牛津小学三年级英语说课稿
牛津小学英语说课稿(优秀7篇)
牛津小学英语说课稿（优秀7篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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牛津小学3年级英语说课稿示例【三篇】
牛津小学3年级英语说课稿示例【三篇】(*)教学内容：牛津小学英语Unit 6 Holidays（B Look, read and learn C Look and say）教学目标：单元教学目标：本单元围绕“谈论节日里所做的事”这一话题展开教学活动。
这是一个学生十分感兴趣的话题，教师可在课前布置学生搜集有关西方节日风俗的资料，以保证学生在课堂上“有话想讲，有话可讲”。
教师在课堂上可采取轻松自由的交谈方式，引导学生运用新的语言表达方式谈论节日中人们的活动。
教师在教学中应注意渗透相关的文化知识。
1 知识目标：（1）能正确地听说读写词组New Year's Day, children's Day （2）能正确地听说读写单词及词组Spring Festi*al,delicious, dress up, Mid-Autumn Festi*al, moon cake, Easter, May Day, DragonBoat Festi*al（3）能正确地听说读写句型When's……？It's in…… What do people usually do at…… ?They ……Did you…… last ……？Yes, Idid./No, I didn't.2 技能目标：能利用所学词组和句型谈论节日和节日中人们的活动。
3 情感目标：通过学习本课，了解中西方各种节日及风俗，体会中西文化差异，培养爱国主义精神。
学情分析：学生在以前曾经学习过一般现在时的特殊疑问句What do you usually do……I …… 本册Unit3 Unit5学习了一般过去时的一般疑问句Did you……last……？ Yes, I did./ No, I didn't.和特殊疑问句What did you do……？I ……节日类单词曾经接触过的有New Year's Day, children's Day, National Day, Christmas教学重难点：1 节日类单词的正确读音，四会单词的拼写。
牛津小学英语说课稿【最新4篇】
牛津小学英语说课稿【最新4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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牛津小学英语说课稿优秀5篇
牛津小学英语说课稿优秀5篇牛津小学英语说课稿篇一一、说教材教学内容本单元的话题是寻找物主，要求学生围绕服饰类的英语单词，在一定的情景下，能正确使用Whoes is this/are they?进行交谈。
在学习完第一课时的基础上，我确定了本课时的教学内容为：A（4-6），B（a pair of shorts,a scarf,a aweater,ajacket），C（Whose…is it/are they?It’s/They’re xxx’s）。
教材地位本课时中出现的xxx’s,在前面的第三单元中已有所接触，可以说是Unit3的知识延续，具有承上启下的作用。
服饰类单词的单复数使用更是对今后的单复数学习有着重要作用。
根据《英语课程标准》的教学理念，教材特点以及四年级学生的实际情况，本课的教学目标确立为：知识目标1、能够听、说、读a pair of shorts,a scarf,四会a sweater,a jacket2、能够听懂、会说、会读、会写本课时的主要句型：Whose…is this/are they?It’s/They’re…并能在适合的情景中自由运用。
3、能够跟录音朗读对话，并能分角色进行表演。
能力目标1、要求学生能围绕服饰类单词，在一定情景下，正确使用Whose…is it/are they?及回答It’s /They’re xxx’s.进行交谈。
情感目标1、培养学生良好的学习习惯和形成有效的学习策略。
2、培养学生对美的鉴赏和认识。
在仔细研究教材和分析学生的心理和生理特点的基础上，我认为本课重点是掌握有关寻找失主的句型：Whose…is this/are they? It’s /They are xxx’s.等有关服饰的表达法。
难点是A pair of …of…中of的读音；能正确运用Whose…is this/are they? It’s /They are xxx’s单复数的提问。
二、说教法我将采用情景法、全身反应法、直观法等教学方法，以学生为主体，以Whose…is this/are they?这个话题为核心，以语言功能为主线，以任务型活动为媒介，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标，使课堂活起来，让学生动起来，从而达成上述的知识与技能目标。
牛津小学英语说课稿优秀3篇
牛津小学英语说课稿优秀3篇牛津小学英语说课稿篇一一．说教材津小学英语3bunit11第二课时的教学内容。
本单元集中出现了八种运动项目的单词，日常交际用语主要也是围绕“运动项目”来编排的。
在不同的季节里，人们会选择不同的运动项目，比如：夏天去游泳，冬天去滑雪或溜冰。
至于go+v-ing和like+v-ing只要求学生听懂意思，会运用就可以了。
教材强调学生在学习过程中的感悟、体验、实践、参与以及思维能力的发展，在良好的语言环境中，融学习情感、学习能力的形成与语言学习的全过程中，突出兴趣培养，重视学科内容的有效融合，注重培养学生自主学习的意识和能力。
处理教材时，我把新授内容分两课时进行，在第一课时我已教了四个运动项目的单词和like+v-ing形式的日常对话，这课主要是另四个单词和询问爱好及其回答的学习和运用。
