未解的谜，与学生去共同寻找答案；Y(yes)是：适当的肯定，对学生对自己都是负责；Z(zero)从零开始：逆境中有勇气重新来过，输得起才能赢。
如何成为一个优秀的班主任
如何成为一个优秀的班主任要成为一个优秀的班主任，需要具备以下几个方面的素质和能力：1. 热爱教育事业：优秀的班主任首先要热爱自己的职业，关心学生的成长和发展，全身心投入到教育教学工作中。
2. 严谨治学：班主任要有严谨的教学态度，认真备课、上课，确保教学质量。
同时，要关注学生的学习方法和习惯，帮助学生养成良好的学习态度。
3. 关爱学生：优秀的班主任要关心每一个学生，关注他们的身心健康，及时发现和解决学生的困难和问题。
要关注学生的个性化发展，因材施教，帮助每个学生发挥自己的潜能。
4. 良好的沟通能力：班主任要具备与学生、家长、同事沟通的能力，能够有效地传达信息，解决问题。
要善于倾听，尊重他人的意见，形成良好的沟通氛围。
5. 团队协作精神：优秀的班主任要具备团队协作精神，与同事共同合作，共同为学生的成长和发展努力。
要学会分享经验，互相学习，共同进步。
6. 不断自我提升：班主任要不断学习，提高自己的业务水平和综合素质。
要关注教育教学的新理念、新方法，努力成为一名合格的教育工作者。
参加各类培训、研讨会等活动，不断提升自己的知识储备和教育教学能力。
7. 有责任心和担当：优秀的班主任要有强烈的责任心和担当精神，对待工作认真负责，对待学生严格要求。
要在学生面前树立良好的榜样，以身作则，为学生树立正确的价值观和人生观。
8. 注重班级管理：优秀的班主任要注重班级的管理工作，制定合理的班级规章制度，营造良好的班级氛围。
要关注学生的纪律和行为规范，引导学生养成良好的习惯。
9. 增强班级凝聚力：班主任要注重培养学生的集体荣誉感和归属感，通过举办各类班级活动，如班会、主题活动、团队游戏等，增进学生之间的友谊和团结，提高班级凝聚力。
10. 创设良好的学习环境：班主任要努力营造一个舒适、安全、有序的学习环境，让学生能够专心学习。
可以通过布置教室、设置学习专栏、定期检查卫生等方式，创造一个有利于学生成长的环境。
11. 关注学生的心理健康：班主任要关注学生的心理健康，及时发现和解决学生的心理问题。
成为一名优秀的班主任所需的5大素质
成为一名优秀的班主任所需的5大素质作为一名班主任，需要具备一系列的素质和能力，才能够胜任这个重要的职责。
在教育的道路上，班主任不仅仅是学生的引路人，更是他们的朋友和倾诉者。
下面，我将介绍成为一名优秀的班主任所需的5大素质。
第一，情感关怀。
作为班主任，最重要的是对学生的情感关怀。
每个学生都是独一无二的个体，他们需要被理解、被关心。
班主任应该主动与学生沟通，了解他们的困惑和需求。
无论是学习上的问题还是生活上的困难，班主任都应该给予学生耐心的倾听和帮助。
只有真心关怀学生，才能建立起良好的师生关系，让学生在班级中感到温暖和安全。
第二，学科专业知识。
作为班主任，除了负责管理班级的日常事务，还要负责教学工作。
因此，具备扎实的学科专业知识是必不可少的。
只有掌握了学科知识，班主任才能够对学生的学习进行有效的指导和辅导。
同时，学科专业知识的掌握也能够提升班主任在学生中的权威性和影响力，让学生更加尊重和信任班主任。
第三，沟通能力。
班主任需要与学生、家长和其他教师进行频繁的沟通。
因此，良好的沟通能力是成为一名优秀班主任的重要素质之一。
班主任应该能够清晰地表达自己的意思，善于倾听他人的意见和建议。
在与学生沟通时，班主任应该用简单明了的语言，让学生能够理解和接受。
在与家长沟通时，班主任应该尊重家长的意见，与他们保持良好的合作关系。
第四，团队合作精神。
作为班主任，往往需要与其他教师一起合作，共同完成教育工作。
因此，具备团队合作精神是非常重要的。
班主任应该积极主动地与其他教师进行交流和合作，共同制定教育教学计划，分享教学经验。
只有团队合作，才能够更好地发挥每个人的优势，提高教育教学质量，为学生提供更好的教育环境。
第五，责任心和耐心。
作为班主任，需要承担起学生的教育和成长责任。
无论是学生的学习还是生活，班主任都应该全力以赴地关心和帮助。
这需要班主任具备强烈的责任心和耐心。
班主任应该耐心地解答学生的问题，耐心地倾听学生的困惑，耐心地引导学生走向正确的道路。
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2013年第03期
吉林省教育学院学报
No.03，2013
第29卷JOURNAL OF EDUCATIONAL INSTITUTE OF JILIN PROVINCE
Vol .29（总339期）
Total No .339
收稿日期：2012—12—08
作者简介：聂崇（1988—），女，吉林伊通人。
吉林师范大学文学院硕士研究生，研究方向：学科教学。
谈优秀班主任应具备的素质
聂
崇
(吉林师范大学文学院，吉林四平136000)
摘要：班主任是一个充满生机与活力的职业，是一种需要智慧同时也需要创造智慧的职业。
一名优秀的班主任能够用心去关爱他的每一位学生，不断地发现他们自身存在的优缺点，并及时给予表扬与批评，充分调动孩子们的积极性，树立好榜样，并且会与家长进行沟通交流，使学生体会到班主任的关爱和人格魅力，健康成长。
关键词：关爱;表扬;批评;家访;以身作则中图分类号：G451．6
文献标识码：A
文章编号：1671—1580(2013)03—0107—02
如果说班主任与学生的关系就像是一杯茉莉花
茶，
水给了茉莉花第二次生命，让它又一次缤纷炫丽地绽放；茉莉花则使水有了无限的芬芳。
作为一名优秀的班主任，就应该像那朵在水中绽放的茉莉花，在带给学生技能的同时，也在学生的热情烘托下燃烧生命的激情，去实现自己的人生价值。
一、用心去爱
作为一名优秀的班主任，首先应该具有一颗爱心，要热爱班主任工作，关心和爱护每一位学生。
有的学生是单亲家庭，他们在父母那里得不到应有的关心与爱护，在面对这样的学生时，班主任应该打破常规，
从生活上、学习上、心理上去关心他们，从小事做起。
班主任还要尽可能地动员全班学生对这部分学生给予帮助，从而让他们体会到大家庭的温暖。
二、探索优点班主任在面对各方面条件不同的学生时，一定要一视同仁，一碗水端平，不要歧视学习差的学生，更不能搞特殊化。
不要因为一个简简单单的考试分数来对学生进行不公正的评判。
也许他学习不好，但没准他善于画画，或喜爱跑步，热爱唱歌，这些都是他的耀眼之处。
在平时的班级管理中，班主任应该进行多元化和个性化的管理。
经过班主任的适当引导，学生自己也会感到存在的价值，并会以此为前进的动力，不断地进步，要记住：“最后开的花，与最
早开的花一样美丽。
”在我实习过的班级就有一名曾经不仅学习成绩
差，
还不善于与人交往，性格孤僻的一名男同学。
可是，班主任在长时间的仔细观察后，发现他是一个喜欢运动，身体素质很好的学生。
于是，班主任推荐他当了班级的体委。
他会每天带领并指导同学做早操，慢慢地他变得开朗起来，善于与人交往，并且，他还代表班级参加了校运动会的3000米长跑比赛，取
得了第一名的好成绩，
并且打破了学校保持五年之久的记录，他的自信心也不断地得到提升，上课也开
始积极发言，成绩逐步提高，最后考取了北京体育大学。
所以说，当好一名班主任就要有一双善于发现美的眼睛，善于分析学生的新动向、新特点，发现学生的闪光点，从而构建一个优秀的班级，培养出更多的人才。
三、勤于家访
学生的健康成长不是某个人单方面的责任，而是家庭和学校共同教育的结果。
作为一名优秀班主任，要善于与家长沟通，共同教育孩子，因为孩子是家长的掌上明珠，而且家长对孩子各个方面的了解也是最深的。
家访是联系家庭和学校的纽带，也是能更深入地了解孩子的有效途径，更具有针对性。
通过进行家访，在处理问题时往往能事半功倍。
班主任并不一定是在孩子做错事，表现不好时与才家长进行沟通，当学生取得进步时，班主任也要及时向
7
01
家长报告，这样，通过家长的言行也传达了老师对学生的关爱。
班主任通过家访也会了解到家长对自身及学校的一些建议与要求，鞭策学校、老师不断地探索、积累教育方法，从而提高教育水平，完善教育管理。
四、善用批评
没有爱的教育是苍白的，而没有批评的教育则是愚昧的。
我认为，虽然爱是教育的前提和贯穿始终的催化剂，但绝不是教育的全部，在给予学生爱的同时，班主任也应该进行批评教育。