二．说教学目标：1、认知目标（1）能听懂、会说单词skating,skiing,fishing,running（2）能听懂、会说日常交际用语whatdoyoulike?ilike……it’scoldtoday,isn’tit?let’sgo.（3）朗诵歌谣enjoytheday2、能力目标（1）培养学生运用语言的能力。
（2）培养学生乐于表达，勇于展示自我的能力。
3、情感目标（1）创设丰富多才的学习活动，直观，形象的让学生感知英语，学习英语，激发学生学习英语的兴趣。
（2）营造宽松，和谐的课堂氛围，充分调动学生的学习热情，让学生在愉快的环境中轻松的学习英语。
（3）培养学生的团结合作精神和良性的竞争意识。
（4）通过让学生完成任务，产出自己的成果让学生体会到成功的快乐。
三．说重点难点1．重点单词：skating,skiing,fishing,running.交际用语：whatdoyoulike?ilike……..2．重点skating,skiing,fishing,running.的发音，让学生注意西医的发音要到位。
牛津小学英语说课稿优秀3篇
牛津小学英语说课稿优秀3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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牛津小学英语说课稿 牛津小学英语说课稿(优秀10篇)
牛津小学英语说课稿牛津小学英语说课稿（优秀10篇）作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？读书破万卷，下笔如有神，下面是敬业的小编给大伙儿分享的10篇牛津小学英语说课稿的相关范文，欢迎借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
牛津小学英语说课稿篇一各位老师：我上的这节课是牛津小学英语4A第12单元的第2课时，A：Learn to say部分。
本课的教学目标要求学生通过学习，能够运用所学的英语，就昆虫特征等进行简单的自我介绍。
本课所涉及的词汇、日常交际用语众多。
如何在较短的时间内使学生学会课文中的生词，准确区分并使用It has等日常表达法，同时保持介绍语篇的完整性，我做了如下处理：首先，对于What’s this? What’s that? What colour is it?这些交际性较强的日常用语，以Daily Talk的形式在平时的教学中加以渗透。
然后，通过观察昆虫特征，复习第所学的词汇，反复诵读，接着根据昆虫特征进行简单描述，为下一步完整的介绍进行铺垫。
巩固部分，在学生基本掌握简单的介绍方法之后，我设计了几个拓展活动：首先，通过听一听、猜一猜的游戏，检验学生对本课知识掌握的情况新课标要求我们在教学中注意发展学生运用英语的能力。
如何将课堂上所学的知识转化为技能，并在实际生活中加以运用？在巩固的第二环节，我让学生进行小组讨论，集思广益，较后进行汇总。
这一过程，每个同学都得到了不同程度的提高，也使他们感受到了英语学习的重要性和成功感。
回顾这一课，结合平时的教学，我也进一步体会到日常教学中英语知识渗透的重要。
英语学习是一个日积月累的过程，Daily Talk、课外扩展作业、甚至English Corner，平时有意无意的渗透，可以为我们今后的教学带来极大的便利。
牛津小学英语说课稿篇二在课改的背景下，本套教材避免了传统课程的缺点，强调了学生的兴趣、经验等，能结合实际，贴近生活，插图生动活泼。
牛津小学英语说课稿
牛津小学英语说课稿牛津小学英语说课稿篇一一、说教材a learn to say是3a第二单元的第一部分。
其中的日常交际用语主要是围绕“介绍”和“问候”编排的。
第一单元是自我介绍，本单元是介绍他人。
在第一单元所教hello / hi的基础上，本单元又新增了good morning. /good afternoon 。
/ nice to meet you.三种较为正式的问候语。
二、教学目标基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言能力，因此，制订以下目标：（1）认识目标学习交际用语：this is… good morning. good afternoon. nice to meet you. nice to meet you, too.认识四个新人物：miss li, mr green, wang bing, helen.（2）能力目标能听懂会说本单元所学日常交际用语，并能运用所学交际用语介绍他人和相互问候（3）德育目标教育学生礼貌地使用交际用语三、教学重点、难点为了突出本单元的训练重点，结合本课特点，确立以下教学重点、难点：交际用语的综合运用（重点）this is 的读音（难点）四、教材处理根据以上对教材的分析，同时争对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况，首先给学生创造外语语言氛围，利用投影片把教室布置成公园，这样即可以激发兴趣，又可让学生在情景中对知识点进行训练。
另外，本单元所学交际语言good morning. good afternoon.在第一单元常规训练中应让学生学会，体现早渗透原则。
五、说教法、学法基础教育阶段英语课程的任务，特别是牛津小学英语3a主要是激发和培养学生学习英语的兴趣，这就要求在教学中必须走学生“乐”学的趣味教学道路。
教法：情景交际法、听说法、游戏法、唱歌法学法：合作学习法以学生为主体的素质教育课堂呼唤学生的合作精神，俩俩学习，小组学习，群体操练，互相督促，互相进步。
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牛津小学三年级英语说课稿
各位老师：
下午好!