批评也是一种有效的教育方式之一。
正是因为班主任对学生真诚的爱，所以才会对学生更严格地要求，正所谓“一分严格之水，要渗透九分感情之密，才能酿出教育的甘露”。
班主任对学生进行批评教育要及时，因为批评教育学生的最佳时期就是在学生刚犯下错误之后。
因为学生在刚刚犯错之时，会更清楚地看到由于他所犯下的错而导致的不良后果，内心随之而来的负罪感就会很强烈，这时如果加以批评教育，学生会更好地认识到所做事情带来的后果的严重性，会及时加以改正，并且印象深刻。
所以，批评教育工作要及时。
班主任要面对的学生形形色色，每个学生都有自己各自的性格特点和心理特点，班主任要根据每个孩子的个性特点和心理特征，去设计不同的符合孩子个性特点的批评语言和批评方法。
如果方法没有掌握对的话，有时就会产生负面的影响。
所以，班主任的批评要有针对性。
当面对不同的学生时要选择不同的批评教育方式。
如果是一名性格内向又自卑的学生，班主任要采取平等对话、循序渐进的方式进行批评教育，这样他们会感受到老师的和蔼可亲；对自尊心强，有逆反心理的学生，我们要平等商讨，切忌飞扬跋扈；对于那些口才好，不轻易认错的学生，就要以理服人，准确地找到突破口。
切忌信口开河，漫无边际，要做到有的放矢，这样才能使学生心服口服，改正错误。
五、慷慨表扬
著名的美国心理学家詹姆斯说过这样一句话：“人性中最深切的本质是被人赏识的渴望。
”［1］在当下的教学生活中，“棍棒”已不是解决所有问题的方法，在棍棒之下造就出的只能是奴隶，而不是人才，有时班主任的一席鼓励之语胜过过度的体罚。
班主任不要吝啬对学生的表扬之言，因为表扬是对学生平时的行为习惯、学习水平等方面的认可与肯定，也是提升学生自信心的主要手段。
正如高尔基所说：“只有满怀信心的人，才能在任何地方都把自己沉浸在生活中，并实现自己的理想。
”［2］所以，不管是在学习中还是工作中，都要有坚定的自信心，一个人越是相信自己，就越会有接近成功的可能。
美国教育家戴尔·卡耐尔就在调查了很多名人的经历后指出：“一个人事业上成功的因素，其中学识和专业技术只占15%，而良好的心理素质要占85%。
”［3］海伦·凯勒也曾经说过：“信心是命运的主宰。
”［4］这些都说明了自信心的重要性，所以，请不要吝啬对孩子们的表扬。
六、以身作则
“以身作则，为人师表”是教师必备的职业道德修养。
第斯多惠说过：“教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的、最有效益的模范，是学生最活生生的榜样。
”［5］班主任是一个班级的领头羊，也是与学生接触最多，影响最大的。
班主任只有用行动做出榜样，慢慢地，学生们也就会耳濡目染，养成良好的习惯。
只要是老师要求学生做到的事，班主任就首先应该做到，并要做得更好。
只有这样，在面对学生出现的问题时，班主任才能更好地说服、影响并改变学生。
著名教育家魏书生先生，在一学年接了一个卫生习惯很差的班级，平时随地乱扔纸屑的大有人在。
魏书生老师在面临这个问题时，既不批评，也不言语，而是以身作则，默默地把纸屑从地上捡起来，放到垃圾桶里。
从此以后，教室开始干净起来，可以说“此时无声胜有声”。
正如古人所言：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”身教重于言教。
当好一名班主任不是一朝一夕就能达成的，班主任在对班级的管理建设中，应传递给学生更多的爱，善于运用表扬与批评的手段，帮助学生建立自信，同时也要树立好榜样，加强与学生、家长的联系与沟通，让更多的同学体会到老师的关爱，并在良好的教育中成长成才。
［参考文献］
［1］詹姆斯．领袖［M］．北京：中国人民大学出版社，2007．
［2］高尔基．不合时宜的思想［M］．广州：花城出版社，2010．
［3］卡耐尔．伟大的人物［M］．北京：新世界出版社，2008．
［4］凯勒．海伦凯勒自传［M］．北京：中央编译出版社，2008．
［5］第斯多惠．德国教师培养指南［M］．北京：新世界出版社，2008．
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