首先，感谢进修学校陈老师给我这次展示的机会。
在我备课的过程中，陈老师、蔡老师，以及我校的几位英语老师都给予了我悉心的指导与帮助，也借此机会表达我真挚的谢意!
我上的这节课是牛津小学英语3A第11单元的第2课时，A：Learn to say部分。
本课的教学目标要求学生通过学习，能够运用所学的英语，就自己的姓名、国籍、籍贯、年龄、体态特征等进行简单的自我介绍。
本课所涉及的词汇、日常交际用语众多。
如何在较短的时间内使学生学会课文中的生词，准确区分并使用I'm …/I'm not …; My …is/are…等日常表达法，同时保持自我介绍语篇的完整性，我做了如下处理：
首先，对于What's your English name? My English name is … How old are you, please? I'm nine/ten.这些交际性较强的日常用语，以Daily Talk的形式在平时的教学中加以渗透，以此化解本课的两个难点。
然后，通过观察教师的体态特征，复习第1课时B部分所学的词汇，反复诵读Fat, fat, fat. I'm not fat. Small, small, small. My eyes are small.等词句，接着根据个人体态特征进行简单描述，为下一步完整的介绍自己进行铺垫。
之后，导入新课的学习。
其中an English girl, from London, a Chinese boy，以及刘涛的年龄、体态特征等采用了听录音，竞赛答题的方式进行呈现，以此保证语篇的完整性。
反复备课，使我得到了提高。
课文中Nancy Black介绍自己来自英国伦敦。
原先，我的幻灯片上只有英国和中国的两副地图，三年级的孩子们只看地图，要理解from的含义，不太容易。
后来，正如各位老师所看到的，在两国地图之间加上一条航线和小飞机，学生们理解起来也更加容易一些了。
巩固部分，在学生基本掌握简单的自我介绍方法之后，我设计了几个拓展活动：
首先，通过听一听、猜一猜的游戏，检验学生对本课知识掌握的情况。
受以往听课的启发，我选取了机器猫、杨利伟、贝克汉姆等，学生们喜爱的卡通形象和心中偶像的图片来进行这个游戏，受到了他们的欢迎。
同时，也通过这个游戏，提供给了学生几个介绍自己的新思路。
新课标要求我们在教学中注意发展学生运用英语的能力。
如何将课堂上所学的知识转化为
技能，并在实际生活中加以运用?我想到了十运会的吉祥物金麟，它大头大脑的可爱形象与本课的教学内容紧密结合。
因此，在巩固的第二环节，我让学生进行小组讨论，帮助金麟做自我介绍，集思广益，最后进行汇总。
这一过程，每个同学都得到了不同程度的提高，也使他们感受到了英语学习的重要性和成功感。
回顾这一课，结合平时的教学，我也进一步体会到日常教学中英语知识渗透的重要。
英语学习是一个日积月累的过程，Daily Talk、课外扩展作业、甚至English Corner，平时有意无意的渗透，可以为我们今后的教学带来极大的便利。
比如前面提到的What's your name, please? My name is …等等，我不一一赘述。
为了更好的体现教学情境，我为本课设计、制作了课件。
在实际教学中，它也起到了辅助教学的作用。
在制作这个Powerpoint课件的过程中，我还学会了gif小动画的制作方法。
通过这一课，我在教学上得到了提高，并且学会了新的课件制作方法。
同时，也希望能借这个机会向在座的老师们学习，谢谢。